《Do you like bananas》单元教学设计 (1)
doyoulikebananas教案
Do You Like Bananas 教案一、教学目标：1. 让学生能够理解和使用基本的英语水果词汇，如bananas, oranges, apples 等。
2. 让学生能够用英语询问和回答是否喜欢某种水果。
3. 培养学生用英语进行简单的日常交流。
二、教学内容：1. 水果词汇：bananas, oranges, apples2. 询问和回答是否喜欢某种水果的句子：Do you like bananas? Yes, I do. No,I don't.三、教学步骤：1. 引入：教师展示一些水果图片，让学生猜测这些水果的名字，并练习用英语说出来。
2. 新课内容：教师介绍水果词汇bananas, oranges, apples，并让学生跟读并模仿。
3. 练习：教师ask students "Do you like bananas?" and students respond "Yes, I do" or "No, I don't". Then, teacher asks about oranges and apples in the same way.4. 小组活动：学生分组，每组挑选一种水果，用英语讨论是否喜欢这种水果，并表演给其他小组看。
四、作业：1. 学生回家后，用英语和家长讨论是否喜欢这些水果，并尝试用英语表达出来。
2. 学生抄写今天学到的水果词汇，并画出这些水果的图片。
五、教学评估：1. 教师在课堂上观察学生的参与度和口语表达情况，给予积极的反馈和指导。
2. 对学生的作业进行评估，检查学生对水果词汇和喜欢与否的表达方式的掌握程度。
六、教学扩展活动：1. 角色扮演：学生分组，每组扮演不同的水果店老板和顾客。
学生使用学到的水果词汇和喜欢与否的表达方式进行对话，如："Hello, do you like bananas?" "Yes, I do. How about oranges?"2. 水果拼图游戏：教师准备一些水果拼图，每个拼图上有一个水果的名称。
七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas 教案1 (新版)人教新目标版
Unit6 Do you like bananas?一、教学内容与分析本单元核心话题是谈论对事物的喜好及培养良好的饮食习惯，以表示食物、水果的名词为介质，学习如何谈论对事物的好恶问题，让学生学会助动词do/does 开头的一般疑问句及其答语，并通过预习交流、合作展示、当堂训练、达标测试四个环节的任务活动完成本课目标，进而提高学生的口语表达能力。
二、教学目标知识目标1、扎实掌握SectionA（1a-2b）中表示食物的单词，进一步掌握一般现在时的一般疑问句及其回答，初步了解否定句，强化助动词do,does的用法记忆。
2、①初步掌握不可数名词的数量表达。
②创设情景，通过对话练习，熟练运用句型Do youlike…？Yes,I do.I like…/No,I don't.I don't like…能力目标创设情境，通过对话练习，能熟练运用句型谈论自己的好恶。
情感目标通过表达个人对食物的喜恶，培养学生良好的饮食习惯，促进自己的学习进步。
三、教学重、难点重点：表示食物和水果的名词及句型Do you like…？Yes,I do./No,I don't.难点：不可数名词的数量表达及do,does的区别运用四、教学方法任务型教学法、情境教学法、兴趣教学法五、教学过程预习流程Step1自主学习: 学生独立完成小组长组织核对答案1、试读单词，划出不会读的单词。
2、小组交流，读不准的单词可以求助老师。
3、速记有关食物的单词，小组检测互评，组长记录检测结果，看谁记得最快、最准。
(1) h__mb__rg__r ( ) (2)t__m__t__ ( )(3)__r__ng__ ( ) (4)__ce-cr__ __m ( )(5)s__l__d ( ) (6)b__n__n__ ( )(7)str__wb__rr__ ( ) (8)p__ __r ( )(9)m__lk ( ) (10)br__ __d ( )4、观察1a图片，把食物对号入座。
Unit 6 Do you like bananas 全单元教案
Unit6DoyoulikebananasPeriod1(SectionA1a-1c)Teachingaims1.Learnwordsandbeabletosay,readandwritethem:orange(s),banana(s),strawberry,strawberries,pear(s),appl e(s),tomato(es),carrot(s),vegetable(s),hamburger(s),egg( s),ice-cream(s),salad(s),bread,chicken2.Beabletotalkaboutlikesanddislikesbyusing:I/We/Theylikeoranges.He/Shelikesoranges.I/We/They don’tlike bananas.He/Shedoesn’tlikehamburgers.Doyoulikesalad Yes,Ido./No,Idon’t.Doeshe/sheliketomatoes Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.3.Understandthedifferencebetweencountablenounsanduncoun tablenouns.Teachingkeyanddifficultpoints:1.Learnthesewordsandbeabletosay,readandwritethem:2.Beabletotalkaboutlikesanddislikesbyusing:I/We/Theylikeoranges.He/Shelikesoranges.I/We/They don’tlike bananas.He/Shedoesn’tlikeh amburgers.Doyoulikesalad Yes,Ido./No,Idon’t.Doeshe/sheliketomatoes Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t. Moralobjects(1)Tocallstudents’attentiontoothers’int erestsandenablethemtocaremoreaboutclassmates.