农村经济综合管理专业课程标准
《农业经营与管理》课程标准
《农业经营与管理》课程标准《农业经营与管理》课程标准【课程名称】农业经营与管理【适⽤专业】中等职业学校现代农艺技术专业【学制】三年【建议学时】108学时1.前⾔1.1课程性质本课程是中等职业学校种植专业的⼀门主⼲专业课程，也是农学专业和⼟地管理等专业的专业基础课程。
其任务是使学⽣具备从事农业⽣产所必需的经营与管理的基本知识和基本技能，培养学⽣按经济规律从事农业⽣产经营管理活动的能⼒和综合管理能⼒。
1.2设计思路本课程的总体设计思路是现代农艺技术相关⼯作任务和职业能⼒分析为依据确定课程⽬标，设计课程内容，以⼯作任务为线索构建任务引领型课程。
课程结构以培养能⼒为中⼼，以学⽣毕业后⼯作岗位所需要的经营管理知识和技能为基础，以知识经济为背景，体现现代农业经营管理理论，反映农业化思想。
以“必需、够⽤，兼顾发展”为原则，形成相应的职业能⼒。
课程内容农业概述，我国农业和农村经济发展，社会主义新农村建设，现代农业经营⽅式，现代农业⽣产模式，农业宏观管理，农业⽣产资源的合理配置。
教学活动设计以案例说明概念及知识点，理念先进，贴近实际，⽣动易懂。
重点突出实际的培养，同时融合相关职业资格证书的知识与技能要求。
使学⽣通过本课程的学习，具有相关基本技能。
教学效果教学效果重点评价学⽣动⼿能⼒和在实践中分析、解决问题的能⼒，对在学习和应⽤上有创新的学⽣应予以特别⿎励，引导学⽣改变学习⽅式，提⾼学⽣的职业素质。
2.课程⽬标2.1知识⽬标（1）能描述农业经营管理的基本理论；（2）能描述农业⽣产经营⽅式和⽣产经营组织形式；（3）能描述市场调查、市场预测和经营决策的程序和⽅法；（4）能阐述经济合同的条款和经济合同履⾏的内容；（5）能描述农业⽣产资源的配置与管理；（6）能描述农产品营销管理的原理与⽅法；（7）能描述农业⽣产经营成果核算与⽣产经营活动分析的基本原理与⽅法。
2.2能⼒⽬标（1）能根据农产品市场变化合理确定经营项⽬；（2）学会市场预测和经营决策的⽅法与技能；（3）初步学会合理配置与组合各种农业⽣产资源的⽅法；（4）基本能农产品推销的⽅法和技巧；（5）初步具有管理规模化⽣产经营活动的能⼒；（6）基本能经济合同的签订⽅法和经济合同纠纷的处理程序。
高职农村新型经济组织管理专业教学标准
高职农村新型经济组织管理专业教学标准一、专业名称农村新型经济组织管理。
二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。
三、基本修业年限三年。
四、职业面向本专业职业面向如表1所示。
表1 本专业职业面向五、培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向新型农业经营主体、农业企业、村级集体经济组织经营管理等职业群，能够从事营销管理、电子商务、物流管理、财务核算等工作的高素质技术技能人才。
六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：（一）素质（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1~2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1~2项艺术特长或爱好。
（二）知识（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
（3）掌握农业生产、农产品及农资品级鉴别基础知识。
（4）掌握经济、管理、财务、商务礼仪与经济法律基本知识。
（5）掌握农村经济管理与经济核算基础知识。
（6）熟知农业企业经营管理、农民专业合作社经营管理、家庭农场管理、农产品及农资营销与农村电子商务等专业知识。
农村经济综合管理教学计划.
