新教科版三年级科学上册《认识气温计》教学课件
新知讲解
利用气温计模型练习读数
气温计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成5个或10 个相等的小格，示温度
红色液柱向下少了几个就越是来零越下高几。摄以氏0℃为标准点，红色液柱
度红。色读液数柱时停，在“0零刻下度”，必须向读上出多来了。几如格红就是几摄氏度。读数时，
体温计
气温计
水温计
知识拓展
观 看 视 频
认识气温计
新课讲解
认识气温计
气温计一般由液泡、液柱、刻度、测量单位等部 分组成，气温的常用单位是“℃”，读作“摄氏度”。
我们用气温计测量周围的温度，可以知道我们所 在区域内的温度。
使用气温计的注意事项： 1 、使用前要注意观察气温计的量程和分度值。 2 、测量时，要把气温计放在测量环境内 2 － 3 分钟。 3 、气温计的液柱稳定时再读数。 4 、读数时，视线要与气温计的液柱平行。
认识气温计
科学科教版 三年级上
新课导入
聚焦
太阳可以使地球变热。温度是观察和记录天气的重要内容。 天气是冷还是热，每个人的感受常常不一样。用什么工具 去测量气温呢？
新课讲解
认识温度计
温度是观察和记录天气的重要内容，测量温度需要使用相应的工具。 测量温度的仪器叫温度计。
温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的，它的底部有液泡，不同 的温度计里面分别装有酒精、煤油、水银等液体，遇热膨胀便会沿 着玻璃管中的毛细管上升。
观 看 视 频
知识拓展
气温计、体温计和水温计的相同与不同
相同点
（1）都是依据热胀冷缩的原理制成的，用于测量温度的仪器。 （2）都具有一定的量程。
知识拓展
气温计、体温计和水温计的相同与不同
不同点
（1）刻度：气温计的最小刻度每一小格通常是1℃；体温计的每 一小格是0.1℃；水温计每一小格是1℃。 （2）量程：气温计的刻度范围一般是从-30℃到50℃；体温计是 从35℃到42℃；水温计的刻度范围通常是-10℃到110℃.
色读写液作作柱0零℃向摄。下氏少度了，5格，读“柱作向零零上上下多”五了可摄以3氏8省格略，不读读作。三如十：八红摄色氏液度，
度，写作-5℃。
写作38℃。
新知讲解
利用气温计模型练习读数
新知讲解
观察其他温度计
交流研讨
研讨一：我们在读气温计时遇到了什么问题？需要注意什么？
1 、使用前要注意观察气温计的量程和分度值。 2 、测量时，要把气温计放在测量环境内 2 － 3 分钟。 3 、气温计的液柱稳定时再读数。 4 、读数时，视线要与气温计的液柱平行。
交流研讨
研讨二：利用气温计测量温度对于我们描述天气有什么帮助？
温度对天气的影响很大，是天气日历中重要的记录数据。通过观 察和测量我们周围大气的温度，就可以知道当地的气温变化情况。 人们用摄氏度来表示物体的冷热程度，要准确地知道温度，就要 使用气温计来测量。
知识拓展
气温计、体温计和水温计的相同与不同
课堂总结
通过今天的学习，我们知道了气温计是测量气温的专用工具，常 用的温度单位是摄氏度，用符号℃表示。能用气温计模型练习掌 握气温计的正确读数方法以及注意事项。了解了气温计、水温计 和体温计的相同点与不同点。
板书设计
认识气温计
气温计是测量气温的专用工具 气温计一般由液泡、液柱、刻度、测量单位等部分组成 常用的温度单位是摄氏度，用符号℃表示 使用气温计注意事项 气温计、体温计和水温计的相同与不同
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
合集下载
认识气温计(课件)三年级上册科学教科版
1.气温计由单位符号、液柱、刻度、液泡等组成 。
2.读数方法：零刻度，读数起， 向上数，摄氏几， 向下数，零下几， 大格小格数清楚。
3.气温计可以精确地测量气温。
认识气温计（答疑）
30 20 10
谢谢！
2.气温测量获得的准确数据让我 们 描述天气情况更加准确，更 能发 现天气变化的规律。
日常出行
生产车间
温室大棚
气温计在日常生活、工业、农业等多种领域都有使用，是人们 生产生活的好帮手。
体温计 水温计
红外线温度计
电子温度计
双金属温度计
气温计 体温计 水温计
相同点
作用一样 结构相似
不同点
1.测量对象 2.量程不同 3.分度值不同
向下数