(2)ToimproveSts’communicatingskillsandenablethemtokeepinEnglish(showapictureofsomemorewordsbyshowingpictures.GettheSstomakeaneffortt We/Theylike…We/Theydon’tlike…enandnumbertheconversations.(SectionA2a-2d) Teachingaims:1.Words&expressionsBirthday,dinner,week,thinkabout,food,sure,how /what about…Burger,vegetable,fruit,apple,then2.TargetlanguageIlikestrawberries,they’redelicious.Let’shav ethem.--Yes,Ilikethem,too./No,Idon’tlikethem.Ilikesalad,it’sdelicious.Doyoulikeit--Yes,Ido./No,Idon’tbutIlike icecream.Let’shave…Let’sthinkaboutthefood.AbilitygoalsEnablestudentstotalkaboutlikesanddislikes.LearningabilitygoalsHelpstudentslearnhowtotalkaboutlikesanddislik es.2.Listeningandspeakingskills.Moralobject:Learntokeephealthy.Teachingimportant/difficultpointsHowtotalkaboutlikesanddislikeswiththetargetla nguage.Teachingaims:Targetlanguage:DoyoulikesaladYes,Ido./No,Idon’t.DotheylikepearsYes,theydo./No,theydon’t.DoessheliketomatoesYes,shedoes./No,s hedoesn’t.Ilikeoranges,butIdon’tlike bananas.Welikerice.Wedon’tlikehamburgers.Helikesice-creambuthedoesn’tlike vegetables. Learningabilitygoals1.Helpthestudentslearnhowtotalkabouttheirlikesanddislikes.2.Helpthestudentsunderstandcountablenounanduncountablenoun. LearningdifficultandimportantpointsHowtotalkabouttheirfavoritefoods.Teachingaims:1.Words egg,carrot,rice,chicken,so.2.TargetlanguageDoesTomlikecarrotsYes,hedoesIlikecarrots!Abilitygoals1.Enablestudentstotalkaboutlikesanddislikesanddifferencebetweenfruitsandvegetables2.Listeningandspeakingskills.Moralobject:Learntokeephealthy.Teachingimportant/difficultpointsSstodiscussthelistsinpairsandw likes…and…Sallydoesn’tlike…(2a-2c)Teachingaims:1.Words:stareatwellhealthyreallyquestionwantbefat2.TargetlanguageWhatdoyoulikeforbreakfastDoyoulikehamburgersfordinnerAbilitygoals:1.EnablestudentstoreadthemagazinearticleaboutCindy’s favoritefoodsforthreemealsandwritefiv esentencesaboutCindy’seatinghabitsandretellC indy’seatinghabits2.Trainstudents’readingandwritingskills Moralgoals:Enablestudentscanformgoodeatinghabitsandkeeph ealthy.Teachingimportant/difficultpoints:1.Keywordsandsentences:2.Trainstudents’readingandwritingskills3.TalkaboutCindy’seatinghabitsusing“Whatdoyoulikefor….Ithink…WhatfruitdoyoulikeWhataboTeachingaims:1.Wordsapple,icecream,banana,broccoli,like,oranges,c arrot,breakfast,chicken,tomato,lunch,hamburge r,fruit,dinner,Frenchfries,vegetable,pear2.Targetlanguage:Ilike…Idon’tlike…Forbreakfast/lunch/dinn er,Ilike…Abilitygoals1.Enablestudentstolearntowritetheirfavoritefoodformeals2.LearningabilitygoalsHelpstudentslearnhowtowriteapassageabouttheyl ikeanddislikefordinner.Teachingimportant/difficultpoints:。
