八年级语文上册第15课短文两篇《我为什么而活着》和《永久的生命》优秀ppt课件(人教版)
冰心：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁， 随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得 香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘， 不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”
一九九七年九月，当她去世的噩耗传来，印度政府为她举行国葬，全国哀悼 两天。成千上万的人冒着倾盆大雨走上街头，为她的离去流下哀伤的眼泪。
特蕾莎修女
活着真叫累，有人这么感喟；活着真叫烦，更有人这么虚叹。活着真美 作者 余秋雨 丽，而我却喜欢这么对生活绾结。 寻找了千百种理由之后，才得以发现：生活在我的视野下呈现出与人 的不同，不是生活赐予我有什么不同，却仅仅是因为，在我的胸襟之中，盈 盈地盛满这么两个字：坦然。 我坦然，于是我心美丽。 我心美丽，于是我的人生跟着美丽。 曾经看到那些假日垂钓者，一大早出门，夕阳之下拎着空空的鱼篓回 家的时候，仍是一路欢歌，不禁讶然：付出了一天的等待却一无所获，怎么 还可以这般快乐满怀？给我的回答却是：鱼不咬我的钩那是它的事，我却钓 上来一天的快乐!对钓鱼的人来说，原来最好的那条鱼便是快乐。
张爱玲：于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野 里，遇见你要遇见的人,没有早一步,没有晚一步,刚好赶上了,那也没有别的话可 讲,唯有轻轻的问一句:哦,原来你也在这里 。
3、爱情和知识，尽要可能地把我引上天堂，但是同情心 总把我带回尘世。
导析：在知识的海洋中，罗素孜孜不倦地追求着他所渴望的东西，
（同情）苦难
（渴望）爱情
爱情摆脱孤独 爱的结合能见到天堂
了解人类的心灵
知道星星为何发光 理解毕达哥拉斯思想 饥饿中的孩子 被压迫被折磨者 孤苦无依的老人
值 得 为 它 活 着
全球性的孤独、贫穷和痛苦
研读课文，品味语言，鉴赏情 感，欣赏人格。
（抓关键词、联系上下文）揣摩句子的含义： 1、这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来 吹去，吹到濒临绝望的边缘。 导析：飓风是指发生在热带海洋上的风力高达12级以上的风暴，威力非 常大，在这里用来说明这三种激情是作者一生奋斗不息的强大动力。
人是唯一追寻自身存在意义的动物
人是唯一追寻自身存在意义 的动物。
罗 素
我 为 什 么 而 活 着
作者简介（1872---1970）：
• 20世纪著名的思想家和社会活动家，现当代思想文化巨人，诺贝尔 文学奖获得者。 • 一生都在热诚地为公众的良知辩护。“对人类苦难的同情”使得他 坚决反对导致人类灾难的战争。1961年，因反战静坐示威，89岁的 罗素与他的妻子被判两个月监禁。 • 一生经历过几次婚姻变故，但他始终是真诚的，一直在努力追求爱。
4、起草著名的“诺贝尔奖获得者罗素——爱因斯坦的禁 核声明”，成为保卫世界和平的坚强战士——国际和平战 士
思考：1、支配作者一生的是哪几种激情?
三种：对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难不可 遏制的同情心
2、文章行文思路是怎样的？
总提人生追求 分述追求理由
总结表明态度
文章总体结构
爱情带来狂喜
我为 什么 而活 （追求）知识 着
补充：
• 爱情的渴望和追求，是罗素一生中的重要组成部分。在漫长的一 生中，他结过四次婚，但不幸三度离异，爱过不止一个女性，并且珍视 他的所爱，他说：“在我所爱的女人身上，我欠下了很大的人情，如果 不是她们，我的心地将偏狭得多。”在1920到1930年间，罗素在有关 社会道德的两本书中，他甚至以叛逆者的姿态，指出英国的清教徒式的 性观念是人类不幸的一大原因。他反对男尊女卑的观念，反对禁欲主义， 对同性恋也持宽容的态度。他享受着爱情给他带来的狂喜，进入他自己 所追寻的人生境界。
“深深的苦海”指人类生存环境充满苦难，“濒临绝望”说明没有完全 绝望，面对人生的苦难，虽然免不了磕磕碰碰，免不了各种阻碍，但是 在这三种激情的支配下，作者没有放弃对人生的追求。
（抓关键词、联系上下文）揣摩句子的含义：
