我真希望教案
幼儿大班语言公开课教案《我的心愿》
幼儿大班语言公开课教案《我的心愿》一、教学内容本节课选自幼儿大班语言教材第四章《表达我的想法》，详细内容为《我的心愿》。
通过本节课的学习，让幼儿学会用清晰、完整的语言表达自己的心愿，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够用流畅的语言表达自己的心愿。
2. 培养幼儿倾听他人发言的良好习惯，增强集体合作意识。
3. 激发幼儿的想象力，培养创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用清晰、完整的语言表达自己的心愿。
2. 教学重点：培养幼儿倾听他人发言的良好习惯，增强集体合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：心愿卡片、图片、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示心愿卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的心愿。
（2）教师邀请几名幼儿分享自己的心愿，鼓励其他幼儿认真倾听。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解心愿的概念，引导幼儿理解心愿是心中的愿望。
（2）教师通过图片展示，讲解如何用语言表达心愿。
（3）教师邀请几名幼儿举例说明自己的心愿，并引导其他幼儿学会倾听。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己的心愿。
（2）教师邀请部分幼儿展示自己的作品，并用语言描述心愿。
（3）其他幼儿认真倾听，学会欣赏和尊重他人的心愿。
4. 小组活动（10分钟）（2）每组选一名代表进行汇报，其他幼儿倾听并给予掌声。
（2）邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
六、板书设计1. 板书《我的心愿》2. 板书内容：（1）心愿的概念（2）如何用语言表达心愿（3）学会倾听他人的心愿七、作业设计1. 作业题目：画出自己的心愿，并用语言描述给爸爸妈妈听。
2. 答案：根据幼儿完成作业的情况，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后与家长分享自己的心愿，增进亲子交流。
（2）鼓励幼儿在日常生活中，用语言表达自己的需求和想法。
我真希望语文公开课教案设计
我真希望语文公开课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
（2）学会通过课文内容，联系自己的生活实际，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们热爱生活、勇于表达的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象意境。
（2）运用课文中的修辞手法进行创意写作。
三、教学准备：1. 课文原文。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 学生分组。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师带领学生齐读课文，让学生感受课文的韵律美。
（2）学生分享对课文的理解和感受。
2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内讨论，运用生字词造句。
3. 分析课文：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法。
（2）学生联系生活实际，谈谈对课文的理解。
4. 小组讨论：（1）教师给出讨论话题：“如果你是小作者，你会写什么？”（2）学生分组讨论，培养合作精神和口头表达能力。
5. 创意写作：（1）教师引导学生从课文出发，进行创意写作。
（2）学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇小练笔。
2. 拓展作业：（1）收集身边的朋友或家人的愿望，进行创意写作。
（2）分享自己的作品，互相交流、学习。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成质量，关注学生的书写规范、表达清晰度等。
小学语文三年级上册语文《我真希望》说课稿教案_说课稿
小学语文三年级上册语文《我真希望》说课稿｜教案_说课稿（一)教材位置西师版实验教科书语文第三册第三单元语文教学的第7课.(二）教学目标认识：认识本课12个生字，会写８个字，感受汉字的形体美。
能力：能背诵课文,体会的语言美.情感：体会的表达的情感，通过学文增强学生保护环境的意识。
（三)教学重点认识、会写生字，是低年级学生学习的重点,只有会认、会写生字，才能让学生在此基础上更好地理解把握课文内容。
本首诗内容浅显易懂,读起来朗朗上口，因此反复背诵,更能体会其中情感的变化。
环保意识的增强，可激发学生对美好环境的憧憬。