七年级英语上册：Unit6Doyoulikebananas？教案_1_
一、单元教材分析本单元的核心项目是“喜欢和不喜欢（like and dislike）”。
围绕着这个中心项目，课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格，让学生实行听、说、读、写等各种学习活动。
通过本单元的教学，使学生学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活使用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定坚实的基础。
本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答。
二、单元学情分析本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物，学习并掌握行为动词的一般现在时的使用。
通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象；同时教师要善于总结、比较以协助学生了解构成规律，准确把握所学内容。
三、单元教学建议用实物、教学图片等来展开课堂pairwork问答式或groupwork讨论式的口语交际活动，使用like询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。
本单元的教学法建议：语音教学——让学生实行模仿操练；词汇教学——采取演示讲解的方式实行教学，让学生实行情景操练、反复使用；口语教学——采取pairwork问答式和groupwork讨论式的口语交际活动互相操练练习；阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填空、造句为主；语法教学——比较不同、总结规律、模仿操练。
四、单元课时分配本单元可用4课时完成教学任务：Section A 1 (1a-2d) 用1课时Section A 2 (Grammar Focus-3c) 用1课时Section B 1 (1a-2c) 用1课时Section B 2 (3a-Self Check) 用1课时Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握下列词汇：banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear, milk, bread, birthday, dinner, food, week, sure, How about …?, burger, vegetable, fruit, right, then2) 能掌握以下句型：①—Do you like salad? —Yes, I do. / No, I don’t.②—Does she/he like …? —Yes, she/he does./ No, she/he doesn’t.③—I like … /I don’t like …④—He/She likes … / He/She doesn’t like …3) 能通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物。
doyoulikebananas教案
Do You Like Bananas?一、教学目标：1. 让学生掌握基本的疑问词“Do you like?”以及肯定和否定回答。
2. 让学生能够用英语简单描述自己对水果的喜好。
3. 提高学生的听说能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 疑问词：Do you like?2. 肯定回答：Yes, I do.3. 否定回答：No, I don't.4. 水果词汇：bananas, apples, oranges, grapes, strawberries.三、教学步骤：1. 导入：教师展示各种水果图片，引导学生说出水果名称，复习相关词汇。
2. 新课教授：教师讲解疑问词“Do you like?”的用法，示范提问并引导学生回答。
3. 小组活动：学生两人一组，用“Do you like?”互相提问，练习肯定和否定回答。
4. 实践环节：教师准备一些水果，让学生轮流用“Do you like?”询问同学是否喜欢某种水果，并给出肯定或否定的回答。
5. 总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固疑问词“Do you like?”及肯定和否定回答。
四、作业布置：1. 学生回家后，用“Do you like?”询问家人是否喜欢家里常见的食物，并记录下来。
2. 学生尝试用英语描述自己对某种水果的喜好，写在日记本上。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的听说能力。
2. 作业完成情况：检查学生回家作业的完成质量，了解他们对疑问词“Do you like?”及肯定和否定回答的掌握程度。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在课堂上的表现和收获。
六、教学扩展：1. 水果主题游戏：教师准备一个水果拼盘，学生轮流用英语描述水果的特征，其他学生猜猜是哪种水果。
2. 角色扮演：学生分组，模拟在商店、餐厅等场景下，用“Do you like?”进行交流。
七、教学资源：1. 水果图片卡片：用于导入和新课教授环节。
《Do you like bananas？》 教学设计
《Do you like bananas？》教学设计一、教学目标1、语言知识目标（1）学生能够听懂、认读、拼写单词：banana，like。
（2）学生能够理解并运用句型：Do you like bananas? Yes, I do ／No, I don't2、语言技能目标（1）能够运用所学句型询问他人对香蕉的喜好并做出回答。
