中国教育概论综述
关于中国农村教育现状分析文献综述
关于中国农村教育现状分析文献综述摘要：中国农村教育是中国教育体系中的一个重要组成部分，对农村孩子接受优质教育具有重要意义。
本文通过综述相关文献，分析了中国农村教育现状，并探讨了存在的问题和解决途径。
研究发现，中国农村教育面临着学校资源不足、教师素质低下、教学生活环境不良等问题。
解决这些问题需要政府加大投入、建设农村学校的基础设施、加强教师培训等措施。
一、引言农村教育是指在农村地区开展的、面向农村儿童和青少年的教育事业。
农村教育是农村发展的重要组成部分，也是农村孩子接受优质教育的重要途径。
然而，中国农村教育现状并不乐观，一方面学校资源不足，另一方面教师素质低下，这些问题制约了农村教育的发展。
本文旨在通过综述相关文献，分析中国农村教育现状，并探讨存在的问题和解决途径。
二、现状分析1.学校资源不足中国农村地区学校资源不足是一个普遍存在的问题。
根据相关统计数据，农村学校的师资力量、教学设施以及教学用具都明显不足。
这使得农村学校无法提供良好的教学环境和设施，影响了孩子们的学习效果。
这些问题很大程度上制约了农村教育的发展。
2.教师素质低下农村教师的素质也是制约农村教育发展的一个重要问题。
农村地区的教师普遍缺乏专业知识和教育教学方法，这使得他们无法有效地教授学生，并满足学生的需求。
此外，农村教师的待遇低、工作环境差等问题也导致了优秀教师的流失，这进一步加剧了农村教育的困境。
三、问题分析中国农村教育现状的问题主要有两个方面。
首先，学校资源不足导致了农村学校的基础设施不完善，教学设备匮乏。
其次，教师素质低下也是农村教育存在的一个重要问题。
这两个问题相互作用，阻碍了农村教育的发展。
四、解决途径为了解决中国农村教育现状的问题，需要政府加大对农村教育的投入。
首先，政府应该加大对农村学校的基础设施建设的投入，提高农村学校的硬件条件。
其次，政府应该加大对农村教师培训的力度，提高农村教师的教育水平和教学能力。
此外，政府还应该优化农村教师的待遇，改善他们的工作条件，提高他们的职业发展空间，以提高农村教师的工作积极性。
中国教育发展概况
中国教育发展概况中国是世界上拥有庞大教育系统的国家之一、近几十年来，中国教育系统发生了巨大的变化和发展，取得了令人瞩目的成就。
以下是中国教育发展的概况。
一、教育体制中国教育体制分为四个层次：幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。
幼儿教育主要是指3至6岁儿童的学前教育，初等教育包括小学和初中，中等教育则包括高中，高等教育则是指大学本科和研究生教育。
二、教育质量和资源分配中国重视教育的质量和公平性。
通过不断加大对教育的投入以及多项政策的实施，中国的教育质量得到了显著提高。
例如，全国义务教育巩固率达到了99.9%以上，高中毕业生升学率也大幅提高。
此外，政府还加大了对农村和贫困地区教育的支持力度，以缩小城乡教育差距和贫富教育差距。
三、升学竞争中国的教育环境非常竞争激烈。
学生要通过一系列考试来进入更高一级的教育阶段。
例如，小学毕业生要通过中考才能进入初中，而高中毕业生则要通过高考才能进入大学。
由于高校入学率的限制和激烈的竞争，高考一直被视为决定学生未来的关键考试。
这也导致了大量的学生和家长投入到备考和应试教育中。
四、教育近年来，中国教育系统进行了一系列的，旨在提高教育质量和促进创新能力的培养。
例如，国家推行素质教育，重视培养学生的综合素质和创新能力。
另外，为了减轻学生过重的学业负担，政府也在推行减负政策，鼓励多样化的学习和发展途径。