认识本课12个生字,会写8个字.（四）教学难点会背诵课文,体会的语言美，增强环保意识.（五)教学准备教师:本课生字卡，挂图及环保资料。
学生:调查身边的环境,收集相关资料.（六）教学时间2课时。
二、学情分析小学二年级的学生，基本上有一定的学习基础和自学生字的方法，但由于他们年龄普通小,思维集中时间不长，对一些个别词语容易生字卡片的准备有利于学生写规范字，而教学挂图可激发学生的思维、观察力，达到刺激感的效果，从而直观形象地进行教学。
让学生了解身边的环境,可使他们对环境污染有一定的认识，从而为学习本课作下铺垫。
混淆，所以在教学中，我产生了以下的教学设想。
三、教学设想针对本课时内容的特点，本人将采用以下几种教学方法：１、谈话法;2、朗读法；3、讨论法；4、自学法。
当然,结合教学实际，还会运用一系列的其它教学方法。
四、学法指导观察法、讨论法、交流法等学法.五、教学过程（第2课时)本课时是在学习了第1课时,生字教学的基础上进行的.(一）谈话激趣,复习引入1、前面我们已经学习了本课的生字,现在我们一做一个游戏：找朋友。
找到朋友的同学就大声地朗读两遍，然后其他同学跟着读。
（教师把生字卡片和拼音贴在黑板上,让同学找出相对的生字拼音。
）2、教师出示大烟囱图片。
问：平时你们看到的烟囱里冒出一的都是运用这些教学方法可以给学生营造一个轻松、愉快生动、活泼的学习环境，让学生在乐趣中很快地接受知识.。
关于我真希望的课文教学教案
关于我真希望的课文教学教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《我真希望》，感受作者对美好生活的向往，培养学生的阅读兴趣。
2. 帮助学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 引导学生深入思考课文所表达的主题，培养学生的想象力和创造力。
4. 通过课文学习，培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学内容：1. 课文《我真希望》的内容简介。
2. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 探讨课文所表达的主题和情感。
4. 课后作业：以“我真希望”为题，写一篇作文，表达自己的愿望和理想。
三、教学步骤：1. 导入新课，简介课文《我真希望》的内容。
2. 让学生阅读课文，感受作者的情感。
3. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生欣赏课文的文学美。
4. 讨论课文所表达的主题，鼓励学生发表自己的看法。
5. 课后布置作业，让学生以“我真希望”为题，写一篇作文。
四、教学评价：1. 课后收集学生的作文，评价学生的写作水平和思考深度。
2. 在课堂上让学生分享自己的作文，互相评价，共同提高。
3. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对课文的理解和感悟。
4. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，给予综合评价。
五、教学资源：1. 课文《我真希望》的文本。
2. 与课文主题相关的图片、视频等资料。
3. 作文纸张或电子文档。
4. 课堂讨论记录表。
六、教学准备：1. 课文《我真希望》的文本打印件或电子文档。
2. 与课文相关的背景资料或作者介绍。
3. 写作纸张或电子设备用于学生作文创作。
4. 投影仪或白板用于展示课文内容和板书重点。
5. 讨论问题清单和评价标准。
七、教学过程：1. 课前分享：简要介绍作者的生平和创作背景，引发学生对课文的兴趣。
2. 课文朗读：教师朗读课文《我真希望》，学生跟随朗读，感受语言韵律。
3. 内容解析：分析课文中的关键词语、句子，解释比喻和拟人手法的运用。
4. 情感探讨：讨论课文中所表达的情感，引导学生联系自己的生活经验。
《我真希望》教案
《我真希望》教学设计教师：肇玉娟教学分析：1、教材：语文出版社二年级第五单元2、课时：第1课时教学目标：1、知识与能力目标：会认“希”等13个字，会认会写“而”等8个字，培养学生的识字写字能力。
2、过程和方法目标：通过自主、小组合作和游戏等识字方法，提高学生的识字水平；通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。
3、情感、态度、价值观目标：理解课文内容，体会诗的情感，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
教材分析：《我真希望》这首诗是语文出版社二年级上册第五单元的一篇课文。
整首诗构思精巧，读起来有趣、亲切，让人回味。
全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。
诗歌用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。
它激起我们对美好环境的憧憬和向往，同时还让我们认识到环境保护的重要，增强环境保护的意识。
警示人们：保护环境，刻不容缓！重点：1、会认“希”等13个字，会认会写“而”等8个字。
2、把课文读通顺、读出感情。
难点：1、理解课文内容，体会诗的情感。