21℃
22
℃
每格1℃ 35 ℃
读作：三十八摄氏度 写作：38℃
读作：零摄氏度 写作：0℃
读作：二十四摄氏度 写作：24℃
零下温度
读作：零下五摄氏度 写作：-5℃
22℃
-1 8 ℃
零下温度 每格2 ℃
读作：零下十八摄氏度 写作：-18℃
原来我读错 了方向。
读数时， 要找准读 数起点。
30
0
10
20
10
读作：十八摄氏度 写作：18℃
10
读作：零下六摄氏度 写作：-6℃
20
30
读作：零下二十三摄氏度 写作：-23℃
➢ 分清零上温度还是零下温度； ➢ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ清每格是多少摄氏度； ➢ 注意气温的读法和写法。
液面高度稳定， 人的视线要跟 液柱顶端相平。
1.气温是天气日历的重要组成部分 。
3.2认识气温计
1.知道气温计是测量气温的专用工具，使用它能提高测 量气温的准确性。
认识气温计小学科学三年级上册PPT课件
2 利用气温计模型练习度数
读数口诀： 零刻度，读数起， 向上数，摄氏几， 向下数，__度__ 写作：___3_8_℃_______
读作：__零__摄__氏__度____ 写作：____0_℃_______
读作：零__下__五__摄__氏__度__ 写作：____-_5_℃______
聚焦
太阳可以使地球变热，物体的冷热程度叫温度。 天气是冷还是热，每个人的感受常常不一样。 用什么工具去测量气温呢？
探索
1 认识气温计
测量气温的仪器叫气温计。
（1）常用的温度单位是_摄__氏__度___； （2）气温计上最低气温是_-_3_0___℃， 最高气温是__5_0__℃； （3）每一大格代表_1_0__℃，一大格被 分成_1_0__小格，每一小格代表__1__℃。
3 观察其他温度计
拓展 观察气温计、体温计、水温计，它们有
什么相同和不同的地方?
课堂小结
研讨
1.我们在读气温计时遇到了什么问题? 需要注意什么?
2.利用气温计测量温度对于我们描述天气有什么帮助？
用气温计测量周围空气的温度，可以知道我 们所在区域的气温。气温是表示大气冷暖程 度的物理量，它对天气的影响很大，并且每 天都在发生变化。我们每天测量到的气温， 是“ 天气日历” 中重要的记录数据。
教科版·三年级上册
教学目标 科学知识目标 1.知道气温计是测量气温的专用工具。 2.知道常用的温度单位是摄氏度，用符号℃表示。 科学探究目标 利用气温计模型练习掌握气温计的正确读数方法。 科学态度目标 养成运用气温计测量气温的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 知道工具的使用可以提高测量气温的准确性。 教学重难点 重点：掌握气温计的正确读数方法。 难点：掌握零下温度的正确读数方法。
三年级科学上册第三单元 天气第2课《认识气温计》教学课件
1.读数时要看清楚气温计“液柱顶端”位置。
2.当液柱顶端在相邻两刻度之间的，取估值。
试一试
读作：四__十__四__摄__氏__度__ 读作：_零___摄__氏__度____ 读作：零__下__五__摄__氏__度__ 写作：____4_4_℃______ 写作：____0_℃_______ 写作：____-_5_℃______
我们用气温计测量周围空气的温度，可以知道我们所 在区域内的气温。 1 认识气温计。
点击图片，播放视频
测量温度的仪器叫作 温度计。测量气温的叫气 温计，又叫寒暑表。测量 体温的叫体温计。测量水 温的识。
气温计常用的温度单位是摄氏度。
气温计上最低气温是-30℃，最高 气温是50℃。
科学 教科版 三年级 上册
天气
学习目标
1 气温计是测量气温的专用工具；常用的温度单位是 摄氏度，用符号℃表示。
2 利用气温计模型练习掌握气温计的正确读数方法。 3 养成运用气温计测量气温的兴趣。 4 知道使用工具可以提高测量气温的准确性。
太阳可以使地球变热，温度是观察和记录 天气的重要内容。
天气是冷还是热，每个人的感受常常不一 样。用什么工具去测量气温呢？
（√ ） （2）气温计可以用来测量沸水的温度。（ ×）
2. 被称为寒暑表的是（ C ）。
A.水温计
B.体温计
C.气温计
3. 下列温度最高的是（ A ）。
A.38 ℃
B.0 ℃
C.－100 ℃
总结
认识气温计