五、研究与科技创新中国在科学研究和科技创新方面取得了重要进展。
中国的大学和研究机构致力于推动科学研究和技术创新。
中国的科研成果在全球范围内也有较高的知名度和影响力。
总之，中国教育系统在过去几十年里取得了巨大的发展，为国家的持续发展和人才培养发挥了重要作用。
然而，中国的教育还面临一些挑战，例如教育资源分配不均衡、教育体制僵化等问题，未来还需要继续努力推动教育和发展，以适应不断变化的社会需求和挑战。
教育文献综述范文
一、引言教育作为国家发展的基石，一直是学术界关注的焦点。
随着社会经济的快速发展，教育领域的研究也日益深入，涌现了大量有价值的研究成果。
本文旨在对近年来关于教育领域的文献进行综述，梳理教育研究的现状、趋势和热点问题，以期为后续研究提供参考。
二、教育研究的现状1. 教育公平与质量近年来，教育公平和质量问题成为教育研究的热点。
学者们从政策、制度、资源分配等多个角度探讨了如何促进教育公平，提高教育质量。
如张华（2018）通过对我国教育政策的分析，指出教育公平的关键在于资源配置的公平。
2. 教育信息化随着互联网技术的飞速发展，教育信息化成为教育领域的重要研究方向。
学者们探讨了教育信息化对教育公平、教学质量、教育管理等方面的影响。
例如，李明（2019）通过实证研究，发现教育信息化对提高农村地区教育质量具有显著作用。
3. 教育政策与改革教育政策与改革一直是教育研究的核心议题。
学者们关注教育政策制定、实施与评价等方面的研究。
如王丽（2017）分析了我国教育政策的演变过程，提出了完善教育政策体系的建议。
4. 教师教育教师教育是提高教育质量的关键。
学者们从教师培养、教师发展、教师评价等方面进行了深入研究。
例如，刘洋（2019）通过对教师职业发展的研究，提出了构建教师专业成长支持体系的建议。
三、教育研究的热点问题1. 教育公平与资源配置教育公平问题一直是教育研究的焦点。
如何优化资源配置，缩小城乡、区域、校际差距，成为学者们关注的重点。
2. 教育信息化与教育质量教育信息化对教育质量的影响成为研究热点。
学者们探讨了如何利用信息技术提高教育质量，促进教育公平。
3. 教育政策与改革教育政策与改革的研究不断深入，学者们关注政策制定、实施与评价等方面的研究，以期为教育改革提供理论支持。
4. 教师教育与教师发展教师教育与教师发展是提高教育质量的关键。
学者们关注教师培养、教师发展、教师评价等方面的研究，以促进教师专业成长。
四、结论本文对近年来教育领域的文献进行了综述，梳理了教育研究的现状、趋势和热点问题。
近五年教育发展综述
近五年教育发展综述随着社会的不断发展和进步，教育作为人才培养的重要环节，也面临着越来越多的挑战和机遇。
近五年，我国的教育事业取得了显著的发展成果，在各个层面都展现出了积极的变化。
首先，近五年来我国教育投入规模不断扩大。
政府在教育领域投入更多的资金，加大对教育事业的支持力度。
这不仅体现在教育经费的提升上，也在于加大对教育设施建设、教师队伍建设、教育科研等方面的投入。
投入的增加为优质教育资源的提供奠定了坚实基础。
其次，教育改革持续推进，取得了积极成果。
近五年来，教育领域的政策不断出台，涉及到课程改革、考试制度改革、教育评价改革等各个方面。
特别是高考改革的推进，为学生提供了更加多样化的升学路径，减轻了学生的升学压力，促进了素质教育的发展。
此外，职业教育、特殊教育等领域的改革也在逐步加强，为不同人群提供了更加个性化的教育服务。
第三，教育科技蓬勃发展，为教育提供了新的机遇和方式。
近年来，教育科技在教学中的应用越来越广泛，电子课本、在线教育平台等新技术的引入使得教学更加生动有趣。
