三年级科学下册第三单元1.温度与温度计课件
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三年级下册科学说课课件1.3热的传递 ｜ 湘教版(三起) (共12张PPT)
❖ 拓展准备：酒精灯、火柴、三角架、石棉网、烧 杯、水、茶叶及有关热传递的图片、录像资料等。
六、说教学过程：
❖
本课的教学设计是以学生生活为基础，以学科知识为支撑的，采用“生活情景——
（猜想）提出问题——实验探究——解释问题——拓展延伸”的教学模式，透过与生活
息息相关的教学情景，驱动学生的好奇心，根据生活经验对该教学情景可能产生的结果进
因为“热”沿着物体传递时，不能靠视觉观察，给学生的学习造成一定的 困难，所以实验只有做成功了，才能使学生认识热传导的特征。要学生体 验、经历科学探究活动，就不能只是通过教师为他们设计好的实验，让学 生照着教师安排好的步骤操作一遍就行了，教师要让学生多思考，多动手， 而在这一过程中，学生活动是否围绕问题在研究就非常重要了。因此我确 定本课的教学难点是：有效组织学生经历和体验科学探究活动。
行猜测，引发学生的问题意识，并在这一问题的引领下，进行有目的地探究，寻找问题的
答案，再利用答案，解释相类似的生活问题。在这一过程中让学生体验科学探究的乐趣，
帮助他们运用各种思维的技巧来解决问题，发展学生的思维品质。
❖ 据此我从以下几个方面展开教学：
❖ （一）、情景引入
❖ 1、老师这里有一个汤匙，你来摸一下它的柄，冷的还是热的？ 如果老师把汤匙放入热
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12
六、说教学过程：
❖
本课的教学设计是以学生生活为基础，以学科知识为支撑的，采用“生活情景——
（猜想）提出问题——实验探究——解释问题——拓展延伸”的教学模式，透过与生活
息息相关的教学情景，驱动学生的好奇心，根据生活经验对该教学情景可能产生的结果进
因为“热”沿着物体传递时，不能靠视觉观察，给学生的学习造成一定的 困难，所以实验只有做成功了，才能使学生认识热传导的特征。要学生体 验、经历科学探究活动，就不能只是通过教师为他们设计好的实验，让学 生照着教师安排好的步骤操作一遍就行了，教师要让学生多思考，多动手， 而在这一过程中，学生活动是否围绕问题在研究就非常重要了。因此我确 定本课的教学难点是：有效组织学生经历和体验科学探究活动。
行猜测，引发学生的问题意识，并在这一问题的引领下，进行有目的地探究，寻找问题的
答案，再利用答案，解释相类似的生活问题。在这一过程中让学生体验科学探究的乐趣，
帮助他们运用各种思维的技巧来解决问题，发展学生的思维品质。
❖ 据此我从以下几个方面展开教学：
❖ （一）、情景引入
❖ 1、老师这里有一个汤匙，你来摸一下它的柄，冷的还是热的？ 如果老师把汤匙放入热
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12
温度与温度计教学课件
注意：用温度计测量物体温度，首先要估计待测物体的 温度，选择量程合适的温度计。最后记录温度值时，不 要忘记写单位。
4．体温计 (1)用途：测量__人__体____的温度。 (2)构造特点：在体温计的玻璃泡前面有一个_细__弯__管___——
当体温计离开人体后，水银会在该处断开，水银柱不 能退回玻璃泡中，故体温计能够离开人体读数。
【答案】C
素养核心练
15．[安徽阜阳颍州区月考]王伟与王薇在家用电冰箱研究盐水 的凝固点和盐水浓度的关系。他们首先在一杯水中加入半 勺食盐，然后搅拌使食盐溶解。接着插入一支温度计，最 后将其放入冰箱冷冻室。1 h后发现此杯中 部分食盐水已结了冰，此时王伟读出杯内 温度计的示数，如图甲所示；另一杯水中 加了更多的食盐，凝固时温度计的示数如 图乙所示。
基础巩固练
