人教语文七年级下册综合性学习 孝亲敬老,从我做起
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为• 单此(3•)还【击第和说此二妈“处级妈孝吵”编了理辑一】架母孙，萌版现向文在好甚本友至倾样想诉式离自家己出的走烦。恼如，果他你觉是得他妈妈的管好得友太，多将，
怎样劝阻•孙第萌三？级引用以下《论语》中的一句名言进行劝说。(60字左右) A．父母在• ，第不四远级游，游必有方。(意思：父母在世，不出远门，如果
• 第五级
百善孝为先_慈母手中线，游子身上衣等 (2)你认为孝心活动应具体开展哪些活动？请举出三例。 给父母写一封信；演讲孝心故事；举办孝心活动板报等。
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2．传承传统美德，弘扬民族文化。请参加以“孝”为主题的综合性活
•动单。 击此处编辑母版文本样式
(1•)【第猜二“级孝”义】参考图片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本义。
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• 第二级
• 第三级
• 第四级
综合性• 学第五习级 孝亲敬老，从我做起
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1．• 你第的二学级校开展“孝敬父母”的孝心活动，全校学生都积极参加这项
活动，据•要第求三回级答问题： (1)为活动设• 计第四一级条简洁、富有感染力的宣传语。
七二班学生崔韩雪的家长：“你是一个听话的孩子，但却不能体谅父 母的辛苦和对你的期盼，希望你能长大懂事。”
七三班邵铭瑶的家长王丽：“自从寒假开始，就感觉孩子又长大了， 又懂事了许多。”
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• 单七二击班此焦处文迪编家辑长母杜小版凤文：“本孩样子式用真心、用行动来关心、尊敬、热
爱他•的第父二母。级”
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3．下面是“孝敬父母，体验亲情”活动中家长给孩子的评语摘录：
• 单我校击在此寒处假中编开辑展母了“版孝文敬父本母样，式体验亲情”的社会实践活动，现将
实践•活第动二登记级表中部分家长的评价摘录如下：
七一班• 王第梦•三博第级四同级学的家长王治伟：“孩子做得很好，从中可以增进我 们之间情感的交•流第，五彼级此之间也有一定对对方的了解。我觉得学校开展 这项工作很不错。”
本义：• 好第好三侍级奉父母(晚辈侍奉长辈)
• 第四级 • 第五级
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(2)【感“孝”心】传统的“孝”比较强调长幼有序、顺从父母，新时
•代单，“击9此0后处”孝编顺辑观母有了版新文的本特点样。式阅读以下材料，写出你的两点发现。
A•．第节日二里级我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱
① 这幅图表现了什么主题？
孝道、尊老、幸福、和谐等。
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② 用简洁的语言描述画面内容。
• 单示例击：此画处面中编祖辑孙母三代版，文爸本爸在样帮式爷爷洗脚，孙子在给爸爸擦背，整
个画•面第温•二馨第级、三感级人，生动地演绎着爱的传递。
(3)【拓展•】第通四过级参与这次“弘扬传统·孝敬父母”的活动，你将用哪 些具体行动回报父•ห้องสมุดไป่ตู้第母五呢级？
你们”。•
第三级
• 第四级
B．我认为“孝• ”第跟五“级顺”不是一码事，爸妈也有错的时候，比如，我
一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。
C．我偶尔会和妈妈聊聊明星的八卦，这是有科学依据的哦，专家证明
现代人压力很大，适度地八卦是一种简单有效的心理调节方法。
特点一：_与__父__母__平_等__相__处__；__善_于__与__父__母__沟_通__交__流_ ；
_示例：不顶撞父母；帮助父母做力所能及的家务活；常回家陪伴父母 等。
