文言文复习之词类活用课件
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高考语文复习：文言文之词类活用 课件
• 戴胄为人忠诚清廉、公平正直，提拔为大理寺少卿。皇上因为候选人大都对自己的做官资历 造假，下令他们自首，不自首的人判处死刑。没过多久，有伪造做官资历的人被发现了，圣上想 杀他。戴胄上奏说：“按照法律应当流放。”皇上愤怒地说：“你想遵守法律而让我说话不算话 吗？”戴胄回答说：“下令的人只是因为一时的喜怒，而法律是国家用来向天下公布大信用的。 陛下因为愤怒候选人的作假，所以想要杀他，然而既然已经知道不可以这样，交由法律处理，这 正是忍耐小的愤怒保存大的信用。”皇上说：“你能够执行法律，我还有什么可担忧的呢？”戴 胄经常就像这次一样宁肯使李世民发怒也要秉公执法，说出来的话语像不断涌出的泉水一样，而 唐太宗全部都听从了他的建议，天下再也没有冤枉的案情了。鄃令裴仁轨私下使唤看门的人，皇 上很愤怒，想要斩杀他。殿中侍御史长安李乾祐劝谏道：“法律，是陛下和天下人共同遵守的， 不是陛下独有的。如今仁轨犯了轻罪却遭受极刑，臣担心其他人因此而慌乱，不知如何是好。” 皇上听了很开心，免了仁轨的死罪，让乾祐担任侍御史一职。皇上对近侍大臣说：“我认为死刑 极为重大，所以下令三次回奏，是打算深思熟虑的缘故。可是负责的官吏在片刻之间就完成三次 回奏。另外，古代处决犯人，君主为此撤掉音乐演奏，减少膳食。我的宫庭里没有常设的音乐， 然后常常为此而不吃酒肉，再者，百官断案，只依据法律条文，即使情理上有值得同情的，也不 敢违法，这当中怎能完全没有冤枉的呢？”（贞观五年十二月）
文言文：
词类活用
课程标准
• 引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族 审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同惑、 自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。
• 学习目标与内容
• （1）选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品进行精读， 体会其精神内涵、审美追求和文化价值。
文言文：
词类活用
课程标准
• 引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族 审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同惑、 自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。
• 学习目标与内容
• （1）选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品进行精读， 体会其精神内涵、审美追求和文化价值。
高考复习文言文的词类活用PPT (共24张PPT)
（6）用连词“而”或“以”，“且”
（8）根据语境判定独立的名词活用 例：如会同，端章甫，愿为小相焉
2、名词活用为使动用法
其特点是必带宾语，动词使其宾语产生 某种动作或发生某种变化 例：序八州而朝同列
3、名词活用为意动用法
其特点是必带宾语，翻译模式：（主语） +以（把）+宾语+为（或看成或当作）+ 表意动的名词 （以 + 种树 + 为 + 职业） 例：驼业种树
至于形容词的使动用法还是意动用 法，需要从语意上去判断。 如果表示使宾语所代表的事物具有某 种性质，就称之为使动用法； 如果表示认为宾语所代表的事物，具 有这个形容词所表示的某种性质，就 称之为意动用法
例：会盟而谋弱秦 于其身也，则耻师焉
数词的词类活用
数词可活用为动词，也可活用 为名词，由其在句中的位置决一般动词
（1）名词后面带有代词（通常为之）， 代词充当宾语 例：四方之士来者，必庙礼之 （2）名词前有副词或能愿动词
例：秦地可尽王也/假舟楫者，非能水也
（3）与所字组成短语的名词用于动词