3．小刚舔从冰箱冷冻室里拿出的冰糕，舌头往往会被冻 在冰糕上。这是因为舌头上的水发生了__凝__固____(填 物态变化名称)，这一过程要__放__出____热量。
基础巩固练
9．下表列出了几种晶体的熔点，下列说法错误的是( ) A.在－268 ℃时，氢是固态 B．灯泡的灯丝用钨制成，不容易熔化 C．纯金掉入钢水中不会熔化 D．水银温度计在－40 ℃时不能使用
计、寒暑表，如图所示。
【拓展延伸】三种常用温度计的区别
构造 量程 用法
玻璃泡 内液体
实验室 用温度 计
无细弯 管
－20～ 100 ℃
①不能离 开物体读 数；②不 能甩
汞、煤 油等
构造
量程 用法
体温计
Байду номын сангаас
玻璃泡前面 有细弯管
35～ 42 ℃
①能离开人 体读数；② 用前需甩
寒暑表
4．体温计 (1)用途：测量__人__体____的温度。 (2)构造特点：在体温计的玻璃泡前面有一个_细__弯__管___——
当体温计离开人体后，水银会在该处断开，水银柱不 能退回玻璃泡中，故体温计能够离开人体读数。
【答案】C
素养核心练
15．[安徽阜阳颍州区月考]王伟与王薇在家用电冰箱研究盐水 的凝固点和盐水浓度的关系。他们首先在一杯水中加入半 勺食盐，然后搅拌使食盐溶解。接着插入一支温度计，最 后将其放入冰箱冷冻室。1 h后发现此杯中 部分食盐水已结了冰，此时王伟读出杯内 温度计的示数，如图甲所示；另一杯水中 加了更多的食盐，凝固时温度计的示数如 图乙所示。
基础巩固练
3．小刚舔从冰箱冷冻室里拿出的冰糕，舌头往往会被冻 在冰糕上。这是因为舌头上的水发生了__凝__固____(填 物态变化名称)，这一过程要__放__出____热量。
基础巩固练
9．下表列出了几种晶体的熔点，下列说法错误的是( ) A.在－268 ℃时，氢是固态 B．灯泡的灯丝用钨制成，不容易熔化 C．纯金掉入钢水中不会熔化 D．水银温度计在－40 ℃时不能使用
计、寒暑表，如图所示。
【拓展延伸】三种常用温度计的区别
构造 量程 用法
玻璃泡 内液体
实验室 用温度 计
无细弯 管
－20～ 100 ℃
①不能离 开物体读 数；②不 能甩
汞、煤 油等
构造
量程 用法
体温计
Байду номын сангаас
玻璃泡前面 有细弯管
35～ 42 ℃
①能离开人 体读数；② 用前需甩
寒暑表
第一节《温度与温度计》课件
体 温 计
寒 暑 表
其它温度计：
1、数字式温度计：根据物质导电性
与温度关系制成的。
2、用双金属片 制成的温度计。
3、彩色温度表：它是根据 高温物体发光的颜色测温度。 彩色温度表上一种颜色代表 一种温度，将赤热高温的物 体的颜色与彩色温度表的颜 色对照，就可估测出物体的 温度
红 外 测 温 计
热电偶温度计
[ D ]
B．用酒精灯加热．
C．用自来水冲洗． D．用酒精棉花擦．
7．用同一只温度计测 0℃的水和0℃的冰水 混合物的温度，下列说法正确的是 [ C ] A．0℃的水温度高 B．0℃的冰水混合物温度高 C．二者温度相同
D．无法比较
8、下面关于常用温度计的使用中，错误的是[ ] D A．温度计不能用来测量超过它的最高刻度的 温度； B．温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触； C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸 没在液体中； D．读数时，可以把温度计从液体中拿出来再 读数。
908070605040302010
0℃
加油站：
热力学温标
国际单位制中采用的温标是热力学温标，这种温标 的单位名称叫“开尔文”，简称“开”，符号是K。 热力学温度（T）和摄氏温度（t）的关系是：
T=t+273.15
宇宙中的温度下限是-273.15 ℃，研究表明，无论 人类如何改进低温技术，0K的温度都是达不到的。即达 不到摄氏温度的-273.15 ℃。 在微观粒子和天体研究方面都采用热力学温标
