走向全国卷的破局之始——对2019年江苏省高考语文《考试说明》的深度解读

2019.2本版编辑／·高中◉吉鸾1张欢2江苏省高考语文原计划于2021年使用全国卷，随着走向全国卷步伐的加大与加快，刚刚颁布的2019年江苏省高考语文《考试说明》便对现代文阅读考查进行了大幅度调整，增加实用类文本阅读，把两种文本阅读改为三种文本阅读。

如此调整试卷结构，既可以看作是对从2008年以来确定的江苏高考语文试卷格局的改变，也可以看作是为2021年完全破局而使用全国卷的积极过渡。

这次变化虽然是走向全国卷的破局之始，但也带来了一些值得关注的变化，我们有必要对《考试说明》进行一次认真的思考与分析。

既要研读《考试说明》中“命题指导思想”“考试能力要求”“考试内容及要求”“考试形式及试卷结构”等部分的内容，又要研读其“典型题示例”部分中更换的一道道具体的考题。

一、语言文字运用：变5题为4题，强化成语考查力度，新增诗句对应题与语意提炼题2019年江苏省高考语文《考试说明》在“考试形式及试卷结构”中的“试卷内容、题量、赋分”部分明确规定“语言文字运用，约4题12分”，实际上是在2014年以来一直设置的5道单项选择题（计15分）的基础上删掉了一题。

如此删减，意在向全国卷过渡。

全国卷的“语言文字运用”近些年也一直设置5道题，却是3道单项选择题加2道简述题，题型与江苏卷不一样。

江苏卷“语言文字运用”部分多年不考简述题，如果现在就恢复简述题，变化幅度太大，整个试卷结构都可能会受到影响，显然不行。

所以，目前先减少到4道单项选择题，2020年再图改变，这样便于顺利过渡到2021年完全采用全国卷。

“典型题示例”第1题（以下所引考题未标明出处者均来自2019年江苏省高考语文《考试说明·典型题示例》）“在下面一段话的空缺处填入词语，最恰当的一组是”，把近些年一个成语、两个一般词语的辨析，改为两个成语、一个一般词语的辨析。

这样一来，词语辨析题中增加了成语。

有没有删除原来单纯的成语辨析题呢？没有。

第2题“在下面一段话的空缺处填入成语，最恰当的一组是”，仍是单纯的成语辨析题。

既有成语辨析题存在，又在词语辨析题中增加成语。

这种变化只有一个理由，加大成语考查力度。

这里顺便说一个问题，江苏省《考试说明》“典型题示例”第1题、第2题的题干中“最恰当的一组”应当改为“最恰当的一项”。

选择题题干领起的“A ”“B ”“C ”“D ”等为“项”，每“项”领起的内容当然可以为“组”（有的不是“组”）；然而，命题要考生选择的答题的对象应当是“A ”“B ”“C ”“D ”等“项”，而不应当是跳过这些“项”的“组”。

这一点近两年全国卷做得非常正确，比如2018年高考语文全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷的成语题的题干为“依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是”。

全用“恰当的一项”，不用“恰当的一组”，尽管每“项”内有“组”。

诗句对应题往年就有，只不过不是这个名称而已。

2019年江苏省高考语文《考试说明》“典型题示例”走向全国卷的破局之始（1.江苏省邗江中学，江苏扬州225100；2.江苏省张家港外国语学校，江苏苏州215600）摘要：在加大与加快步伐走向使用全国卷的高考改革进程中，2019年江苏省高考语文《考试说明》在现代文阅读部分新增实用类文本阅读，提前把两种文本改为三种文本，开始打破江苏高考语文试卷的原有格局，意在为2021年完全破局而使用全国卷作过渡。