例：置人所罾鱼腹中
（4）名词后面带补语（通常为介宾短语）
例1：六王毕，四海一。 例2：合纵缔交，相与为一。 例3：固知一死生为虚诞
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31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
高考复习文言文中的词类活用(课件18张)
（同上）
吾亡之后，汝兄弟父事丞相。
《三国志·先主传》
高考复习文言文中的词类活用（课件1 8张）
表示方式状 高考复习文言文中的词类活用（课件18张） 态（比喻）
表示 方式 状态 （比
治郑二十六年而死，丁壮号哭， 老人儿啼。 《史记·循吏列传》
嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。
《战国策·秦策》
天下云集而响应，赢粮而景从。
名词的意动用法
不如吾闻而药之也。
名
主语
词
《左传·襄公三十一年》 把宾语看
的 友风而子雨。 《荀子·赋篇》 意
成是名词
动 孟尝君客我。 《战国策·齐策》 所表示的
用 法Biblioteka 邑人奇之，稍稍宾客其父。人或事
《伤仲永》
物。
返回本章目录
（二）形容词活用为动词
1、形容词活用为一般动词
例：楚左尹项伯者，素善留侯张良。 《史记》
晋师军于庐柳。 《左传·僖公二十四年》
齐军既已过而西矣。 《史记·孙子吴起列传》
项王乃引兵而东。 《史记·项羽本纪》
名词的使动用法
夫子所谓生死而肉骨也。
主语
名 词
《左传·襄公二十二年》 使宾语成
的 齐威王欲将孙膑。
使 动
《史记·孙子吴起列传》
为名词所 表示的人
用 是欲臣妾我也，是欲刘豫
法
或事物。
我也。 《戊午上高宗封事》
二、活用的类型
（一）名词活用为动词
1、普通名词活用为动词 ：
A、普通名词活用为一般动词 B、普通名词的使动用法 C、普通名词的意动用法
2、方位名词活用为动词 ：
A、方位名词活用为一般动词 B、方位名词的使动用法
名词用作动词
吾亡之后，汝兄弟父事丞相。
《三国志·先主传》
高考复习文言文中的词类活用（课件1 8张）
表示方式状 高考复习文言文中的词类活用（课件18张） 态（比喻）
表示 方式 状态 （比
治郑二十六年而死，丁壮号哭， 老人儿啼。 《史记·循吏列传》
嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。
《战国策·秦策》
天下云集而响应，赢粮而景从。
名词的意动用法
不如吾闻而药之也。
名
主语
词
《左传·襄公三十一年》 把宾语看
的 友风而子雨。 《荀子·赋篇》 意
成是名词
动 孟尝君客我。 《战国策·齐策》 所表示的
用 法Biblioteka 邑人奇之，稍稍宾客其父。人或事
《伤仲永》
物。
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（二）形容词活用为动词
1、形容词活用为一般动词
例：楚左尹项伯者，素善留侯张良。 《史记》
晋师军于庐柳。 《左传·僖公二十四年》
齐军既已过而西矣。 《史记·孙子吴起列传》
项王乃引兵而东。 《史记·项羽本纪》
名词的使动用法
夫子所谓生死而肉骨也。
主语
名 词
《左传·襄公二十二年》 使宾语成
的 齐威王欲将孙膑。
使 动
《史记·孙子吴起列传》
为名词所 表示的人
用 是欲臣妾我也，是欲刘豫
法
或事物。
我也。 《戊午上高宗封事》
二、活用的类型
（一）名词活用为动词
1、普通名词活用为动词 ：
A、普通名词活用为一般动词 B、普通名词的使动用法 C、普通名词的意动用法
2、方位名词活用为动词 ：
A、方位名词活用为一般动词 B、方位名词的使动用法
名词用作动词
《文言文词类活用》课件
04
词类活用的作用与影响
增强文言文的表达效果
总结词
增强表达效果
详细描述
词类活用可以使文言文表达更加丰富多样， 增强语言的表达效果。通过改变词性或用法 ，可以使文言文更加生动、形象，更具有表 现力。
丰富文言文的词汇意义
