四年级下册英语教案Unit 2 What time is it Part A Let's talk Let's play人教PEP
二、教学重点、难点
1.熟练掌握问句“What time is it?”及其相应的答句。
2.掌握“It's time for ...”的用法。
三、教学准备
单词卡片、教学光盘和多媒体课件。
教学过程
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
1.教师播放视频，听英文歌曲“Tick tock time”。
6.分小组表演对话。
S1扮演John，S2扮演Wu Yifan，S3扮演叔叔。
Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)
1.教师用PPT呈现Let's play的时钟图，请学生观看课件上的图片，学习不整点的时间表达法，并理解a.m.和p.m.的意思。
2.同时呈现Let's play的四个时钟图，教师和学生对话：
本课我们重点学习了用句型“What time is it？”“It's ... o'clock.”来询问并回答时间，学习了用“It's time for ...”来表达现在是做什么的时候了。
Step 5：Test(当堂微测)
选出下列句子对应的汉语意思。
()1.School is over.
()2.What time is it now?
通过听英文歌曲“Tick tock time”，为下一个环节猜谜语引出clock做铺垫。
2.猜一猜
It has a round/square face. It has two hands. It can sing a song “tick, tock, tick, tock”. What is it?
4.教学对话。
T: School is over. But Wu Yifan and John don't go home. What are they doing? Where do they go? Let's go and see.
教师播放图一视频动画，T: Who are they? What's the time? Where do they want to go?
T: Where are you?
S: I'm in New York.
T: In Beijing, it's 8：10 p. m. What time is it there?
S: It's 7：10 a. m. It's time to go to school.
让小组成员根据课件图片提示，创编对话。组内成员两两对话表演，评选最佳小组。
()3.Time to go home, kids.
()4.It's time for dinner.
()5.Oh!Let's go!
Answer: 1.E2.A3.D4.B5.C
Step 6：Homewortalk部分。
2.做本课时的对应练习。
3.预习Part ALet's learn。
教师播放图二视频动画，T: Where are they now? What time is it now?
教师播放图三视频动画，T: Who's the man? What time is it now?
学生边看视频，边回答上面的三个问题。
5.教师播放课本录音，学生听录音，模仿跟读然后分角色表演对话。
Unit 2What time is it?
Part ALet's talkLet's play
教学导航
一、教学目标
1.能听懂、会说句型“What time is it?”“It's time for ...”并能在情境中进行正确运用。
2.能理解并运用“Time to go home, kids.”“Let's go!”两个句子。
S1: Where are you?
S2: I'm in ________.
S1: In ________，it's ________. What time is it there?
S2: It's ________. It's time to ________.
Step 4：Summary(小结)
2.不足之处：学生对不是整点的时间表达方法掌握不好。
3.教学建议：教师可归纳整理时间的表达方式并详细讲解，并让学生自制钟表课后强化练习。
板书设计
Unit 2What time is it?
Part ALet's talkLet's play
—What time is it? —It is ... o'clock. It's time for ...
教学反思
1.亮点：本节课学习时间的表达及句型“It's time to/for ...”的运用。导入过程中，教师通过听英文歌曲、猜一猜、拨钟游戏环节活跃了课堂气氛，激起学生学习的兴趣。新课呈现部分，教师用特殊疑问句提问，让学生解决问题，在解决问题的过程中，让学生学习到新知识。
2.拨钟游戏：请小组内学生利用手工钟表转动到整点，相互提问和回答上一环节的对话。
3.课件出示一张课程表(科目和放学时间)，教师转动钟表，提示学生完成对话。例如：
T: What time is it now?
S: It's ... o'clock.
T: It's time for class.