9.两支没有甩过的体温计的读数都是39 º C， 经过消毒后直接用来测量体温是36 º C和40 º C 的两个病人，则这两支温度计的读数分别是 （C ） A、36 º C和40 º C B、40 º C和40 º C C、39 º C和40 º C D、39 º C和39 º C
教科版三年级下册科学冰融化了
2.下列温度环境中，冰块融化得最快的是（ ） A.10℃ B.50℃ C.90℃ 3.液态的水变成固态的冰的过程叫（ ） A.融化 B.凝固 C.冷却 4.固态的冰变成液态的水，是因为（ ） A.受热了 B.受冷了 C.温度不变
（教科版）科学三年级 下册配套教材
第三单元 温度与水的变化
1.温度与温度计 2.测量水的温度 3.水结冰了
4.冰融化了
5.水珠从哪里来 6.水和水蒸气 7.水的三态变化
冰融化了
测量冰块融化时温度
测量盛冰烧杯内空气温度
测量紧靠烧杯外壁空气温度
测量远离冰块处空气温度
及时记录，分工合作。
实验要求
测量冰块融化温度时，要让温度计的玻璃泡充分与 冰块接触。 测量杯内空气和紧靠杯外壁处空气温度时，提醒学 生温度计一定不要接触到冰块和杯外壁，还要注意 在后续的测量活动中，测量的位置不要移动，不然 测得的数据就是不准确的。 在测量的过程中，要注意力集中，口腔不要对着温 度计呼气，不要和小组同学说话，每一次测得的数 据要按记录表上的顺序依次报数，记录员同学也要 注意按顺序如实填写测到的相关数据。
冰块融化时的温度记录
时间 温度 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 ……
冰融化时周围空气的温度记录表
时间 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 ……
盛水烧杯内 空气温度
紧靠烧杯外壁 空气温度 远离冰块处 空气温度
课堂练习
选择题
1.下列方法中，不能加快冰的融化速度的是（ ） A.用火烤 B.用手捂 C.放在0℃以下的地方
（教科版）科学三年级 下册配套教材
第三单元 温度与水的变化
1.温度与温度计 2.测量水的温度 3.水结冰了
4.冰融化了
5.水珠从哪里来 6.水和水蒸气 7.水的三态变化
冰融化了
测量冰块融化时温度
测量盛冰烧杯内空气温度
测量紧靠烧杯外壁空气温度
测量远离冰块处空气温度
及时记录，分工合作。
实验要求
测量冰块融化温度时，要让温度计的玻璃泡充分与 冰块接触。 测量杯内空气和紧靠杯外壁处空气温度时，提醒学 生温度计一定不要接触到冰块和杯外壁，还要注意 在后续的测量活动中，测量的位置不要移动，不然 测得的数据就是不准确的。 在测量的过程中，要注意力集中，口腔不要对着温 度计呼气，不要和小组同学说话，每一次测得的数 据要按记录表上的顺序依次报数，记录员同学也要 注意按顺序如实填写测到的相关数据。
冰块融化时的温度记录
时间 温度 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 ……
冰融化时周围空气的温度记录表
时间 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 ……
盛水烧杯内 空气温度
紧靠烧杯外壁 空气温度 远离冰块处 空气温度
课堂练习
选择题
1.下列方法中，不能加快冰的融化速度的是（ ） A.用火烤 B.用手捂 C.放在0℃以下的地方
(教科版)三年级科学 下册 温度和温度计 课件
读作 20摄氏度 记作 20 ℃ 读作 பைடு நூலகம்下5摄氏度 记作 －5℃ 读作 零下8摄氏度 记作 －8℃
读作 0摄氏度 记作 0 ℃
你学到了什么？
表示物体的冷热程度 温度：
温度计 结构： 原理： 单位： 正确的认读温度计
未来的小科学们
0度和100度之 间分成100等分， 每一等 分叫1摄氏度， 写作1 ℃。
把纯净水 的冰点的 温度规定 为 0度
纯净水 的沸点 温度规 定为 100度