孝感市工业学校农业经济管理专业教学计划一、培养目标培养拥护党的基本路线，能从事农业经济管理、农业企业管理、会计、统计、市场营销、市场调研等工作，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的技能型专门人才。
二、人才培养规格（一）业务范围毕业生主要面向合作经济组织经营管理、各类农业企业、家庭农场经营管理、农村社区和公共事务管理和国民经济其它部门的经济管理等工作。
（二）知识、能力、素质结构1、知识结构(1) 掌握与本专业培养目标和业务范围相适应的文化基础知识。
(2) 掌握宏观经济学原理与部门经济学的基本理论和知识。
(3) 掌握农业经济管理的基本理论和知识。
(4) 掌握企业经营管理中所需的法律、财会、公共关系、写作等知识。
(5) 掌握现代信息技术基础知识。
2、能力结构（1）具有运用农业经济管理方面专业知识，分析和解决实际工作中基本问题的能力。
（2）掌握会计、统计、审计的基本方法与技能。
（3）掌握会计电算化的基本技能。
（4）具有企业经营管理的初步能力。
（5）具有比较熟练的计算机操作能力。
（6）具有一定的语言表达和写作能力。
3、素质结构（1）热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“科学发展观”重要思想；具有良好的思想修养、职业道德和社会公德。
（2）树立终身学习理念，具有交流沟通和团队协作能力；具有诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识；具有一定的实践和就业能力。
（3）具有一定的体育和心理卫生知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的体质健康标准。
（4）具有正确的审美观、审美能力、劳动态度和劳动观点，养成良好的劳动习惯，掌握必要的劳动技能。
三、招生对象和修业年限招生对象：初中毕业生修业年限：三年。
四、课程设置及教学要求（一）公共课1、语文本课程主要加强现代文、浅易文言文和文学作品阅读训练，加强应用文写作和口语交际训练，提高学生听、说、读、写的能力，培养学生自学和运用语文的良好习惯。
农林经济管理专业本科课程设置
农林经济管理专业本科课程设置[TOC]1. 课程简介本科专业课程设置旨在培养具备农林经济管理理论知识和实践能力的高级专业人才。
课程设置包括农林经济学、管理学基础、农林资源管理、农林市场分析等方面的内容，全面提升学生在农林经济管理领域的综合素质。
2. 专业核心课程2.1 农林经济学本课程主要介绍农林经济的基本概念、理论与方法，以及与农林经济相关的国内外经济政策、法律法规等内容。
通过本课程的学习，学生将了解农林经济发展的历史背景、农林资源的利用与管理、农林市场的运作等关键知识。
2.2 管理学基础本课程旨在培养学生的管理思维与能力，介绍管理学的基本概念和理论。
涵盖管理的各个方面，包括组织行为、人力资源管理、战略管理等内容。
通过本课程的学习，学生将具备灵活运用管理学知识和技能解决农林经济管理问题的能力。
2.3 农林资源管理本课程主要介绍农林资源的可持续利用和管理方法。
包括农林资源调查与评估、资源权属与管理、资源可持续开发与保护等内容。
通过本课程的学习，学生将了解农林资源管理的理论和实践，并能够运用相关知识解决实际问题。
2.4 农林市场分析本课程旨在培养学生对农林市场的分析与判断能力。
内容包括市场结构与竞争、价格形成与预测、农林产品消费行为等方面。
通过本课程的学习，学生将具备分析市场需求和供给关系，并制定相应策略的能力。
3. 专业选修课程3.1 农业经济学本课程通过对农业经济的分析，让学生了解农业经济发展的基本情况和问题的解决方法。
内容包括农业生产与经济，农业政策与体制等方面。
通过本课程的学习，学生将对农业领域的经济问题有深入的了解和认识。
3.2 林业经济学本课程主要介绍林业经济学的基本概念和理论，以及林业经济发展的问题和解决方法。