认识 气温计
读取气温计
结构特点 温度单位 读数特点 注意零上刻度与零下温度的读法 平视液柱上表面 轻拿轻放
其它温度计 体温计 水温计 电子温度计 红外线温度计 双金属温度计
《认识气温计》PPT教学课文课件
《认识气温计》
教科版小学科学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学三年 级上册第三单元《天气》的第2课《认识气温计》。下 面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《认识气温计》是新教科版科学四年级上册第三单元《天气》 的第二课。本课是让学生正确认识和使用气温计，然后对"气温"这 一具体的天气特征的观测，对天气要素—气温进行研究。本课重点 解决气温计的正确读数与使用。
（6）.用手捂住气温计的玻璃泡，观察气温计产生的变化。放开手等一会 儿再观察。汇报交流。 （预设：手捂住气温计的玻璃泡，液面上升，放开后一会，液面下降。）
2、利用气温计模型读数（20分钟） （1）.认识了气温计的构造，我们来细细看看气温计的中间刻度部分，拿 出气温计模型，强调看蓝色一面，左侧刻度和数值。你有没有发现一个 位置非常特别，也非常重要的数值？引导学生关注摄氏度。
3、比较：比较气温计、体温计、水温计 （1）.PPT出示三幅图：气温计、体温计、水温计，提问：观察气温计、 体温计、水温计，小组讨论它们有什么相同和不同的地方。提示从构造 、最高温度、一大格、一小格、用途这些方面去观察。
板块四、拓展 1.师：通过这节课，你有什么收获吗？ 2.师：课后考虑一下如何用气温计来测量温度。 小结：气温计、体温计、水温计基本结构相同，在量程上有很大不同。 不同温度计的结构与它们的功能相对应。
（4）.学习零下读数的方法，气温计模型上显示-5℃、-12℃，学会看5 这条刻度线和零下数的方法，总结——零下温度，从零开始往下数。 （5）.完成学习单上的读数练习，投影展示学生的学习单，请同学们看看 有没有什么问题，纠错，再次巩固方法。
教科版小学科学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学三年 级上册第三单元《天气》的第2课《认识气温计》。下 面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《认识气温计》是新教科版科学四年级上册第三单元《天气》 的第二课。本课是让学生正确认识和使用气温计，然后对"气温"这 一具体的天气特征的观测，对天气要素—气温进行研究。本课重点 解决气温计的正确读数与使用。
（6）.用手捂住气温计的玻璃泡，观察气温计产生的变化。放开手等一会 儿再观察。汇报交流。 （预设：手捂住气温计的玻璃泡，液面上升，放开后一会，液面下降。）
2、利用气温计模型读数（20分钟） （1）.认识了气温计的构造，我们来细细看看气温计的中间刻度部分，拿 出气温计模型，强调看蓝色一面，左侧刻度和数值。你有没有发现一个 位置非常特别，也非常重要的数值？引导学生关注摄氏度。
3、比较：比较气温计、体温计、水温计 （1）.PPT出示三幅图：气温计、体温计、水温计，提问：观察气温计、 体温计、水温计，小组讨论它们有什么相同和不同的地方。提示从构造 、最高温度、一大格、一小格、用途这些方面去观察。
板块四、拓展 1.师：通过这节课，你有什么收获吗？ 2.师：课后考虑一下如何用气温计来测量温度。 小结：气温计、体温计、水温计基本结构相同，在量程上有很大不同。 不同温度计的结构与它们的功能相对应。
（4）.学习零下读数的方法，气温计模型上显示-5℃、-12℃，学会看5 这条刻度线和零下数的方法，总结——零下温度，从零开始往下数。 （5）.完成学习单上的读数练习，投影展示学生的学习单，请同学们看看 有没有什么问题，纠错，再次巩固方法。
三年级科学上册教学课件《认识气温计》
2 利用气温计模型练习度数
读数口诀： 零刻度，读数起， 向上数，摄氏几， 向下数，_℃_______
读作：__零__摄__氏__度____ 写作：____0_℃_______
读作：零__下__五__摄__氏__度__ 写作：____-_5_℃______
3 观察其他温度计
拓展 观察气温计、体温计、水温计，它们有
什么相同和不同的地方?