越往上数字越大， 温度越高 零上
读作：零摄氏度 写作：0℃
零下
越往下数字越大， 温度越低
哪位小朋友的读数方法比较正确呢？
偏大
正确
偏小
读作 44摄氏度 记作 44 ℃
温度
物体的
程度叫温度
热
冷
:只凭感觉判断温度可靠吗？
只凭感觉判断温度是不可靠的
温度计
常 用 温 度 计
实 验 用 温 度 计
体 温 计
温度计
观察要求:
1、温度计上有些什么？ 2、仔细观察，比一比哪个 小组发现多。
温度计的构造: 刻度
标记
数字
液柱 玻璃泡
温度的单位
摄氏温度（C）： 读作：摄氏度； 写作: ℃ 摄氏温度的由来：是18世纪瑞典天 文学家摄尔修斯提出来的。后人为 了纪念摄尔修斯，用他的名字第一 个字母“C”来表示
科学实验一
一、实验名称：温度和温度计实验目的：1、知道温度的定义和单位。
2、认识一些常用的温度计。
3、学会使用温度计测量不同物体的温度。
实验材料：水杯不同温度的水温度计实验步骤：1、测量前，估计被测物体的温度，选择合适的温度计。
2、测量中，温度计的玻璃泡完全浸没在被测物体中。
玻璃泡不能接触容器底或容器壁。
3、等待温度计内液面保持稳定读数。
4、读数时，温度计不离开被测物体。
5、读数时，视线与温度计内液面相平。
注意事项：1、温度计要小心拿放，谨防破裂！2、如果温度计的管子破裂，立即告诉老师妥善处理！二、实验名称：测量水的温度实验目的：学生选择合适的温度计去测量物体的温度，学会使用温度计测量水的温度的方法。
实验材料：烧杯温度计冷水热水实验步骤：1、将一个烧杯盛冷水，一个烧杯盛热水。
2、检查温度计是否完好。
3、测冷水温度：将温度计的下端浸入盛冷水的烧杯里，观察、读数。
4、测热水温度：将温度计的下端浸入盛热水的烧杯里，观察、读数。
注意事项：1、手拿温度计的上端。
2、将温度计放入水中时，下端不能碰到烧杯的底与壁。
3、读数时温度计不能离开被测的水，视线与温度计的液面持平。
三、实验名称：水和水蒸气实验目的：通过实验知道，空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴，这种现象叫凝结。
实验材料：两个杯子冰热水。
实验步骤：1、在桌面上放一只小杯子，里面加入一些热水。
2、用一只大的玻璃杯，杯口朝下罩住的小杯子。
3、观察发现罩着的大玻璃杯内壁上有许多小珠。
（可以解释：从水里出来的热蒸气遇到较冷的玻璃杯就冷却下来，形成可见的水滴）4、将装满冰的玻璃杯放在桌面上。
5、观察发现杯外壁上有小水珠。
（玻璃杯周围空气中的水蒸气遇到装有冰的玻璃杯冷却下来，形成了小水滴。
）注意事项：1．放在上面的杯子温度相对要低。
2．教室内湿度要大，实验效果明显。
四、实验名称：磁铁有磁性实验目的：实验检验磁铁能吸铁，用磁铁能吸铁性质判别物体是不是铁材料做的。
实验材料：条形磁铁、布（纸）、铁片、铜片、木片、塑料片和相关铁制品。
教科版三年级科学下册第三单元第四课 冰融化了ppt
中速
结果：加小颗粒地瓜的冰最快融化，其次是中颗 粒地瓜、大颗粒地瓜的冰。
实验结论
将冰拿出冰箱，冰的体积越小，融化的速度越快。
将不同浓度的冰从冰箱中拿出來，浓度越低，冰融 化的速度越快。
加了不同溶质的冰，融化的速度不同，加味精的冰， 比加胡椒粉、盐、糖融化快。 将加了大小不同颗粒地瓜的冰拿出冰箱，颗粒越小， 冰融化越快；颗粒越大，冰融化越慢。
盛放冰的烧杯 内空气温度
紧靠烧杯外壁
空气温度
远离冰块处空 气温度
汇报交流观察到的现象，然后根据这些 现象总结。
结论：在周围环境温度超过0℃时，就
可促使冰融化；冰在融化过程中，温度
始终保持在0℃，但紧靠冰块的空气温
度下降了（冰块融化过程要不断从周围
空气中吸收热量）；待冰块完全融化成
水后，温度还会继续上升。语
远看白亮亮， 近看玻璃样， 越冷越坚硬， 遇热泪汪汪。
冰在融化时温度是怎样的？
冰在融化时温度是怎么变化的 ？
1
2
3
