农村经济综合管理教学计划
农村经济综合管理专业指导性教学计划-吉林广播电视大学
吉林广播电视大学附设中等专业学校农村经济综合管理专业指导性教学计划（第二版）根据国家教育部的有关规定和省教育厅的相关要求，结合我省农业、农村经济发展的实际，特制定本教学计划。
一、培养目标与人才规格（一）培养目标根据国家教育方针，结合吉林省社会经济发展需要，面向农业，面向农村，面向农民，培养与社会主义新农村建设要求相适应的，掌握一定现代农艺生产技术和经营管理理论的，在农村生产一线“留得住、用得上”的从事现代农艺生产的新型中级技术人员。
（二）人才规格1. 具有热爱祖国、建设农村、创业奉献的精神。
2. 具有良好的职业道德、基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神。
3．掌握实用写作基本知识以及计算机应用技术，熟悉农村政策与法规。
4．掌握经济合同在农村实际中的应用，熟悉农村经纪人、农村创业及农产品营销的知识与技能。
5．掌握农业企业经营管理知识与技能，具有农村企业经营管理和处理农村事务的能力。
6．掌握农业经营中成本和利润等核算方法，具有农村财务会计实务操作技术。
7．掌握农村资源开发与利用、新农村建设规划的基本知识，具有开发利用当地资源的能力。
二、招生对象与学制（一）招生对象具有初中毕业或同等学历，年龄在16至25周岁之间，身体健康且道德品质良好的农村青年。
（二）学制学制三年。
三、课程设置与学时安排（见附表）（一）课程设置本专业的课程设置包括两大类，即公共基础课和专业技能课。
1．公共基础课：德育、劳动安全卫生、语文（农村应用文写作）、新农村文化建设、农村电气常识、计算机应用基础、农村政策与法规、体育与健康。
2．专业技能课：（1）必修课：农村经济管理概论、农产品质量安全概论、农业企业经营与管理、农产品市场营销、农村创业与经营、农村经济人实务。
（2）选修课（必选4门）：农村财务管理基础、农村资源开发与利用、农村财务会计、新农村建设规划、农村经济统计分析与应用、经济合同、农村社会学、乡村基层组织建设与社会管理（3）生产实践：各教学点可根据学生的具体生产经营项目、生产条件、季节等因素自行灵活确定。
经济课教学计划
经济课教学计划第一部分：引言经济学是一门重要的学科，它涉及到人们的生产、消费、资源配置等方方面面。
作为一门学科，它不仅仅涉及到理论知识的学习，更重要的是能够培养学生的经济思维和解决问题的能力。
因此，经济课的教学计划设计至关重要。
第二部分：课程目标经济课的教学目标，一方面是让学生掌握基本的经济概念、原理和理论，另一方面是培养学生的经济思维和实际应用能力。
通过经济课程的学习，学生应该能够理解经济现象的本质和背后的原因，能够运用经济模型分析问题，能够做出合理的经济决策。
第三部分：课程内容经济课的内容应该既包括宏观经济学，又包括微观经济学。
在宏观经济学部分，可以包括国民经济核算、经济增长、通货膨胀、失业等内容；在微观经济学部分，可以包括供求关系、市场均衡、成本生产关系等内容。
除此之外，还可以引入一些实际案例和经济政策的分析，以增加学生的实际应用能力。
第四部分：教学方法经济课的教学方法应该多样化和灵活，以充分激发学生的学习兴趣。
除了传统的教师讲解和学生课堂讨论外，还可以引入小组讨论、案例分析、实地考察等教学方法。
通过多种教学形式的结合，可以提高学生的参与度和学习效果。
第五部分：评价方式为了有效评价学生的学习情况，可以采用多种评价方式。
除了传统的考试和作业外，还可以引入项目研究、课堂演讲、小组报告等方式进行评价。
这样可以全面了解学生的知识掌握和能力发展情况，也能够培养学生的动手能力和团队合作精神。
第六部分：教学资源经济课的教学还需要借助一些教学资源和工具。
例如，可以利用教学软件、多媒体设备等帮助学生更好地理解抽象的经济概念；还可以利用图书馆、电子资源等提供更多的教学资料和参考书目。
通过合理利用这些资源，可以提高教学效果。
第七部分：课外拓展为了增加学生的经济学习兴趣和知识广度，可以引导学生进行课外拓展。