当时间出现到放学时间时，教师引出“School is over. Time to go home.”这两个句子，板书并教读。
引导学生回答。板书单词clock，并教读。
3.情境导入
教师出示自制钟表图，展示表盘，让学生用英文读出数字1～12。
【设计意图】运用拨钟小游戏，让学生积极参与，在学习语言的同时，寓教于乐。
Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
1.教师利用课件出示一张钟表图片，提问“What time is it？”，提示学生回答“It's ... o'clock now.”。教师带读o'clock和now。教师重复提问，让学生抢答。
(PEP)人教版四年级下册英语《Unit 2 What time is it》教学设计
3. Summarize the pronunciation rule.
4. Read the chant.
5. Read and practice.③
学生通过聆听发音、观察词形等方法在教师的引导下逐步归纳出字母组合ir和ur的发音规则
通过读例词、读符合ir和ur发音规则的其他单词等操练活动，强化记忆字母组合ir和ur的发音规则
5.板书设计
6.教学反思与改进
《
课题基本信息
课题
Part A Let’s learn & Let’s do
学科
英语
年级
四年级
单元
Unit 2
版本
PEP
册别
下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析：本课为四年级下册第四单元Unit2What time is it?的第二课时Let’s learn，属于词汇课型，四会词汇“English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner进一步应用到It’s time for…”实际情境中。
3. Lead-in.
欣赏歌曲《Phonicssong》，营造英语语音教学氛围，复习26个字母的发音，为本课后面的学习做铺垫。然后由师生间的自由对话自然导入
12min
1. Listen to the chant.Play the recording of the chant.（出示课件）Let students listen to the chant for the first time.
(3) Teach the words “breakfast, lunch, dinner”.
人教版四年级下册英语第二单元教学设计教案精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）Unit 2 What time is it?Part A Let’s spell第3课时一、教学目标1. 学生能够了解ir 和ur 字母的拼读规律，能够通过听、读、吟唱歌谣的活动熟悉ir 和ur 字母的音、形对应关系。
2. 学生能够通过听辨音、拆拼音等训练活动，自己归纳出ir 和ur 的发音规则。
3. 学生能够根据ir 和ur 的发音规则正确拼写单词，并能够规范地书写在四线格内。
4. 学生能够在词语与相应事物之间建立联想。
二、教学重点学生了解ir 和ur 的发音规则，能够拼读出符合规则的单词。
三、教学难点学生能够根据ir 和ur 的发音规则正确地拼写出单词。
四、教学准备1.教学课件。
五、教学过程Step 1. Warm up1. 播放字母歌曲，回忆26个字母的读音。
Listen to a phonics song.2. 课件出示五个元音字母发长短音的对比单词。
学生边复习，边回忆。
如：同样的方式复习第一单元学过的字母组合er 的发音。
设计意图：字母歌简单易唱，学生能够迅速进入字母发音学习的氛围，并为本节课的发音学习埋下伏笔。
Step 2. Presentation1. 呈现组合(1)呈现一张女孩的图片T: Look! A girl.先出示ir 字母组合的发音，再通过字母g 和l 的运动拼读出单词。
在此基础上给出图片，理解单词的意义。
课件呈现ir 字母组合，再出现字母b，d，尝试拼读出单词bird。
板书单词，点击课件，出现图片和例句，感知语义。
T: What’s this? Ss: It’s a bird.利用板书小结ir 字母的发音，让学生读出更多的含有相同字母组合并符合字母组合发音规则的单词，体会字母组合的发音。
设计意图：这种呈现单词及图片的方法符合自然拼读法的教学方法。
让学生音、义匹配，学以致用。
(2)nurse课件出示ur 字母组合，告诉学生字母组合的发音跟ir 相同，给出辅音，动画演示拼出单词的发音。
四年级下册英语教案Unit2 What time is it PartA人教(PEP)
Unit 2 What time is it?Let’s learn and Let’s do 教案课题：Unit 2 What time is it?教学目标（1）知识目标：1.能够听说认读与学习生活相关的单词：breakfast, lunch , dinner ，music class, P.E. class, English class。
2.能够听懂，会说日常交际用语：What time is it?并能熟练回答：It’s… o’clock.It’s time for…（2）能力目标：1.能运用所学的语言知识在创设的情景中进行熟练地交际，并在此基础上应用于生活之中。
2.能听懂Let’s do部分中的指示语，并按要求做出相应的动作。
如：Time for breakfast.Drink some milk.（3）情感目标：1.激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯。
2.培养学生严格的时间观念，合理安排自己的作息时间。
教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
教学难点：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教师准备一个教具钟。
3．教师准备六张单词卡.教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习数字1到12。
2．Sing the :”The little candles.”（二）呈现新课（Presentation）1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What’s this? It’s a clock. 然后指着12点说：What time is it? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It’s time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
《What time is it_》PartA PPT教学课件(第2课时)
A
B
C
D
E
三、根据时差写出城市的时间。
Beijing 9:00 p.m.