总结词
丰富词汇意义
详细描述
词类活用可以赋予词汇更多的意义和内涵， 使文言文的表达更加细腻、深入。通过词类 活用，一些常见的词汇可以拥有更多的含义 和用法，为文言文表达提供了更多的可能性
举例
在文言文中，“衣”原为名词，表示“衣服”，但在“衣锦还乡”中活用为动 词，表示“穿”；“火”原为名词，表示“火种”，但在“火烧赤壁”中活用 为动词，表示“点燃”。
分类：名词活用、动词活用、形容词活用等
定义
名词在特定的上下文中，被用作 动词，表示与该名词相关的动作 或行为。
举例
在“沛公军霸上”中，“军”原 为名词“军队”，在此处活用为 动词，表示“驻军”。
VS
详细描述
某些词语在特定语境下，其含义会发生改 变，从而引起词类活用。例如，“春风又 绿江南岸”中的“绿”，由形容词活用为 动词，表示“使……变绿”的意思。
上下文义推断法
总结词
通过分析上下文含义来判断词类活用
详细描述
结合上下文语境，推断某个词语的用法是否发生了变化。这种方法需要综合考虑句子的 整体意义和逻辑关系，以确定词类活用的具体含义。
侯张良”（“善”表示“关系好”）。
03
词类活用的判断方法
语法分析法
总结词
通过分析句子结构来判断词类活用
详细描述
根据词语在句子中的位置和功能，判断其是否活用。例如，在文言文中，名词放在动词之前，可能活用为状语； 形容词放在名词之前，可能活用为动词。
高考文言文专题复习——词类活用+课件
• 3.项伯杀人，臣活之/沛公旦日从百余 骑来见项王
（ 活，使……存活；从，使……跟从）
4.李牧连却之。
（却：使……退却；击退）
• 5.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
（兴，使……兴盛；亡，使……灭亡）
高考题
• 有运饷官以弃运走，道死，其孙以贿 乞入死事之列，先生斥而退之。
译文：有个押运粮饷的官员因为放弃押运逃 跑，在路上死了，这个官员的孙子通过行贿 要求把祖父列在因公事而死的人物中，先生 批评并且赶走了他。“道”：在路上（名词 作状语）；“退”：让……退下（使动用 法）。
君子不齿 。 然而不王者，未之有也。
齿，谈论，提及 王，称王
4.名+补语（介词结构）
• 浴乎沂，风乎舞雩。咏而归。
• 唐浮图慧褒始舍于其址。
“风”是名词，后面带介词结构“乎 舞雩”，活用为动词，是“吹风”的意思。 名词“舍”带介词结构“于其址”，活用 为动词，是“筑房子”的意思。
5.能愿动词+名词 （“能”“可”“足”“欲”等） • 假舟楫者，非能水也，而绝江河。 •凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？
• ①孟尝君客我。 • 答案：孟尝君把我当作客人。 • ②况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
• 答案：况且我和你在江岸沙洲上捕鱼、打柴，把 鱼虾当成伴侣，把鹿看作朋友。
• ③今我在也，而人皆藉吾弟，令我百岁后，皆鱼 肉之。
• 答案：现在我还活着，而人们都欺侮我的兄弟， 假使我死后，都会把他当作鱼肉了（任意宰割）。
衣”“封”“树” ：名词活用为动词。
（三）.名词活用为使动
• 名词+宾语（名词/代词），主语使宾语 怎样，由宾语发出动作。
• 例1:先破秦入咸阳者王之。 • （“王之”就是“使他为王”） • 例2：既东封郑。（《烛之武退秦师》）
词类活用_课件
规律：就一般情况说，名词出现在动词前； 规律：就一般情况说，名词出现在动词前； 和动词又不是主谓关系的名词就应该认为是用作 状语。 状语。
1在说明谓语动词时间时用的名词是名词活 在说明谓语动词时间时用的名词是名词活 （朝、夕、日、月、昼、夜） 用为状语 2在说明谓语动词方位地点时用的名词是名 在说明谓语动词方位地点时用的名词是名 东西南北） 词活用为状语（上、下、左、右、东西南北） 3在表示谓语动词采取的工具或方式时用的 在表示谓语动词采取的工具或方式时用的 箕畚） 名词是名词活用为状语（舟、船、箕畚）