同时，教育数据的挖掘和分析也为教育决策提供了科学依据，有助于教育资源的优化配置和个性化教学的实施。
最后，教育国际交流与合作不断加强。
随着全球化进程的推进，教育国际交流变得越来越重要。
我国在近五年中积极与其他国家开展教育交流与合作，通过人员互派、项目合作等方式，促进了教育资源的共享和国际合作的深化。
这不仅为我国学生提供了更广阔的学习机会，也有助于提高我国教育的国际影响力。
综上所述，近五年来，我国教育取得了显著的发展成果。
在政策支持、科技创新和国际交流等方面呈现出积极的态势。
然而，教育的发展永远不会止步，我们需要继续努力，不断推进教育的现代化、国际化和高质量发展，为培养更多优秀人才做出更大的贡献。
教育类主题文献综述
教育类主题文献综述教育类主题文献综述引言教育一直被认为是每个国家发展的重要领域之一。
在现代社会中，随着科技的进步和社会的变革，教育也在不断发展和演变。
本文将围绕教育类主题进行综述，包括教育政策、教育理论、教育技术和教育评估等方面的文献综述。
一、教育政策教育政策是教育发展的重要方面，它对于教育体系的建设、教育资源的配置以及教育改革的推进具有重要影响。
在教育政策方面的研究中，文献综述着重关注以下几个方面的内容:1.教育政策的制定与实施：通过对教育政策制定与实施过程的研究，可以探讨政府、学校和社会等各方在教育政策制定中的角色和作用。
例如，教育政策对于促进教育公平性和提高学生学习成果的重要性。
2.教育政策的影响与效果：通过对教育政策的影响与效果进行综述，可以评估教育政策的有效性，并提出改进和优化的建议。
例如，教育政策对于教师发展和学生学习环境的影响。
3.教育政策的国际比较：通过对不同国家和地区教育政策的比较，可以了解不同制度背景下的教育政策差异，为制定国家教育政策提供借鉴和参考。
例如，教育政策在不同国家和地区对教育公平性和质量的追求。
二、教育理论教育理论是教育实践的基础，它对于指导教育实践具有重要意义。
在教育理论方面的研究中，文献综述着重关注以下几个方面的内容:1.传统教育理论的发展与演进：通过对传统教育理论的发展与演进进行综述，可以了解传统教育理论的主要观点和贡献。
例如，行为主义教育理论、认知学习理论和社会文化理论等。
2.现代教育理论的研究与应用：通过对现代教育理论的研究与应用进行综述，可以了解现代教育理论在实际教育中的应用情况和效果。
例如，构建主义教育理论、情感教育理论和技术教育理论等。
3.教育理论的国际比较：通过对不同国家和地区教育理论的比较，可以了解不同文化和制度背景下教育理论的差异，为教育实践提供借鉴和参考。
三、教育技术教育技术是教育发展的重要推动力之一，它通过科技手段提供新的教学和学习方式，改变了传统教育模式，同时也带来了新的教育挑战和机遇。
中国教育发展概况
中国教育发展概况中国是世界上最大的发展中国家，也是一个人口众多的国家，教育对于中国的发展具有重要的意义。
近年来，中国在教育领域取得了显著的成就，不断提升教育质量和发展水平。
本文将从教育制度、教育政策和教育方面介绍中国教育的概况。
首先，中国的教育制度主要分为九年义务教育、高中教育和高等教育。
九年义务教育是中国基础教育的基础，包括小学和初中教育，为全体学生提供平等的教育机会。
高中教育是中国教育的承上启下阶段，对学生的学术能力和素质要求更高。
高等教育涵盖了大学和高职院校，为学生提供更高层次的学习机会和科研平台。
其次，中国政府高度重视教育事业的发展。
中国教育领域的重要政策是“全面推进素质教育”，即注重培养学生的综合素质和创新能力。
另外，中国政府也鼓励教育国际化发展，提供多种形式的国际交流与合作机会，推动中国教育与世界教育接轨。