（2）能够在实际情境中进行简单的交流，表达自己的喜好。
3、情感态度目标（1）培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。
（2）培养学生健康的饮食习惯，了解水果对身体的益处。
4、学习策略目标（1）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
（2）通过创设情境，让学生学会在实际情境中运用所学语言。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握单词：banana，like 的发音和拼写。
（2）熟练运用句型：Do you like bananas? Yes, I do ／ No, I don't2、教学难点（1）如何引导学生正确使用一般疑问句进行提问和回答。
（2）培养学生在实际情境中灵活运用所学句型的能力。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情境，让学生在情境中感受和学习语言。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3、小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一首有关水果的英文歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
（2）展示一些水果的图片，包括香蕉，问学生：“What can you see?”引导学生说出水果的名称。
2、新授（15 分钟）（1）学习单词：banana教师拿出一根香蕉，展示给学生，说：“This is a banana Banana, banana” 让学生跟读几遍。
教师在黑板上写出单词“banana”，带领学生一起拼写，强调字母“a”的发音。
Module 3 Unit 1 Do you like bananas(教案)-2022-2023学
Module 3 Unit 1 Do you like bananas（教案）-2022-2023学年英语二年级上册一、教育目标1.能够听懂、会说、会读、会写四个水果单词：banana, apple, orange, pear。
2.能够运用句型“Do you like…?”询问对方是否喜欢某种水果，并用“Yes,I do.”或“No, I don’t.”回答。
二、教学重点能够正确运用句型“Do you like…?”询问对方是否喜欢某种水果，并用“Yes, I do.”或“No, I don’t.”回答。
三、教学难点1.学生对四个新单词的听、说、读、写的掌握程度。
2.学生用英语表达自己喜欢或不喜欢某种水果的能力。
四、教学过程及方法Step 1: Warm-up1.教师与学生打招呼，引导学生用英语回答“Good morning/afternoon, teacher.”。
2.教师出示四个水果图片：banana, apple, orange, pear，齐读四个单词。
Step 2: Presentation1.教师示范句型“Do you like bananas?”，并引导学生模仿。
2.教师出示图片，问学生“Do you like bananas/apples/oranges/pears?”，学生回答“Yes, I do.”或“No, I don’t.”。
Step 3: Practice1.教师将学生分成小组，让他们互相问答“Do you like…?”，并在小组中互相分享自己喜欢的水果。
2.教师继续出示其他水果的图片，让学生继续运用句型“Do you like…?”进行问答。
Step 4: Extension1.教师与学生一起唱歌谣“If you’re happy and you know it”并加上四个水果动作，巩固学生对新单词的认识。
2.教师引导学生自己设计一个水果问答游戏，在课末展示给全班同学。
Module3 Unit1 Do you like bananas？(教案)外研版(一起)英语二年级
Module3 Unit1 Do you like bananas？（教案）教学目标1.学生能够听说读写单词banana、apple、orange、grape、watermelon和sentence：I like……2.学生能够听懂并作出回答like或don’t like的问题Do you like bananas?等。
3.学生能够在情境中口语表达I like…或I don’t like…的句子。
4.学生能够根据图片和单词选择正确的水果，并说出自己喜欢或不喜欢的果子。
5.学生能够根据音标正确发音单词banana、apple、orange、grape和watermelon的音。
教学重点1.单词banana、apple、orange、grape、watermelon和sentence：I like……的发音、读写和意义。
2.情境中口语表达I like…或I don’t like…的句子，并回答like或don’t like的问题Do you like bananas?等。
教学资源1.PPT课件（包含单词、图片、句子和音标）。
2.水果卡片或图片，分别写有like和don’t like标签。
3.听力练习录音材料。
教学过程1. 导入新课1.让学生看PPT中的图片，引导他们说出图片中的水果名称，并敲黑板写单词banana、apple、orange、grape、watermelon。
2.播放音频，让学生跟读每个单词的音标和发音。
2. 学习新词1.分小组，给每个小组分发水果卡片或图片，并让他们说出卡片上水果的名字和自己是否喜欢这种水果。
2.在黑板上写出句子：I like…和I don’t like…，并解释其含义。
3.让同学们说出自己喜欢或不喜欢的水果，帮助他们用句子I like…或I don’t like…表达自己的喜好。
3. 听力练习1.播放录音，让学生根据录音听字母、图片和单词水果名，并标记like或don’t like的标签。
【人教版】七上英语：Unit 6 Do you like bananas单元教学设计