2、我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣徒和诗人们所 想像的天堂景象的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过 于美好，然而最终我还是得到了它。 导析：在宗教观念中，天堂的生活是非常美好的，在那里没有罪恶，没 有苦难，人们都幸福地生活着，在这里作者告诉我们爱情给人类生活带 来的美好体验，有人说：“通往天堂的最短距离是恋爱，通往地狱的最 短距离也是恋爱”。
• 一生著书71种，论文几千篇，涉及哲学、数学、科学、政治、宗教 等诸方面，享有“百科全书式的作家”之称。
主要成就： 1、二十世纪初提出了震惊数学界的“罗素悖论”和解决这 一悖论的”类型论”——数学家 2、阐释逻辑原子主义、中立一元论，为西方哲学某些流派 开一代先河——哲学家
3、1950年，瑞典文学院授予他该年的诺贝尔文学奖，以表彰 他捍卫“人道主义理想和思想自由”的多种灵，会自由地给
予，自由地爱，直至它受到创伤。”
马其顿 遥远的印度——“噩梦之城”的加尔各答
特蕾莎修女的箴言：
•
你如果行善事，人们会说你必定是出于自私的隐秘动机，不管怎样， 还是要行善事；你今天所做的善事明天就会被人遗忘，不管怎样，还是要 做善事；你如果成功，得到的会是假朋友和真敌人，不管怎样，还是要成 功；你耗费数年所建设的可能毁于一旦，不管怎样，还是要建设；你坦诚 待人却受到了伤害，不管怎样，还是要坦诚待人；心胸最博大最宽容的人， 可能会被心胸狭窄的人击倒，不管怎样，还是要志存高远；人们的确需要 帮助，但当你真的帮助他们的时候，他们反而可能会攻击你，不管怎样， 还是要帮助他人；将你所拥有的最好的东西献给世界，你可能会被反咬一 口，不管怎样，还是要把最宝贵的东西献给世界。 Love until it hurts
各方面的知识引领他进入美好的理想境界，在书本中，一切都是 完美，理想化了的东西，而且罗素出生在一个贵族之家，他的祖 父曾两度出任首相,以他丰厚的家底，他完全可以生活在自己的幸 福王国里，享受爱情，沉浸在知识的海洋中，而不去管其他人的 事，但正因为作者有同情心，他同情人类苦难的生活，这体现了 他的一种良知。
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人教版部编本八年级语文上册第15课短文两篇《我为什么而活着》和《永久的生命》PPT优选课件
冰心：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁， 随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得 香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘， 不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”
一九九七年九月，当她去世的噩耗传来，印度政府为她 举行国葬，全国哀悼两天。成千上万的人冒着倾盆大雨走上 街头，为她的离去流下哀伤的眼泪。
“深深的苦海”指人类生存环境充满苦难，“濒临绝 望”说明没有完全绝望，面对人生的苦难，虽然免不 了磕磕碰碰，免不了各种阻碍，但是在这三种激情的 支配下，作者没有放弃对人生的追求。
（抓关键词、联系上下文）揣摩句子的含义：
2、我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看 到圣徒和诗人们所想像的天堂景象的神秘缩影。这就 是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最 终我还是得到了它。
2、文章行文思路是怎样的？
总提人生追求
分述追求理由
总结表明态度
文章总体结构
爱情带来狂喜
爱情摆脱孤独
我 （渴望）爱情
爱的结合能见到天堂
值
为
了解人类的心灵
得
什 （追求）知识 么
知道星星为何发光 理解毕达哥拉斯思想
为 它
而
活
饥饿中的孩子
活 （同情）苦难 被压迫被折磨者
着
着
孤苦无依的老人
全球性的孤独、贫穷和痛苦
3、1950年，瑞典文学院授予他该年的诺贝尔 文学奖，以表彰他捍卫“人道主义理想和思想 自由”的多种多样、意义重大的作品——文学 家
4、起草著名的“诺贝尔奖获得者罗素—— 爱因斯坦的禁核声明”，成为保卫世界和 平的坚强战士——国际和平战士
思考：1、支配作者一生的是哪几种激情?
