幼儿园中班诗歌朗诵《春风》
幼儿园诗歌朗诵(热门19篇)
幼儿园诗歌朗诵（热门19篇）幼儿园诗歌朗诵第1篇在烈士纪念碑前为什么我们的脚步轻轻？为什么我们的心情沉重？为什么苍天落泪？为什么松柏也动情？这是一所伟大的学校，播撒着革命的火种。
这是一片圣洁的净土，安放着烈士的英灵。
从戊戍六君子的甘洒热血，到狼牙山五壮士的惊世壮动；从“四.一二”的白色恐怖，到秋收起义的隆隆炮声；从井冈山的星星之火，到抗日战争的滚滚硝烟；从三大战役的辉煌胜利，到天安门城楼上第一面五星红旗的冉冉升起……烈士们斗志昂扬、势不可挡。
烈士们视死如归、气贯长虹！把滚烫的热血倾洒，把鲜花般的年华奉献。
枪林弹雨中，您挺起坚毅的身躯；硝烟弥漫中，您发出震天的吼声！前面的战士倒下了，又有无数的战士冲向前；一面红旗倒下了，又有无数面红旗高高举起。
热血奏响壮烈的凯歌，青春谱写光辉的历程。
烈士长存！丰碑永恒！忆往昔，诉不尽我们对烈士无限的崇敬。
看今朝，唱不完我们对明天无限的憧憬。
长江、黄河，因为你们满腔的热血而沸腾。
巍巍昆仑、万里长城，因为你们豪迈的壮志而永恒！敬爱的烈士啊！你们虽然长眠不醒，但我们却将你们永记。
雄碑耸立，是你高大的身影，溪水长流，是你不朽的心灵，松柏常青，是你长存的浩气，蓝天白云，是你英魂的栖地。
如今，我们站在金色的阳光下，手抚滚烫的赤心，充满壮志豪情；就让鲜艳的五星红旗为我们作证，你们未能走完的征程将有我们进行！我们是文明礼貌的人；我们是勇敢顽强的人；我们是探索新知的人；我们是雷锋精神的传人；我们是共产主义的接班人。
幼儿园诗歌朗诵第2篇丝丝青丝成雪葛布次次缝补母亲我的母亲肉肉的小手巴渐渐能撑起一切却却撑不起您的重量夜夜凉凉思念成霜母亲，我的母亲稚嫩的我成熟些了吗您的白发又添了多少母亲亲爱的母亲我懂事吗还在思念我吗青青丝发成雪梦里还念碎语凉凉夜色相念母亲，我的母亲幼儿园诗歌朗诵第3篇a：尊敬的家长，b：敬爱的老师,c：亲爱的嘉宾，d：可爱的小朋友们：合：大家下午好!a：新的一年，b：新的开始;c：心的祝福，d：新的起点。
春风草地的儿童诗
春风草地的儿童诗儿童诗歌短 1《春风》春风春风，脚步轻轻，走近小草，轻轻一亲，小草醒了。
春风春风，脚步轻轻，走进树林，轻轻一吹，树叶绿了。
春风春风，脚步轻轻，走到田野，轻轻一挥，麦苗高了。
春风春风，脚步轻轻，走进花园，轻轻一唱，花儿开了。
春风春风，脚步轻轻，走到河边，轻轻一摸，冰融化了。
春风春风，脚步轻轻，走到学校，小朋友笑了：“春天到了”。
儿童诗歌短 21、《春天来了》作者：张楚楚布谷鸟“布谷布谷”的叫着，把春姑娘唤醒了，我们的春天到来了。
河水里的冰化了，小花、小草都复苏了，大家都换上了轻便的鞋子。
来到田野上，来到草地上，我最喜欢的季节就是春天。
你喜欢吗？2、《春天》作者：郑博韬春天跟草地说话了，说着，说着，草地渐渐地绿了。
春天跟青蛙说话了,说着，说着，青蛙跳出水面，高兴地唱着歌。
春天跟松鼠说话了，说着，说着，松鼠高兴地从洞里钻出来了。
春天跟鱼儿说话了，说着，说着，鱼儿争相跳出水面了。
3、《春天在哪里》作者：梁偌培春天在哪里？春天就在春姑娘的，怀抱里。
春天在哪里？春天就在小朋友的，衣服里。
春天在哪里？春天就在植物的，衬衣里。
春天在哪里？春天在这里！草地湖边肥沃的草地上，沙洲片片，阳光灿烂，栖着蟾蜍妈妈还有他的.小娃娃。
眨眨眼吧！妈妈说着。
眨眨眼吧！娃娃应着。
眨了又眨，娃娃的眼，沙洲片片，阳光灿烂。
湖边肥沃的草地上，水波蓝蓝，溪流潺潺，住着鱼儿妈妈还有两个鱼娃娃，游游泳吧！妈妈说着，游游泳吧！娃娃应着。
游着跃着，鱼娃娃，水波蓝蓝，溪流潺潺。