7、然而不王者，未之有也《寡人之于国也》 然而不王者，未之有也《寡人之于国也》
名作动， 名作动，称王
8、范增数目项王。（《鸿门宴》） 范增数目项王。（《鸿门宴》 。（
目：使眼色
9、然而不王者，未之有也。 （《齐桓晋文 然而不王者，未之有也。 之事》 之事》） 王：称王
规律：名词前面有否定词或能愿动词等副 规律：名词前面有否定词或 否定词 名词活用为动词。 词，名词活用为动词。
像……一样 一样
用对待……的方 的方 用对待 式 用……
依据……，按 ， 依据 照……
廉蔺列传》 卒廷见相如 （《廉蔺列传》） 在……，从……， ， ， 沛公已去间至军中（ 鸿门宴》 沛公已去间至军中（《鸿门宴》） 向…… 时公兵不满万（ 三国志 武帝纪 武帝纪》 时公兵不满万（《三国志·武帝纪》）当……，每…… ， 博学而日参省乎己（ 劝学》 博学而日参省乎己（《劝学》）
练习： 练习： 1、邹忌朝服衣冠 非能水也， 2、非能水也，而绝 江河 驴不胜怒， 3、驴不胜怒，蹄之 其疾病而死。 4、其疾病而死。 五人墓碑记》 （《五人墓碑记》）
答案： 答案： 1服：穿上戴好 服 2 水：游泳 3蹄：用蹄踢 蹄 4疾病：患疾病 疾病： 疾病
高考复习 文言文词类活用(共99张PPT)
例二： 范增 数目
项王。
主语（名词）
宾语（名词）
应活用为谓语动词（看）
C，形容词活用为动词
例一：项伯 素善 留侯张良。
主语（名词）
宾语（名词）
形容词活用为动词（善待）
例二：王 怒而疏
屈平。
主语
宾语
形容词活用为动词（疏远）
D，使动用法：
主语使宾语具有了谓语所具有的性 质，特点（谓语有了使令性）。就是 主语使宾语动。
A．族秦者，秦也，非天下也 B．下江陵
C．后世之谬其传莫能名者 D．五亩之宅，树之以桑
答案：C
3．下列句子中加点词的用法不同于其他的一项是
A．后人哀之而不鉴之 B．常以身翼蔽沛公
C．头发上指
D．有泉侧出
答案：A
把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
时徽宗已崩，上遇朔望犹率群臣遥拜洲圣， 刚言：“礼有隆杀，兄为君则君之，己为君则兄 之可也。望勉抑圣心，但岁时行家人礼于内庭。” 从之。
①范增数目(用眼示意)项王。(《史记·鸿门宴》) ②籍(登记)吏民，封府库。(《鸿门宴》) ③吾师(学习)道也。(《师说》)
规律小结： “名词＋名词”时，其中有一 个名词活用为动词构成主谓关系或动宾关系。
2、代词前面的名词活用为动词，因为 该名词充当了代词的谓语。例如：
①汝幸而偶(匹配)我。(《与妻书》) ②其后名(取名)之曰：“褒禅。”
①执敲扑而鞭笞(奴役)天下。(《过秦 论》)
②顺流而东(向东流)也。(《赤壁赋》)
规律小结：“动词＋而＋名词”时， 句中的这个名词活用为动词。
课堂巩固训练
1．下列句子中加点词的用法不同于其他的一项是
A．复道行空，不霁何虹 B．五十者可以衣帛矣
高考复习----文言文中的词类活用(课件18张)
文言文中的词类活用
一、什么是词类活用？词类活用与词的兼类的 联系与区别
1、词类与词性，词性的相对固定性 2、定义：由于语言习惯或表达的需要，临时改
变了某些词原有的属性或通常的用法而灵活运 用的现象。 举例：其一犬坐于前。
强调1：活用的原因 强调2：活用的内容（两种） 强调3：临时性
3、古代汉语词类活用现象较现代汉语普遍的原因 4、词类活用与词的兼类的关系：区别与联系
人情一日不再食则饥。《论贵粟疏》
表示态度
齐将田忌善而客待之。
表示 对人的 态度
《史记·孙子吴起列传》
秦军降诸侯，诸侯吏卒乘胜， 多奴虏使之。 《史记·项羽本纪》
君为我呼入，吾得兄事之。
（同上）
吾亡之后，汝兄弟父事丞相。
《三国志·先主传》
表示方式状 态（比喻）
表示
治郑二十六年而死，丁壮号哭， 老人儿啼。 《史记·循吏列传》
二、活用的类型
（一）名词活用为动词
1、普通名词活用为动词 ：
A、普通名词活用为一般动词 B、普通名词的使动用法 C、普通名词的意动用法
2、方位名词活用为动词 ：
A、方位名词活用为一般动词 B、方位名词的使动用法
