部编版小学语文二年级下册 口语交际：长大以后做什么(匹配新教材) 教学设计
口语交际：《长大以后做什么》(教案)二年级下册语文部编版
口语交际：《长大以后做什么》教学设计教材分析：本次口语交际以“长大以后做什么”为主题，引导学生以小组交流的形式，围绕主题简单清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多提问。
教材从两个方面提出了交际要求：一是把话说清楚——“清楚地表达想法”“简单说明理由”。
二是认真听——“对感兴趣的内容多问一问”，引导学生学习边听边思考，积极参与交流。
“说清楚”首先要解决说什么的问题，二年级学生对职业了解有限，对于长大以后做什么，可能更多是出于感性认识，不必拔高要求，能结合实际说出自己的理由即可，必要时可引导课前对某些或某一职业进行适当了解。
其次，要解决“怎么说”的问题：通过师生对话，引导学生明确有序表达的方式，先说想做什么，再简单说明理由。
最后，还要关注学生听清楚说话的内容，边听边思考，并对感兴趣的内容提出疑问。
学情分析：二年级的学生好动、贪玩、求知欲强、思维活跃，但由于学生生活阅历欠缺，知识积累不足，一方面，对于“理想”一词不十分理解，没有树立自己明确的人生理想，因此本次口语交际，教师要善于启发学生，说说自己喜欢的职业及长大后想从事的职业，从而引导学生树立理想。
另一方面，学生对职业了解有限，因此，课前要引导学生调查父母、亲戚或自己感兴趣的职业，增加学生对职业及相关具体工作的了解。
在倾听和应对方面，学生对于如何提出疑问和如何解答会存在一定的困难，需要老师和学习小伙伴的范例引路，以提升自身的口语交际能力。
教学目标：知识与技能：1.能把自己长大以后想做什么说清楚，简单说明理由。
2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
过程与方法：通过小组合作，互相发问，让学生大胆发言。
情感态度与价值观：敢于在大家面前表达自己的想法，说话时声音响亮，态度大方。
教学重点：1.能把自己长大以后想做什么说清楚，简单说明理由。
2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
教学难点：敢于在大家面前表达自己的想法，说话时声音响亮，态度大方。
二年级下册语文教案口语交际 长大后做什么教案,,,部编版
二年级下册语文教案口语交际长大后做什么教案，部编版一、教学目标：1. 让学生通过课文学习，了解不同职业的特点和意义，激发他们对未来职业的向往和思考。
2. 培养学生与人交流、表达自己想法的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 教育学生树立正确的职业观念，明白任何职业都有其存在的价值和意义。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生能够表达自己长大后的愿望和理想。
2. 教学难点：引导学生理解不同职业的特点和意义，培养学生热爱劳动、尊敬劳动的意识。
三、教学准备：1. 课文准备：准备好二年级下册相关课文内容，如《我长大了》《小猪的理想》等。
2. 教学材料：制作职业卡片、图片等教学辅助材料。
3. 教学环境：创设轻松、愉快的学习氛围，让学生自由表达自己的想法。
四、教学过程：1. 导入新课：通过谈话方式引导学生谈论自己的理想和长大后的愿望。
2. 学习课文：组织学生朗读课文，让学生了解课文中主人公的理想和职业选择。
3. 讨论交流：分组进行讨论，让学生分享自己长大后想做什么，并说明理由。
4. 展示分享：邀请学生上台展示自己小组的讨论成果，其他学生倾听并给予评价。
五、作业布置：1. 让学生根据自己的理想，绘制一幅“我长大了做什么”的画。
2. 鼓励学生在家中与家人分享自己长大后的愿望，提高口语交际能力。
注意事项：1. 在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 针对不同学生的特点和需求，给予个别化的指导和关爱，帮助他们树立正确的职业观念。
3. 注重培养学生的口语交际能力，让他们在交流中提高表达自己想法的能力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、参与度和作业完成情况评价学生在口语交际方面的进步。
2. 通过学生的画作和家庭分享情况了解他们对未来职业的认识和向往。
3. 通过学生的自我评价和同伴评价，了解他们在课程中的收获和成长。
七、教学反馈：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予正面反馈和建设性意见。
口语交际：《长大以后做什么》(教案)部编版语文二年级下册
口语交际：《长大以后做什么》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 让学生能够运用“我长大了想当……”的句式，清楚、连贯地表达自己的愿望。
2. 培养学生倾听他人发言的习惯，学会尊重他人，积极回应他人。