胡边肥沃的草地上，树洞幽森，藏着蓝鸟妈妈还有三个鸟娃娃。
唱唱歌吧！妈妈说着，唱唱歌吧！娃娃应着。
我们载歌载舞，在幽幽的树洞深处。
湖边肥沃的草地上，芦苇丛密密匝匝，掩着麝鼠妈妈还有四只鼠娃娃。
潜水吧！妈妈说着，潜水吧！娃娃应着。
他们潜水，打洞，在湖边的芦苇荡中。
小班语言活动《春风》教案
小班语言活动《春风》教案活动目标：1、感知春天的美丽景色，初步理解诗歌。
2、借助某某某夹文的诗歌的展示，能有序地有感情地朗诵诗歌。
3、初步产生热爱大自然的情感。
活动准备：文字及某某某片、磁带活动过程：（一）、打开窗户，感知春风。
教师：教室里的树叶为什么会跳舞？（风的吹动）教师解释词语“春风”。
（二）、理解、学习诗歌《春风》。
1、幼儿听录音教师出示相应的某某某片。
2、提问：春风吹来，发生了什么变化？引导幼儿创编简单的动作。
教师根据幼儿的回答出示相应的文字。
3、师生共同边看某某某示边念儿歌。
（三）、表演儿歌。
1、教师念儿歌，幼儿用动作表演。
2、部分幼儿念儿歌，部分幼儿用动作表演。
（四）、幼儿尝试仿编儿歌。
教师：春风还会吹来了什么呢？鼓励幼儿结合自己对春天的认识，大胆地仿编儿歌。
活动延伸：带领幼儿到室外感受春天的变化。
活动目标：1、理解诗歌，初步感知春风吹过，大地的色彩和生气。
2、借助某某某夹文的儿歌的提示，能有序的朗诵儿歌，并用绘画的形式尝试仿编儿歌。
3、初步产生热爱大自然的情感。
活动准备：1、幼儿用书人手一册，彩色笔若干。
2、实物展示仪一台。
活动过程：1、通过提问的方式，初步感知春天的'气息。
①教师：春天到了，春风吹过来，春天是一片怎样的景象呢？②鼓励幼儿大胆的讲述对春天的认识。
2、教师将幼儿用书放在实物投影仪上，展示出来。
幼儿一边看画面，一边听教师朗诵儿歌《春风》，提问：①春风吹过，树会怎样？②春风还会吹来什么？吹醒什么呢？启发幼儿用儿歌中的句子讲述儿歌的内容。
3、教师引导幼儿看某某某夹文儿歌，师生共同念儿歌。
4、师生轮流念儿歌，教师念儿歌的前半句，幼儿手指某某某念儿歌的后半句。
5、启发幼儿想一想：春风还吹来了什么？鼓励幼儿结合自己对春天的认识，大胆的仿编儿歌。
6、组织幼儿在幼儿用书上大胆地画一画“春风”，然后，让幼儿自主地与同伴交流，并念念仿编的儿歌画面。
7、师生共同阅读画面《春风》，并完整的念儿歌。
《春风》语言教案5篇
《春风》语言教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班语言《春风》教案
幼儿园小班语言《春风》教案幼儿园小班语言《春风》教案模板（通用6篇）幼儿园小班语言《春风》教案1教学目标1．知识目标：1）比较北国的春风与南国春风的不同，体会对比手法及欲扬先抑的写法在文中的作用。
2）揣摩、赏析精彩的词句，体会本文拟声词的表达效果。
3）理解文章的主题，领略作者的情感。
4）掌握如何准确形象描述景物的方法。
2．能力目标：1）培养学生的朗读能力。
2）培养学生阅读、分析、欣赏散文的能力，迁移到提高学生的写作能力。
3．情感、态度、价值观：1）为了追求美好的未来，应该做一个勇于挑战困难、挫折的人。
2）要做一个热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的人。
教学重点目标1、2教学方法诵读、合作探究等教学难点目标2、3教学手段多媒体课时安排1课时教学过程第一课时一、导入直接导入二、新授：1）教师范读课文2）作者是如何描绘江南春天的？（学生读书）（学生回答完问题后，在欣赏江南春景图片）3）江南春天具有什么特点？4）作者是如何描绘江南春风的？（《绝句》志南）5）江南春风具有什么特点？6）北京人认为“春脖子短”，对于北京的春天，还有其他看法吗？7）作者喜欢的是南国的春风还是北国春风？（划出文章中作者情感变化的语句。