再次，中国的教育不断推进。
教育旨在提高教育质量和公平性。
一方面，中国推出了一系列的政策措施，提高教师职业素质和经济待遇，改善学校设施和教育资源。
另一方面，中国教育评价制度，注重培养学生综合素质和创新能力，减轻学生的学业负担。
最后，中国教育面临一些挑战和问题。
一方面，城乡教育差距和地区教育发展不平衡是中国教育的主要问题之一、城市教育资源相对丰富，而农村地区的教育条件相对较差。
另一方面，应试教育和学业压力问题也存在。
中国的教育体制依然倾向于应试教育，而学生的学业压力较大。
总的来说，中国教育在过去几十年里取得了巨大的进步，但仍面临一些挑战。
未来，中国的教育发展需要更注重教育公平，加强教育资源的配置，培养更多高素质的教师，以及教育评价制度，减轻学生的学业负担。
相信在政府的积极推动下，中国将继续取得更多的教育成就，为国家的发展做出更大贡献。
现代中国教育的发展概述
现代中国教育的发展概述随着现代化进程的加速和人民生活水平的提高，中国教育在过去几十年里经历了翻天覆地的变化和快速发展。
本文将概述现代中国教育的发展情况，并探讨其对国家和个人的意义。
1. 教育改革与发展的背景中国教育的现代化改革始于20世纪后期。
改革开放政策的实施为教育领域带来了巨大的机遇和挑战。
中国政府开始推行普及教育的政策，大力发展基础教育、中等教育和高等教育，以满足人民对优质教育需求的增长。
2. 基础教育的发展基础教育是中国教育体系的基石。
政府投入大量资源改善农村地区和少数民族地区教育条件，提高基础教育水平。
义务教育覆盖率大幅提高，教育公平得到显著改善。
此外，教育教学模式也在不断创新，注重培养学生的综合素质，以全面发展为目标。
3. 中等教育的改革与提升中等教育在培养高素质人才，促进社会进步中起着重要作用。
近年来，中国中学的教育教学改革在注重素质教育的同时，也更加重视学生创新能力和实践能力的培养。
此外，各地积极推行高中阶段的职业教育，为学生提供多样化的发展路径。
4. 高等教育的迅猛发展中国的高等教育在规模和质量上都取得了巨大的进展。
大量优秀高校的建设和发展使得中国高等教育在国际上获得了更高的声誉。
政府加大对高校的支持和投入，鼓励科学研究和创新。
此外，国际教育交流与合作的加强也使中国高校与全球同行建立了广泛的合作关系。
5. 职业教育与继续教育随着经济结构调整和产业发展需求的变化，职业教育和继续教育获得了更多的关注。
中国政府加大对职业教育的投入，培养服务于各行各业的技能人才。
同时，继续教育的改革和发展为成人学习者提供了更多学习和进修的机会。
6. 教育技术的应用信息技术的快速发展为教育领域带来了新的机遇。
中国教育系统积极推动教育技术的应用，推行以互联网、人工智能为主的智慧教育模式，提升教育教学的效果和个性化水平。
总结：现代中国教育经历了改革开放以来的快速发展，取得了令人瞩目的成就。
教育公平得到改善，人才培养质量持续提高，教育体系更加完善。
现代中国教育的发展概述
现代中国教育的发展概述
现代中国教育的发展经历了多个阶段，从1949年中华人民共和国
成立以来至今。
在这个过程中，中国不断改革和完善教育体系，以适
应社会的发展需求和人民的教育需求。
以下是对现代中国教育发展的
概述：
第一阶段：基础教育的普及（1949年-1978年）
1949年中华人民共和国成立后，中国开始了对基础教育的普及和大
规模发展的努力。
在这个阶段，政府着力解决教育资源不平衡的问题，特别是在农村地区。
他们增加了教育投资，建设了更多的学校，并且
制定了教育政策，确保每个孩子都能接受基本教育。
第二阶段：高等教育的发展（1978年-1999年）