三种：对爱情的渴望、对知识的追求、对 人类苦难不可遏制的同情心
人教部编版八年级语文上册课件：散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》PPT共39页
拉Байду номын сангаас
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
人教部编版八年级语文上册课件：散 文二篇《永久的生命》《我为什么而
活着》
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
人教部编版八年级语文上册课件：散 文二篇《永久的生命》《我为什么而
活着》
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》ppt课件
一、读一读 遏制（ è ） 濒临（ ī ） 肆意（ ì ）
飓风（ ù ） 俯瞰（ à ） 深渊（ ā ）
嘲讽（ ěɡ ） 牺牲（ ī ）
二、记一记
遏 制 : 制止，控制。 濒 临 ：紧接，靠近 。 俯 瞰 ：俯视 。 深不可测 : 深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不
透。
无能为力：能施展力量。 指使不上劲或没有能力 去做好某件事情、解决某个问题。
38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一 定能行 。 40、每个人都有潜在的能量，只是很 容易： 被习惯 所掩盖 ，被时 间所迷 离，被 惰性所 消磨。
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。
43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致 富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才 是销售 的开始 。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸 甜苦辣 ，相依 相随， 无须过 于在意 ，人生 如梦看 淡一切 ，看淡 曾经的 伤痛， 好好珍 惜自己 、善待 自己。
学习了本文，你有何感受？
示例：我们每个人都应该 有自己的奋斗目标，明确 活着的意义，若整天胸无 大志、浑浑噩噩、得过且 过，这种生活有何意义？
18、我终于累了，好累，好累，于是 我便爱 上了寂 静。 19、只有收获，才能检验耕耘的意义 ；只有 贡献， 方可衡 量人生 的价值 。
20、赚钱之道很多，但是找不到赚钱 的种子 ，便成 不了事 业家。 21、追求让人充实，分享让人快乐。
⑤珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。
永
短暂的——（无奈）
久
的
永久不朽——（乐观） 欲扬先抑
生
命
高唱凯歌——（赞美）
我为什么而活着
．理解文章的主旨，理清文章的结构。
散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》ppt课件3(2)全面版PPT文档共27页
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
散文二篇《永久的生命》《我为什么 而活着》ppt课件3(2)全面版
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
散文二篇《永久的生命》《我为什么 而活着》ppt课件3(2)全面版
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
《散文二篇——我为什么而活着》课件(共19张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
人最宝贵的是生命,生命属于 我们只有一次。人的一生应当这 样度过:当他回首往事时,不因虚度 年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞 愧.这样,当他临终的时候,就可以 骄傲的说,我已将全部的精力和生 命都献给了人类最伟大的事业---为人类解放而斗争。
——奥斯特洛夫斯基
只为家庭活着，这是自私；只为 一个人活着，这是卑鄙；只为自己 活着，这是耻辱。
▪ “未来时代的先知” ▪ “富有鼓动天才的辩论家” ▪ “百科全书式文学家”
字音梳理：
遏制（èzhì）：阻止、禁绝、制止。 飓风（jù fēng）：发生在大西洋西部的热带气旋，是一种极强烈 的风暴。 濒临（bīn lín）：紧接，临近。
俯瞰（fǔ kàn）：俯视。
整体感知：
朗读课文，划分结构。
1961年，89岁高龄的罗素偕夫人到 英国国防部门前静坐示威，被判两个月 监禁。
1964年创立罗素和平基金会。
我
渴望爱情
崇
为
高
什
而
么
追求知识
伟
而
大
活
的
着
同情苦难
情
怀
爱因斯坦说过：“阅读罗素
的作品，是我一生中最愉快 的事件之一。”阅读完罗素 的这篇文章，是否也让你感 到愉快，试谈谈你的阅读感 受。
——奥斯特洛夫斯基
愿你们每天都愉快地过着生活， 不要等到日子过去了，才找出它们 的可爱之点，也不要把所有特别合 意的希望都放在未来。
——居里夫人
爱在左，同情在右，走在生命的两 旁，随时撒种，随时开花，将这一 径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂 叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦， 有泪可落，却不是悲凉。
——冰 心
思考罗素为何而生？
我
带来狂喜
《永久的生命》《我为什么而活着》精品PPT课件
8
我为什么而活着
罗素
9
导入新课
人活着是为了 什么？朋友说， 人活着是为了 吃饭；那吃饭 是为了什么？ 吃饭是为了活 着。。。
10
作者简介
罗素（1872—1970），英国 著名哲学家、数学家，20 世纪著名的思想家和社会 活动家。为表彰他“捍卫 人道主义思想和思想自由 的多种多样、意义重大的 作品”，1950年，被授予 诺贝尔文学奖。
生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永
远给世界以芬芳。
6
作者对生命的本质有怎样的认识？谈谈你的理解，学生 自己探究，自由发言。
