人教版三年级语文下册《三单元 10 纸的发明》公开课教案_1
《纸的发明》公开课一等奖创新教学设计
《纸的发明》公开课一等奖创新教学设计《纸的发明》教学教案一、学情分析：三年级的学生对历史知识的了解相对有限，对于古代科技发明可能只停留在好奇的阶段。
他们具有一定的想象力和创造力，但抽象思维能力还在发展中，更倾向于通过具体的事例和直观的演示来理解知识。
学生已经学习过一些基础的汉字和历史知识，对于文字的记录方式有一定的认知。
同时，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
在情感上，这个年龄段的学生容易受到故事和实物的感染，能够对有影响力的人物和事件产生共鸣。
因此，教学时需注重将抽象的造纸过程与学生的生活经验相联系，通过生动的故事和互动活动激发学生的学习兴趣。
二、教学目标1. 认知目标：学生能正确读写“造纸术"、“蔡伦”等生词，理解造纸术的发展历程。
2. 技能目标：学生能描述蔡伦改进造纸术的过程，学会分析造纸术对文化发展的影响。
3. 情感目标：激发学生对古代科技的敬仰，培养对传统文化的热爱和民族自豪感。
三、教学重点1. 了解蔡伦造纸术的具体步骤及其创新之处。
2. 解造纸术的发明对人类社会的深远影响。
四、教学难点1. 分析为什么蔡伦的造纸术能够传承下来，理解其优点。
2. 述不同材质书写材料的演变，体会古人智慧。
五、教学过程（一）导入新课1. 发兴趣：展示古代竹简模型，引导学生观察其厚重和易损的特点，提问：“同学们，如果要记录很多文字，你觉得用竹简方便吗？为什么？"2. 情境体验：播放一段视频，展示古人如何使用竹简记录文字，讨论其不便携带和保存的问题。
3. 深化思考：展示丝绸书写的图片，介绍丝绸的珍贵，提问：“丝绸虽然轻便，但适合大规模使用吗？为什么？”4. 引出主题：通过对比，引导学生思考有没有更好的记录文字材料，从而自然过渡到蔡伦造纸术的介绍，提问：“在古代，人们是如何找到一种既实用又经济的记录方式的呢？让我们一起探索吧！"（1）互动讨论①分组讨论：将学生分成小组，讨论如果要改进记录文字的材料，会考虑哪些因素？如成本、耐用性、便携性等。
2024年小学三年级语文下册第十课《纸的发明》教案
教学目标：1.知识与技能：•了解纸的发明过程及重要意义。
•认识纸的原材料和制作工具。
•学会简单的纸的制作方法。
2.过程与方法：•通过故事导入，激发学生的学习兴趣。
•采用小组合作的形式，共同探究纸的制作过程。
•动手实践，体验纸的制作乐趣。
3.情感态度与价值观：•感受蔡伦的聪明才智和对人类文明的贡献。
•培养学生的环保意识，珍惜纸张资源。
教学重点：了解纸的发明过程，学会制作纸的基本步骤。
教学难点：掌握纸的制作技巧，体验纸的制作过程。
教学准备：1.多媒体课件，包含纸的发明过程、蔡伦的图片、纸的制作视频等。
2.纸的原材料（如树皮、麻等）、制作工具（如石臼、杵、网筛等）或替代品。
3.音乐设备，播放轻松愉快的背景音乐。
教学过程：一、激趣导入1.教师讲述蔡伦发明纸的故事，激发学生的学习兴趣。
2.展示纸的发明过程的图片，让学生了解纸的历史。
二、新课讲解1.介绍纸的原材料和制作工具，让学生认识纸的原料和制作工具。
2.观看纸的制作视频，了解纸的制作流程。
三、动手实践1.学生分组进行纸的制作，教师巡回指导。
2.注意安全，正确使用制作工具。
3.小组展示自己制作的纸，互相评价。
四、课堂延伸1.开展“节约用纸，保护环境”的主题活动，让学生了解纸的珍贵性。
2.设计一张关于“节约用纸”的手抄报，提高学生的环保意识。
课堂小结1.学生分享本节课的收获，谈谈对蔡伦发明纸的认识。
2.教师总结，强调纸的发明对人类文明的贡献，以及节约用纸的重要性。
板书设计：《纸的发明》蔡伦→发明造纸术原材料：树皮、麻等工具：石臼、杵、网筛等制作过程：浸泡→捣碎→搅拌→晾晒意义：促进人类文明发展，节约资源，保护环境教学反思：本节课通过故事导入，激发了学生的学习兴趣。
在动手实践环节，学生们积极参与，体验了纸的制作过程。
课堂延伸活动有助于培养学生的环保意识。
在今后的教学中，可以进一步优化实践环节，提高学生的动手能力和创新意识。
(完整版)《纸的发明》公开课教学设计
第10课第二课时《纸的发明》教学设计学校：天恩双语学校姓名：陈美玲一、教学背景分析【教材内容】人教版教材第37-38页【课标要求】默读课文，理清【教材分析】《纸的发明》选自三年级下册《语文》第三单元《传统文化》中的第二课。