点击播放
课堂小结
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应 课时训练P36第二、三题。
二、判断题。
3.[易错题]如果找不到体温计，我们可以使用水温计测量
体温。
( ×)
三、选择题。
1. 被称为寒暑表的是（ C ）。
三年级上册
聚焦
太阳可以使地球变热，物体的冷热程度叫温度。 天气是冷还是热，每个人的感受常常不一样。 用什么工具去测量气温呢？
探索
1 认识气温计
测量气温的仪器叫气温计。
（1）常用的温度单位是_摄__氏__度___； （2）气温计上最低气温是_-_3_0___℃， 最高气温是__5_0__℃； （3）每一大格代表_1_0__℃，一大格被 分成_1_0__小格，每一小格代表__1__℃。
A.水温计
B.体温计
C.气温计
2. 下列温度最高的是（ A ）。
A. 38 ℃
B. 0 ℃
C. －100 ℃
3. “－8 ℃”读作（ A ）。
A.零下八摄氏度 B.负八摄氏度 C.减八摄氏度
研讨
1.我们在读气温计时遇到了什么问题? 需要注意什么?
点击播放视频
2.利用气温计测量温度对于我们描述天气有什么帮助？
用气温计测量周围空气的温度，可以知道我 们所在区域的气温。气温是表示大气冷暖程 度的物理量，它对天气的影响很大，并且每 天都在发生变化。我们每天测量到的气温， 是“ 天气日历” 中重要的记录数据。
认识气温计三年级科学教科版PPT课件
温度计！
还记得水温计的用法吗？
测量水温的方法 • 手拿温度计的上端。 • 将温度计下端浸入水中，不能碰到
容器的底与壁。 • 视线与温度计液面持平。 • 在液柱不再上升或下降时读数。
（测量连续变化的温度时除外） • 读数时温度计不能离开被测的水。
气温计
测量气温的专用工具叫气温计。运用 气温计测量周围空气的温度，就可以知道 我们所在区域的气温了。
线绳
直尺
气温计 笔和记事板
橡皮
感谢您的聆听
气温计、水温 计和体温计的用途 看名字就知道了。
双金属温度计 是干嘛的啊？
红外线温度计 是我们测体温用 的，不接触皮肤， 很卫生。
观察这些温度计，它们有什么用途？
• 测量气温、体温、水温 • 精度高，价格低廉，易
碎
温度计是用什么原理实现温度测量的？
你还知道哪些温度计？
• 测量体温 • 温度传感器 • 快速，读数方便，不含水银
探索一
认识气温计
认识气温计 单位符号
摄氏度（℃）
液柱 液泡
面板 刻度
认识刻度
量程：测量范围（-20℃～50℃ ）
分度值：相邻两条刻线表示的温度值
你认识这个温度计上的刻度吗？
温度计上标出的温度往往是整十 数，每两个数值之间分成5或10个相 等的小格，每个小格代表2℃或1℃。
探索二 怎样读数？
是23吗？
你能读出这些温度计的读数吗？
12℃
7℃
-3℃
-8℃
以0℃为标准点，红色液柱向上多了几格就是几摄氏 度，向下少了几格就是零下几摄氏度。
读取气温数据时需要注意什么？
20℃往上 两小格，是 22℃！
刻度上大下小
刻度上小下大
还记得水温计的用法吗？
测量水温的方法 • 手拿温度计的上端。 • 将温度计下端浸入水中，不能碰到
容器的底与壁。 • 视线与温度计液面持平。 • 在液柱不再上升或下降时读数。
（测量连续变化的温度时除外） • 读数时温度计不能离开被测的水。
气温计
测量气温的专用工具叫气温计。运用 气温计测量周围空气的温度，就可以知道 我们所在区域的气温了。
线绳
直尺
气温计 笔和记事板
橡皮
感谢您的聆听
气温计、水温 计和体温计的用途 看名字就知道了。
双金属温度计 是干嘛的啊？
红外线温度计 是我们测体温用 的，不接触皮肤， 很卫生。
观察这些温度计，它们有什么用途？
• 测量气温、体温、水温 • 精度高，价格低廉，易