名词用作动词
左右欲兵之。 《史记·伯夷列传》
狐死首丘，代马依风。《后汉书·班超传》
方式 状态 （比
嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。
《战国策·秦策》
天下云集而响应，赢粮而景从。
《过秦论》
喻）
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
《聊斋志异·狼》
（四）动词的使动用法
1、及物动词的使动用法 2、不及物动词的使动用法
明确：使动用法和意动用法意义 方面的区别
动词的使动用法
一、什么是词类活用？词类活用与词的兼类的 联系与区别
1、词类与词性，词性的相对固定性 2、定义：由于语言习惯或表达的需要，临时改
变了某些词原有的属性或通常的用法而灵活运 用的现象。 举例：其一犬坐于前。
强调1：活用的原因 强调2：活用的内容（两种） 强调3：临时性
3、古代汉语词类活用现象较现代汉语普遍的原因 4、词类活用与词的兼类的关系：区别与联系
人情一日不再食则饥。《论贵粟疏》
表示态度
齐将田忌善而客待之。
表示 对人的 态度
《史记·孙子吴起列传》
秦军降诸侯，诸侯吏卒乘胜， 多奴虏使之。 《史记·项羽本纪》
君为我呼入，吾得兄事之。
（同上）
吾亡之后，汝兄弟父事丞相。
《三国志·先主传》
表示方式状 态（比喻）
表示
治郑二十六年而死，丁壮号哭， 老人儿啼。 《史记·循吏列传》
二、活用的类型
（一）名词活用为动词
1、普通名词活用为动词 ：
A、普通名词活用为一般动词 B、普通名词的使动用法 C、普通名词的意动用法
2、方位名词活用为动词 ：
A、方位名词活用为一般动词 B、方位名词的使动用法
名词用作动词
左右欲兵之。 《史记·伯夷列传》
狐死首丘，代马依风。《后汉书·班超传》
方式 状态 （比
嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。
《战国策·秦策》
天下云集而响应，赢粮而景从。
《过秦论》
喻）
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
《聊斋志异·狼》
（四）动词的使动用法
1、及物动词的使动用法 2、不及物动词的使动用法
明确：使动用法和意动用法意义 方面的区别
动词的使动用法
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翻译方法：“使……怎么样”“让……怎么样”
（二）形容词的意动用法
在文言文中，当形容词带上宾语时，表示主语所表示的人 主观上认为后面的宾语所代表的人或事物具有这个形容词所 代表的性质或状态。，就是“形容词意动用法”。
例：1、渔人甚异之。 2、吾妻之美我者，私我也 3、且庸人尚羞之，况于将相乎？ 4、今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师
文言文复习之词类活用
于都八中 符冬玲老师
课堂导入 1.我们一起练习一下这个练习。 2.他作为代表参加了大会。 他是代表小李来参加大会的
词类活用概念：
指某些词在特定的语言环境中，临时改变了基本的用法 和意思，被当成另一类词去使用。
古汉语中的词类活用主要有三类：
一、名词的活用
二、动词的活用
三、形容词的活用
翻译方法： “认为（觉得）……怎么样”“对……感到怎么样”
（三）形容词活用为动词
形容词用在宾语前，句中又无其他动词作谓语中 心语（也即处在谓语的位置上），而又没有动、意 动的意味，这个形容词就活用为动词 。
例如：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 吾妻之美我者，私我也。
（四）形容词活用为名词
活用为名词的形容词一般位于主语和宾语的位置 上，有时它前面有“其”字、“之”字或数词。活 用的词在句中不是表示某一性质状态而是表示具有 这一性质状态的人或物。