“中国古代的四大发明”作为“科技推动社会发展”的第一主题，是因为它为世界文明的发展做出了巨大的贡献，对社会的进步产生了巨大的推动作用，是中华民族的骄傲。
根据课标要求，本课旨在让学生初步了解四大发明之一的造纸术的发展，知道古代造纸的流程，认识到造纸术大大促进了社会的进步。
感受科学技术与人们生活的关系，科学技术的不断发展，必将使人类的未来更加美好。
【学情分析】在上一个单元中，学生已经初步学会用自己的话把课文内容说出来，但还不够流利，本单元将继续训练学生用自己的话把课文说出来的能力，教学中要注意引导学生注意关键句，引导学生如何围绕一句话展开话题。
【教学目标】1．默读课文，了解每个自然段的意思，了解课文内容。
2．了解纸的发展过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
3．了解造纸术对世界文化的影响，增强学生的民族自豪感。
【教学程序】复习导入，明确目标自主学习，指向目标合作探究，初达目标点拨升华，达成目标总结梳理，内化目标达标检测，反思目标【教学重点】默读课文，了解每个自然段的意思，了解课文内容；了解纸的发展过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
【教学难点】了解纸的发展过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
了解造纸术对世界文化的影响，增强学生的民族自豪感。
【教学策略】讲授法、自学释疑法、分组讨论法【课前准备】课件、搜集造纸术相关资料【课的类型】观摩课【课时安排】40分钟。
《纸的发明》公开课教案
《纸的发明》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生对纸的发明产生兴趣和好奇心。
帮助学生了解纸的发明背景和历史意义。
1.2 教学内容介绍纸的发明背景和历史环境。
展示古代文献中关于纸的记载。
引发学生对纸的发明的好奇心和探究欲望。
1.3 教学方法使用多媒体展示古代文献和图片，吸引学生的注意力。
采用问题引导法，引导学生思考纸的发明的重要性和影响。
第二章：纸的起源与发展2.1 教学目标帮助学生了解纸的起源和发展过程。
使学生认识到纸的发明是人类文明的重要进步。
2.2 教学内容介绍纸的起源和发展历程。
讲述古代造纸术的发明和传播。
探讨纸的发明对人类社会的影响。
2.3 教学方法使用多媒体展示纸的历史图片和相关文物，增强学生的直观感受。
采用讲解法，详细介绍纸的起源和发展的过程。
第三章：纸的制造工艺3.1 教学目标使学生了解古代造纸的基本工艺。
帮助学生掌握纸张的制作流程。
3.2 教学内容介绍古代造纸的基本工艺和流程。
展示古代造纸工具和材料。
讲解纸张制作中的关键技术。
3.3 教学方法使用多媒体展示古代造纸工艺的图片和视频，增强学生的直观感受。
采用实践教学法，让学生亲自动手制作简单的纸张。
第四章：纸的impact on 社会与文化4.1 教学目标帮助学生了解纸的发明对社会和文化的深远影响。
引导学生思考纸的发明对知识传播和文明发展的贡献。
4.2 教学内容分析纸的发明对书写、印刷和传播知识的影响。
探讨纸的发明对文化交流和文明发展的促进作用。
引导学生思考纸的发明对现代社会的影响。
4.3 教学方法使用多媒体展示古代书籍和文献，让学生了解纸的发明对知识传播的贡献。
采用小组讨论法，引导学生思考纸的发明对文化交流和文明发展的影响。
第五章：纸的未来展望5.1 教学目标帮助学生了解纸张在现代社会中的可持续发展和环保问题。
引导学生思考纸张的未来发展趋势和挑战。
5.2 教学内容介绍纸张的可持续发展和环保措施。
探讨纸张在数字化时代的地位和挑战。
2024年《纸的发明》 公开课一等奖创新教案
2024年《纸的发明》公开课一等奖创新教案一、教学内容本节课选自2024年《纸的发明》教材第四章第一节，详细内容主要包括：纸的发明背景、蔡伦改进造纸术的过程、造纸术对人类文明的影响以及现代造纸技术的发展。
二、教学目标1. 了解纸的发明背景，掌握蔡伦改进造纸术的过程，理解造纸术对人类文明的贡献。
2. 培养学生的动手操作能力，通过实践体验，加深对造纸术的理解。