碎
温度计是用什么原理实现温度测量的？
你还知道哪些温度计？
• 测量体温 • 温度传感器 • 快速，读数方便，不含水银
探索一
认识气温计
认识气温计 单位符号
摄氏度（℃）
液柱 液泡
面板 刻度
认识刻度
量程：测量范围（-20℃～50℃ ）
分度值：相邻两条刻线表示的温度值
你认识这个温度计上的刻度吗？
温度计上标出的温度往往是整十 数，每两个数值之间分成5或10个相 等的小格，每个小格代表2℃或1℃。
探索二 怎样读数？
是23吗？
你能读出这些温度计的读数吗？
12℃
7℃
-3℃
-8℃
以0℃为标准点，红色液柱向上多了几格就是几摄氏 度，向下少了几格就是零下几摄氏度。
读取气温数据时需要注意什么？
20℃往上 两小格，是 22℃！
刻度上大下小
刻度上小下大
三年级上册科学课件-3-2《认识气温计》 教科版(14页PPT)
单位符号
液柱 刻度 液泡
气温计由液泡、刻度、液 柱、单位符号四部分组成。
“℃”是温度的常用单位， 读作“摄氏度”。
二、探索2:利用气温计模型读数
思考：今天的气温是多少？要怎么读呢？
交流：气温计上最低气温是多少？最 高气温是多少？每一大格被分成几小格？ 一大格和一小格的含义分别是什么？
使用气温计的方法
教科版三上《天气》单元
2.认识气温计
太阳对我们地球而言有什么作用？
物体的冷热程度叫温度，大气的冷热程度呢？ 气温
想一想
地球上的气 温都一样吗？
用什么工具 来测量气温？
一、聚焦
气温计的基本结构有哪些？如 何读数呢？我们一起来认识一下气 温计。
二、探索1:认识气温计的结构
讨论：温度的单位是什么？气温计有哪些结构？
运用气温计测量温度对于我们 描述天气有什么帮助？
四、拓展1:观察其它温度计
气温计
体温计
双金属温度计
水温计
电子温度计
红外线温度计
四、拓展2：比较气温计、体温计、水温计
观察气温计、体温计和水温计， 它们有什么相同和不同的地方？
小结：气温计、体温计、水温计基本结构相同，在量程上有 很大不同。不同温度计的结构与它们功能相匹配。
日期：____ 地点：______
测量时间
气温（℃）
早晨（8:00）
第二节课后（10:00）
中午（12:00）
第六节课后（14:00）
傍晚（16:00）
作业： 每组小组长记录明天五个时间点的温度。
1．必然和偶然存在于经济发展、历史 事件和 文学之 中，且 必然和 偶然的 关系在 文学中 是辩证 统一。 2. 巴尔扎克提出的“机缘”的意思是 “偶然 碰巧” ，他的 话形象 地说明 了偶然 在小说 创作中 的意义 。 3．必然要通过偶然而起作用，也就是 说，在 必然与 偶然这 辩证统 一因素 之中， 偶然的 作用比 必然大 。 4．偶然在文艺创作中的作用十分明显 ，许多 文学作 品之所 以引人 入胜， 一个重 要因素 就是充 满了偶 然。 5．恩格斯认为，经济运动是各种因素 交互作 用的必 然结果 ，而经 济向前 发展的 必然性 要通过 无穷无 尽的偶 然事件 来实现 。 6. 普列汉诺夫认为如果埃及皇后克莉 奥佩屈 拉的鼻 子生得 低一点 ，世界 史就会 发生改 变，这 表明个 人能够 影响历 史的走 向。 7．偶然机缘对戏剧的创作具有十分重 要的意 义，古 今中外 的许多 优秀戏 剧都恰 到好处 地运用 了“偶 然”或 “机缘 ”的因 素。 8．中国古代小说之所以引人入胜，正 是因为 在故事 情节的 叙述中 有许多 偶然机 缘，这 些偶然 机缘能 够引起 读者的 惊奇感 。下几。
教科版人小学科学三年级上册《认识气温计》精品教学课件
教科版三上《天气》单元
2.认识气温计
太阳对我们地球而言有什么作用？
物体的冷热程度叫温度，大气的冷热程度呢？ 气温
想一想
地球上的气 温都一样吗？