该《考试说明》不仅对现代文阅读部分的题量、赋分进行了相应的改变，而且在其他部分也进行了一些谨慎的调整。

分析这些情况，不仅对2019年江苏省高考语文复习教学有着重要的意义，而且对2019年使用全国卷地区的高考语文复习教学有着不可忽视的启发作用。

关键词：实用类文本提前破局顺利过渡作文思辨性———对2019年江苏省高考语文《考试说明》的深度解读◆高考前瞻测评云飞662019.2本版编辑／·高中新增了一道诗句对应题，即第3题“下列诗句与所描绘的古代体育活动，对应全部正确的一项是”，题干中明确称为“诗句……对应”。

新增了这道诗句对应题后，“典型题示例”中的诗句对应题就共有四题。

另外三题是第8题“下列对联中，适合悬挂在杜甫草堂的一组是”，第10题“某同学从自己所写的文章里选出以下三组，为每组文章拟一标题……所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是”，第11题“下列诗句中，与右图漫画的情境最吻合的一项是”。

或许有人怀疑对联与标题不是诗句，其实不然，对联即诗句，标题亦可看作诗句。

诗句对应题的增加不仅强化了诗句的理解与实际运用，而且强化了我国古代传统文化常识的认知与积淀，也体现了教育部考试中心《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》（教试中心函〔2016〕179号）之“了解并掌握常见的古代文化常识”的要求。

“典型题示例”第5题“对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是”是新增的一道语意提炼题。

题目出示的“一段文字”为论说类文段，其“主要意思”即该论说类文段的结论或观点，其“提炼”“一段文字”的“主要意思”就是概括一段论述类文字的观点或结论。

所以，可以称它为“语意提炼题”。

与其说这道语意提炼题是新增的，不如说是恢复的，因为2014年前江苏卷语段概括题与此相同。

与以前的语段概括题一样，语意提炼题的解答，一般得先通读理解全段意思，后捕捉关键词（注意首重心、尾重心），再综合概括全段“主要意思”。

“语言文字运用”部分还各删除了一道语病题与修辞手法题。

前者是原来《考试说明》中仅有的一道语病题，这就表明语病选择题一般不会在2019年江苏高考语文试题中出现，主要原因可能是全国卷已经不设置语病选择题了。

不过，不设置语病选择题并不意味着不考语病辨析能力，全国卷已经把语病放在语病修改题中考查，已经从语病辨析能力上升到语病修改能力了。

后者只是两道修辞手法题中的一道比拟手法题，删除它并不意味2019年不考查修辞手法乃至比拟手法。

同样，借代手法题虽然保留在第4题中，也不代表2019年只考借代而不考比拟或其他修辞手法，七种修辞手法仍在考查范围之内。

二、古代诗歌阅读：变37分为39分，翻译可能加2分；默写破例不变化，但有规律可循2019年江苏省高考语文《考试说明》在“考试形式及试卷结构”中的“试卷内容、题量、赋分”部分明确规定“古代诗歌阅读，约7题39分”，比往年“约7题37分”多出2分。

“典型题示例”删除了《答严厚舆秀才论为师道书》及其四道阅读题，更换为2018年高考江苏卷《重到沭阳图记》及其四道阅读题，即第24、25、26、27题。

这只是新旧更换而已，其他没有什么变化。

然而，古代诗歌阅读部分多出的2分应当放在哪里呢？放在名句名篇默写题中吗？不行，全国卷默写题只有6分，江苏卷已经8分，再增加到10分，可能性不大。

放在诗歌题中吗？更不行，全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷的诗歌题为9分，江苏卷已经11分，再增加到13分，可能性更不大。