可以组织参观企业、政府机构等，让学生亲身感受经济现象；还可以鼓励学生进行经济调查和研究，拓宽他们的眼界和思维方式。
农民培训班教学计划
农民培训班教学计划一、前言农民是我国农村的主体力量，他们是我国农业生产中不可或缺的一部分。
然而，由于技术水平不高、知识储备不足、市场意识薄弱等原因，导致农民在生产过程中面临许多问题。
为了提高农民的科学技术水平、提高农业生产效益，农民培训班教学计划将为农民们提供一系列系统、全面、实用的培训，以提高他们的综合素质和科学技术水平，为农业现代化提供坚实的基础。
二、培训目标1. 提高农民的科学技术水平，增强他们的科学意识和技术应用能力；2. 培养农民的市场意识，提高他们对市场需求的敏感度和应对能力；3. 传授农民生产技能和管理知识，提高他们的生产效率和经济效益；4. 培养农民的创新思维，引导他们积极主动地参与农业科技创新和产业升级。
三、培训内容1. 农业基础知识培训：包括土壤肥力、植物生长发育、作物栽培技术等基础知识；2. 农业技术培训：包括农业机械使用、水稻种植技术、果蔬栽培技术等；3. 农田管理培训：包括农田耕种、病虫害防治、农田水利、农业废弃物处理等；4. 农产品加工与销售培训：包括农产品加工技术、农产品市场营销等；5. 其他相关培训：包括农业政策法规、环保知识、农村金融等。
四、培训方式1. 专业讲座：邀请农业专家、教授等进行系统的授课，讲解前沿科技知识和实用技能；2. 实地观摩：组织参观农业示范基地、农业企业，让农民们亲身感受现代农业生产；3. 实践操作：组织农民们实地操作农业技术，掌握实际操作技能；4. 应用案例分析：通过案例分析，让农民们了解农业市场和管理实践，提升他们的应对能力。
五、培训条件1. 师资力量：具有丰富农业科技知识和教学经验的专家、教授；2. 教学设施：教室、实验室、农田示范基地等教学场所；3. 培训资金：为农民提供培训补贴、实地观摩交通费用等支持。
六、培训效果评价1. 考试评价：通过考试测试农民对培训内容的掌握情况；2. 实操评价：检验农民在实地操作中的技能熟练程度；3. 经济效益评价：统计农民在生产经营中的经济效益提升情况；4. 意识觉悟评价：通过问卷调查、座谈会等形式，了解农民对培训效果的感受和积极性提升情况。
综合实践活动教学计划(最新11篇)
综合实践活动教学计划(最新11篇)综合实践教学计划篇一一、活动指导思想：以_为指导，以“环境保护、名人风学习、家乡支柱经济、自然实践操作”为主题，以� 适应学生个性发展和社会发展的需求，以学生的直接经验或体验为基础，帮助学生学习、掌握和运用一种主动探求、重视解决实际问题的现代学习方式，促使教师更新教育观念，改变教学行为，提升综合素质，自觉推进素质教育。
二、综合实践活动课程目标：1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、主要工作任务：1、构建出“以研究性学2、小学一二年级主要开展以家庭活动和校内活动为主，由班主任和任课教师根据班级和学生的具体情况进行科学规划，每周以2课时为宜。
其他年级小学部每学期不小于10天的活动时间，初中部七、八、九年级每学期不少于20天，任课老师要以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好学科型综合实践活动。
3、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。
6、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，也要与学校“十五”省级科技课题的研究结合起来，办出学校特色。
四、课型及步骤：1、方案设计型：指导老师从“亲近自然、发展自我、社会、科学、文化”等方面设立活动主题供学生选择，讨论制定活动的指导思想和实施方案2、方法知识普及型：在活动前对学生的活动方法进行具体的指导，在活动中遇到困难和问题时，及时进行解决。
2024年小学校本课程教学计划范例(四篇)