2、引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
教学准备：生字词语卡片，多媒体课件教学过程：课前展示一、导入新课。
1、同学们，今天我们来学习15课，和老师一起板书课题“我真希望”。
齐读课题。
（师说自己的希望，生说自己的希望，那么这篇诗歌中的小朋友又有什么希望呢）2、范读课文，整体感知师范读生边听边思考：诗歌中的小朋友有什么希望呢？二、小组合作学习下面请把你们预习的成果，在小组里进行交流补充。
要求：一读文二认字三提醒四补充三、小组汇报学习成果1、找四个小组分小节汇报字词2、其他小组进行补充评价3、对字的读音进行提醒4、齐读生字5、开火车读生字6、巩固字词，指导书写老师告诉大家一个好消息：咱们语文王国的国王听说同学们会认这些生字娃娃了，非常高兴，想起大家去做客，想去吗？（想去）但有个条件，在语文王国的大门前，同学们要先回答对考官的问题才能进去。
关于我真希望的课文教学教案
关于我真希望的课文教学教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《我真希望》，感受作者对美好生活的向往和追求。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
3. 提高学生朗读、表达、创新能力。
二、教学内容：1. 课文《我真希望》的内容理解。
2. 课文中重点词语、句子的学习。
3. 课文主题的探讨。
三、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学会课文中重点词语、句子的表达方法。
四、教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 运用课文中的表达方法进行创编。
五、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生感受课文中的情感。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 创编教学法：鼓励学生发挥想象，进行创编。
第一课时：1. 导入新课，让学生朗读课文《我真希望》。
2. 学习课文中的生字词，理解词义。
3. 分析课文结构，了解课文主题。
第二课时：1. 深入学习课文内容，理解作者的情感。
2. 讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 进行课堂讨论，引导学生表达自己的感受。
第三课时：1. 让学生朗读课文，感受课文的韵律美。
2. 学习课文中的表达方法，进行仿写练习。
3. 分享学生的仿写作品，进行评价。
第四课时：2. 进行创编活动，让学生发挥想象，创作自己的诗歌。
3. 展示学生的创编作品，进行评价。
第五课时：2. 进行课后作业布置，让学生巩固所学。
3. 鼓励学生在日常生活中积极向上，追求美好生活。
六、教学准备：1. 准备课文《我真希望》的文本材料。
2. 准备生字词卡片。
3. 准备课文插图或相关图片。
4. 准备互动讨论的问题。
七、教学过程：1. 导入新课：通过展示课文插图或相关图片，引导学生关注课文内容。
2. 回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
3. 分组讨论：让学生分组讨论课文中的重点句子和词语，分享彼此的理解和感悟。
4. 教师引导：教师根据学生的讨论，进行引导和解答，帮助学生深入理解课文。
西师大版二年级语文上册教案我真希望
西师大版二年级语文上册教案我真希望一、教学内容1.课题：《捉鱼》2.课时：第1课时3.教学内容：阅读理解、文学常识、思维品质、审美情操4.教学目标：–了解小说写作的基本元素：情节、人物、环境、语言。
–了解人与自然和谐相处的基本意义。
–培养学生阅读兴趣，提高阅读质量和效率。
–提高学生的文字表达和思维能力。
二、教学重点1.分析小说《捉鱼》情节、人物、环境、语言的特点。
2.初步了解人与自然和谐相处的意义。
三、教学难点1.学生文字表达能力和阅读理解能力的提高。
2.学生对人与自然关系的理解和认知。
四、教学方法1.教师讲授与学生合作探究相结合的教学法。
2.采用多媒体教学法进行多角度呈现。
3.运用讨论法、对话法、演绎法等互动性强的教学方法激发学生兴趣。
五、教学过程1.导入环节–热身训练，提高学生阅读的速度和理解能力。
–引导学生了解人和自然的关系。
2.正式学习–第一遍读，整体理解文章内容。
–第二遍读，分析文章具体情节、人物和环境。
–针对分析内容进行讨论和对话。
–联系生活实际，向学生展示人与自然和谐相处的案例。
3.课堂巩固–教师针对学生的学习情况进行板书和总结。
–学生进行课堂讨论，提高学生对课本的理解和掌握程度。
–以小组形式进行课堂作业，提高学生思维品质和文字表达能力。
4.作业布置–阅读课外书籍，结合本节课的内容进行文字作文。
–运用小组讨论法进行家园合作。
六、教学后记通过本节课的教学，学生的阅读理解能力和文字表达能力得到了显著提高。
而且，学生了解到人与自然和谐相处的重要意义，能够更好地去关注身边的环境和自然资源使用。
同时，培养了学生的思维品质和审美情操，使学生的综合素质得到全面提升。