3. 培养学生的创新意识，激发对科技发展的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：蔡伦改进造纸术的过程，造纸术对人类文明的贡献。
教学重点：纸的发明背景，学生动手实践造纸过程。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、造纸原料。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、记录本。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同种类的纸张，引导学生思考：为什么纸在我们的生活中如此重要？纸是如何发明的？2. 新课内容讲解：a. 纸的发明背景：介绍古代书写材料的不足，引出纸的发明的重要性。
b. 蔡伦改进造纸术：讲解蔡伦如何改进造纸术，以及这一改进对人类文明的影响。
c. 现代造纸技术：简要介绍现代造纸技术的发展。
3. 实践操作：a. 学生分组，每组发放造纸原料。
b. 教师示范造纸过程，学生跟随操作。
c. 学生完成造纸作品，并进行展示。
4. 例题讲解：讲解与纸的发明相关的习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：发放练习题，学生当堂完成，教师进行解答。
六、板书设计1. 纸的发明背景2. 蔡伦改进造纸术3. 造纸术对人类文明的贡献4. 现代造纸技术七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈造纸术的发明对人类文明的影响。
2. 答案要求：要求不少于200字，逻辑清晰，观点明确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，找出不足之处，以便改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅资料，了解其他古代发明创造，提高学生的科技素养。
重点和难点解析：1. 蔡伦改进造纸术的过程。
三年级语文下册《-纸的发明》教案
三年级语文下册《纸的发明》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解纸的发明过程和演变历史，掌握相关的生字新词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、个人思考等方式，培养学生的阅读习惯和自主探究能力。
3. 情感态度与价值观：感受中华文化的博大精深，了解纸的重要性，培养学生的文化自信和爱国情感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握生字新词，理解纸的发明过程和演变历史，感受中华文化的博大精深。
2. 教学难点：通过阅读理解，培养学生的文化自信和爱国情感。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示不同种类的纸张和相关图片，引导学生观察并提问：“这些纸张有什么不同？它们是由什么材料制成的？”进而引入课文《纸的发明》。
2. 初读课文，整体感知：让学生自由朗读课文，标出生字新词，并用自己的话说说课文主要讲了什么内容。
3. 精读课文，深入理解：a. 学习第一至第三自然段：引导学生朗读课文，找出描写纸的发明过程的词语，并通过观察图片理解“蔡伦”、“树皮”、“破布”等词语的意思。
b. 学习第四至第六自然段：让学生朗读课文，理解纸的演变历史，并用自己的话说说纸的发展过程。
c. 学习第七至第九自然段：引导学生朗读课文，理解纸的重要性，并谈谈自己对纸的看法。
4. 回顾全文，总结要点：引导学生回顾全文，总结出课文中描写纸的发明过程、演变历史和重要性，并谈谈自己的收获和感受。
5. 拓展延伸：让学生了解更多有关纸的知识，如种类、制造方法、用途等，培养学生的阅读能力和探究精神。
四、教学方法和手段1. 运用多媒体辅助教学：通过播放相关视频、图片等多媒体资源，引导学生观察、思考、表达，激发学生的学习兴趣。
2. 组织小组合作学习：将学生分成小组，让学生在小组内互相交流、讨论、合作学习，提高学生的合作意识和自主学习能力。
3. 角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过表演的方式理解纸的发明过程和演变历史，培养学生的表演能力和阅读能力。