例 1、将军被坚执锐，伐无道。 2、老吾老，以及人之老。 3、知否知否，应是绿肥红瘦。 4、小学而大遗 翻译方法：翻译时，一般要补出中心词（名词），而以这个形容 词作定语，“形容词+人或物
课堂检测训练
01.下列句中没有词类活用现象的一句是（ ）
A.苟全性命于乱世
B.腰白玉之环
C.小信未孚，神弗福也 D.天下缟素
（二）动词的使动用法
文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的 宾语所表示的人或物，表示主语使宾语产生某种动作行为， 这就是动词的使动用法”。动词的使动用法一般只限于不 及物动词
例 ①项伯杀人，臣活之 ②赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，
李牧连却之 ③故远人不服,则修文德以来之 ④卒廷见相如，毕礼而归之
“像……”、表使用工具“用……”、表处所和时间 “从……”“在……”等）。
（三） 名词的使动用法
概念：有些名词带宾语后，表示“使（让）宾语怎么样（做什么）， 使它的宾语成为该名词所指称的人或事物，这就叫做“名词的使动 用法”。
例： 1、齐威王欲将孙膑。 2、域民不以封疆之界 3、阙秦以利晋
翻译方法：“使……怎么样（名词换成动词）”“让……怎么样”
翻译方法：一般情况下名词原意加动作。
（二）名词活用为状语
判定名词是否作状语： 名词与其后的动词不构成主谓关系，而
是修饰关系。表方位、处所、时间的名词常常活用为状语。
例：吾日三省吾身 东临碣石
上食埃土，下饮黄泉 《劝学》
一般名词也可以充当状语
例： 其一犬坐于前
斗折蛇行，明灭可见
箕畚运于渤海之尾
翻译方法：多数需在前面加一个恰当的介词（如表比喻
名词的活用类型有以下几类：
1、名词活用为动词 2、名词做状语 3、名词的使动用法 4、名词的意动用法
（一）名词活用动词
1、 能愿动词 ＋名词 （ ★“能、欲、愿、足、可”）能愿动词后面的名词活 用为动词。
例：假舟楫者非能水也，而绝江河。 左右欲刃相如。
2、 副词＋名词（ ★“不、弗、数、皆、已、未”）副词特后面的名词活用 为动词。 例： ① 范增数目项王。 ② 江水又东
1、动词活用为名词
2、动词的使动用法
3、动词的为动用法
（一）动词活用为名词
动词充当主语或宾语时，动词活用为名词，表示与这 一动作有关的人或事，有时又受“其、之”等词语修饰 限制。
例: 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年， 剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间。
吾射不亦精乎? 翻译方法：“动词（作定语）+人或物”
翻译方法：“使……怎样”“让……怎样”。
（三）动词的为动用法
文言文中，有些动词不是直接支配宾语而是表示 为宾语或对宾语施行某一动作，即“主语为宾语怎 样”，这就是“动词的为动用法”。
例：1、祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’《触 龙说赵太后》
2、既泣之三日，乃誓疗之《病梅馆记》 翻译方法：“为……怎么样”。
3、名词＋ 名词 名词与名词连用，前面没有动词，其中第一个名词活用为动 词。
例：期日中 《陈太丘与友期行》
面山而居 《愚公移山》
4、名词+代词/介宾短语，只有动词能带宾语和介宾补 语，所以，如果名词后紧接代词或介宾短语，即可判 断它是活用成了动词。 例： 五亩之宅，树之以桑。
今王鼓乐于此。 5、所＋ 名词， 所字结构，所字后的名词活用为动词。 例： 太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
（ห้องสมุดไป่ตู้）名词的意动用法
有些名词带宾语后，表示“主语把宾语当作是什么”[主语 把它后面的宾语所代表的人或事物看做这个名词所代表的 人或事物。]，这就叫做“名词的意动用法”。
例：1、邑人奇之，稍稍宾客其父。 2、与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