内容包括林业资源利用与管理、林木经济与贸易、林业政策与规划等方面。
通过本课程的学习，学生将对林业经济学的研究领域有全面的了解。
3.3 农林产业经济学本课程旨在让学生了解农林产业经济发展的基本特点和规律。
1《农业企业会计实务》课程标准1.2
《农业企业会计实务》课程标准1.适用范围本标准适用于山西省忻州市原平农业学校农村经济综合管理专业。
学时：72学时2.制订依据2.1《国务院出台加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）和《现代职业教育体系建设规划》（2014-2020年）2.2《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010---2020年)》2.3《教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见》（教职成厅[2012]5号）2.4《教育部人力资源社会保障部财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成［2010］9号文件）2.5教育部教高[2010]18号《教育部、财政部关于进一步推进“国家示范性中等职业学校建设计划”实施工作的通知》2.6山西省忻州市原平农业学校《农村经济综合管理专业人才培养方案》2.7山西省忻州市原平农业学校《教学管理条例》2.8国家标准和行业标准：《企业会计准则》2.9职业技能鉴定相关标准：《会计从业资格管理办法》(财政部令第26号)3.课程性质和作用3.1课程性质本课程是中等专业农村经济综合管理专业的职业核心方向课程。
它是会计方向人才培养方案中的核心课程，是学生参加国家会计技术资格考试的必修课程，是培养学生会计职业岗位能力和职业素养的关键课程。
3.2课程作用本课程以中小企业会计人才质量规格要求为标准；以岗位职责为中心解构和重构课程内容；以就业为导向，以能力为本位，以会计岗位职业能力需求分析为主要考核依据，以适应岗位为目标，形成项目化课程体系。
按照突出实用性、实践性的原则重新组织更新教学内容，充分利用项目、案例、讨论、实训相结合的教学形式。
积极开发以真实单位业务为基础的案例教学，用案例促进理论教学，帮助学生学习知识、提高技能，同时满足学生实践需求，力争与会计实际工作“零”距离，实现对学生职业岗位能力和职业素养的培养。
4.课程设计4.1课程设计依据本课程是依据农村经济综合管理专业岗位群工作任务、职业能力和职业素质要求设置的。
农村经济综合管理专业介绍
农村经济综合管理专业介绍农村经济综合管理专业是一门以农村经济发展为核心内容的学科，旨在培养具备农村经济综合管理理论和实践能力的专业人才。
本文将从专业背景、培养目标、专业课程和就业前景等方面介绍农村经济综合管理专业。
农村经济综合管理专业的背景是农村经济发展的需要。
随着国家经济的快速发展，农村经济也面临着新的机遇和挑战。
为了实现农村经济的可持续发展，需要具备农村经济综合管理能力的专业人才。
农村经济综合管理专业旨在通过培养学生的专业理论和实践能力，提高农村经济的管理水平，推动农村经济的发展。
农村经济综合管理专业的培养目标是培养具备农村经济发展战略规划、农村金融与投融资、农村市场营销、农村资源与环境管理等方面的综合管理能力的专业人才。
通过学习相关课程和实践活动，学生将掌握农村经济发展的基本理论和方法，了解农村经济的特点和规律，具备解决农村经济发展问题的能力。
农村经济综合管理专业的课程设置涵盖了农村经济管理的各个方面。
主要课程包括农村经济学、农村金融学、农村市场学、农村资源与环境管理、农村发展战略规划等。
通过这些课程的学习，学生将了解农村经济的基本理论和实践，熟悉农村经济的运行机制和管理方法，掌握农村经济管理的核心技能。
农村经济综合管理专业的就业前景广阔。
随着农村经济的发展，需要大量具备农村经济综合管理能力的专业人才。