【人教版】七上英语：Unit 6 Do you like bananas单元教学设计一. 教材分析人教版七上英语Unit 6 Do you like bananas主要讨论了食物和喜好。
本单元包括两篇课文，分别是Do you like bananas和Do you like eggs?。
通过学习本单元，学生能够掌握一般现在时的肯定句和否定句，以及一般疑问句和回答。
同时，学生还能学会如何用英语表达自己的食物喜好。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句及其回答。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，表达自己的食物喜好。
3.情感目标：培养学生对英语的兴趣，增强自信心，提高团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句及其回答。
2.难点：一般疑问句的构成和运用，以及如何用英语表达自己的食物喜好。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际运用中掌握语言知识。
2.情景教学法：创设各种真实情境，让学生在语境中学习英语。
3.小组合作学习：鼓励学生相互合作，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教材：人教版七上英语Unit 6 Do you like bananas。
2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教学道具：各种食物图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于食物的英文歌曲，引导学生谈论自己喜欢的食物。
2.呈现（10分钟）教师展示各种食物图片，如bananas、apples、eggs等，并引导学生用英语描述这些食物。
3.操练（15分钟）教师分别用肯定句、否定句和一般疑问句询问学生是否喜欢这些食物，并让学生回答。
初中英语七年级上册Unit 6 Do you like bananas 教案
Unit 6 Section A (1a-1c) 教案1.语言知识目标:1.学习掌握词汇:banana,hamburger,tomato,ice-cream,salad,strawberry,pear,milk,bread2.掌握重点句型Do you like bananas? Yes, I do./No, I don’t.二、能力目标:使学生能够正确运用Do you like.以及回答，谈论对食物的喜好。
三、情感目标:使学生了解同学的喜好，增进友情;了解健康的食物。
教学重难点：1. 教学重点：运用所学词汇进行对话交际练习Do you like...?2. 教学难点：掌握本节课中食物名称以及名词复数的变化。
（Teaching Procedures）:Step1：Greetings and talking1．教师向学生表示友好的问候，并复习之前所学到的问候语。
2．采用多种自由交际方式，创设浓厚的英语学习氛围与学生进行Step2: Review展示图片让学生做“Best Eye”来复习球类单词。
Step3: Lead inLet the students enjoy a view “Do you like bananas?” and answer questions to lead in the new lesson.Step4：Presentation1.Learn the new words:Show some pictures to learn new words of fruits and foods.2.Finish 1aLet students match the words with the things in the picture.3.Learn important sentences:展示图片进行师生互动操练重点句型：A: Do you / they like ... ?B: Yes, I/We/They do.No, I/We/They don’t.A: Does he/ she like ... ?B: Yes, he/she does.No, he/ she doesn’t.4.Pair work让学生两人一组操练重点句型：A: Do you / they like ... ?B: Yes, I/We/They do.No, I/We/They don’t.A: Does he/ she like ... ?B: Yes, he/she does.No, he/ she doesn’t.5.Finish 1bListen and number the conversations[1-3].6.Grammar:可数名词单复数变化方法讲解以及不可数名词的用法讲解7.Summary:教师带领学生回顾本节课所上的生词，句型和语法。
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《Do you like bananas》单元教学设计单元目标与要求1、学会日常生活中食物水果的名称2、学会谈论对食物水果的喜好3、学会谈论第三人称（he/she）的喜好4、掌握名词的性质：可数名词和不可数名词。
5、学生能较熟练地描述自己对事物的喜好。
6、学会为自己及他人设计菜谱。
7、掌握名词单数变复数的规则。