）8）作者林斤澜是南方人，江南的春天风景如画，为什么他要怀念北方的春风呢？北方的春风到底有什么特别之处？（在朗读中体会北国春凤的特点）（这里可欣赏几幅北国春景图片）9）为什么作者一开始不写自己喜欢北国之春？这样写有什么好处？10）作者如此怀念喜欢北国的春风，为什么在文章开头先介绍人们对北京春天低调的评价呢？11）你认为北国的春风赋予了我们北方人怎样的性格特点？12）你喜欢北国的春风还是南国的春风？为什么？13）总结准确形象描写景物的方法（出示大屏幕）14）作业：小练笔15）课堂小测幼儿园小班语言《春风》教案2教学目标：1、欣赏儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。
2、初步学会用适当的词语更换儿歌中的某些名词。
诗歌朗诵春风
诗歌朗诵春风春天的歌唱——献给“三八”妇女节（郝）：是骏马奔腾如飞的渴望（杨）：是鲜花醉饮三月的阳光（郝）：我思想的闪电把心中的琴弦弹响（杨）：我情感的火焰把高原的春风燃烧（史）：是歌，我们就要放声歌唱，歌唱春天，歌唱电信飞扬的希望（张）：是光，我们必须释放能量，彩绘理想，彩绘延安锦绣的风光（史）：美丽春天只要第一棵小草染色，千万棵小草就能汇成绿色的海洋（张）：中国电信只要第一声号角吹响，千万个儿女就会奏出恢弘的合唱（杨）我听见了奋进的鼓点无比雄壮（郝）：我看见了鲜艳的旗帜迎风飘扬（杨）：诗人哪！请乘着抒情的风，与我一起飞翔（郝）：歌手哪！请踏着时代的浪，与我一起放歌（史）：我要用火一样的热情，歌唱博爱与奉献，创造和理想（张）：我要用钢一般的坚强，书写自尊与自信，自立和自强（史）：平凡中蕴藏伟大（张）：柔情里满是激昂（杨）：巾帼英豪，明媚的春天里朝气蓬勃（郝）：铿锵玫瑰，时代的风景里尽情绽放（杨）：从营业窗口动人的微笑到1000号甜美的嗓音（郝）：从营销发展的一线到网络维护的后台（史）：无论是敬业爱岗，还是争做先进的榜样，每一扇窗口都向美丽的季节开放（张）：无论是春天播种，还是收割秋天的金黄，每一双手都会托起生命的太阳（史）：风啊！把旗帜吹得更加猎猎作响（张）：鼓啊！把豪情擂得更加斗志昂扬（杨）：比希望更强大，誓言如火的巾帼一路浩荡（郝）：比想象更美好，铿锵如歌的玫瑰恣意芬芳（杨）：我歌唱巾帼团队挺直的脊梁，扛起的就是半边天的希望（郝）：我歌唱铿锵玫瑰装点的春光，闪亮的更有电信人的形象（史）：继续走啊！与奔流的延河挽起臂膀，延安电信的巾帼正拥抱新的荣光（张）：继续走啊！与高原的雄风挽起手臂，从春天出发的我们正走向更远的征程（史）：是春风纵情最美的诗歌（张）：是火焰燃烧巨大的能量（杨）：当满天飞虹，百花怒放，我思想的闪电把心中的琴弦弹得更响（郝）：当瑰丽异彩，豪情万丈，我语言的星河把春天的赞歌唱得更亮（杨）：让我们用春天的歌唱为魅力和谐的延安祝福(郝)：让我们用智慧和力量为建设电信谱写华彩的诗章合：延安电信的明天更美好篇二：法在我心中诗歌朗诵稿法在我心中诗歌朗诵五（1）甲：我曾经一次次感动感动法律阳光照耀心灵鸟语花香，大地飞歌文明春风洒满每一个角落从此，法在我心中神圣而又亲切乙：我曾经一遍遍阅读阅读那人生的准则路该怎样走，事该怎样做心该怎样想，话该怎样说从此，法在我心中像慈母，又像严父每一个标点都是前行的路标指点迷津，答疑解惑扶我一程又一程走过岁月的坎坷丙：我曾经一次次笑看和谐涌动大潮，文明滋润干