毕业生可以选择从事政府机构、农村企事业单位、农村合作社等相关岗位的工作。
他们可以担任农村经济规划师、农村金融经理、农村市场营销经理、农村项目经理等职位，参与农村经济发展的决策和管理工作。
农村经济综合管理专业是一门具有广泛应用价值的学科。
通过学习这门专业，学生将获得农村经济管理的理论和实践能力，为农村经济的发展做出贡献。
未来，农村经济综合管理专业的毕业生将在农村经济发展中发挥重要作用，推动农村经济的可持续发展。
《农业经济学》课程标准
《农业经济学》课程标准一、概述：（一）课程性质农业经济学作为经济学理论的一个部分，它是理论经济学在农业领域的应用的具体化、实证化，是农林经济管理专业的专业基础课程和专业核心课程，是学习本专业其他专业课程的基础。
（二）课程基本理念为培养应用型、交叉型高素质人才，对农科类专业学生，由于他们的人文经济素质相对较差，主要通过农业经济学理论与方法的教学，传授给学生基本的农业经济知识，培养学生关注农业经济发展的责任感和运用农业经济学理论与方法观察与思考农村社会现象的能力；对于农林经济管理专业的学生，通过农业经济学的教学，使学生掌握系统的农业经济学原理与方法，提高运用农业经济学理论与方法观察分析农业经济的综合能力，其教学效果不仅直接影响到其他专业课的教学，而且关系到学生对专业的认识和对专业知识的学习热情。
（三）课程设计思路通过农业经济学的教学，要求农林经济管理专业的学生能运用马克思主义的基本原理，总结我国社会主义农业发展的历史经验，分析我国农业和农村经济中出现的各种新情况和新问题；研究合理配置农业资源、稳定发展农业生产、提高农业经济效益的途径与方法；并从我国国情出发，借鉴国外经验，探索和完善中国式的农业现代化建设的道路与措施；引导农科类本科专业学生正确认识我国农业经济的历史演变与发展趋势，以及当前我国农村、农民、农业“三农问题”的关系与性质。
（四）课程结构农业经济学课程内容共分四篇。
第一篇是从现代农业的发生、发展入手，阐述了农业经济学说的形成与发展过程，从总体上描述了农业、农村和农民问题及其在社会经济中的重要地位，进而研究了现代农业的特点，重点探讨了现代农业与农业现代化、农业市场化、农业国际化及农业可持续发展的内在本质和要求；第二篇是生产要素篇，论述了现代农业生产要素的构成、特点、功能和组合原理、原则及评价方法，并着重从农业中的自然资源、劳动、资本及科学技术等方面分别进行了详细的阐述；第三篇是市场篇，从供给与需求理论出发，阐述了农产品市场与贸易，分析了农产品价格的形成机理和运动规律，论述了农村消费市场及其开拓；第四篇是现代农业的产业组织与管理篇，从农业生产的宏观调控、结构优化、区域化发展的角度，介绍了现代农业中的生产专业化与社会化、生产布局与结构的相关理论，阐述了现代农业的微观组织及宏观调控问题。
农村经济综合管理专业教学实施方案
教学实施方案一、必修文化基础课1．德育(1)职业生涯规划本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业生涯规划指导。
其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。
(2)法律常识本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行法律基础知识教育。
其任务是：教育学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。
(3)经济与政治基础知识本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
其任务是：根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。
引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。