2024年小学校本课程教学计划范例四、校本课程目标设定1、确保课程开发小组成员具备高度的热情与专业能力，能有效完成课程开发任务。
2、充分利用学校及社区的资源，以支持课程的实施。
五、开发准则1、互补性：校本课程旨在补充和拓展国家课程和地方课程。
2、可行性：在设定课程目标时，充分考虑学校教师队伍的综合实力和科研能力，最大限度地挖掘和利用校内外资源，确保课程的实用性和可行性。
3、主体性：教师是课程开发的核心，应激发其积极性。
同时，重视学生的参与，尊重他们的兴趣和选择。
4、全面性：充分利用校内教师的专长，开发多样化的课程，实现人力资源和物力资源的最大化利用。
5、灵活性：教学内容和方法应根据学生的能力和需求进行调整，以适应个体差异，促进所有学生的发展。
六、课程结构设计我校在规划校本课程和教材时，兼顾其在学校课程体系中的地位、学校发展目标，以及国家课程的补充。
具体设置如下：a)基于学生、家长、教师和社区的问卷调查，计划开设民族工艺、民族器乐、民族服饰、民族建筑等课程。
b)根据学生的年龄差异设置不同层次的课程。
c)每学期每班校本课程的课时数设定为16。
七、课程实施与评估1、校本课程实施过程中，强化与各学科的整合，提升学生的学习效率。
2、课程时间安排：每周设1课时的校本课程。
3、校本课程编辑组参与教学指导，通过监控、测评，调整课程实施，总结经验，解决问题。
八、保障措施-课程管理1、成立校本课程开发小组，由校长担任组长，其他相关人员担任副组长和成员。
2、前期论证阶段，通过收集教师意见，学生、家长、社区的问卷调查，确定课程内容。
3、对开发的课程大纲征求学生和家长的意见，以满足他们的需求。
4、对任课教师进行校本课程理论和相关专业知识的培训。
5、编写课程大纲，明确课程目标、内容、学习方法、实施建议和评价标准。
6、学校公布课程内容，教师根据自身专长选择参与课程的编辑工作。
2024年小学校本课程教学计划范例（二）一、校本课程开发的目的与意义我校校本课程的开发工作，系基于学校所处的农村环境，充分利用自然资源、人文资源、社会事业及经济发展的优势，并紧密结合我校的传统特色、学生兴趣与需求，自主开发出一套适合本校发展的课程体系。
论农村经济可持续发展目标约束下的农林经济管理专业教学改革
展 将 给 传 统 的农 林 经 济 管 理 专 业 及 识 ， 而且 要求 具有独 特 、 新颖 和适 用 的 程进行 重新整合 ；三是进一 步修订完
新 近 设 立 的农 村 区域 发 展 专 业 的 人 制度设计 能力 、 发展 规划能力 、 系统 管 善课程 教学大纲 ， 更新课程 教学 内容 ， 思维能力 和操 作技 能。 因此 ， 减少课 程之间 的内容重复 与交叉 ；四 才培 养 目标带 来新 的机遇 和挑战 。因 理 能力 、 此 ，对为 实施农村经济 可持续发 展战 其教学改革 的指导 思想应设计 为 ：突 是广泛 采用 现代教 育 、 教学技 术手段 ， 拓展 经贸 、 加强管理 、 文理 交 改革课 程教学方法 和教学形 式 ，并从 略 承 担 培 养 人 才任 务 的农 林 经 济 管 出农学 、
科学 知识 、人文社会科学 知识 与专业 兴趣 ；三是促 进 教与 学 的信息 交流 ， 与教学管 理体制进 行变革 。一是 改革 知识 的协调和平衡 。具体讲 ，一是 在 多元化考 核手段相结 合 ，培养学 生综 教师管理体 制 ，允许 教师在不影 响本 公 共基 础课 模 块 内逐 步 加 大 数 学 基 合能力 ，开发学生思维 智力 ；四是 建 职工作 的前提下在社 会上兼 职 ，以提
构。
置的缺 陷 ，体 现各 门科学 技术在科 学 此 ，要对教学 计划 中的课 程体 系进 行
（ 三）改进 教 学方法 ， 高课 堂教 提（ ）改 革现 行 的教 与教 学管 二理 体 制
实 技术整个 动态 系统 中的有 机联 系。为 学 的现 代 性 、 践 性 和 思 维 性
农 业 可持 续 发 展 是 当今 国 际 上 广 泛认 可 和接 受 的一 种 农 业 发 展新