Now York 8:00 a.m.
London 1:00 p.m.
Sydney 11:00 p.m.
I want to know
Time is money. 一寸光阴一寸金。
Time flies. 时光飞逝。
Time tries truth. 时间检验真理。
time
Summary
1. 学习了下列单词：English class, PE class, music class, breakfast, lunch, dinner。
七彩课堂 2. 学习了询问和回答时间的句型： 伴你成长 —What time is it ?
—It’s … o’clock. It’s time for … . 3. 学习了指令：It’s time for … . Let’s … .
Homework
ONE
TWO
七彩课堂 Say and do the actions
in pairs.
Make a short dialogue using the sentences we
have learnt.
伴你成长 Ask and answer the
time in different
countries.
Match the pictures and actions, then do them.
It’s time for breakfast. Let’s drink some milk. It’s time for lunch. Let’s have some chicken. It’s time for dinner. Let’s eat some rice. It’s time for music class. Let’s sing and dance. It’s time for English class. Let’s read and write. It’s time for PE class. Let’s jump and run.
Unit 2 What time is it- 教案(优秀5篇)-最新
Unit 2 What time is it? 教案（优秀5篇）Unit 2 What time is it? 教案篇一a read and write c good to knowaims:1. master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.2. know “read and write”3. at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. analysis of the teachingimportant points:master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.difficult points:at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. knowledge points:write the four skill wordsanalysis of the students:the students can read the words before, so it will be easy for them to write the words. but they don’t know the sentences，so write the sentences are very difficult.teaching aids1.the pictures of the words.2.a map of the world.3.a tape recorder, a tape.step one warm-up1. review the part of let’s do and sing and do it2. listen and draw.1.the teacher says the time and the students draw.3. the daily talk and the free-talk.t: good morning. how do you do?s: how do you do?t: what time is it now?s: it’s nine o’clock. it’s time for english class.(teaching intention: firstly ,the ss can be interested in english by singing and set up a good english atmosphere. secondly, ss can be confident in english studying.)step two presentation1. what time is it? it’s … o’clock.a. t: look at the map of the world. what time is it in beijing?s: it’s two o’clock.teacher shows a map of the world so that students observe beijing and other cities the time to answer questions. and put the sentences on the blackboard.b. guide the students to remember the spelling of sentence.2. write the words: 1—10a. t: it’s two o’clock in beijing, which one is two?s: that one is two.t: who can e here and write down the word?s: i can.in the same way, teach the other words.b. then look at the map. then tell me, what time is it in london\ new york\ sydney?s: it’s six \ one\ four.c. listen, read and point.d. spelling the words.step three practice1. after the listening of the tape, the ss will practice the four-skilled words:pay attention to the good habits of the handwriting.