用什么工具 来测量气温？
一、聚焦
气温计的基本结构有哪些？如 何读数呢？我们一起来认识一下气 温计。
二、探索1:认识气温计的结构
讨论：温度的单位是什么？气温计有哪些结构？
单位符号
液柱 刻度 液泡
气温计由液泡、刻度、液 柱、单位符号四部分组成。
“℃”是温度的常用单位， 读作“摄氏度”。
二、探索2:利用气温计模型读数
思考：今天的气温是多少？要怎么读呢？
交流：气温计上最低气温是多少？最 高气温是多少？每一大格被分成几小格？ 一大格和一小格的含义分别是什么？
使用气温计的方法
零刻度，读数起； 向上数，摄氏几； 向下数，零下几。
小试牛刀：气温计的读与写
读作：20℃ 写作：二十摄氏度
读作：0℃ 写作：零摄氏度
读作：-15℃ 写作：零下十五摄氏度
利用气温计模型， 表示出5℃、42℃、 0℃ 、-5℃、-42℃
实验要求及活动手册
人人 动手
及时 记录
轻声 交流
三、研讨
在读气温计时遇到了什么问 题？需要注意什么？
运用气温计测量温度对于我们 描述天气有什么帮助？
课堂小结1.同桌之间相互交 Nhomakorabea本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
2.认识气温计
太阳对我们地球而言有什么作用？
物体的冷热程度叫温度，大气的冷热程度呢？ 气温
想一想
地球上的气 温都一样吗？
用什么工具 来测量气温？
一、聚焦
气温计的基本结构有哪些？如 何读数呢？我们一起来认识一下气 温计。
二、探索1:认识气温计的结构
讨论：温度的单位是什么？气温计有哪些结构？
单位符号
液柱 刻度 液泡
气温计由液泡、刻度、液 柱、单位符号四部分组成。
“℃”是温度的常用单位， 读作“摄氏度”。
二、探索2:利用气温计模型读数
思考：今天的气温是多少？要怎么读呢？
交流：气温计上最低气温是多少？最 高气温是多少？每一大格被分成几小格？ 一大格和一小格的含义分别是什么？
使用气温计的方法
零刻度，读数起； 向上数，摄氏几； 向下数，零下几。
小试牛刀：气温计的读与写
读作：20℃ 写作：二十摄氏度
读作：0℃ 写作：零摄氏度
读作：-15℃ 写作：零下十五摄氏度
利用气温计模型， 表示出5℃、42℃、 0℃ 、-5℃、-42℃
实验要求及活动手册
人人 动手
及时 记录
轻声 交流
三、研讨
在读气温计时遇到了什么问 题？需要注意什么？
运用气温计测量温度对于我们 描述天气有什么帮助？
课堂小结1.同桌之间相互交 Nhomakorabea本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
最新教科版三年级科学上册《认识气温计》优质教学课件
第三单元 天气
第2课时 认识气温计
太阳对我们地球而言有什么作用？
物体的冷热程度叫温度，大气的冷热程度呢？
气温
想一想
地球上的气温都一样吗？ 用什么工具来测量气温？
气温计的基本结构有哪些？ 如何读数呢？我们一起来认识 一下气温计。
探索1:认识气温计的结构
讨论：温度的单位是什么？气温计有哪些结构？
零刻度，读数起； 向上数，摄氏几； 向下数，零下几。
小试牛刀：气温计的读与写
读作：24℃ 写作：二十四摄氏度
读作：0℃ 写作：零摄氏度
读作：-16℃ 写作：零下十六摄氏度
利用气温计模型， 表示出5℃、42℃、 0℃ 、-5℃、-42℃
实验要求及活动手册
人人 动手
及时 记录
轻声 交流
在读气温计时遇到了什么问 题？需要注意什么？
运用气温计测量温度对于我们 描述天气有什么帮助？
观察其他温度计
气温计
体温计
双金属温度计
水温计
电子温度计
红外线温度计
比较气温计、体温计、水ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ计