人教部编版三年级(下)第三单元第课《纸的发明》公开课教案
第 3单元第 10 课共 2 课时三语备课组时间：月日中心发言人：课题：复习第三单元第1、2 课时总计第节教学目标1．掌握课文内容，理解重点句子意思，熟练书写生字词。
2．背诵并默写《清明》和语文园地中的日积月累内容。
3．通过各种练习巩固课文内容。
教学重难点1．熟练掌握本单元的生字词。
2．理解重点句子的意思。
教学过程：一、回顾本单元课文1．同学们，这一单元的主题是什么？（中国传统文化）2．围绕这个专题安排了哪些课文？师:第9课介绍了传统节日，10课介绍了造纸术，11课介绍了赵州桥，11课介绍了《清明上河图》。
【设计意图：回顾单元主题，能激起学生对本单元课文的熟悉。
】二、复习生字词。
1．课件出示生字词，学生读，强调易错的读音和生字。
2．听写，同桌批改，并订正。
3．复习本单元的形近字、近反义词、四字词等。
三、复习课文内容9《古诗三首》1．大声读课文,说说三首古诗分别写的是哪个传统节日。
2．理解重点词语、句子的意思。
3．背诵三首古诗。
4．默写《清明》。
同桌互批，订正。
【设计意图：抓住课文的重难点引导学生逐步落实，加深了对文本的理解和运用。
】10《纸的发明》1．大声朗读课文，熟悉课文主要内容。
2．理解词句的意思。
3．了解纸发明的过程。
说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
4. 了解纸的家族：书写纸、复印纸、包装纸、餐巾纸、再生纸。
11《赵州桥》1．读课文，理解词句意思。
2．重点复习第三自然段，知道第一句是过渡句，在文中起承上启下的作用，并能说出这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
3．了解我国其它的历史文化遗产。
四、综合性学习中华传统节日五、复习语文园地【交流平台】了解如何围绕一个意思把一段话写清楚。
【识字加油站】1.读标牌，注意“税、档、览、贸”的发音。
2.积累其它标牌上的字词。
【词句段运用】1.能按顺序介绍一次手工活动。
2.会围绕一个意思来写一段话，先概括后具体。
【日积月累】背诵和默写。
教后思考：10纸的发明目标导向习得方法培养能力【教材内容分析】《纸的发明》是第三单元“中华传统文化”主题下的一篇说明文。
三年级下册语文教案：第三单元第10课《纸的发明》教案
三年级下册语文教案：第三单元第10课《纸的发明》教案教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解纸的发明过程，认识中华文化的博大精深。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，培养创新意识。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读《纸的发明》，理解纸的发展历程及其在文化传承中的作用。
2. 背景了解：介绍古代纸的制作工艺及其对社会的影响。
3. 文化拓展：探讨纸的发明对世界文明的贡献，对比中西方造纸术的差异。
教学重点与难点1. 重点：使学生理解纸的发明过程，掌握课文内容。
2. 难点：引导学生深入理解纸的发明对人类文明的重大意义，培养学生的创新思维。
教具与学具准备多媒体设备：用于展示纸的发明过程和相关历史文化资料。
课文材料：确保每位学生都有《纸的发明》的课文文本。
学生笔记本：用于记录重要信息和课后反思。
教学过程1. 导入：通过提问或小故事引起学生对纸的兴趣，导入新课。
3. 合作探究：分组讨论，深入探讨纸的发明过程及其在历史中的作用。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，解答学生疑问。
5. 互动活动：设计小游戏或角色扮演，让学生更直观地理解纸的发明。
板书设计《纸的发明》提纲：1. 纸的起源与发展2. 古代造纸工艺3. 纸的文化意义4. 东西方造纸比较作业设计1. 阅读理解：回答关于课文内容的几个问题。
2. 思维拓展：写一篇短文，谈谈纸的发明对现代社会的影响。
3. 动手实践：回家后尝试简单的造纸过程，记录体验。
课后反思教学效果：评估学生对课文内容的掌握程度，检查作业完成情况。
学生反馈：收集学生对本节课的看法和建议，调整教学方法。
改进措施：根据学生反馈和教学效果，调整教学计划，提高教学质量。