《我真希望》教案设计
《我真希望》优秀教案设计第一章：诗歌导入1.1 教学目标了解并感受诗歌的魅力，培养学生的文学素养。
引导学生通过诗歌表达自己的情感和愿望。
1.2 教学内容选取一首富有情感的诗歌，如《我希望》进行朗读和解析。
引导学生关注诗歌中的意象和情感表达。
1.3 教学活动教师朗读诗歌，学生聆听并感受诗歌的情感。
学生分享对诗歌的理解和感受。
教师引导学生尝试创作自己的小诗，表达自己的愿望和情感。
第二章：表达愿望2.1 教学目标培养学生敢于表达自己的愿望和想法。
引导学生学会用恰当的方式表达自己的愿望。
2.2 教学内容引导学生思考自己最大的愿望是什么。
学生通过绘画或写作的方式表达自己的愿望。
2.3 教学活动学生自由讨论自己的愿望，并与同伴分享。
教师引导学生通过绘画或写作的方式表达自己的愿望。
学生展示自己的作品，并分享愿望背后的故事。
第三章：情感共鸣3.1 教学目标培养学生对他人的情感产生共鸣和理解。
引导学生学会关心他人，关爱他人。
3.2 教学内容学生通过讨论和分享，了解同伴的愿望和困扰。
引导学生学会站在他人的角度思考问题，产生情感共鸣。
3.3 教学活动学生分组讨论，了解同伴的愿望和困扰。
每组选取一个愿望或困扰，进行角色扮演，表达他人的情感。
学生分享自己的感受，并学会关心和关爱他人。
第四章：积极面对困难4.1 教学目标培养学生面对困难的勇气和积极心态。
引导学生学会用积极的方式解决问题。
4.2 教学内容学生讨论在实现愿望过程中可能遇到的困难。
引导学生学会用积极的心态面对困难，并寻找解决问题的方法。
4.3 教学活动学生分享在实现愿望过程中可能遇到的困难。
教师引导学生讨论如何用积极的心态面对困难。
学生分组讨论，设计解决方案，解决困难。
5.1 教学目标引导学生学会珍惜和坚持，为实现愿望付出努力。
5.2 教学内容学生反思自己在实现愿望过程中所需的付出和努力。
5.3 教学活动教师对学生的表现进行评价和鼓励，引导学生珍惜和坚持，为实现愿望付出努力。
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我真希望教案
我真希望教案范文
教材分析
我真希望》这首诗是S版课标教材语文第三册第五单元的一篇课文，全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。
警示人们：保护环境，刻不容缓！
全诗紧紧围绕保护环境这一主题，分四个小节来写，每个小节都以我真希望开头，前三节还运用不是而是这样的句式，表达我急切的希冀。
学习者分析
受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着差异。
一些学生思维活跃，语言理解与表达能力强，善于交流，乐于交流；而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容，口语表达能力相对较弱。
在教学中，应关注个体差异，关注他们的不同学习需求，以利于促进每一位学生的发展。
对于实践作业，也应细化要求，具体指导。
教学目标
1.认识希、囱、而等10个生字，会写而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。
2.朗读感悟课文，背诵课文。
3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
教学理念
依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计理念有以下几点：
1.根据学生的兴趣安排教学，尊重学生的朗读体验，学生愿学哪一段，就学哪一段，鼓励学生大胆表达自己的感受。
2.根据学生的年龄特点，运用多种方式识记生字，结合多媒体教学，提高学生的识字兴趣。
3.创设情境，使学生感受到生活环境被污染，治理污染刻不容缓，并为保护环境做出自己的贡献。
4.在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。
应用信息技术依据
1.利用信息技术创设情境，再现生活，使学生产生保护环境的强烈愿望。
2.充分发挥电脑课件的动画优势，激发学生学习生字的兴趣，增强学生的学习欲望。
课前准备
1.字卡、词卡。
2.多媒体课件。
3.环境污染的资料。
教学中可能出现的问题
学生在初读课文谈自己的想法时，由于理解比较浅显，可能会表达不准确，这时教师应注意保护学生参与的积极性。
通过教师引导，逐步提高学生的理解能力和表达能力。
另外，在课外调查实践的过程中，由于学生年龄较小，调查的内容可能会局限于某些方面，教师需要课前准备大量的有关环境污染的.资料，以提纲挈领的方式呈现给学生，教给学生搜集资料的途径，处理信息的方法，帮他们扩大调查内容的范围。
教学时间
两课时。
教学流程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方（
播放课件）人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们共同的心愿。
今天，我们就来学习第17课《我真希望》。
2.板书课题，指导有感情读好课题。
（评：通过课件中的图画、音乐及教师生动的描述，创设情境，把学生带入美好的希望之中。