3. 通过交流，激发学生对未来职业的向往和追求，培养学生的职业理想。
二、教学内容1. 句式练习：“我长大了想当……”2. 交流分享：学生分享自己的职业理想3. 互动游戏：职业猜猜乐4. 职业知识普及：介绍各种职业的特点和要求三、教学重点与难点1. 教学重点：学会运用“我长大了想当……”的句式表达自己的职业理想。
2. 教学难点：引导学生倾听他人发言，学会尊重他人，积极回应他人。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等2. 学具：学生准备自己的职业理想卡片五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示各种职业，引导学生关注并了解不同职业的特点。
2. 句式练习：教师引导学生运用“我长大了想当……”的句式，表达自己的职业理想。
3. 交流分享：学生分组，每组选一名代表分享自己的职业理想，其他组员倾听并回应。
4. 互动游戏：教师组织学生进行职业猜猜乐游戏，巩固所学句式。
5. 职业知识普及：教师介绍各种职业的特点和要求，帮助学生了解更多职业信息。
六、板书设计1. 板书口语交际：《长大以后做什么》2. 板书内容：句式练习：“我长大了想当……”交流分享：学生分享自己的职业理想互动游戏：职业猜猜乐职业知识普及：介绍各种职业的特点和要求七、作业设计1. 完成《长大以后做什么》的句式练习，要求每人至少写5个句子。
2. 家长协助，调查并记录家人的职业，了解不同职业的特点和要求。
3. 以“我的职业理想”为主题，画一幅画，并配以文字说明。
八、课后反思1. 教师应关注学生在交流过程中的表现，及时给予反馈和指导，提高学生的口语表达能力。
2. 在交流分享环节，注意引导学生倾听他人发言，学会尊重他人，积极回应他人。
部编版二年级下册语文口语交际：长大以后做什么(匹配新教材)教学设计
口语交际长大以后做什么教学目标：1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
2、让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。
3、教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。
教学重难点：重点：让学生自信表达自己的梦想。
难点：用上句式练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。
教学课时：1课时教学过程：一、导入课题1、介绍一种职业，例如医生。
医生是给病人看病的一种职业，救死扶伤。
2、有谁想介绍自己爸爸妈妈，他们是做什么的。
在小组内说说，说完推选出小组里说得最好的同学说给大家听。
3、指名学生上台发言。
4、教师：有的同学爸爸妈妈是做医生的，有的是做老师的，还有的是工人，他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设作出贡献。
5、教师：在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样在为祖国的建设而努力着，他们是谁？出示搜集的各种职业的图片（7-9张），仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的？同桌之间相互说一说。
可以用上句式：我猜他是__________________________，因为__________________________。
6、教师：同学们真会观察，那么你长大以后要做什么呢？让我们今天一起说说。
（板书课题：长大以后做什么）二、感受话题1、指名说说自己长大想做什么。
2、教师朗读例句，听完以后请同学模仿着讲一讲。
3、教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么，再说理由，用上句式：我长大以后想_______________________。
因为___________________，所以_______________________。
4、教师引导学生在座位上练习这个句式说话，联系完之后指名同学说，老师个别指导。
三、我是小记者1、情景演出。
安排两名同学扮演采访记者，其他同学为被采访者。
采访的问题设置：你长大以后想做什么？为什么？2、同学点评。
他们点评记者和被采访者的表现，老师点评总结。
部编版小学二年级下册语文《口语交际：长大以后做什么》教案
部编版小学二年级下册语文《口语社交：长大此后做什么》教课设计篇一【教课目标】1．指引学生用一般话进行白话表达，完好简要地说出自己的志向、梦想：我长大了想做什么工作？为何想做这个工作？2．指引学生简要地与同学谈谈自己的梦想。
3．让学生养成在白话社交时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有自信心地说。