单元课时安排The 1st period：section A 1a-1cThe 2nd period：section A 2a-2cThe 3rd period：section A 2a-2cThe 4th periodThe first periodTeaching Contents and Analysis(教学内容与分析)Teaching materials(教学内容)：section A 1a-1cTeaching aims(教学目标)1.学会日常生活中食物水果的名称2..学会谈论对食物水果的喜好language points(语言点)要求掌握以下句式（1）Do you like┅Yes I do/No I don’t（2）I like┅I don’t like要求掌握以下词汇knowledge tomatows broccoli French fries oranges ice cream salad bananas strawberries garrotsAnalysis of key items and difficulties of teaching(教学重点、难点分析)：１、Important Points(重点)：掌握以下词汇knowledge tomatows broccoliFrench fries oranges ice cream salad bananas strawberries garrots ２、Difficult Points(难点):(1)可数名词和不可数名词(2)可数名词的复数形式Teaching stepsTeaching Procedures Suggestions&Explanation1.warning-up and revision(1)Daily greeting to the students(1)Revision（复习）I have┅Do you have ┅?T:Good morning/afternoon/children(showing a)fruit basketI have a fruit basketDo you have a fruit basketAsk the students to ask and answer using the pettern::Do you have┅?2.Guessing gamesTaking away the fruit bastet and asking the students to guess:What’s in the basket?Using the sentence:Do you have┅?Present the names of all kindsof fruits and food3.Showing a picture of fridge in the computerRevise the names of food and fruitTeach the new words of food and fruit4.Practise1a.match the words with the pictures5.2a.Listen and circle the food you hear6.Show the picture again or take out an apple,act out eating an apple delicious and say:I like applesfor several times then take an egg,“I don’t like复习上一单元的句型:Do you have┅用旧句型引出新词汇用猜猜看的方式吸引学生的注意力培养学英语的兴趣复习学过的水果、ǎ食物的名称引出新单词引出新句型：I like ┅I don’t like┅Do you like┅?以板书的形式呈现出来要求学生根据自己的爱好，完成下表.以以上的表格为依据，谈论自己的喜好，让学生大胆得开口说英播放录音带，让学生听对话，然后编号，训练学生听力能力eggs”forseveral times,working a horrible face at them(Ask morequestions about fruits and food)7.Guessing gameGuess what my favourite food is,or ask some students to cometo the front and guess what her/his favourite food is.8.Fill in the chartPictures oflike dislikefood&fruits9.DiscussionAsk the students to talk about their likes and dislikes in talking pair.10.Listening1b.Listen and number the conversation11.Chant12.HomeworkOral work:Rcite the new wordsWritten work:1.Copy the new words2.Making up dialogues between you and your parents about likes and dislikesThe second periodTeaching Contents and Analysis(教学内容与分析)Teaching materials(教学内容)：section A 2a-2cTeaching aims(教学目标)1.学会谈论第三人称（he/she）的喜好2.巩固有关食物的单词Language points(语言点)要求掌握以下句子（1）—Does she/he like apples？—Yes，she/he does，she/he likes apples.—No，she/he doesn`t，she/he doesn`t like apples.（2）—Do they like apples？—Yes，they do，they like apples.—No，they don`t.Thet don`t like apples.Analysis of key items and difficulties of teaching(教学重点、难点分析)：１、Important Points(重点)：谈论第三人称（he/she）的喜好２、Difficult Points(难点):1)Does……do sth?的动词要用原形2)He/She likes apples.