（1）让冰在没有任何干扰的情况下融化。
（2）把温度计插入碎冰中。用温度计测量并记录冰块
的温度。 （3）每隔一分钟记录冰块的温度。 （4）如果观察到冰块完全融化时，记下温度计的读数 。
思考与讨论
加了味精的冰块，融化速度快，但它的 水溶液凝固速度却慢，什么原因？
拓展知识
海面初期會因为低温而先結一成薄冰， 而后因为时间的延续，低温持续，冰层慢 慢的加厚，因为冰层越厚，海中盐分的浓 度就越高，盐分越高就越不容易结冰。
冰川
冰川或称冰河是指大量冰块堆积形成 如同河川般的地理景观。在终年冰封的高 山或两极地区，多年的积雪经重力或冰河 之间的压力，沿斜坡向下滑形成冰川。
小学三年级科学《温度和温度计》课件
冷
温
温
热
实验三
1号
2号
3号
4号
要求：将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3 号杯，比较它们的冷热，然后将你手指感受到的两个杯中
水的情况用“冷、温、热、很热”等表述温度的词记录在
实验记录单中。
实验记录单
实验杯子 实验要求 实验结论 1号 2号 3号 4号
实验一：先将左手手指、右手手指同时分别插入1号 杯和4号杯，比较冷热，然后马上将左手手指、右手 手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较冷热，将你 手指感受到的每个杯中水的情况用“冷、温、热、 很热”等表述温度的词记录在实验记录单中。 实验二：先将左手手指、右手手指同时分别插入2号 杯和3号杯，比较冷热，然后马上将左手手指、右手 手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较冷热，将你 手指感受到的每个杯中水的情况用“冷、温、热、 很热”等表述温度的词记录在实验记录单中。 实验三：将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯 和3号杯，比较冷热，然后将你手指感受到的每个杯 中水的情况用“冷、温、热、很热”等表述温度的 词记录在实验记录单中。
义务教育课程标准实验教科书科学三年级（下册）
温度和温度计
善于倾听
勤于思考
积极发言
参与实验
注重协作
＠
实验一
1号
2号
3号
4号
要求：先将左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号 杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分 别插入2号杯和3号杯，将你手指感受到的每个杯中水的情况用 “冷、温、热、很热”等表述温度的词记录在实验记录单中。
低1读出下列摄氏温度23读为15读为15读为23摄氏度5读为零下15摄氏度零下5摄氏度2写出下列摄氏温度零下8摄氏度可以写成0摄氏度可以写成0摄氏度可以写成800零下13摄氏度可以写成21摄氏度可以写成1321最高气温最高气温银川西宁最低气温最低气温最高气温最高气温兰州西安最低气温最低气温仰视读取数据数据偏高平视读取数据数据准确
12.1温度与温度计课件
冰水混合物的温度为 0 ℃（1标准大气压下）
纯净冰水混合物的温度规定为0摄氏度
纯水沸腾时的温度规定为100摄氏度
50
记作1℃
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
0
－1 ℃
等分100份 1份为1摄 氏度
100
101 ℃
人的正常体温是37℃
读作37摄氏度 北京一月的平均气温是 －4.7℃ 读作 负4.7摄氏度
或 零下4.7摄氏度
正确使用温度计：（阅读P6)
A.看清温度计的 量程和分度值； B.温度计的玻璃泡要完全浸入（浸没）液体
中,不要靠碰到容器底和容器壁；
C.温度计浸入被测物体后要稍侯一会儿,待温
度计的示数稳定后再读数；
D.读数时温度计的玻璃泡要继
续留在液体中,视线要与温度计内 的液面相平.