(4)哲学与人生本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育。
其任务是：通过课堂教学和社会实践等多种方式，使学生了解和掌握与自己的社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导学生用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象；初步树立正确的世界观、人生观和价值观，为将来从事社会实践打下基础。
2．语文在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。
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重点专业三：农村经济综合管理专业课程标准《植物生长与环境》课程标准课程名称：植物生长与环境适用对象：中职学校农村经济综合管理专业课时：108学分: 6一、适用对象适用于农村经济综合管理专业及其他相关涉农专业学生。
二、课程的性质与作用本课程是农经专业的一门核心专业基础课。
通过教学使学生能够掌握植物细胞结构、植物生长发育的基本理论、植物基础知识和技术技能，学会结合当地生产实际，运用所学知识和技术技能解决生产上存在的问题，为后续专业课学习以及将来从事现代林业和农业生产打下必要的基础。
三、本课程与其他课程的关系四、课程目标通过理论讲授和实践教学相结合的现场教学，使学生具备从事农林生产和经营所必需的植物生产与环境的基本知识和基本技能；为学生学习专业技术知识和职业技能，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力奠定基础。
1．能力目标：培养学生理论知识的学习能力、对土壤理化性质和主要营养成分的简易测定能力、具有科学、合理使用各类肥料的能力，并在实践过程中培养学生初步具有环境因素对植物生长发育影响的观测技能光，以及具有利用和调节环境资源，改善植物生产环境条件的能力。
2．知识目标：使学生理解植物体的结构与功能、土、光、温、水、风、肥等环境因素中的基本概念和基本原理。
深入剖析植物生产与环境的关系，掌握植物生产环境的调控措施。
3．素质目标：在教学过程中，结合生产实际，倡导合作精神、公平和谐的理念，培养学生科学严谨、诚实信用的品性，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力。
五、课程设计思路课程围绕专业岗位技能展开理论教学，按照“必须、够用”与“拓宽知识面”相结合的原则，合理安排课程理论知识内容，实现理论教学与现场实践教学的有机结合，重点突出，学以致用。
通过理论教学、实践教学环节，完成教学任务。
六、课程的教学内容与学时七、课程教学单元设计八、教学进程表九、考核评价本门课程学生成绩的评定包括基本知识考核和基本技能考核，基本知识考核在课程结束时进行笔试，基本技能考核分阶段进行，以每个项目的实际操作(60%)和实验实训报告(40%)结合进行。
十、教学基本条件1.教师队伍要求教学团队要求：专职教师3人左右，具有较强的实践经验，在企业至少工作半年以上，企业兼职教师1-2名。
课程负责人要求：熟悉植物生长过程中各环境因素对植物生长的影响现状，植物生产的环境调控技术，熟悉肥料的性质和施用技术。
能解决生产中常见问题，热爱教学工作，具有高度的社会责任感和强烈的职业道德。
教师能力要求：能有效组织教学，能指导生产，能解决植物生产中各种环境因素造成的常见问题。
2.教学硬件环境基本要求十一、教材宋志伟主编.植物生产与环境第二版，高等教育出版社《植物保护基础》课程标准课程名称：植物保护基础适用对象：中职学校农村经济综合管理专业课时：72学分：4一、课程性质和任务植物保护基础是为农经专业开设的专业基础课，也是浙江省高职考试课目。
课程内容主要讲述植物病害的概况、症状特点，病原特征、发生流行规律，综合防治措施与策略；害虫的为害症状、形态特征、生活习性，综合防治措施与策略。