翻译方法： “把……当作……"
动词的活用类型有以下几类：
形容词的活用类型有以下几类：
1、形容词的使动用法
2、形容词的意动用法
3、形容词活用为动词
4、形容词活用为名词
（一）形容词的使动用法
在文言文中，当形容词带宾语，表示主语“使”宾语所代表 的人或事物具有形容词所表示的质或状态，就是“形容词使 动用法”。
例：1、求木之长者，必固其根本 2、必先苦其心志，劳其筋骨 3、春风又绿江南岸。
5.下列句中没有词类活用现象的一句是（ ） A.请广于君 B.轻寡人与 C.日再食 D.录毕，走送之
6.下列句中没有词类活用现象的一句是（ ）
A.俯身倾耳以请 B.余则缊袍敝衣处其间
C.攘除奸凶
D.动心忍性
7.下面句子中没有词类活用的是（ ） A.尔安敢轻吾射 B.但微颔之 C.非学无以广才 D.乃取一葫芦置于地
02.下列画线字用法跟其他三个不相同的是（ ）
A.学而时习之
B.吾日三省吾身
C.意将隧入以攻其后 D.一狼洞其中
3.下列句中没有词类活用现象的一句是（ ）
A.亲贤臣，远小人
B.此皆良实
C.三顾臣于草庐之中 D.苦其心志
4.下列句中没有词类活用现象的一句是（ ） A.手自笔录 B.夫战，勇气也 C.公将鼓之 D.下视其辙
（二）形容词的意动用法
在文言文中，当形容词带上宾语时，表示主语所表示的人 主观上认为后面的宾语所代表的人或事物具有这个形容词所 代表的性质或状态。，就是“形容词意动用法”。
例：1、渔人甚异之。 2、吾妻之美我者，私我也 3、且庸人尚羞之，况于将相乎？ 4、今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师
文言文复习之词类活用
于都八中 符冬玲老师
课堂导入 1.我们一起练习一下这个练习。 2.他作为代表参加了大会。 他是代表小李来参加大会的
词类活用概念：
指某些词在特定的语言环境中，临时改变了基本的用法 和意思，被当成另一类词去使用。
古汉语中的词类活用主要有三类：
一、名词的活用
二、动词的活用
三、形容词的活用
翻译方法： “认为（觉得）……怎么样”“对……感到怎么样”
（三）形容词活用为动词
形容词用在宾语前，句中又无其他动词作谓语中 心语（也即处在谓语的位置上），而又没有动、意 动的意味，这个形容词就活用为动词 。
例如：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 吾妻之美我者，私我也。
（四）形容词活用为名词
活用为名词的形容词一般位于主语和宾语的位置 上，有时它前面有“其”字、“之”字或数词。活 用的词在句中不是表示某一性质状态而是表示具有 这一性质状态的人或物。
例 1、将军被坚执锐，伐无道。 2、老吾老，以及人之老。 3、知否知否，应是绿肥红瘦。 4、小学而大遗 翻译方法：翻译时，一般要补出中心词（名词），而以这个形容 词作定语，“形容词+人或物
课堂检测训练
01.下列句中没有词类活用现象的一句是（ ）
A.苟全性命于乱世
B.腰白玉之环
C.小信未孚，神弗福也 D.天下缟素
（二）动词的使动用法
文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的 宾语所表示的人或物，表示主语使宾语产生某种动作行为， 这就是动词的使动用法”。动词的使动用法一般只限于不 及物动词
例 ①项伯杀人，臣活之 ②赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，
李牧连却之 ③故远人不服,则修文德以来之 ④卒廷见相如，毕礼而归之
“像……”、表使用工具“用……”、表处所和时间 “从……”“在……”等）。
（三） 名词的使动用法
概念：有些名词带宾语后，表示“使（让）宾语怎么样（做什么）， 使它的宾语成为该名词所指称的人或事物，这就叫做“名词的使动 用法”。
例： 1、齐威王欲将孙膑。 2、域民不以封疆之界 3、阙秦以利晋
翻译方法：“使……怎么样（名词换成动词）”“让……怎么样”
翻译方法：一般情况下名词原意加动作。