中的动词后一定要加“s”Teaching stepsTeaching Procedures Suggestions&ExplanationStep1.Warming-up and revision1)Play a guessing gameT：show pictures of food，drinks，fruits fast.Ss：guess one by one and spell it.T：check it and show the correct spelling on the right.2)Listen（to 2b）and fill in the form(Ask S2 to read the dialogue to check the answer)Step 2 Presentation（From the listening material we know the boy`s and the girl`slikes and dislikes.Now I want to know what you like and dislike）(1)T：（To a boy student）Do you like tomatoes？S1：Yes，I do.T：（To Ss）Does he like tomatoes？Ss：Yes，he does.He likes tomatoes.(Ss look at the screen and read them again)T：（To St2）Do you like salad？St2：No，I don`t.T：（To Ss）Does he like salad？St2：（helped by the teacher）No，he doesn`t.He doesn`t like salad.(Ss look at the screen and read them again)(2)T：（To a girl student）Do you like icecream？S1：Yes，I do.T：（To the Ss）Does she like icecream？Ss：Yes，she does.She likes icecream.(Ss look at the screenand read them again)T：（To S2）Do you like tea？复习食物单词以达巩固之目的。
通过这一步训练学生的听力能力，使死的词汇变活的语言。
通过公开展示he/she的喜好，使学生更清楚其用法以例巩固。
通过多种形式的练习以使学生提高并保持学习的兴趣，时句型的巩固落到实处。
换一种方式呈现新知识不仅使学生耳目一新，兴趣高涨，而且使学生对此句型的掌握更趋简单。
使语言知识生活化，使学生到学习的乐趣。
S2：No ，I don`t.T ：（To Ss ）Does she like tea ？ Ss ：No ，she doesn`t. She does like tea.. Step3 Practice(1)Ss do the same as the teacher. (2)Ss practise them in groups. (3) Ask Ss to act it out.(4) Ask Ss to write out his partner`s 2 likes and 2 dislikes.(5) Let Ss have a competition between the girls and boys using the key phrases.(Tgiveaexample) Does she/he like ……？S1：（look at the student`s sentence ） Yes ，he does.He likes …… No,he doesn`t.He doesn`t like ……) (6) Summarize the competition Step4 Presentation and practice(1)T show pictures of 姚明and 刘翔and ask ：Who are they ？Ss ：They are ……T ：Do they like carrots ？）Do they like ……？ Yes ，they do.they like ……Food Bananas Salad Icecream Hamberg- Name ers姚明 刘翔No ，they don`t.They don`t like ……(2)T show pictures of 郭晶晶and 蔡依林and ask ：Who are they ？Ss answer ……(3)Ss take about their likes and dislikes in pairs.(4)Ask several pairs to talk about their likes and d Step5 Work on Part3(P33) (1)SA look at Page33 and ask questions and fill in the blanks.(2) SB look at Page83 and ask questions and fill in the blanks.(3) Ask 2 pairs to read out their answers. Step6 Make a food surveyT ：I`m going to have a birthday party ，so I want to buy some food ，fruits and drinks.Please help me find out what they like and don`t like and finish the chart.Ss finish the chartT ask S4 to report their survey to the teacher. He/She likes …… They don`t like …… He/She doesn`t like …… Step7 Homework(1) Make an interview to you friend about his father and mother`s likesAnd dislikes and record it.（with the key phrases ） （2）After the interview make a food survey and finish it.教学反思：换一种方式呈现新知识不仅使学生耳目一新，兴趣高涨，而且使学生对此句Food Icecream Broccoli Apple Orange Name蔡依林郭晶晶型的掌握更趋简单。