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4．班级开展以“弘扬传统·孝敬父母”为主题的综合性学习活动，请
•你单积极击参此与处，完编成辑下面母任版务文。 本样式
(1•)【第积二累级】请写出一句与父爱、母爱有关的名言、俗语或两句前后连
贯的古诗• 。第三级 示例：儿行• 第千四•里级第母五担级忧。养儿方知父母恩。谁言寸草心，报得三春晖。 (2)【读图】观察下面这幅图，按要求答题。
七二班• 张第琛•三的第级四家级长张小彩：“这个寒假，孩子的确帮助大家干了很多 事情，长大了不少• ，第五不级任性了，懂事了！”
读了这些家长给孩子的评语后，你有什么感想呢？请畅所欲言谈一谈。 _示例：这些家长给孩子的评价，反映了家长对学校组织这次实践活动 的支持，以及家长对子女的殷切期待。我们要努力、用心地设计实施更 多更好的实践活动，进一步促进我们的健康成长！
不得已要出远门，• 必第五须级有一定的去处。) B．事父母几谏。(意思：侍奉父母，如果他们有不对的地方，得轻微
婉转地劝阻。) 示例1：孙萌：孔子说过，父母在，不远游，游必有方。即使你要外出，
也必须要让妈妈知道，否则你妈妈会担心的。示例2：孙萌：孔子说过， 事父母几谏。如果妈妈有不对的地方，你要与她好好沟通，千万不要负 气出走。你妈妈管你也是为你好，你说对不对？
综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教学设计-2023—2024学年部编版七年级语文下册
综合性学习《孝亲敬老，从我做起》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
2.思维发展与提升：懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
3.审美鉴赏与创造：能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。
4.文化传承与理解：通过宣传、发动、反馈、交流等一系列环节让学生真正把践行孝道落实到长期的生活实践中，并推及到关爱身边的所有老人，感恩师长、感恩同学、感恩社会、感恩生命中的一切。
二、教学重点、难点：教学重点：讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
教学难点：懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
三、教学设想综合性学习《孝亲敬老，从我做起》是部编教材七年级下册第四单元的综合性学习，这个综合性学习对宣扬孝亲敬老，陶冶学生情操都有着至关重要的作用。
学生进入初中学习已经一个学期，他们依然活泼好动，愿意参与各种活动。
他们已经可以做到声音洪亮清晰、语言流畅地表达，也能大体说清一个活动的意向，但是还不能独立制定出恰当、科学的活动方案，在制作符合要求的手绘海报方面还有欠缺，需要老师给以指导。
与父母相处不能够耐心倾听。
四、教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、新课导入中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。
孝字是会意字，老与子合在一起就成了一个孝字。
老是上一代，子是下一代，上一代与下一代融成一体称为孝，所以上一代与下一代密不可分。
孝字，就好像一个儿子背着一个老子。
上一代念念想着如何栽培好下一代，才能对他的父母、祖先有所交代，也是对社会有所交代。
孩子念念背负着父母，就是念念把奉养父母的责任担在肩上，时时想着父母，想着如何让父母生活得更快乐圆满。
七下语文综合性学习《孝亲敬老-从我做起》精选题含答案
七下语文综合性学习《孝亲敬老，从我做起》精选题含答案1、某校七(1)班开展“孝敬父母，从我做起”为主题的系列活动，请你参与完成下面任务。
(14分)（1）下面是小明同学的演讲稿的部分内容，请修改。
(4分)当我们来到世上的那一刻，父母肩上的担子又重许多，A尽管这是一种沉重的负担，而且他们总是任劳任怨、毫无怨言地将我们抚养长大。
小的时候，我总把这当作天经地义，总认为父母生育了我，就应该养育我，让我过上理想的生活。
B其实我错了，因为我不了解，也不知道父母辛苦的原因。
现在我长大了，我知道该怀着一颗感恩的心去体谅父母，应该担起照顾、孝敬父母的责任。