农林经济管理专业（专业代码：110401）
农林经济管理专业（专业代码：110401）农林经济管理专业（专业代码：110401）2010年5⽉11⽇9:46农林经济管理专业教学计划(专业代码：110401)----------农村基层⼲部班⼀、培养⽬标本专业培养掌握现代经济管理的基础理论、基本知识、基本技能与⽅法，通过信息教育⼿段掌握使⽤计算机进⾏信息处理与管理并了解本学科理论前沿和发展动态，熟悉国家经济发展的⽅针、政策，能够在基层⾏政部门、企事业单位从事经济管理的应⽤型⼈才。
⼆、基本要求要求学⽣掌握经济管理基本理论和相关的基础专业知识，了解市场经济的运⾏机制，熟悉党和国家的经济⽅针、政策和法规，了解农林经济发展的历史和现状，受到农林经济管理、农村公共管理等⽅⾯的基本训练，具有运⽤数量分析⽅法和现代技术⼿段进⾏社会经济调查、分析和管理的能⼒，具备政策执⾏能⼒、农村发展规划能⼒、经营和经济开发等从事农村发展管理⼯作的基本能⼒。
掌握管理学、经济学、农村社会学、资源环境学等基本理论、基本知识。
熟悉国家有关农业、农民、农村的⽅针政策，熟悉农林经济的相关法律法规，了解农村经济建设的发展状况和发展规律。
能够综合运⽤多学科知识从事农村发展规划、经济管理、企业经营管理、社区管理等农村发展管理⼯作。
具备农林经济可持续发展的意识和基本知识；具有调查研究与决策、独⽴获取知识、信息处理和创新的基本能⼒。
三、主要课程⾼起专层次：中国农村发展理论与实践、管理学原理、微观经济学、农业经济管理、企业经济管理、村政管理、经济法、农业概论、市场营销学等专升本层次：农业政策学、农业经济学、财务管理、财政⾦融、货币银⾏学、项⽬投资与评估、国家税收等四、基本学习年限、毕业学分与学位基本学习年限：⾼起专层次2～8年、专升本层次2～8年毕业学分：实⾏学分制。
学⽣修完教学计划规定的课程与实践环节，修满规定学分即准予毕业。
⾼起专、专升本最低毕业学分为80学分五、课程设置与教学环节⼀览表⾼起专层次课程设置与教学环节⼀览表专升本层次课程设置与教学环节⼀览表。
农业农村综合岗位职责
农业农村综合岗位职责引言农业农村综合岗位是指一种综合性的工作岗位，涵盖了农业、农村经济以及农村发展的各个方面。
该岗位在农村发展与农业生产的全过程中起着重要作用，要求岗位人员具备广泛的知识和技能。
本文将介绍农业农村综合岗位的职责，并具体说明该岗位在农村经济、农业科技、农村管理、农村教育等方面的工作内容。
农村经济发展农业农村综合岗位的一个重要职责是促进农村经济的发展。
岗位人员需要负责制定农村经济发展的规划和政策，并协助农户进行生产经营管理。
此外，岗位人员还要负责项目的申报和推广，帮助农民争取各种农业产业化支持和资金。
通过岗位人员的努力，可以促进农村经济的快速健康发展，提升农民收入水平。
农业科技推广农业科技对于提高农业生产效益和农田质量至关重要。
农业农村综合岗位的人员应负责农业科技的推广和应用。
岗位人员需要将最新的农业科技成果传达给农民，并帮助农户了解科技的具体应用方法。
同时，岗位人员还要协助农户解决在科技应用中遇到的问题和困难。
通过科技的推广和应用，可以有效提高农业生产的质量和效益，实现农村可持续发展。
农村管理与服务农村管理与服务是农业农村综合岗位的另一个核心职责。
岗位人员应负责农村基础设施的建设和维护，例如农村道路、水利设施、电力网络等。
此外，岗位人员还要负责农村公共服务的提供，例如健康、教育、文化等方面的服务。
通过有效的农村管理和服务，可以提升农民的生活质量，增加他们的幸福感。
农村教育与培训农村教育与培训是农业农村综合岗位的又一重要职责。
岗位人员应负责农村教育的规划和组织，例如农村学校的管理和教学计划的制定。
此外，岗位人员还要负责农村培训的组织和实施，例如农民职业培训和技术培训等。
通过提供良好的农村教育和培训，可以提高农民的综合素质和技能水平，推动农村发展。
结论农业农村综合岗位的职责十分广泛，涵盖了农村经济、农业科技、农村管理和农村教育等方面的工作。