利用实验和实践教学，培养学生识别病害和害虫的能力。
通过分析各种病害、害虫的发生特点，引导学生运用已学的病虫害防治学的基本原理，去思考综合防治在生态农业、无公害生产和农业可持续发展中的重要性。
二、课程特色本课程是依据农经专业培养目标而设立的专业课，是一个实践性很强、紧密联系生产实际的课程。
教材内容包括植物病害、植物虫害两大部分；前部分除介绍病害、虫害、农药、植保机械的基础知识，后部分着重讲授植物病虫害综合防治技术。
本课程突出实用性和技术性，必须加强实验、实习等实践环节教学，通过把学到的理论知识应用到生产实践中去，进一步巩固专业知识。
三、知识能力培养目标（一）基本知识植物保护基础是一门重要的理论联系实际的课程。
通过本课程的学习，要求学生掌握植物病虫害防治学实验的基本理论、基本知识，以及研究植物病虫害的一些基本方法和基本技能。
(二)应用能力培养学生用植物病虫害防治学的基本原理，去思考综合防治在生态农业、无公害生产和农业可持续生产中如何运用。
(三)自学能力除了要求学生上课一定要认真听课、研读教材外，还要求学生课外多到图书馆阅读有关参考资料，拓宽自己的知识面和到生产第一线进行实地学习和考察，把课堂上的理论知识和实际相结合，学会更好的运用所学知识。
四、教学时数分配表五、教学内容绪论第一章植物病害的概念(一)教学目的和要求了解植保在植物生产中的地位和重要性，明确植物病虫害防治的性质和任务；明确植物病害的概念，并学会区分病状和病征类型；掌握植物传染性病害发生和流行的条件(二)教学重点难点病状和病征类型的识别，植物传染性病害发生和流行的条件。
(三)基本要求要求学生了解植物病虫害对植物的危害性，进一步认识到防治病虫害对植物生产的重要性，为今后如何防治病虫害的学习打下良好基础；掌握植物病害发生和流行的基本条件，症状的类型。
(四)教学建议利用标本、彩图、多媒体，利于学生记忆和理解。
(五)教学内容绪论1.植物生产技术病虫害防治在生产中的地位和重要性2.我国植保科学的进展和现况3.植物病虫害防治学的性质和任务第一章植物病害的概念1.植物病害的定义(1)植物病害与伤害的区别2.植物病害的症状(1)病状的类型(2)病征的类型3.植物病害发生的基本条件4.植物病害流行的基本条件5.植物病害的分类第二章植物病害的病原物(一)教学目的和要求明确植物病原真菌、细菌、病毒、线虫、寄生性种子植物的一般性质；掌握真菌、细菌、病毒病害、线虫、寄生性种子植物、非传染性病害的特点及识别方法。
(二)教学重点难点重点掌握病原物真菌、细菌、病毒、线虫、非传染性病害的特点和识别方法，难点病害的识别。
(三)基本要求要求学生掌握真菌、细菌、病毒、线虫、非传染性病害的特点。
(四)教学建议教学过程中结合标本、挂图、彩图进行讲解，利于学生能进一步了解真菌、细菌、病毒、线虫、非传染性病害的特点。
(五)教学内容1.真菌(1)真菌的特征(2)真菌的主要类群(3)真菌病害的特点及识别方法2.病毒(1)病毒的生物学特性及本质(2)病毒的侵入、复制和运转(3)病毒病害的特点及识别方法3.细菌(1)真菌的特征(2)真菌的主要类群(3)真菌病害的特点及识别方法4.线虫(1)线虫的一般性状(2)线虫的主要类群(3)线虫病害的特点及识别方法5.寄生性种子植物的特性(1)寄生性(2)常见的寄生性种子植物的特性6.非传染性病害的病原第三章植物病害的诊断(一)教学目的和要求知道病害诊断的步骤方法；掌握病害诊断的方法(二)教学重点难点病害诊断的方法。
(三)基本要求要求掌握植物传染性病害病原的鉴定方法。
(四)教学建议教学过程中与实验课相结合，使学生明确鉴定病原的过程。
(五)教学内容1.植物病害的诊断的步骤和方法(1)田间症状观察(2)病原鉴定①生理病害的病因诊断②传染性病害的病原鉴定2.诊断应注意的问题第四章植物传染性病害的发生和发展(一)教学目的和要求掌握病原物的侵入途径、侵入期、潜育期的环境条件；知道病害的侵染过程、寄生性、致病性；掌握病害的侵染循环(二)教学重点难点重点掌握病原物的寄生性、专化性、致病性和寄主植物的抗病性；病原物的侵入途径；病原物的越冬或越夏场所及传播方式。