涸笑脸播撒春风，绿洲拥抱荒漠从此，法在我心中犹如永恒的旋律每一个标点都是动听的音符长伴平安踏歌来激情澎湃，抑扬顿挫…甲：所以，我常常赞美赞美法律的公正赞美社会的和谐所以，我常常赞美赞美执法者的奉献赞美守法者的品格乙：所以，我常常赞美赞美廉洁奉公清风一缕赞美邻里团结相知相携赞美尊老爱幼夫妻和睦赞美见义勇为扬善惩恶丙：所以，我常常赞美赞美与法同行春风扑面赞美依法执政安定祥和赞美和风细雨家乡四季春常在依法治区，科学发展文明靓丽大舞台同唱一首歌合：法在心中，幸福不再搁浅道路因此宽阔斑马线串起平安的音符路上不再有酒后驾车法在心中，心空不再迷茫眼睛因此清澈相互间难免磕磕绊绊相逢一笑烟消云散握握手，恩怨从此化解和谐平安法是庄严的使者保驾护航，法是神圣的承诺普法学法，知法守法我们准备好了扬起风帆，平安起航和风细雨大时代一路风景啊一路凯歌篇三：春之韵诗歌朗诵稿亲吻春天拥抱春天尊敬的领导、亲爱的同学们大家早上好：请听二年级给大家带来的诗歌朗诵《亲吻春天拥抱春天》（女）昨晚睡梦中，我梦见了花红柳绿莺歌燕舞。
春风的儿童诗
春风的儿童诗一、原文：《春风是个小画家》春风是个小画家，拿着彩笔到处洒。
洒在桃枝染红霞，染得桃花羞答答。
洒向柳梢描绿挂，柳丝轻舞笑哈哈。
又到田野生机发，涂上嫩绿小禾芽。
春风春风真潇洒，画儿幅幅美佳佳。
二、衍生注释：1. “染红霞”：这里是说春风像画家一样，用彩笔把桃花染成了像云霞一样的红色，是一种很形象的描写。
2. “羞答答”：用来形容桃花盛开时的那种娇俏、羞涩的状态，仿佛桃花也像小姑娘一样害羞。
3. “描绿挂”：春风把柳梢染成绿色，绿色的柳丝像是挂在上面的绿色丝带，用“描”字体现春风像画家那样细致地上色。
三、赏析：主题上，这首诗主要是在描写春风的神奇力量。
情感方面，充满了对春风的喜爱和赞美之情。
表现手法上，采用了拟人的手法，把春风比作小画家，非常的生动形象。
例如诗中说春风“拿着彩笔到处洒”，“洒在桃枝”“洒向柳梢”“又到田野生机发”等等，将春风的无形之力变得可见可感。
同时在描写桃花和柳丝的时候，赋予了它们人的情感和动作，如桃花“羞答答”，柳丝“笑哈哈”，更增添了诗歌的趣味性和意境感。
四、作者介绍：可以想象作者是一个充满童趣的人，他/她对大自然有细致的观察和深厚的情感。
或许就是一个喜欢在春天到田野里漫步的人，看着春风拂过万物，心中满是对春天和春风的喜爱，于是便以儿童的视角创作了这样一首活泼有趣的诗。
五、运用片段：例子一：在春天的语文课堂上，老师正在讲关于春天的课文。
突然老师说：“同学们，我给大家分享一首关于春风的儿童诗。
”然后老师朗诵起《春风是个小画家》。
“洒在桃枝染红霞，染得桃花羞答答。
这一句把桃花写得多可爱呀，就像我们小朋友害羞的时候一样呢。
”同学们都津津有味地听着，仿佛看到了春风作画的场景。
例子二：一家人出去春游，到了一个风景优美的公园。
只见桃花盛开，垂柳依依。
小弟弟突然念起了诗：“春风是个小画家，拿着彩笔到处洒。
洒在桃枝染红霞，染得桃花羞答答。
”爸爸妈妈听了都笑了，夸奖小弟弟真聪明，说这诗就和眼前的景色一样美。
分组朗诵古诗词中的春风经典《春风》教案
分组朗诵古诗词中的春风经典《春风》教案。
如今，我们的学校里也广泛地开展了分组朗诵古诗词的活动，而《春风》则是分组朗诵中不可缺少的经典之作。
针对这种情况，为方便大家更好地掌握这首诗词，我们特别准备了一份《春风》朗诵教案，希望能够帮助大家更好地掌握这首经典。
一、诗词整体了解《春风》一共四行，每行五个文字，共20个文字。
本首诗词主要描绘了春风的美好景象，通过对自然风光的描述，向我们传递着美好的生活信念和人性的光明面。