①A句有语病，请提出修改意见：(2分)_____________________________________________________________________ ②B句有语病，应当删除“______________”。
(2分)（2）下面是活动中的三道题，请你完成。
(8分)①老师在介绍感恩故事时，给同学们展示了两幅画，请你填写相应的故事名称。
（2分）图一：__________ 图二：__________②展示屏上有一道古代历史名人孝敬父母的搭配题，请你将正确选项填入表格。
（3分）A.辞官侍母B.让梨C.百里借米③下列对联中与感恩父母无关的一项是（）（3分）A.椿萱恩深深似海儿女情重重如山B.承恩不忘三春雨行孝常怀寸草心C.以感恩心做人用宽容情待事D.尽孝应趁双老在感恩莫待白头催（3）阅读如图的宣传画，拟写一则公益广告语。
（2分）_____________________________________________________________________1、（14分）（1）（4分）①将“尽管……而且……”改为“尽管……但是（可是）……”。
（2分）②的原因（2分）（2）（8分）①羊羔跪乳乌鸦反哺（2分）②（3分）C B A ③（2分）C （3）（2分）示例：百善孝为先2、光明中学七年级(3)班开展“百善孝为先”综合实践活动，请你参与。
人教版七年级语文下册第四单元《综合性学习孝亲敬老,从我做起》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了孝亲敬老的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对孝亲敬老的理解。我希望大家能够将这些理念付诸实践，真正地从自己做起，孝亲敬老。如果对孝亲敬老还有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对孝亲敬老的概念有了基本的理解，但如何将这一传统美德融入到日常生活中，他们还存在一些困惑。在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对孝亲敬老的关注，这是一个不错的开始，但我感觉可能还可以通过更多贴近他们生活实际的例子来增强学生的共鸣。
在理论介绍部分，我尝试用生动的语言和古今案例来阐述孝亲敬老的重要性，从学生的反应来看，这种方法还是比较有效的。不过，我也注意到，对于一些抽象的概念，比如文化传承和社会责任感，学生们理解起来还是有难度的。在未来的教学中，我需要找到更具体、更生动的教学手段来帮助学生理解。
实践活动环节，学生们的参与度很高，分组讨论和角色扮演都进行得非常热烈。我发现，通过这样的活动，学生们能够更直观地感受到孝亲敬老的具体行为，并在实际操作中学会如何去实践。不过，我也观察到有些学生在小组讨论中不够积极，可能是我给予的指导还不够，或者是对他们的期待过高。下次，我会尝试调整策略，鼓励更多的学生参与到讨论中来。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解孝亲敬老的基本概念。孝亲敬老是中华民族的传统美德，指的是尊敬父母、关爱长辈的行为和态度。它在传承文化、维护家庭和谐、促进社会稳定中起着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了孝亲敬老在实际生活中的应用，以及它如何帮助我们建立和谐的家庭关系。
部编人教版七年级下册语文《综合性学习 孝亲敬老,从我做起》教学课件
合作探究
材料二:
(1)写一下:材料二是孙仁同学在活动中创作的一幅反映家风的漫画,
请你根据漫画内容完成下面的仿写。
好家风弘扬家庭美德。 孝行为
。
影响子孙品行(凸显言传身教、共享天伦之乐、践行和谐理念)
合作探究
(2)说一说:假如你家自荐参加“最美家庭”评选,请用简洁的 语言说说你家的家风和践行情况。
合作探究
中考链接
(中考真题)综合性学习。
家风,是一种由父母或祖辈提倡并言传身教,用以约束和规范家庭 成员言行的风尚和作风,是家庭成员成长的“地基”。请按要求完成 综合性学习活动。
材料一:为深入挖掘和宣传身边的“最美家庭”及感人故事,孝感 市政府开展“最美家庭”评选活动,要求推荐或自荐赢得社会赞誉、 彰显家庭美德和良好家风的家庭参评。
合作探究
2.践“孝”行 （1）将每个双休日、节假日等定为“孝敬日”，与长
辈沟通交流，汇报自己的思想情况，承担力所能及的家务 活。