℃
110 100 90
最高温度？
110℃
量程：温度计所能测 量的最高温度和最低 温度的温度范围。
分度值：每一小格代 表的温度值
80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20
分度值 1℃
量程 ～
最低温度？ －20℃
想想议议
温度计里的液 体可能将温度 计胀破 如果所测的 温度过高，超出 了温度计所能测 量的最高温度， 会出现什么后果?
甲
偏大
（俯视）
正确
乙
（平视）
丙
（仰视）
偏小
25℃
－10℃
0℃
体温计 1、体温计
量程 35℃ ~42℃ 分度值 0.1℃
2、特点 ⑴测温范围小 35℃～42℃ ⑵精确度高 每小格为0.1℃ ⑶使用前应握紧体温计玻管 段用力下甩。 正确答案:37.6℃ 正确答案:39.3℃ 正确答案:38.7℃
三年级科学下册第三单元温度与水变化第1课温度和温度计教学材料教科版
第1课温度和温度计(一)背景和目标温度是用来表示物体冷热程度的一个物理量，在我国通常使用摄氏温标来标识。
生活中，对于一个物体的冷热情况，学生们都有用手触摸、身体感受的经验。
但哪个物体热些，哪个物体冷些,只是一种相对的感觉，并无明确的标准，至于一个物体比另一个物体热多少或冷多少，我们就更无法做出比较准确的描述了,这就必须借助测量温度的工具一温度计来测量.学生们可能听说过温度计,也曾用体温计测量过体温，但真正使用温度计测量过其他物体温度的学生估计极少。
本课学习时,对许多学生来说还是第一次使用温度计。
因此,本课的学习，重要的是要让学生们理解温度计是用来做什么的、它们是如何工作的，以及如何识读温度计。
这一课的主体活动是:让学生使用一个真正的温度计，观察它是如何对周围物体的冷热程度作出反应的，并利用温度计模型识读刻度。
对三年级的学生来说,温度计零上刻度的识读，不会有太大困难，但对于零下刻度的识读可能容易出错。
需要教师重点讲授这部分内容.怎样正确识读零下温度，是需要学生掌握的，因为本单元后续的学习活动,要以这样的技能作为基础。
科学概念.温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。
常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。
过程与方法.观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
识读温度计（模型)刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
情感态度价值观。
理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。
（二)教学准备为每组准备：气温计、体温计各1支，水温计(测量范围在一20 0c｝—mo 0c> 2支一4支为全班准备：自制温度计模型（刻度范围在一20 0c｝—mo 0c〉0（三）教科书说明第一部分：比较水的冷热先以学生们在生活中用手触摸冷水和热水时的感觉(或经验)引出温度的概念一表示物体的冷热程度。
然后，通过感觉比较四杯冷热不同的水，引出如何准确测量物体温度的问题。
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医 用 体 温 计
实 验 室 用 温 度 计
第二部分：
观察温度计
第二部分：观察温度计