（二）名词活用为状语
判定名词是否作状语： 名词与其后的动词不构成主谓关系，而
是修饰关系。表方位、处所、时间的名词常常活用为状语。
例：吾日三省吾身 东临碣石
上食埃土，下饮黄泉 《劝学》
一般名词也可以充当状语
例： 其一犬坐于前
斗折蛇行，明灭可见
箕畚运于渤海之尾
翻译方法：多数需在前面加一个恰当的介词（如表比喻
名词的活用类型有以下几类：
1、名词活用为动词 2、名词做状语 3、名词的使动用法 4、名词的意动用法
（一）名词活用动词
1、 能愿动词 ＋名词 （ ★“能、欲、愿、足、可”）能愿动词后面的名词活 用为动词。
例：假舟楫者非能水也，而绝江河。 左右欲刃相如。
2、 副词＋名词（ ★“不、弗、数、皆、已、未”）副词特后面的名词活用 为动词。 例： ① 范增数目项王。 ② 江水又东
1、动词活用为名词
2、动词的使动用法
3、动词的为动用法
（一）动词活用为名词
动词充当主语或宾语时，动词活用为名词，表示与这 一动作有关的人或事，有时又受“其、之”等词语修饰 限制。
例: 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年， 剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间。
吾射不亦精乎? 翻译方法：“动词（作定语）+人或物”
翻译方法：“使……怎样”“让……怎样”。
（三）动词的为动用法
文言文中，有些动词不是直接支配宾语而是表示 为宾语或对宾语施行某一动作，即“主语为宾语怎 样”，这就是“动词的为动用法”。
例：1、祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’《触 龙说赵太后》
2、既泣之三日，乃誓疗之《病梅馆记》 翻译方法：“为……怎么样”。
3、名词＋ 名词 名词与名词连用，前面没有动词，其中第一个名词活用为动 词。
例：期日中 《陈太丘与友期行》
面山而居 《愚公移山》
4、名词+代词/介宾短语，只有动词能带宾语和介宾补 语，所以，如果名词后紧接代词或介宾短语，即可判 断它是活用成了动词。 例： 五亩之宅，树之以桑。
今王鼓乐于此。 5、所＋ 名词， 所字结构，所字后的名词活用为动词。 例： 太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
（ห้องสมุดไป่ตู้）名词的意动用法
有些名词带宾语后，表示“主语把宾语当作是什么”[主语 把它后面的宾语所代表的人或事物看做这个名词所代表的 人或事物。]，这就叫做“名词的意动用法”。
例：1、邑人奇之，稍稍宾客其父。 2、与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
翻译方法： “把……当作……"
动词的活用类型有以下几类：
形容词的活用类型有以下几类：
1、形容词的使动用法
2、形容词的意动用法
3、形容词活用为动词
4、形容词活用为名词
（一）形容词的使动用法
在文言文中，当形容词带宾语，表示主语“使”宾语所代表 的人或事物具有形容词所表示的质或状态，就是“形容词使 动用法”。
例：1、求木之长者，必固其根本 2、必先苦其心志，劳其筋骨 3、春风又绿江南岸。
5.下列句中没有词类活用现象的一句是（ ） A.请广于君 B.轻寡人与 C.日再食 D.录毕，走送之
6.下列句中没有词类活用现象的一句是（ ）
A.俯身倾耳以请 B.余则缊袍敝衣处其间
C.攘除奸凶
D.动心忍性
7.下面句子中没有词类活用的是（ ） A.尔安敢轻吾射 B.但微颔之 C.非学无以广才 D.乃取一葫芦置于地
02.下列画线字用法跟其他三个不相同的是（ ）
A.学而时习之
B.吾日三省吾身
C.意将隧入以攻其后 D.一狼洞其中
3.下列句中没有词类活用现象的一句是（ ）
A.亲贤臣，远小人
B.此皆良实
C.三顾臣于草庐之中 D.苦其心志
4.下列句中没有词类活用现象的一句是（ ） A.手自笔录 B.夫战，勇气也 C.公将鼓之 D.下视其辙