（2）组织志愿者慰问社区孤老，了解他们的生活情况， 给他们送去关心和温暖。帮助老人们打扫卫生、修剪指甲、 读报、表演节目、赠送小礼物等。
合作探究
3.总结 （1）活动结束，各小组搜集素材，分别制作一期关于“孝
亲敬老”活动的手抄报。 （2）通过活动，你对“孝亲敬老”是不是有了新的理解和
认识呢？古往今来的孝亲故事是不是也触动了你心底对于父母 的感恩之情呢？请写一篇文章，谈谈你对这些次“孝亲敬老” 活动的感受和思考。题目自拟，字数不限。
合作探究
成果展示
宣 传 海 报
合作探究
传统文化
合作探究
传统文化
“孝”字的汉字构成，上为老、下为子，意思是子能承 其亲，并能顺其意。殷商甲骨文中就已出现“孝”字。
人教版七下语文 综合性学习 孝亲敬老,从我做起
综合性学习 孝亲敬老，从我做起
3．组织实践活动，培养参与和组织活动的能力，增强合作 精神。 4．能够在日常生活中做到孝敬父母、回报社会，用感恩的 心态努力学习，积极生活。
综合性学习 孝亲敬老，从我做起
内容呈现 活动内容
一、活动安排。
1．明确活动内容。
孝亲敬老，从我做起，心存感恩，回报社会。
2．明确活动形式。
每组根据分工，制订活动计划，掌握有关“孝”的资料，利用网
络和图书馆收集有关孝亲敬老的名言警句、故事等。
综合性学习 孝亲敬老，从我做起
3．明确活动意义。 了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良 传统。
综合性学习 孝亲敬老，从我做起
二、分享成果。 展示活动一：征集活动方案。 1．各学习小组参考教材第101页“资料一”中的“孝亲敬老月” 活动计划，分别展示本组“孝亲敬老月”的活动计划。 2．全班讨论各组活动内容的可行性，根据当地的条件做出 取舍。 3．集体讨论形成一个总的活动计划，方案要丰富、完善、 可行。
针对训练
班级策划、开展“孝亲敬老月”综合性学习活动，请你协助完成 以下任务。 1．入户调研组准备针对青少年知晓自己父母长辈的相关情况
进行随机调研，请你帮助设计两个问题。
综合性学习 孝亲敬老，从我做起
[答案]示例：①你知道父母的生日是几月几日吗？②你知道父母、长辈每天都在
忙些什么吗？③你为父母递过茶、洗过脚吗？(写出两个即可)
综合性学习 孝亲敬老，从我做起
3．文明宣传组负责对社区进行文明宣传 。社区某角落里有一块 牌子，上面写着：“乱倒垃圾者断子绝孙！”请把它改成温馨的提 示语。要求语言简洁，至少运用一种修辞手法。
[答案]示例：爱护环境，就像爱护你的眼睛。
七下语文综合性学习《孝亲敬老-从我做起》精选题附答案
通知 各班级：
为进一步弘扬中华民族传统美德，倡导尊老爱老的良好 社会风尚，并加强中学生的品德教育，增加中学生的写作水 平，学校团委以“孝亲敬老”为主题举办征文活动。
1.征文对象为全体师生。 2.征文内容必须与主题相符，可以是发生在学校、家庭 、邻里、社……等身边的好人好事，也可以是看到、听到的 感人事迹，做到主题鲜明，表达完整，字数不限。
（2）请你向同学们描述下面海报的画面内容 并说明其精妙之处。(50字左右)（4分）
画面中祖孙三代 人，爸爸在帮奶奶洗 脚，妈妈在给奶奶梳 头，孙子在帮妈妈梳 头，整个画面温馨、 感人，生动地演绎着 爱的传递。
（3）下面是班委会拟写的一则倡议书，呼吁同学们积极践
行孝老爱亲的理念。请你按照要求完成题目。（6分）
B.__孝_敬__父__母__长__辈__，__常__怀__感__恩__之__心__。_________
2、“孝”是中华民族的传统美德，为弘扬优良 传统，某校七年级(2)班将开展以“孝亲敬老， 从我做起”为主题的综合性学习活动，请你完 成下列各题。（12分）
（1）下面是班委会针对“与父母经常沟通”“ 节日里向父母表示祝福”“主动帮父母做事” 问卷调查的一个统计，请你从中整理出两条信 息。（4分）
孝老爱亲倡议书 亲爱的同学们：
德乃人之本，孝为德之先。作为新时代的学生，我们 要秉承尊老、敬老的传统美德，体验爱的情感，学会爱的 奉献，懂得爱的责任，在此，我特向同学们发出以下倡议 ：
A._____________________________________________ B._____________________________________________ 让我们用行动带动身边的每一个人，使孝老爱亲蔚然 威风！
人教统编版语文七年级下册第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案