(teaching intention:firstly: make the students grasp the new lesson.secondly: revise the old knowledge. )2. gameswhen the ss master the words, the teacher can use some games to practice the four-skilled words. such as: read the words quickly. pass over the words. listen and then find the words. guess the words. make a choice.(teaching intention: make the students use the new lesson . secondly: foster the students’ ability to study on their own. assess them fairly.)step four consolidation and extension1. do the wb of this part: a read and write2. know “good to know”simple on the question of the time difference, through observation of students in four different cities map at the same time as the time difference, figure out the four cities of the time difference betweendifferent cities.3. read and write cross. ( 根据实际情况，填写。
英语人教版四年级下册Unit2 what time is it PartA
Unit2 What time is it?A Let’s learn Let’s do 教案一、教学目标：1.能够听、说、认读单词：breakfast,English class, lunch, music class, PE class, dinner.2.能熟练认读并运用句型：What time is it?及其回答：It’s time for…. Let’s….3.能够理解Let’s do 句型，听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
二、教学重点：掌握本课重点单词和句型What time is it?及其回答It’s time for…. Let’s….三、教学难点：能够熟练运用句型What time is it?进行口语交际。
四、教学过程：Step 1: Greetings1.Free talkStep 2: Let’s review1.师生齐唱歌Ten Little Indians，要求边做动作边唱。
2.复习数字T：How many pens do you have?How many desks are there in your class?Step 3: Presentation1.出示教学课件和钟面，分别拨出1:00,3:00,10:00，教师问： Lookat the clock, what time is it?学生答：It’s….教师板书句型：What time is it? It’s….2.出示教学课件，用句型练习的方式来学习单词：breakfast, lunch,dinner.教师问：What time is it?学生答：It’s 7 o’clock.It’s time for breakfast.教师出示喝牛奶图片，引导学生说：Let’s drink some milk.然后依次学习It’s time for lunch.Let’s have some chicken. It’s time for dinner. Let’s eat some rice.3.依次出示上午9:00,10:00，下午2:00和English class, musicclass, PE class的图片。
PEP 英语 四年级下Unit 2 What time is it？教案
Unit 2 What time is it？第一课时Part A Let’s talk Let’s play教学目标1.学生能够听、说词汇over，now，o’clock，kid。
2.学生能够在日常生活中运用句型What time is it？It’s...询问时间并回答。
3.学生能够在日常生活中运用句型It’s time to/for...来描述即将要做的事情。
教学重难点1.能够听、说词汇over，now，o’clock，kid。
2.能够掌握句型What time is it？It’s...It’s for...教学准备教学光盘，课件，世界地图教学过程Step 1：Warm-up师生互动。
T:Good morning,boys and girls!Ss:Good morning...T:（教师发出指令，学生做手势）Now，show me six.Ss：（学生做出手势）...Step 2：Presentation1.完成“Let’s talk”部分的任务。
教师在黑板上画一面钟，并画出时针和分针，让学生回答时间。
教师把指针标记为9点钟，向学生提问：What’s the time？教师帮助学生回答：It’s 9 o’clock.教师板书并教读句子，学生跟读。
教师可再标记一些时刻供学生操练句型，并教读单词o’clock。
教师播放“Let’s talk”第一部分的录音。
当学生不明白“School is over.”的意思时，教师可作解释。
然后教师做打篮球的动作，告诉学生：Let’s go to the playground.教师继续播放第二部分的录音，学生静听。
教师播放第三部分的录音，解释TIme to go home,kids.的意思。
待学生完全理解课文后，教师再次播放“Let’s talk”部分的录音，学生跟读。
最后全班进行朗读比赛。
2.完成“Let’s play”部分的任务。
教师出示一张世界地图，并在地图上标注北京、纽约、伦敦、悉尼某一时刻的时间。
Unit2Whattimeisit_PartALet'slearn(教案)英语四年级下册
Book4 Unit2 What time is it? A Let’s learn一、教学内容：pep小学英语四年级下学期unit2 what time is it? parta let’s learn 部分，本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常活动。