岗位人员需要具备广泛的知识和技能，才能够胜任这一重要的工作。
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孝感市工业学校农业经济管理专业教学计划
一、培养目标
培养拥护党的基本路线，能从事农业经济管理、农业企业管理、会计、统计、市场营销、市场调研等工作，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的技能型专门人才。
二、人才培养规格
（一）业务范围
毕业生主要面向合作经济组织经营管理、各类农业企业、家庭农场经营管理、农村社区和公共事务管理和国民经济其它部门的经济管理等工作。
（二）知识、能力、素质结构
1、知识结构
(1) 掌握与本专业培养目标和业务范围相适应的文化基础知识。
(2) 掌握宏观经济学原理与部门经济学的基本理论和知识。
(3) 掌握农业经济管理的基本理论和知识。
(4) 掌握企业经营管理中所需的法律、财会、公共关系、写作等知识。
(5) 掌握现代信息技术基础知识。
2、能力结构
（1）具有运用农业经济管理方面专业知识，分析和解决实际工作中基本问题的能力。
（2）掌握会计、统计、审计的基本方法与技能。
（3）掌握会计电算化的基本技能。
（4）具有企业经营管理的初步能力。
（5）具有比较熟练的计算机操作能力。
（6）具有一定的语言表达和写作能力。
3、素质结构
（1）热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“科学发展观”重要思想；具有良好的思想修养、职业道德和社会公德。
（2）树立终身学习理念，具有交流沟通和团队协作能力；具有诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识；具有一定的实践和就业能力。
（3）具有一定的体育和心理卫生知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的体质健康标准。
（4）具有正确的审美观、审美能力、劳动态度和劳动观点，养成良好的劳动习惯，掌握必要的劳动技能。
三、招生对象和修业年限
招生对象：初中毕业生
修业年限：三年。
四、课程设置及教学要求
（一）公共课
1、语文
本课程主要加强现代文、浅易文言文和文学作品阅读训练，加强应用文写作和口语交际训练，提高学生听、说、读、写的能力，培养学生自学和运用语文的良好习惯。
2、数学
本课程主要讲授数学基础知识，主要包括集合、不等式与简易逻辑、函数、数列、排列与组合、概率、立体几何等知识，培养学生的基本运算、基本计算工具使用等能力，提高学生的数学素养，为学习专业课打下基础。
3、英语
在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法，培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力，使学生能听懂简单对话和短文，提高学生自主学习和继续学习的能力。
4、入学教育与法律基础知识
本课程主要讲授法律基础知识，要求学生掌握宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法等法律基本知识，树立法制观念，提高辨别是非的能力，做到知法、懂法、依法律己、依法做事、依法维权，成为具有较高法律素质的公民。
5、体育与健康
在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。
7、社交礼仪
本课程主要讲授基本的社交礼仪规范，日常社交活动中个人形象礼仪、商务场合的行为举止等方面的基础知识及日常的基本操作，正确的站、坐、行的姿势，以提高学生在职场的竞争力及应变沟通能力。
8、就业指导
本课程主要讲授必要的就业政策和就业技巧，增强参与竞争和承受挫折的能力，确立高尚的职业理想，树立正确的择业与创业观念，培育健康的就业与创业心理，正确地选择职业或自主创业，成功地走向社会。
（二）专业课
9、基础会计