3.阅读有关孝亲敬老的文章，感悟孝道在现代社会的重要性。
4.结合生活实际，讨论如何在日常生活中践行孝亲敬老，培养良好的家庭美德。
5.开展实践活动，制作孝亲敬老的手抄报或小视频，展示学习成果。
二、核心素养目标
1.提升文化传承与理解素养，通过学习《孝经》及《背影》等文本，让学生深入理解孝亲敬老的传统文化内涵，培养对家庭美德的尊重与传承。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调孝亲敬老的文化内涵和现实意义这两个重点。对于难点部分，我会通过文本分析和实际案例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与孝亲敬老相关的实际问题，如如何在生活中体现孝道。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手抄报制作活动。这个活动将演示如何将孝亲敬老的理念具体化、形象化。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解孝亲敬老的基本概念。孝亲敬老是中华传统文化的重要组成部分，它代表着对长辈的尊敬和关爱。孝道是德行的根本，是家庭和社会和谐的基石。
2.案例分析：接下来，我们来看《背影》这个具体的案例。这篇文章展示了作者如何通过细腻的笔触表达对父亲的敬爱与怀念，体现了孝亲敬老的情感。
-举例：提供多样化素材，引导学生运用美术、文学等手法，创作出富有个性化和艺术性的作品。
-践行孝亲敬老的行动力培养：联系生活实际，让学生思考如何在日常生活中落实孝亲敬老，形成良好的行为习惯。
-难点解析：如何将课堂上学到的孝亲敬老观念转化为实际行动，使之成为学生的自觉行为。
综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案
综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案一、教学目标：1. 让学生理解孝亲敬老的含义，认识到尊敬老人是中华民族的传统美德。
2. 培养学生关爱老人、尊敬老人的情感态度。
3. 提高学生表达、倾听、与他人交往的能力。
二、教学重难点：1. 让学生在活动中体验到尊敬老人的快乐。
2. 培养学生主动关心、关爱老人的意识。
三、教学准备：1. 准备与孝亲敬老相关的故事、图片、视频等素材。
2. 准备活动场地和所需道具。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个关于孝亲敬老的故事，引发学生对孝亲敬老的思考，导入新课。
2. 学习孝亲敬老的含义：教师引导学生讨论孝亲敬老的含义，让学生认识到尊敬老人是中华民族的传统美德。
3. 分享关爱老人的经历：学生分享自己关爱老人的经历，互相交流学习。
4. 观看孝亲敬老的视频：教师播放一段孝亲敬老的视频，让学生在观看过程中感受到尊敬老人的快乐。
5. 小组活动：学生分组进行活动，通过表演、演讲等形式展示自己对孝亲敬老的理解。
五、作业布置：1. 让学生回家后，为家人做一些力所能及的事情，如帮忙做饭、洗碗等。
2. 让学生写一篇关于孝亲敬老的感悟文章。
六、教学目标：1. 让学生学会通过实际行动来表达对老人的尊敬和关爱。
2. 培养学生在生活中养成尊敬老人的良好习惯。
3. 提高学生参与社会公益活动的意识。
七、教学重难点：1. 引导学生将尊敬老人的理念付诸实践。
2. 培养学生具备关爱他人的同理心。
八、教学准备：1. 准备一些关于尊敬老人的实际行动案例。
2. 准备社会公益活动相关信息。
九、教学过程：1. 回顾上一节课的内容，引导学生思考如何将尊敬老人的理念付诸实践。
3. 讨论参与社会公益活动：教师引导学生讨论如何参与社会公益活动，如志愿服务、捐款捐物等，让学生认识到尊敬老人不仅是个人的责任，也是整个社会的责任。
4. 小组活动：学生分组进行活动，通过讨论、制定计划等方式，制定一个尊敬老人的实际行动方案。
十、作业布置：1. 让学生根据实际行动方案，选择一个尊敬老人的实际行动，如给老人让座、帮助老人过马路等，并在日常生活中付诸实践。
综合性学习 孝亲敬老从我做起七年级下册
课后作业
回家为父母或长辈做一些力所能及的孝亲之 事，如送父母几句温馨的祝福，给爷爷奶奶讲一 个开心的故事，帮家长做家务，支持长辈的爱好 等。