改革开放政策的实施使中国的经济得到飞速发展，因此对高等教育
的需求也迅速增加。
在这个阶段，中国大力发展高等教育体系，提高
大学的数量和质量。
政府投资增加，大学扩招，学科设置不断丰富，
国外高校合作交流也逐渐增加。
第三阶段：提高教育质量和创新（2000年至今）
进入21世纪后，中国教育进一步加强了对教育质量和创新能力的
关注。
政府实施了一系列政策和措施，鼓励学校开展科研和创新活动，并加强对教师培养和发展的支持。
此外，中国还积极推动信息技术在
教育中的应用，并通过推动在线教育和远程教育，提供更多灵活的学
习方式。
上述对现代中国教育发展的概述显示了中国教育在不断改革和发展中，逐步提高了教育普及率、教育质量和创新能力。
尽管在教育资源
均衡、教育改革深化和教育质量提高等方面仍然面临挑战，但中国政
府一直致力于不断改进教育体制，以确保每个人都能享有优质的教育。
现代中国教育的发展概述
现代中国教育的发展概述近年来，随着中国经济的快速发展和社会的变革，中国教育也取得了显著的进步和发展。
本文将从教育体制改革、基础教育提高、高等教育改革和教育国际化等方面来概述现代中国教育的发展。
首先，教育体制改革是现代中国教育发展的重要一环。
自1978年中国启动改革开放以来，教育领域也经历了一系列的变革。
其中最重要的一项改革是1985年实施的《义务教育法》，确立了九年义务教育制度，保障了每个孩子都能接受到基本教育。
此外，中国还实施了高考制度改革、职业教育改革等一系列政策，以提高教育的公平性和质量。
其次，中国的基础教育水平在过去几十年里有了显著提高。
教育资源的均衡分配和城乡义务教育的普及成为中国教育发展的重要目标。
政府加大投入，改善了农村地区的师资力量和学校设施，致力于缩小城乡差距。
与此同时，教育教学改革也不断进行，注重培养学生的创造力和实践能力，推动素质教育的发展。
这些改革措施的实施，使得中国的基础教育质量得到了极大的提高。
第三，高等教育改革也是中国教育的重要方面。
中国的高等教育经历了从追求规模扩张到追求质量提升的转变。
政府加大了高等教育的投入，建设了一批高水平的大学和研究机构。
与此同时，高等教育体系不断完善，包括学科专业设置改革、人才培养模式创新等。
这些改革努力提升了中国高校的教育质量和国际影响力。
最后，教育国际化也是中国教育发展的重要趋势之一。
随着全球化的趋势加剧，中国更加注重培养具有国际视野和全球竞争力的人才。
中国高校积极开展国际交流与合作，吸引了大量优秀的国际学生和教师。
同时，中国学生也积极参与国际交流项目，扩大了视野和学习经验。
这些努力使得中国的教育水平与国际接轨，并且对国际教育也产生了积极的影响。
综上所述，现代中国教育取得了显著的进步和发展。
教育体制改革、基础教育提高、高等教育改革和教育国际化等方面的努力为中国教育的发展打下了坚实的基础。
在未来，中国将继续推动教育的现代化，提高教育的质量和公平性，为培养更多具有创新精神和国际竞争力的人才做出更大的贡献。
现代中 国教育的发展概述
现代中国教育的发展概述教育，乃国之大计，党之大计。
现代中国教育的发展，是一部波澜壮阔的变革史，它与国家的命运紧密相连，反映着时代的需求和社会的进步。
新中国成立之初，百废待兴，教育事业面临着巨大的挑战。
当时，全国文盲率极高，教育资源极度匮乏，许多孩子无法接受基本的教育。
然而，党和国家高度重视教育，积极采取一系列措施推动教育事业的发展。
在基础教育方面，大力普及小学教育，逐步建立起较为完善的中小学教育体系。
通过兴建学校、培养师资等方式，让更多的孩子有了走进课堂的机会。