观察气温计、体温计和水温计，它们 有什么相同和不同的地方？
小结：气温计、体温计、水温计基本结构相同，在量程上有 很大不同。不同温度计的结构与它们功能相匹配。
单位符号 液柱
气温计由液泡、刻度、液 柱、单位符号四部分组成。
刻度
“℃”是温度的常用单位， 读作“摄氏度”。
液泡
探索2:利用气温计模型读数 思考：今天的气温是多少？要怎么读呢？
交流：气温计上最低气温是多少？最 高气温是多少？每一大格被分成几小格？ 一大格和一小格的含义分别是什么？
使用气温计的方法
日期：____ 地点：______
第2课时 认识气温计
太阳对我们地球而言有什么作用？
物体的冷热程度叫温度，大气的冷热程度呢？
气温
想一想
地球上的气温都一样吗？ 用什么工具来测量气温？
气温计的基本结构有哪些？ 如何读数呢？我们一起来认识 一下气温计。
探索1:认识气温计的结构
讨论：温度的单位是什么？气温计有哪些结构？
零刻度，读数起； 向上数，摄氏几； 向下数，零下几。
小试牛刀：气温计的读与写
读作：24℃ 写作：二十四摄氏度
读作：0℃ 写作：零摄氏度
读作：-16℃ 写作：零下十六摄氏度
利用气温计模型， 表示出5℃、42℃、 0℃ 、-5℃、-42℃
实验要求及活动手册
人人 动手
及时 记录
轻声 交流
在读气温计时遇到了什么问 题？需要注意什么？
运用气温计测量温度对于我们 描述天气有什么帮助？
观察其他温度计
气温计
体温计
双金属温度计
水温计
电子温度计
红外线温度计
比较气温计、体温计、水ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ计
观察气温计、体温计和水温计，它们 有什么相同和不同的地方？
小结：气温计、体温计、水温计基本结构相同，在量程上有 很大不同。不同温度计的结构与它们功能相匹配。
单位符号 液柱
气温计由液泡、刻度、液 柱、单位符号四部分组成。
刻度
“℃”是温度的常用单位， 读作“摄氏度”。
液泡
探索2:利用气温计模型读数 思考：今天的气温是多少？要怎么读呢？
交流：气温计上最低气温是多少？最 高气温是多少？每一大格被分成几小格？ 一大格和一小格的含义分别是什么？
使用气温计的方法
日期：____ 地点：______
《认识气温计》小学科学三年级上册PPT课件
二、探索
单位符号
认识气温计的结构
刻度 液柱
示意图 实物图
液泡
二、探索
气温的常用单位是摄氏度，符号℃。 世界上少数国家用华氏度，符号℉。
气温计上是不是有两个单位？
二、探索
观察气温计的刻度 刻度上有数字、长线和短线， 你还有什么发现？
二、探索
观察气温计的刻度 （1）这个气温计能测量的最低气温是多少？ （2）一大格和一小格分别表示什么？
二、探索
你能正确读出下面的几个气温吗？
二、探索
对一对答案——
二、探索
用气温计模型读气温
零刻度，读数起步 小秘诀 向上数，几摄氏度
向下数，零下几度
二、探索
用气温计模型读气温
（1）你说我拉 （2）我拉你读
三、研讨
（1）在读气温计时遇到了什么问题？ （2）利用气温计测量温度，对我们描述天气有什么帮助？
教科版小学《科学》三年级上册《天气》单元
2.认识气温计
一、聚焦
物体的冷热程度叫温度，大气的冷热程度叫什么呢？ 大气的冷热程度叫气温。
气温是观察和记录天气的重要内容。
一、聚焦
气温靠我们的感受是不准确的。 用什么工具测量气温比较好呢?
气温计
二、探索
认识气温计的结构 Βιβλιοθήκη 细观察气温计，说说由哪些部分组成。
四、拓展 观察其它温度计
体温计
双金属温度计
红外线温度计
气温计
水温计
电子温度计
四、拓展
比较气温计、体温计、水温计的异同
气温计
体温计
水温计
感谢您的聆听