）
二、初读课文，认知生字
1.师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。
2.字词教学（课件显示生字）。
①小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。
②集体读（有注音）。
③开火车读（无注音）。
④抢读（无注音，打乱顺序）。
⑤游戏：读字救小羊。
（课件显示情境：大森林里，小羊站一边，大灰狼站在另一边。
大灰狼慢慢走近小羊，学生同时大声快速准确读出生字。
如果学生还没读完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就会吃掉小羊；如果学生读完生字大灰狼还没走到小羊跟前，大灰狼就会停下来，小羊就得救了。
）
3.学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。
（点评：这一板块的教学活动，体现教师在语言环境中识字，教师创造多种朗读方式，加强汉字的复现和巩固。
由于生字教学比较枯燥，课件读字救小羊能很好地吸引学生的注意力，使他们积极参与到学习生字的快乐当中。
）
三、朗读感悟
师：读了这篇课文，你们有什么想法？
1.根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。
2.小组交流并讨论：我为什么有这样的希望该怎么读才能表达出我的心情屏幕上随机出现相应的画面内容。
3.全班汇报，朗读感悟。
①整体要求每小节以我真希望开头，重音应落在真上，突出一片真心。
后两句不是而是，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。
②第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟轻盈洁白的云彩。
引导学生理解轻盈洁白，从而指导学生读好这个词。
第二小节屏幕显示：灰灰的粉尘清澈晶莹的泉水。
引导学生想像泉水清澈见底，晶莹透亮的样子，理解清澈晶莹一词，并读好它。
第三小节屏幕显示：浑浊的气体象征香味的略带彩色的气体。
引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解芬芳一词，从而指导学生读好淡淡的芬芳。
第四小节：美好的环境树绿、花红、小鸟鸣叫。
引导学生理解我真希望反复出现的含义，及最后省略号所代表的意思，从而指导学生读出内心希望的强烈，感受结尾意蕴深远。
（学生先说哪一节，就先出示哪一节，随机指导朗读，感悟。
）
4.感情朗读
①学生自由读全诗。
②男女生分读全诗。
③教师引读：我真希望
不是
而是
④看屏幕，学生配乐齐背。
（点评：教师在课堂上充分发挥学生主体作用，把读书的权力交给学生，让学生在阅读实践中学会读书。
并通过小组学习，培养学生自主探究、朗读感悟和与他人合作学习的能力，鼓励学生把自己的感受和体会，充分表达出来，自由发挥自己的朗读技巧。
）
四、联系实际，加深感悟，指导实践
1.播放有关环境污染的录像资料。
师：小朋友们，在我们的生活中，还有许多我们不希望看到，请看屏幕。
2.指导实践，布置作业（课件显示提纲）
师：这些现象离我们并不遥远，就在我们的生活中，请大家根据老师的提示，课后对自己身边的环境做一次调查，存在哪些污染，如何治理，咱们下一节课交流。
（点评：通过观看有关环境污染的资料，结合实际情况，深化本课主题，进一步激发学生对环境保护重要性的认识。
通过布置实践作业，培养学生的实践能力，并为动笔写小诗做好准备。
）第二课时
一、复习生字课文，导入新内容
1.读生词卡片；
2.背诵课文。
师：小朋友们，上节课，我们深入调查了周围的环境，你有什么收获吗？
（点评：把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习结合起来。
）
二、交流调查结果，拓展延伸
1.全班交流汇报自己的调查结果；
2.谈自己的感受。
师：做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗有什么新的希望吗该为环境保护做点什么呢
3.语言实践，拓展延伸。
师：请大家模仿课文中诗歌的表达形式，用上我真希望的开头，把自己对改变环境的愿望写一写，可以写一段，也可以写二至三段。
4.小组交流。
5.全班交流，适当点评。
（点评：通过实际调查交流汇报，使学生深深感触到污染无处不在，保护环境，治理污染已经刻不容缓。
通过写小诗，对学生进行思维拓展、口语表达及写话的训练。
）
三、巩固课文，加强语言文字的练习
1.出示问题，填上恰当的词语
洁白的（）芬芳的（）动听的（）
2.指导我会写的字
①出示我会写的字，引导观察。
②学生试写感悟，交流体会。
③根据书写情况，教师范写指导。
④学生再练。
3.采集本课中表达环境美的词语。
（点评：通过这个板块的练习，强化对学生语言文字的训练。
将教师的示范指导放在学生试写感悟之后，实现了教师由主宰者向服务者的角色转变，使指导更有针对性。
）
四、总结
师：学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为保护环境，保护地球母亲，做出自己的贡献吧！。