尽管条件艰苦，但教育工作者们满怀热情，为孩子们开启了知识的大门。
随着时间的推移，中国教育在改革开放的春风中迎来了新的发展机遇。
经济的快速发展为教育提供了更多的资源和支持。
教育投入不断增加，学校的硬件设施得到了显著改善，教学环境日益优化。
同时，教育理念也在不断更新，从注重知识的传授转向培养学生的综合素质和创新能力。
素质教育成为这一时期教育改革的重要方向。
学校不仅关注学生的学业成绩，更注重培养他们的品德修养、实践能力和创新思维。
课程设置更加丰富多样，体育、艺术、科技等课程逐渐走进课堂，为学生的全面发展提供了广阔的空间。
高等教育的发展也是突飞猛进。
高校数量不断增加，学科门类日益齐全。
一批高水平大学和重点学科建设取得显著成效，科研实力不断提升。
高校在培养高层次人才、推动科技创新等方面发挥着越来越重要的作用。
同时，高等教育的国际化程度也不断提高，与世界各国的教育交流与合作日益频繁，为学生提供了更广阔的国际视野和发展平台。
进入 21 世纪，信息技术的飞速发展给教育带来了深刻的变革。
互联网的普及使得在线教育成为可能，打破了时间和空间的限制，让优质教育资源能够惠及更广泛的人群。
远程教育、慕课等新型教育模式的出现，为学习者提供了更多的选择和便利。
职业教育也在现代中国教育体系中占据着重要的地位。
随着经济结构的调整和产业升级，对高素质技能型人才的需求日益迫切。
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中国教育概论综述
教育一直是一个悠久而又意义长远的话题，在中国这样悠悠五千年文化历史的大国，教育这一词
更是深入人心。
而如今，中国式教育的意义却并非中国教育。
就像是给某种伟大且令人敬仰的精
神套上了枷锁，固定了思维的方式和方向。
在某种意义上而言，这不得不说是中国教育发展的一
个悲剧。
而这一系列曲折的变化是在五千年里慢慢酝酿发酵而成的，种种经济,政治,地理因素直接或间接的影响着中国教育。
直至发展为如今人尽皆知的“应试教育”。
谈起中国古代教育，四书五经，诗词歌赋，三纲五常等“语文”术语很自然的就回荡在脑海。
（中国教育史时限从原始社会教育产生一直到1949年新中国建立之前,以1840年鸦片战争为界,
分为古代和近代两大阶段○1）。
至于为何如此划分的原因想必大家都知道。
简单从中国历史的角
度来说，1840年称为中国近代史的开端。
从文化来说，外国文化正式全面“攻破性”的进入中国，也就是所谓的侵略，当时战争中的悲剧和惨烈就不再此细谈。
单一从对中国教育的影响而言，何
尝不是一种“头脑风暴”。
颠覆的同时越来越多的青年渐渐对这样的“洋文化”产生了强烈的求
知欲。
对未知领域的好奇和憧憬使越来越多的人接受了外来文化，“国学”的地位随之开始动摇。
更多来自现实世界的学科加入教育界。
如今的必学科目，数理化自然包含其中。
那时的学术氛围
相当浓厚，且极为严谨端正，与现在的教学模式自然天差地别。
其原因是当时的青年并未“忘本”。
何为“本”？回到古代教育，古代教育中最重要的是孔子开创的儒家思想。
（“独尊儒术”文教政策的确立，标志着封建统治阶级树立起符合自身利益的意识形态，这一文教政策此后一直
维系了两千多年，直到古代史的终结○2。
）儒学的忠义良孝就如封建文化一般在人们心目里根深
蒂固，也包括现在充分“发扬“的官僚主义制度。
只是当时某种力量的存在让知书达理的思想占
了上筹。
或是说某一方面的薄弱无法使另一方面发展。
但就总体而言，（近代教育由于侵略的影响，逐渐摆脱了”闭关锁国“思想的束缚，开始与西方发达国家教育内容逐渐达成一致。
以教育
促经济，最终促进了整个中国经济的发展○3。