本教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生全面理解《纸的发明》这一课的内容，同时培养学生的阅读能力、思考能力和文化自信。
三下册第三单元《纸的发明》教案
《纸的发明》教案【教学内容】统编教材三年级下册第三单元第10课【教学目标】创设“争当中华造纸文化博物馆小宣讲员”为本课学习任务群情境，开展学习：1.了解课文怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
2.能根据流程图，说清楚纸的发明主要过程，以及蔡伦造纸的过程。
3.运用鱼骨图联系上下文整合信息，说清楚“蔡伦改进的造纸术传承下来”的原因，感受蔡伦的伟大功绩。
【教学过程】一、谈话导入：我们大中华悠悠五千年文化，为世界文化发展作出了巨大的贡献。
很多文化传承至今。
今天就让我们继续走进“中华传统文化”长廊。
学习和了解——读：纸的发明。
二、揭示本课学习任务：“中华造纸文化”博物馆要招收“小小宣讲员”。
三、学习任务开展：第一关：懂历史：排序；判断；简答，检查已学知识。
第二关：会研究（一）东汉时代，造纸术发展的情况是怎样的呢？找一找：课文哪一自然段介绍了这一方面内容？1.读读第4自然段，想想：围绕哪一个意思来介绍的？指名回答（评价：从一句话知道的？瞧，从一句话中提炼出简短的词句，这是一种很强的学习能力！）提取关键信息，填进方框。
引读。
2.读读这段，围绕这一意思写了哪两方面的内容？默读思考。
指名读后两个句子，提炼：造纸过程、传承原因3.具体研究“造纸过程”，完成图示：学生默读填写——反馈比较——贴板书卡，引说。
4.观看视频：发现哪些造纸的环节跟蔡伦造纸是一样的？理解“传承”5.读句，了解蔡伦造纸能传承下来的原因。
（二）研究“改进”：1.在蔡伦造纸之前，还有哪些造纸方法？联系第3自然段，引说。
（古书中叫：方絮）2.第三关：会合作，小组合作来研究：这些造纸方法的优点或缺点是什么？蔡伦学习了什么优点，改了什么缺点，改进了造纸术？完成鱼骨图。
小组展示学习成果：出示“鱼骨图”，介绍得好的直接晋级为“小小宣讲员”。
四、小小宣讲员上岗：1.分小组准备，推荐一位宣讲2.情境创设，宣讲：欢迎大家来到——中华造纸文化博物馆。
《纸的发明》公开课精品教案
《10纸的发明》公开课精品教案备课素材【写作背景】造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共5个自然段。
第2、3、4自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，歌颂我们祖先的功绩。
【与文章相关的资料介绍】蔡伦(?-121 )字敬仲，东汉桂阳郡人。
汉明帝永平末年入宫给事，章和二年(公元88年)，蔡伦因有功于太后而升为中常侍，蔡伦又以位尊九卿之身兼任尚方令。
蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸”。
元兴元年(公元105年)奏报朝廷，汉和帝下令推广他的造纸法。
建光元年(公元121年)，因权力斗争自杀身亡。
蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大发明”，对人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献，千百年来备受人们的尊崇。
被纸工奉为造纸鼻祖、“纸神”。
麦克·哈特的《影响人类历史进程的100名人排行榜》中，蔡伦排在第七位。
美国《时代》周刊公布的“有史以来的最佳发明家”中蔡伦上榜。
2008年北京奥运会开幕式，特别展示了蔡伦发明的造纸术。
【其他资料】中国四大发明：四大发明是关于中国科学技术史的一种观点，是指中国古代对世界具有很大影响的四种发明，是古代中华民族劳动人民的重要创造，一般是指造纸术、指南针、火药及印刷术。
此一说法最早由英国汉学家李约瑟提出并为后来许多中国的历史学家所继承，普遍认为这四种发明对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用，且这些发明经由各种途径传至西方，对世界文明发展史也产生了很大的影响。