① 每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个人类的生命却 是无穷无尽的。 ② 生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永 久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。 ③ 我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的 价值。 ④ 我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。 ⑤ 珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。
ห้องสมุดไป่ตู้
13
2.作者渴望爱情的原因： 爱情带来狂喜
渴望爱情
爱情摆脱孤独
爱的结合见到天堂 的缩影
14
3.作者追求知识和同情苦难的具体
内涵是：
追求知识
了解人类的心灵（人类）
知道星星为何发光（自然）
理解毕达哥拉斯的力量（社会）
同情苦难
饥饿中的儿童 被压迫被折磨者 孤苦无依的老人
全球性的孤独、贫穷和痛苦
15
写在最后
11
è 遏制
jù
bīn
飓风 濒临
kàn
yuān
俯瞰 深渊 星辰
chén
12
1.罗素作为一个伟大的思想家、哲学家，用文学的笔 法，对“人为什么活着”这个永恒的命题作出了响亮 的回答：即“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类 苦难不可遏制的同情”。
我为什么而活着
罗素
9
导入新课
人活着是为了 什么？朋友说， 人活着是为了 吃饭；那吃饭 是为了什么？ 吃饭是为了活 着。。。
10
作者简介
罗素（1872—1970），英国 著名哲学家、数学家，20 世纪著名的思想家和社会 活动家。为表彰他“捍卫 人道主义思想和思想自由 的多种多样、意义重大的 作品”，1950年，被授予 诺贝尔文学奖。
生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永
远给世界以芬芳。
6
作者对生命的本质有怎样的认识？谈谈你的理解，学生 自己探究，自由发言。
① 每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个人类的生命却 是无穷无尽的。 ② 生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永 久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。 ③ 我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的 价值。 ④ 我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。 ⑤ 珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。
ห้องสมุดไป่ตู้
13
2.作者渴望爱情的原因： 爱情带来狂喜
渴望爱情
爱情摆脱孤独
爱的结合见到天堂 的缩影
14
3.作者追求知识和同情苦难的具体
内涵是：
追求知识
了解人类的心灵（人类）
知道星星为何发光（自然）
理解毕达哥拉斯的力量（社会）
同情苦难
饥饿中的儿童 被压迫被折磨者 孤苦无依的老人
全球性的孤独、贫穷和痛苦
15
写在最后
11
è 遏制
jù
bīn
飓风 濒临
kàn
yuān
俯瞰 深渊 星辰
chén
12
1.罗素作为一个伟大的思想家、哲学家，用文学的笔 法，对“人为什么活着”这个永恒的命题作出了响亮 的回答：即“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类 苦难不可遏制的同情”。
部编人教版八年级语文上册第15课-散文两篇课件
学习了《永久的生命》这篇文章后，请简要谈谈你的感悟。 过去的岁月固然令人怀念,但不必惋惜。因为生命是没有
终点的，它充满了希望，永不休止地繁殖着、蔓延着，它能 够创造新的生命，并快乐地生长着。生命是易逝的，消逝的 成为过去，永不再来；生命又是长久的，它会以新的姿态， 迎接新的生命的来临。所以我们要更加勇敢、更富热情地去 工作、生活，用我们的满腔热血唱出对生命的赞歌。
开头两段主要是从三个方面对这句话进行了论述。首先，通 过对生命在时间中消逝的种种自然现象，让人对作者的这种观点 感同身受。接着，进一步提出人们在过去了的时间面前的无能为 力，即“不能取消它遗留下的印迹”。当然在时间面前的这种无 奈感并没有让作者意志消沉，他旋即看到了生命积极的一面，即 “我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽”。
类文欣赏
紫藤 叶全新 你种下什么，你就得到什么。
在这棵我已种下十五年的紫藤树下，我开始思索。惜春
的人说“人间四月芳菲尽”，可我喜欢“人间四月天”这样的 句子。因为闰月，今年春天来得迟，虽然是四月，阴历还
在二月，但不知为什么，这棵紫藤却开花了。
十五年前种下后，便年年盼它开花，一直盼到第五个 年头，已经有朋友说这是不是一棵公紫藤？一棵月季花确 实有公枝和母枝，但一棵花树也有公树和母树吗？我再一 次为这种简单的无知而困惑。是第五年春天将尽的时节吧， 在高大疏朗的花架上，紫藤已按照我为它设计的路线，或 者说按照阳光的引领，将它的身体不可思议地伸长，并生 出无数枝节，尽一切力量抓住它的机遇，抓住它在这块注 定了的土地上被种下了的命运，开始繁殖绵延。现在它已 是一位清淑的少女，抬头望去，青绿的细叶像它的心思一 样一天天地覆盖着这片天空。这心思终于以最美丽的姿态 出现了，它开花了！
2. (吉林中考,T23) 如何理解第5段“凋谢和不朽混为一 体，这就是奇迹”这句话的含意？
人教部编版八年级上散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》公开课课件
文体知识
哲理生的文章。分 为:经典哲理散文，爱情哲理散文，生活哲 理散文，友谊哲理散文。
字词测评
u 生难字
兴味（ xīnɡ ） 洗涤（ dí ） 卑微（ wēi ） 茸毛（ rónɡ ） 蔓延（màn ） 遏制（ è ） 濒临（ bīn ） 俯瞰（kàn ） 星辰（chén ）
作者介绍
严文井(1915--2005)，原名严 文锦。湖北武昌人。当代作家、 散文家、著名儿童文学家。著 有《南南和胡子伯伯》、《丁 丁的一次奇怪旅行》等。中共 党员，《人民文学》主编，人 民文学出版社社长、总编辑。
主要著作有：《严文井散文选》《严文井近 作》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》等。 1958年出版的中篇童话《“下次开船”港》被译 成多种外文介绍到国外。《严文井散文选》获中 国作家协会首届全国优秀散文杂文奖。在第二次 全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。
凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
人教部编 版八年 级上散 文二篇 《永久 的生命 》《我 为什么 而活着 》公开 课课件
人教部编 版八年 级上散 文二篇 《永久 的生命 》《我 为什么 而活着 》公开 课课件
作者为什么赞美生命？ 因为它充满了希望，永不休止地繁殖 着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
人教部编 版八年 级上散 文二篇 《永久 的生命 》《我 为什么 而活着 》公开 课课件
人教部编 版八年 级上散 文二篇 《永久 的生命 》《我 为什么 而活着 》公开 课课件
从人的生理变化写起有何妙处？
人教部编 版八年 级上散 文二篇 《永久 的生命 》《我 为什么 而活着 》公开 课课件
人教部编 版八年 级上散 文二篇 《永久 的生命 》《我 为什么 而活着 》公开 课课件
散文二篇(《永久的生命》《我为什么而活着》 ppt课件
犊的用意是什么？
人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间
悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动
着，永远不朽。地面上的小草……永远的小牛犊，
永远的金黄色茸毛！
从生命的流动性上与小草和小牛犊作比较，
化抽象为具体，便于理解，形象生动。
ppt课件
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指生命离开肉体 指生命在下一代延续
感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来
却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂
时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那
些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，
永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐
和威势。
“分开来”“合起来”分别指什么？
ppt课件
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作者为什么赞美生命？
因为它充满了希望，永不休止地繁殖 着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
15* 散文二篇
R ·八年级上册
ppt课件
1
新课导入
有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇 妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒 的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎 样的呢？
ppt课件
2
文体知识
随笔，是散文的一个分支，是议论文的 一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常 篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修 辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵 动。随笔作为一种文学样式，是由法国散文 家蒙田所创的。
ppt课件
5
洗涤：冲荡；清洗。又作除去罪过、积习、 耻辱等。 凋谢：（草木花叶）脱落。 飓风：最初只指加勒比海的热带气旋；后来 又可指任何具有狂风的热带气旋。 缩影：指可以代表同一类型的具体而微的人 或事物。
ppt课件
6
永久的生命
八年级语文上册《散文二篇》PPT课件(永久的生命、我为什么而活着)
作者为什么把追求爱情作为活着的第一条理由？
作者说，追求爱情，有三方面的原因:第一，爱情 可以带来狂喜;第二，爱情可以解除孤寂；第三， 爱情的结合可以使人看到想像的天堂景象的神秘缩 影。总之，爱情使人生活得更加美好；追求爱情， 则是追求人生的境界。在这里，作者把爱情描写得 极其美好，闪耀着人性的光辉。
走近作者
作者 罗素 生卒年 1872—1970 国籍 英国
评价 英国哲学家、数学家、作家，获1950年 诺贝尔文学奖
代表作遏制( è ) 俯瞰( kàn )
飓风( jù ) 濒临( bīn) 深渊( yuān ) 嘲讽( fěng )
课堂检测
你想过自己为什么活着吗？请写几条自己活 着的理由或者自己的追求目标。
板书设计
如何学好中学语文？
一、修辞格与体会文章表达
1、读出佳句在文章中的位置及地位。 2、公式： ①比喻：……采用了比喻的修辞手法，……地描写了……， 表现了作者对……的感情，形象生动。 ②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写， 表现了作者对……的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。 ③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感， 联想奇特，富于形象感。 ④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达 出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。 ⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了 作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。 ⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情， 节奏明快，富于音乐美。
你是如何理解最后一段话的？
这段话再次重申活着的理由，并表明对自己一生 的肯定。确实，爱情、知识、同情，写在了罗素 生活的旗帜上，高高飘扬。他的追求激情，追求 知识，关爱人类，从不同角度塑造了伟人罗素。 这篇文章，可看作罗素生活的宣言书，这其实也 是古今中外许多伟大人物共同的人生准则，具有 普遍意义，所以它能引起人们的共鸣。