）
经济的发展随之带动的是周围一系列产业链的完善。
从衣食住行到育教娱乐，中国在改革开放后
的这些变化是翻天覆地的，功绩是不可否定的。
可是矛盾却一直存在，当下最主要的社会矛盾是
人们日益增长的物质文化需求与落后的生产力。
我们当代年轻人的思想已经和其他欧美国家年轻
人的思想紧密联系在一起，无论是从电视还是网络，全球化的趋势也越加明显。
知识认知的途径
也如蛛网般蔓延伸展。
教育的模式也不再是单一的课堂式教学。
家庭式，网络式等也渐渐受到70，80后父母的关注。
但就在如此便捷舒适的环境下，我国的教育隐患却渐渐展露头角。
（“面对荣
誉和检查学校教会了孩子什么?暴力、色情影视作品怎样影响了孩子?小乖乖为何变成了小囚犯?是谁剥夺了孩子的创造性?标准化答案及规范化管理出了什么?如果取消高考将会怎样?谁叫孩
子自杀的?为什么会轰轰烈烈搞素质教育扎扎实实搞应试教育?真正的素质教育离我们多远?要
不要全民学外语?我们需要怎么样的教育改革?“○4）这些尖锐的问题如高山般挡在了中国教育
发展的路上。
这些问题的出现并非偶然，纵观中国教育发展历程，发展的每一步中似乎都有一种思想压抑着中国教育摆脱”中国“化，五千年的历史积淀并非只是岁月二字可以说明，两千年的封建统治可以在一时推翻，却不能根除在国人血里流淌的封建思想。
所谓封建，并不是单纯指上对下的压迫，而是人们心里的奴性。
奴性深层的解释即为：习惯被支使，无自我思想，欺善怕恶。
这一思想框架鲜有人跳出。
所以随之而来的就是”标准“。
标准答案，规范举止，正确思想，端正意识。
这些条条框框下出来的”乖孩子“是适合高考的，是当代”应试教育“的典范。
他们表面文采兼备，但有些却高分低能。
这一现状在当今应届毕业生中屡见不鲜。
他们背后压抑的青春活力，倔强与孤僻只能另找途径发泄。
所以上面提到的种种问题也随之而来。
自身的需求没有得到满足，潜力无法得到挖掘，现实需求与所学内容格格不入。
我们所要解决的问题太多太多。
中国对教育的投入与其他国家相比，其实微乎其微。
就教师工资而言，和公务员相差甚远，《教育法》提出：教师平均工资应不低于公务员平均工资。
（要做到教师的平均工资水平不低于当地公务员的平均工资水平，首先要厘清“工资水平”“基本工资”“待遇”的关系，用规范和严谨法律语言表述○5。
）这些理论和法律得以实现了吗？现实摆在眼前，我们不得不承认。
教师在教育中扮演何等重要的角色自然不言而喻，单从这一点，我们也可看出真正教育制度并未落实的原因。
从国家到个人，从思想到制度，从古到今。
我们的教育制度似乎在沼泽泥泞中前进一般，途中有救赎更有沦陷。
值得庆幸的是，在不变的思想中仍有点点闪光点，自主创新的苗头已开始展现。
今后的发展重担落在当代青年的肩上。
中国式教育真正摆脱“应试教育“的影子需要一段漫长的时间和一代代学子的辛苦尝试。
不得不说，我们是在为后人铺路，把自己当作了探路石。
无论是否自愿，历史的河流都要经过每一代，每一代人都需要为后人的发展做出贡献和牺牲。
中国的教育之路任重而道远，短短六十年是无法将固有的思想改变的。
我们需要的是在曲折中找到亮点，一步步修正和替换，逐渐破除那”历史遗留之毒瘤“。
只有从思想上认清错误，才能找到方向。
才能学以致用，因材施教。
使中国真正走上共产主义之路。
○1《中国教育史》2000版孙培育主编序言华东师范大学出版社
○2《中国教育史》2000版孙培育主编第一章华东师范大学出版社
○3《中国哲学史》2002版第二期
○4《反思中国教育》2008版钟启泉，吴国平主编华东师范大学出版社
○5《给中国教育的100条建议》2011年7月版朱永新主编中国人民大学出版社第一版。