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10、纸的发明课题：纸的发明授课时间：2019.4.1教学目标：知识与技能：认识9个生字；会写12个生字。
掌握多音字“鲜”“累”。
过程与方法：指导学生默读课文，能用自己的话归纳出每个自然段的意思，抓住重点词句，了解蔡伦是怎样改进造纸术的以及造纸术的历史意义。
情感态度与价值观：通过学习，激发学生热爱祖国历史文化的兴趣，培养爱国情怀。
课时安排：3课时课时说明：第1、2课时第一课时课题：纸的发明授课时间：2019.4.1教学重点：认识9个生字；会写12个生字。
掌握多音字“鲜”“累”。
教学难点：指导学生默读课文，能用自己的话归纳出每个自然段的意思，抓住重点词句，了解蔡伦是怎样改进造纸术的以及造纸术的历史意义。
第二课时课题：纸的发明授课时间：2019.4.1教学重点：指导学生默读课文，能用自己的话归纳出每个自然段的意思，抓住重点词句，了解蔡伦是怎样改进造纸术的以及造纸术的历史意义。
教学难点：通过学习，激发学生热爱祖国历史文化的兴趣，培养爱国情怀。
课型：新授课教学方法：讲授法、引导法学习方法：合作探究法、读书学习法课程资源：蔡伦及四大发明以课件的形式出现。
教学过程：一、前提测评提问《9.古诗三首》相关内容二、导入课题。
“九州地理雄鸡唱，龙纵图腾玉宇翔。
四大发明多贡献，先贤创意绽芳长。
”我国的四大发明对历史的发展、社会的进步有着非凡的意义。
而这些四大发明凝结着我国古代人民的聪明才智，是我们的骄傲和自豪。
今天我们在《纸的发明》中找寻古人是怎样发明创造的吧！三、教学内容（一）、预习课文，理解字词。
1.带着如下问题读课文。
（1）课文围绕着“纸的发明”讲述了什么？（2）课文按怎样的时间顺序来讲述纸的发明的？2.学习生字、词语。
（1）会认字的学习。
结合课件进行自读、齐读、指名读等形式来进行。
创携存制蔡伦累鲜欧洲社（2）会写字的学习。
结合课件通过理解词语来进行。
造纸术伟大记录一册书保存大约阿拉伯欧洲社会（3）教师适时订正。
①字音方面：“鲜”是多音字，在“朝鲜”中读xiǎn。
“累”是多音字，在“积累”中读lěi不要把“保存（cún）”中的“存”读成chún。
②字形方面，注意“录、册、约、洲”的写法。
③词义方面，联系上下文理解“贡献、创造、携带、保存、制作、积累、经验、传承”等词语的意思。
（二）、初读课文，整体感知。
1.学生自由读课文，读准字音，读通句子。
2.教师引问：通过读课文，我们已经对课文所描述的内容有了初步的认识，今天我们采用什么方法来学习这篇课文呢？老师在学生交流、发言的基础上，概括出学习本课的阅读方法和要求。
第一步：自主读书，先好好地将课文读几遍，然后再读，扫清障碍。
具体要求：（1）你发现了哪些难懂和不好读的句子，你能读通顺、读懂吗？（2）你还有哪些新的发现或问题？请批注在书上。
第二步：同桌间、师生间进行交流。
（1）两人一组，相互将课文读一遍，相互指出对方在朗读中存在的问题。
（2）交流自读时的收获：可以是对句段的认识，可以是对课文内容的感知。
（三）、互助学习，交流反馈。
1.教师引导：同学们都读了这篇课文，老师发现大家都读得很认真，那么你完成了初读任务了吗？2.同桌或者小组之间交流一下各自的收获。
3.全班交流。
（1）你能流利地朗读吗？老师可指名学生朗读片段或全文。
（2）概括一下这篇课文主要讲了什么？提示：在本环节中，老师要鼓励学生大胆地说，讲出课文所讲述的内容，只要符合课文主题即可。
四、巩固练习熟读课文，进行复述。
1.教师提示复述的要领。
2.学生按提示复述故事。
五、小结这节课我们学习了《纸的发明》的相关生字、词。
六、布置作业完成相关练习册。
七、板书设计板书设计几千年前：龟甲、兽骨、青铜器竹木片、丝帛等纸的发明西汉时代：麻纸潜心的研究东汉时代：树皮、麻头等改进造纸术伟大的发现后来：传到国外，影响全世界教学反思：本课的设计与实践比较务实：务实的思想、务实的设计、务实的过程，使学生得到了最大的实惠，体现了语文教与学的理性回归。
具体表现在以下两个方面：1.注重学生自主发挥。
教学过程中，我给了学生充分的自主探究时间，在具体实践中，老师又根据学生的年龄特点、语文基础，作了一些方向性、创造性的提示，如给出一些思考、提示等。
2.注重了对学习方法的指导。
教学过程中，学生的很多学习方法都是学生自己总结为主、教师提示为辅，并引导学生按照这些方法去自主实践，营造了一种和谐的学习氛围，提高了学习的多重效果。