主要单词music class. P E class.English class. breakfast. lunch. dinner和主要句型whattime is it？it’s…. it’s time for …二、教学目标与要求1.能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：musicclass. P E class. English class. breakfast. lunch. dinner2.能够认读句型：what time is it? 并做出相应的回答：it’s…. it’s time for …3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：timefor breakfast. drink some milk4.培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
三、教学重、难点分析1.本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
2.本课时难点是对句型what time is it? it’s nine o’clock. it’s time for…的理解和运用四、课前准备1.教师准备一个教具钟和本单元的挂图2.教师准备六张单词卡3.教师准备录音机及录音带4.多媒体课件五、教学设计直观演示法、任务教学法六、教学步骤及意图Step 1. warm-up1， Greeting & Sing a song “What time is it?”2, Boys and Girls. Let’s play a game.设计意图：复习数字和一些动作，为新课时表达做铺垫。
（Level 1）Show the pictures quickly and stop it. Let the Ss say the numbers and actions.( Level 2) Classify the pictures of the numbers and actions.Step 2. presentation1.Boys and Girls. Look, today is Friday. Tomorrowis Saturday. I will stay with a very importantperson all the day. Guess “Who is he?”S1:S2:T: He is my son. Show the topic “my son’s day”(Tongtong’s day)激发学生的好奇心，调动学生的兴趣。
Unit2WhattimeisitPartA(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 2 What time is it?Part ALet’s talk & Let’s play【教学目标】1. 能够理解Let’s talk对话，并能够用正确的语音语调朗读对话。
2. 能够在语境中恰当运用句型“What time is it？It’s…o’clock”来询问和回答具体的时间。
3. 能够在语境中运用句型“It’s time to/for…”来表达“该做……了”。
【教学重难点】重点：1. 能够在情景中恰当运用句型”What time is it now? It’s…o’clock.”来进行时间问答。
2. 能够运用句型”It’s time to/for…”来表达做……的时间到了。
难点：能够在语境中恰当运用句型“What time is it？It’s…o’clock”来询问和回答具体的时间。
【课前准备】1. 教学光盘或其他录音机设备；2. 教学课件；3. 人物头饰、实物钟表。
【教学过程】Step 1：Warm up（1）教师请一组学生表演第一单元“Story time”中的故事。
（2）表演结束之后，教师提问：“Where is Zoom？”学生回答：He is in the canteen.T：Why？S：He is hungry. T：Why is he hungry？What time is it now？S: It’s 12：00.It s time for lunch.最后一句教师要引导学生作答。
Step 2：Presentation（1）教师拿出实物钟表，将钟表调整到九点下课的时间，创设情景：T: Now,it’s nine o’clock.利用手势，将手指指到九点，帮助学生理解意思，并教读。
注意o’clock的发音。
（2）教师继续发散，将钟表调整到十点，让学生尝试表达时间It’s ten o’clock。
（3）同桌两人一人画时间，另一人描述时间，运用句型It’s…o’clock.（4）教师拿着钟表调整时间到下午四点，并问：What time is it?教师指着钟表让学生回复几点了，帮助学生理解这句话的意思。
Unit 2 What time is it第1课时示范课教案【英语人教三起PEP版四年级下册】
Unit 2 What time is it?Part A Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读词汇：over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to school2. 能运用句型“What time is it? It’s … o’clock.”询问时间，并能够在情景中恰当运用句型“It’s time to / for …”来描述要做的事情。
3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。
能够运用所学词汇和句型大胆与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 增强时间观念，明白世界上不同地区存在时差。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读词汇：over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to school2. 能运用句型“What time is it? It’s … o’clock.”询问时间，并能够在情景中恰当运用句型“It’s time to / for …”来描述要做的事情。
难点：能够在情境中运用所学词汇和句型问答时间并表述该时间应当做何事。
三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频四、教学过程五、板书设计Unit 2 What time is it?Part A Let’s talkWords and phrases:over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to schoolKey sentences:—What time is it now?—It’s 5 o’clock.It’s time for dinner. / Time to go home.。