综合性学习 孝亲敬老 从我做起
语文 人教版
七年级下册
设计说明
“孝”是中华民族的传统美德。《诗经·小雅·蓼获》 说：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复 我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极！”作为子女的我们， 应该充满感恩之心，孝敬父母。如果更进一步，“老吾老以 及人之老”，将孝亲的心扩大到敬爱所有长辈，则是一种更 为可贵的品德。
学习任务：综合活动
2.认真阅读“资料夹”中的活动实施过程、活动海报、古籍 中关于“孝”的论述，明确海报、名言、漫画中对“感恩长辈， 感受亲情，孝敬长者”的呼吁。
学习任务：综合活动
活动方案示例： “孝老敬亲，从我做起”主题活动
活动目标：1.通过撰写家书加深与父母及亲友的情感沟通， 提升自身的文字表达能力。
4.（1）在各小组战士成果与分享的过程中，注意倾听各 组代表阐述的活动经过、情感体验、活动效果等，评价其过 程是否合理，阐述是否清晰，成果是否落地，实践能力是否 突出，以及成果展示是否清楚、准确。
（2）聆听时意哪些同学的情感体验、活动成果令自己 印象深刻，思考从中获得的启示，可适时发言。
课堂小结
学习目标
1.了解中华优秀传统文化，发扬中华民族孝亲敬老的优良 传统。
2.通过活动策划、安排与执行，提高语言表达能力及组织 能力。
3.通过了解孝亲敬老的事例，养成感恩父母、尊敬长辈、 回报社会的美好品德。
2024七年级语文下册第四单元综合性学习孝亲敬老从我做起作业课件新人教版
整个画面温馨、感人，生动地演绎着爱的传递。
(2)仿照文段中画波浪线的句子，在横线处补写恰当的语句，构成排比句。 “孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福， “孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条， 一旦断裂，永无连接。赶快为你的父母尽一份孝心吧。 也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦；也许是大洋彼岸的一只鸿雁， 也许是近在咫尺的一个口信；也许是一桌山珍海味， 也许是一顿粗茶淡饭。但在“孝”的天平上，它们等值。 (3)你认为孝亲敬老应具体开展哪些活动？请举出三例。 示例：给父母写一封信；讲孝心故事；举办孝亲敬老活动板报。
材料二：“如果我学得了一点点待人接物的和气， 如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。” (胡适《我的母亲》) 材料三：学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求， 学父亲赤子情怀，学父亲的俭朴生活。 (摘自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》)
(1)从以上材料中，你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？ 示例：①学习(记住)祖训；②向长辈(父母)学习； ③遵守一些好规矩(日常生活中的一些规矩)。
【展家风】下面是三项体现家风的内容： A．家和万事兴 B．天道酬勤 C．百善孝为先 (2)假如你想请书法家写一条横幅挂在家里的厅堂，你会选哪一项， 请结合家庭实际简述理由。 选__A_项，理由：__我__家__人__口__较__多__，__是__典__型__的__三__世__同__堂______， 希望在“家和万事兴”家风的激励下，家人一直和睦团结在一起， 家里也能越来越兴旺。
2．家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。某校开 展“优良家风，我传承”的综合性学习活动，请你完成下列任务。 【寻家风】以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。 材料一：在家族的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长” 之类的对联，厅堂上挂有“忠厚传世” “勤俭持家”“忠孝廉洁”之类的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。