本课程主要讲授会计的概念、职能、准则、会计要素、复式记账、会计凭证、会计账簿、会计报表、账务处理程序等知识。
要求学生掌握会计的基本原理和方法，具有处理一般会计业务的能力，并为进一步学习专业课程奠定基础
10.、计算机应用基础
本课程主要讲授计算机基本知识与操作，常用办公软件的使用、网络与网页设计知识、数据库应用知识、计算机系统维护与安生知识，为以后的学习和工作打下基础。
11、财经法规与会计职业道德
本课程主要讲授我国法律体系，会计法律制度、金融法律制度、税收法律制度；会计职业道德的行为规范体系、会计职业道德教育与修养，增强会计职业道德意识和观念，树立良好的会计职业道德风尚。
12．农村社会学
本课程主要讲授农村人口与农民市民化、农村家庭、农村社区和农村城镇化、农村社会的分层与社会流动、农村社会保障、农村社会秩序与社会控制、农村居民生活方式、农村社会可持续发展以及农村社会学的研究方法等。
13、计算技术
本课程主要讲授会计数字书写与订正、珠算基础知识、四则运算基本原理、算法以及相关的脑算方法、票币常识、点钞技术的基本要求和基本方法，要求学生掌握从事会计核算和会计事务管理工作所必须的珠算技能、点钞等基本知识和基本技能，为学生学习专业知识和培养技能打下基础。
14、农业经济基础知识
本课程主要讲授农业发展的经济规律和农业与国民经济及其它部门的内在关系，为农户和农业企业从事经营活动、为国家制定农业经济政策提供理论依据和政策咨询。
要求学生掌握农业经济的基本理论和知识，以及分析解决农业经济问题的基本方法。
15．经济学原理与应用
本课程主要讲授市场供求原理，弹性理论及其运用，消费者行为分析，生产要素配置原理，生产成本，规模经济，各种市场条件下的企业经营决策原理与技巧，国民经济宏观指标，国民收入的决定及其变动分析，外汇及其影响汇率变动的因素，国际贸易原理等。
16．农村经济管理概论
本课程主要讲授社会主义市场经济条件下农村各种经济组织的经营管理制度和方法，重点讲授家庭承包经营制管理、农村集体财务与资产管理、农业产业化经营、乡镇企业管理等内容。
17．市场营销管理
本课程主要讲授市场营销管理过程、现代营销观念的确立、营销环境分析、消费者市场需求，营销战略与策略、营销计划、组织、执行和控制等知识。
使学生能够准确地掌握市场营销的基本原理和技能。
18、农村政策法规
本课程主要讲授农业政策的基本理论和方法，使学生掌握与“三农”密切相关的法规和政策，增强法律意识，养成较强的政策执行能力，在实际工作中能熟练运用农业政策和法规解决“三农”中的现实问题，有效促进农村法制建设。
19．农村经济统计分析与应用
本课程主要讲授农村经济统计的调查和统计资料的整理方法，包括农村收入、消费、生产投资、土地、产量产值、农村经济结构变化等统计指标常用的统计分析方法。
20．合作制理论与实践
本课程主要讲授合作制的发展历程，合作制的基本原则，国外合作制组织的类型及其运行，合作制经济的管理制度，我国股份合作制经济的运行与问题，农业产业化经营的组织形式、运行机制、分配机制等理论与实践问题。
21．农村财税与金融
本课程主要讲授财政的一般特征与职能，乡镇财政的构成与运行原则，农村税收及其相关问题，农村金融市场的构成与运行，农村融资的渠道与方式，国家的金融政策等。
22．农村财务管理
本课程主要讲授农业资金运动的特点，农村财务的内容，农村财务管理的各个环节，财务管理的方法，财务活动分析技术，提高农村集体资产管理的能力。
23．农业投资项目管理
本课程主要讲授项目可行性研究的内容，项目的经济评价内容与方法，项目的合同管理，项目融资及其管理，农业投资项目报告的撰写等。
24、财务软件应用
本课程主要讲授财会软件处理经济业务的原理和过程，理解会计信息系统相关概念，掌握综合运用财会软件进行总账系统、工资、固定资产、应收应付款、采购和销售系统的核算和管理，领悟会计电算化与手工会计的差别。
农业经济管理专业教学计划表培养目标：农村经济基础管理人员
招收对象：初中毕业生学制：三年（一）教学活动时间分配
（三）课程教学时间分配。