看来这2分只有加到文言文阅读题中了。

现行江苏卷文言文阅读四道题依次是实词解释题、内容概括分析题、语句翻译题与人物特点简述题。

前两题是单项选择题，3分一题，无法加分；最后一题是简述题，4分，似乎可以加2分为6分。

但是不行，因为文本内容已经考了一道内容概括分析题，不可以再增加文本内容方面的权重了。

这样一来，只有语句翻译题增加2分，行吗？回答是肯定的。

因为全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷文言语句翻译都是两题，都是10分，每题5分。

因此，江苏卷这2分应当加在翻译题上，两道翻译题各加1分，与全国卷一样。

或许有人说“典型题示例”第15题是3道翻译题，2分加进来，可以依次赋3、3、4分。

想法貌似合理，殊不知，“典型题示例”第15题毕竟是2011年高考江苏卷的考题，距现在已有8年之久；而“典型题示例”的文言阅读的另外3道翻译题———第18、22、26题———都是江苏省近三年的文言文考题，都与全国卷一样，2道翻译题。

所以，作为3道翻译题的第15题既过时，更不符合全国卷的样式，江苏卷文言翻译题一般不会采用。

值得一说的是连年变化的名句名篇默写内容，即初中阶段的古诗文，竟然在2019年江苏省高考语文《考试说明》中破天荒地一点不变。

近五年来江苏省高考语文《考试说明》中关于名句名篇变化的具体情况如何呢？详见下表：删除增加2014年《生于忧患，死于安乐》《过零丁洋》《鱼我所欲也》、《蒹葭》、《雁门太守行》、《渔家傲》（塞下秋来风景异）、《山坡羊·潼关怀古》2015年无《记承天寺夜游》、《早春呈水部张十八员外》（其一）2016年《渔家傲》（塞下秋来风景异）、《江城子》（老夫聊发少年狂）《相见欢》（无言独上西楼）、《水调歌头》（明月几时有）2017年《记承天寺夜游》《饮酒》（结庐在人境）2018年《鱼我所欲也》《春望》《生于忧患，死于安乐》《望岳》测评云飞672019.2本版编辑／·高中只有2015年只增不删，其他年份都有增有删，也就是说名句名篇默写“进进出出”是常态。

可是，2019年既没有增加也没有删除，这表现了过渡阶段的谨慎处理，自然可以理解。

不过，由此也可以发现名句名篇默写的一个规律，即几年来“进进出出”的15首（篇）古诗文可能是初中部分（高中部分另有14首（篇）或段）古诗文默写的重点内容：《生于忧患，死于安乐》、《过零丁洋》、《鱼我所欲也》、《蒹葭》、《雁门太守行》、《渔家傲》（塞下秋来风景异）、《山坡羊·潼关怀古》、《记承天寺夜游》、《早春呈水部张十八员外》（其一）、《江城子》（老夫聊发少年狂）、《相见欢》（无言独上西楼）、《水调歌头》（明月几时有）、《饮酒》（结庐在人境）、《春望》、《望岳》。

当然，《考试说明》中列出的另外35首（篇）古诗文默写也不能忽略。

三、现代文阅读：两种文本缩水，实用类文本亮相；考题设置留下悬念，有可能出现选择题现代文阅读考查部分，2019年江苏省高考语文《考试说明》发生了较大的变化，主要是把实用类文本阅读和论述类文本阅读都作为必考内容，形成文学类文本、论述类文本、实用类文本三种文本同时存在的现代文阅读考查新格局。

《考试说明》给这三种文本设题与赋分的情况是：“文学类文本，约3题15分”，“论述类文本，约3题12分”，“实用类文本，约3题12分”。

如此安排的题量与赋分几乎与全国卷一样，只是论述类文本阅读题多了3分，全国卷是3题9分。

那么，是不是其他两种文本阅读题与全国卷一致（即文学类文本设置1道选择题与2道问答题，实用类文本设置2道选择题与1道问答题）呢？同时，论述类文本阅读3题12分如何设题？先说文学类文本与实用类文本，有两种可能。

一是与全国卷一样，文学类文本阅读设置1道客观题（单项或双项选择题）与2道主观题（简答题或简述题），见“典型题示例”第43、44、45题，依次赋3、6、6分。

主观题先后考查人物性格与一般写法，客观题全面考查内容与写法。