1、温度计有哪几部分组成 ？ 2、这是一支摄氏温度计吗？即温度的单位 是摄氏度吗？ 3、温度计上的每一个刻度表示多少度？ 4、它能测量的最高温度和最低温度分别是 多少？ 5、观察玻璃泡里装着的液体。用手捂住温 度计的玻璃泡使它变热，观察温度计有什么 变化？放开手等一会儿 再观察。 温度计是玻璃制品，小心拿放，
温度计是玻璃制品，小心拿放， 谨防破裂！如果温度计的管子破裂，请 立即告诉老师！
℃ 1、这支温度计的单位：
1℃ 10℃ 每一小格是： 2、每一大格是：
104℃ 3、最高温度是： -2℃ 最低温度： 4、用手捂住温度计的玻璃泡，观察到的 变化是： 红色液柱会上升。放开后一 会，液面下降。
3、液面静止后，平视液面读数
填空题
1、物体的冷热程度叫温度,通常用
摄氏度（℃） 来表示。 ___________ 温度计 测量。 2、物体的温度可以用________ 玻璃管 、玻璃泡 3、温度计主要是由_______ ______、 刻度 三部分组成。 _____ 持平 4、观测温度时，视线与温度计液面应___ 。
哪位同学的读数方法比较正确呢？
小明
小强
小芳
俯视
平视 仰视
哪位小朋友的读数方法正确呢？
小强
小明
小芳
小明
俯视偏 大 小强 平视
正确
小芳
仰视偏 小
玻璃温度计的正确使用及观测方法
★ 观测温度时，视线与温度计液面应持平； ★ 要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。
注意事项：
1、手不要触摸温度计的玻璃泡 2、呼出的热气不要对着温度计
科学小知识
温度计的制作原理：
伽利略
家庭和实验 室常用的温度计 是根据液体热胀 冷缩的规律制成 的。
( Galilei, 1564—1642)
第三部分：
摄氏温度的读和写
读作：25摄氏度 写作：25℃
读作：零下10摄氏度 写作：—10℃
读作：零摄氏度 写作：0℃
读作：零下15摄氏度 写作：—15℃
课外探究
小研究
（1）体温计每一小格表示多少？ （2）实验用温度计和体温计的构造上有什么区别？ （3）使用体温计时为什么可以离开身体后再进行读数？
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
谨防破裂！如果温度计的管子破裂，请 立即告诉老师！
第二部分：观察温度计
1、温度计有哪几部分组成 ？ 2、这是一支摄氏温度计吗？即温度的单位 是摄氏度吗？ 3、温度计上的每一个刻度表示多少度？ 4、它能测量的最高温度和最低温度分别是 多少？ 5、观察玻璃泡里装着的液体。用手捂住温 度计的玻璃泡使它变热，观察温度计有什么 变化？
科学概念
温度：物体的冷热程度叫温度,
通常用摄氏度（℃）来表示。
活动：如果有四杯水，你能用手指分
辨出杯内水的冷热Hale Waihona Puke ？准确吗？可靠吗？1
2
3
4
三年级科学下册第三单元 第一课 温度和温度计
教师发展中心附属实验学校
郑红
温度计
常用的温度计有：实验用温度计、家用温度计、体温计（医用）
家 庭 用 寒 暑 表
比一比：
谁能快速正确地读出下列各温度计的值
10
10 10 10
10
10
0
0
0
0
0
0
10
10
10
10
10
10
甲
甲
乙 ℃； 乙
丙
3
9
℃；
丙
-8 ℃；
零上温度自0℃向 上数，数字越来越 大， 表示温度越来越 高 ； 零下温度自0℃向下数， 数字越来越 大 ，表示 温度越来越 低 。
第四部分：
正确观测