同时，《春风》也是一首用意深刻、音韵优美的诗歌，其自然而然的音乐效果很容易打动人们的心灵。
二、字词解析1.群山翠减，意为山林鲜绿。
这里是在描绘春天的群山在春风中呈现的春意回升，翠色减少。
2.疏影横斜，是指春风吹动着树枝、花枝，营造出游荡、摇曳的影子。
3.远岫如层叠，远山远处看起来像是层叠的群山。
4.半山腰、绿树村落、晓烟薄，描述的是春游中欣赏到的淳朴民情和丰美自然山水美景。
三、诗词朗诵方法1.先进行小组讨论，理解《春风》的诗意和情感，增进学生的语言表达能力。
2.模仿诗人使用的高度形象化的语言，慢慢吐字，用颤抖和起伏的声调把描写的景物生动地展现在听众面前，使之产生无穷魅力。
3.在全体诵读过程中，建议教师引导学生观察听众的反应，让他们了解到自己诵读时声音所传达的感受和效果，提高其自我评价的能力。
四、朗诵技巧1.适当模仿自然声响，例如春风吹落花瓣的沉寂，流水潺潺的声音等，予以笔墨表达。
2.在朗诵前，要先读懂整首诗向，熟读熟记，把握诗词中的气氛，进一步情感深入到诗词里面。
3.让语言悦耳动听，节奏合理，语调丰富，自然而然流淌出生活的情感，使人们感受到春天的喜悦。
五、结语作为古代文化的经典之作，《春风》表达了人们对美好生活的向往和对自然美景的赞美，同时也提醒我们，要善待自然、珍惜时光，放飞内心，享受生活中的美好，把春天带到生活中。
希望我们的朗诵教学能够帮助到您，让您更好地理解古代文化的奥秘，更好地感受到生活的美好。
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幼儿园中班诗歌朗诵《春风》
参考范本
【活动目标】
1、结合图片理解诗歌内容，能够完整的朗诵诗歌。
2、能用适当词语更换诗歌中的某些名词，初步学会仿编诗歌。
3、通过学习诗歌，感受诗歌的意境美。
【活动准备】
1、观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。
2、挂图《春风》，课件《春风》、图片：小鸟、花蛇、杨树、桃花。
【活动过程】
一、开始部分。
1、教师与幼儿谈话，导入主题。
师：孩子们现在是什么季节？启发幼儿从柳树发芽了、小草长出
来了、花儿开放了、蝴蝶飞舞等春天的特征，谈谈自己对春天的认识。
（幼儿根据自己对春天的认识进行交流）
2、打开PPT，看看里面都有谁？
二、基本部分。
1、找一找，看一看，结合挂图，帮助幼儿理解诗歌内容。
师：刚才我们看到了谁，请你在图画中找到它。
它在干什么？鼓
励幼儿用自己的话讲一讲。
2、指导幼儿学习诗歌，感受诗歌的句式特点。
（1）教师朗诵诗歌。
在朗诵的同时，指点图片上的景物，帮助幼
儿理解诗歌的内容，让幼儿感受句子的韵律和节奏。
（2）老师采用边念诗歌边表演的方法和幼儿一起学念诗歌，注意
引导幼儿理解”吹绿”、”吹红”、”吹来”、”吹醒”等词的含义。
师：春风为什么能吹绿了柳树？春风为什么能吹红了桃花？吹醒
了青蛙是什么意思？
（3）幼儿朗诵诗歌，初步学会按节奏朗诵。
教师说诗歌中的每句的前半句，指着图中的相应内容提示幼儿说
出诗歌中的后半句。
如教师说”吹绿了”幼儿说”柳树”。
教师说诗歌中每句的后半句指着挂图中的相应画面提示幼儿说出
诗歌中的前半句。
如教师说”柳树”幼儿说”吹绿了”
四、仿编诗歌。
利用图片，启发幼儿用适当的词语更换原诗歌中的某些名词，学
习仿编诗歌。
春天真美。
春风一吹，吹绿了柳树，还吹绿了什么？还
吹红了什么？引导幼儿结合观察活动所累积的知识仿编诗歌。
老师可
用示范仿编的方法帮助幼儿学习句式“吹×了××”。