难点植物病害的预测分析。
(三)基本要求要求掌握病原物的侵入途径；病原物的越冬或越夏场所及传播方式。
(四)教学建议利用对比的方式讲解内容，便于学生记忆。
植物病害的预测分析与实验课相结合。
(五)教学内容1.病原物与寄主植物的关系(1)病原物的寄生性、专化性、致病性(2)病原物的寄生性和致病性的变化(3)寄主植物的抗病性(避病、抗病、耐病、免疫)2.植物病害的侵染过程(1)侵入期的侵入途径及影响侵入期的环境条件(2)潜育期的特点及影响潜育期的因素(3)发病期3.植物病害的侵染循环(1)初侵染和再侵染(2)病原物的越冬或越夏场所(3)病原物的传播方式4.植物病害的预测(1)预测的理论基础(2)预测的类型(3)预测的方法第五章昆虫的外部形态(一)教学目的和要求掌握昆虫的特征；知道触角、口器、足、翅的组成和类型；学会分辨触角、口器；掌握咀嚼式、刺吸式口器为害状(二)教学重点难点重点掌握昆虫纲的特征，昆虫的触角、翅、足的类型。
难点昆虫的触角、翅、足类型的区分。
(三)基本要求要求掌握昆虫纲的特征；学会区分昆虫常见的触角、翅、足的类型。
(四)教学建议利用标本、彩图、多媒体，利于学生记忆和理解。
(五)教学内容1.昆虫的外部形态(1)昆虫的头部(2)昆虫的胸部(3)昆虫的腹部(4)昆虫的体壁第六章昆虫的内部解剖和生理(一)教学目的和要求掌握昆虫的消化系统、呼吸系统、排泄系统、神经系统及生理特点和昆虫的系统与防治的关系(二)教学重点难点重点掌握昆虫的消化系统、呼吸系统、排泄系统、神经系统及生理特点。
难点昆虫消化系统、呼吸系统、神经系统对杀虫剂的影响。
(三)基本要求要求掌握昆虫的消化系统、呼吸系统、排泄系统、神经系统及生理特点。
知道昆虫消化系统、呼吸系统、神经系统对杀虫剂的影响。
(四)教学建议讲授时与实验解剖课相结合，有助于学生理解和记忆。
(五)教学内容1.昆虫内部器官和生理系统的位置2.体壁及其衍生物3.昆虫的消化系统及生理(1)昆虫的消化吸收及营养4.昆虫的排泄系统及生理5.昆虫的呼吸系统及生理6.昆虫的神经系统及生理(1) 杀虫剂对神经系统的影响7昆虫的生殖系统及生理(1) 雌性生殖系统的基本构造(2) 雄性生殖系统的基本构造8.昆虫的循环系统及生理9.昆虫的激素和外激素第七章昆虫的生物学(一)教学目的和要求掌握昆虫的繁殖方式、发育和生物学；知道羽化、孵化、雌雄两性、变态、世代、生活史的概念；学会分辨昆虫的各个发育期。
(二)教学重点难点重点掌握昆虫的生殖方式、发育及生物学。
难点昆虫的生物学。
(三)基本要求要求掌握昆虫的发育及生物学。
(四)教学建议利用标本、彩图、多媒体，利于学生记忆和理解。
(五)教学内容1.昆虫的生殖方式2.昆虫的发育与变态3.成虫的生物学4.世代和年生活史5.休眠和滞育6.昆虫的行为习性第八章昆虫的分类(一)教学目的和要求掌握昆虫的主要目科的特征；学会识别茶叶生产技术中的常见昆虫。
(二)教学重点难点重点掌握直翅目、同翅目、半翅目、鞘翅目、鳞翅目、农业螨类等特征及主要昆虫(三)基本要求要求掌握昆虫的主要目科，并学会识别茶叶生产技术中常见的昆虫。
(四)教学建议利用标本、彩图、多媒体，利于学生记忆和理解。
(五)教学内容1.昆虫分类的原理及意义2.茶叶生产技术昆虫主要目科(1)等翅目的特征及主要昆虫(2)直翅目的特征及主要昆虫(3)同翅目的特征及主要昆虫(4)半翅目的特征及主要昆虫(5)鞘翅目的特征及主要昆虫(6)鳞翅目的特征及主要昆虫(7)缨翅目的特征及主要昆虫(8)双翅目的特征及主要昆虫(9)膜翅目的特征及主要昆虫3.农业螨类第九章昆虫与外界环境的关系及预测预报(一)教学目的和要求掌握影响昆虫种群数量的主要因素和害虫预测预报的方法(二)教学重点难点重点掌握害虫的预测预报方法，难点预测预报方法的运用。