10、纸的发明课题：纸的发明授课时间：2019.4.1教学目标：知识与技能：1.认识9个生字；会写12个生字。
掌握多音字“鲜”“累”。
2.指导学生默读课文，能用自己的话归纳出每个自然段的意思，抓住重点词句，了解蔡伦是怎样改进造纸术的以及造纸术的历史意义。
3.通过学习，激发学生热爱祖国历史文化的兴趣，培养爱国情怀。
过程与方法：指导学生正确、流利地朗读课文，能用自己的说说出小真的长头发能做些什么；从中体会孩子所具有的丰富的想象力。
情感态度与价值观：在理解课文内容的基础上，培养学生丰富的想象力。
课时安排：3课时课时说明：第3课时第三课时课题：纸的发明授课时间：2019.4.1教学重点：指导学生正确、流利地朗读课文，能用自己的说说出小真的长头发能做些什么；从中体会孩子所具有的丰富的想象力。
教学难点：在理解课文内容的基础上，培养学生丰富的想象力。
课型：新授课教学方法：讲授法、引导法学习方法：合作探究法课程资源：1.一些奇思妙想的画面课件。
2．多媒体课件。
教学过程：一、前提测评提问《小真的长头发》相关内容、生字、词语。
二、导入课题。
1.上节课，同学们通读了课文，认读、理解了生字词，初步知道了这篇课文的主要内容。
本节课，我们将和大家一起深入地阅读《纸的发明》这篇课文，希望大家能从作者深入细致的描述中有新的体会和收获。
2.出示在预习中所提出的两个问题，本课就是围绕着这两个问题展开的。
三、教学内容（一）、导读提示，细读理解。
1.提出问题和要求。
教师引导：根据同学们上节课学习的情况，老师认为，本节课我们要重点搞清楚下列一些问题。
（课件出示）（1）课文围绕着“纸的发明”讲述了什么？（2）课文按怎样的时间顺序来讲述纸的发明的？（3）每个自然段讲述了造纸术发明前后的哪些内容？（4）蔡伦改进后的造纸术有怎样的优点？2.学生围绕上面的提示对课文进行深入自读，老师要鼓励学生读书并进行圈、点、批、画、养成边读边思考的习惯。
（二）、互动交流，把握中心。
1.教师引导：在学生自主深入理解的基础上，展开交流。
2.小组内进行交流，要求人人围绕“你读懂了哪些？”“你发现了哪些？”发表自己的观点。
3.全班交流，交流时，教师要适度进行归纳和展示。
4.教师引问：造纸术是怎样一步步改进的？（结合课件，师生共同交流）（1）几千年前记录文字的方法：用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，铸刻在青铜器上，刻在竹片、木片上，还有贵重的帛。
（2）西汉时代，用麻来造纸，但比较粗糙，不好书写。
（3）东汉时代，蔡伦改进了造纸术。
原料容易得到，又能大量制造，这种方法传承了下来。
5.对“造纸术所产生的影响”这一问题进行交流。
6.学生完整地将课文读一遍。
教师引问：（1）看看还有什么新的发现或疑点？（2）课文是按什么顺序写的？用自己的话把课文内容精确地描述一下。
（本次要求“精确地描述”是把预习中得到的知识进行提取）7.结合课件共同理解课文内容及主题。
课文按时间顺序讲述了纸发明的过程：几千年前用刀把文字刻在龟甲、兽骨和竹木片上，后来又发展到用帛、麻纸写字，但缺点都很突出。
东汉时代的蔡伦改进了造纸术，既便宜又能大量制造，所以流传了下来，对人类进步和社会发展产生了极大的推动作用。
从中感受到我国古代人民聪明才智的同时，产生对祖国历史文化深深的敬佩之情。
四、巩固练习拓展升华，保持兴趣。
我还知道我国的哪些发明、发现对人类社会的影响，在查阅相关资料的基础上，进行交流。
五、小结这节课我们学习了《小真的长头发》的相关生字、词，课的主要内容。
六、布置作业完成相关练习册。
七、板书设计板书设计几千年前：龟甲、兽骨、青铜器竹木片、丝帛等纸的发明西汉时代：麻纸潜心的研究东汉时代：树皮、麻头等改进造纸术伟大的发现后来：传到国外，影响全世界教学反思：本课的设计与实践比较务实：务实的思想、务实的设计、务实的过程，使学生得到了最大的实惠，体现了语文教与学的理性回归。
具体表现在以下两个方面：1.注重学生自主发挥。
教学过程中，我给了学生充分的自主探究时间，在具体实践中，老师又根据学生的年龄特点、语文基础，作了一些方向性、创造性的提示，如给出一些思考、提示等。
2.注重了对学习方法的指导。
教学过程中，学生的很多学习方法都是学生自己总结为主、教师提示为辅，并引导学生按照这些方法去自主实践，营造了一种和谐的学习氛围，提高了学习的多重效果。