【教课要点】乐于与别人沟通“我长大了做什么”这个话习题，做到态度大方，有礼貌，并能把为何做这个工作说理解。
【教课难点】能向别人说分明自己为何长大了想做这个工作【教课素材】多媒体课件。
学生表演。
【教课课时】 1 课时【教课流程规范】一、情境导入1．介绍一位家长。
师：同学们，今日我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（出示照片）（课件出示）对，他是我们班ＸＸＸ同学的爸爸。
我们请他来介绍介绍他的爸爸，好不好？生：我爸爸是一名老师，就在我们学校工作。
他培育过 200 多名优异的学生。
师：你感觉他的爸爸怎么样？我们班还有谁也想来介绍自己的父亲母亲？昨天教师让大家回去找你父亲母亲的照片，带来了吗？好，把照片取出来，让大家看一看，这样大家对你父亲母亲的印象会更深些。
（小组内沟通）2．依据推荐，指名登台沟通。
师：介绍完了爸爸妈妈，感觉他们很棒吧？想不想来夸夸他们？谁来？小结：是呀，我们的爸爸妈妈有的是做老师的，有的是做医生的，也有的是做工人的，他们在不一样的工作岗位上，为祖国做出了应有的奉献，只管他们工作很辛苦，可是他们是对社会实用的人，是值得我们敬爱的人。
3．师：真是一群聪颖的孩子！同学们，此刻你们多大了？再过十年，你们就二十岁了，有没有想过到那个时候，你们在做什么？这节课，我们就来谈谈：我长大了做（板书课习题）二、感知话习题1．谁想好的，先来谈谈：我长大了做（指名沟通）2．刚刚同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的志向。
（板书：志向）一个人有了志向才会有努力的方向，行进的目的。
此刻请大家听听两位小朋友谈他们的志向，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？（播放录音）录音资料一：我想成为一名音乐家。
《口语交际：长大以后做什么》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
本节课的学生已经学习了语文学科的基础知识，包括词汇、语法和句型等。他们已经具备了一定的语言表达能力，能够用简单的句子表达自己的观点和想法。同时，他们也了解了一些职业的概念和特点，对不同的职业有一定的认识。
2.当堂检测：
为了检验大家对本节课内容的理解和掌握情况，我将进行一个简单的当堂检测。请大家认真完成以下题目：
（1）请简要描述一下口语交际的基本概念。
（2）请举例说明如何用口语表达自己的梦想和未来职业规划。
（3）请简述一下你在小组讨论中学到的关于职业规划和成长的故事。
（4）请简要回答一下你在观看视频资源中学到的关于如何找到自己的兴趣和梦想，以及如何为自己的梦想努力的方法。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用口语清晰地表达自己的想法和感受。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用口语表达自己的梦想和未来职业规划”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《口语交际：长大以后做什么》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版
授课内容
授课时数
授班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课选自2023-2024学年语文二年级下册统编版，主要内容是“口语交际：长大以后做什么”。本节课旨在通过引导和鼓励学生表达自己的梦想和未来职业规划，培养学生的口语表达能力、想象力及自我认知能力。
部编版二年级下册口语交际：长大以后做什么 教学设计
部编版二年级下册口语交际：长大以后做什么教学设计教学要求】1.能清晰表达自己长大以后想从事的职业，并简单说明理由。
2.能认真倾听同学的发言，理解他们的意思。
3.能对自己感兴趣的话题提出问题、补充或表达意见。
教学重点】能清晰表达自己长大以后想从事的职业，并简单说明理由。
教学难点】能对自己感兴趣的话题提出问题、补充或表达意见。
教学课时】1课时教学过程】一、导入新课教师问学生：“你们的爸爸妈妈分别是做什么工作的？”学生自由回答问题。
然后教师板书课题，齐读课题：“长大以后做什么？”设计意图】通过创设情境和谈话引入，激发学生研究的兴趣。
二、讲授新课一）交际主题教师出示图片，让学生谈论自己长大后想从事的职业以及原因。
教师问学生他们的愿望是什么，学生欣赏图片，小组讨论问题。
设计意图】通过图片，引导学生思考，让学生了解本节课的研究内容。
二）交际指导1.猜一猜教师出示图片，让学生观察并猜测图片上的人物职业，如魔术师、歌唱家、舞蹈家、运动员、演员、画家、司机、作家、工程师、教师、摄影师、厨师、军人、飞行员、宇航员、主持人等。
2.同桌交流教师让学生联系自己的生活实际，想一想自己长大后想从事什么职业，并理清原因。
然后让学生与同桌交流自己的想法和理由，听清同桌的话并记住他们的理想。
3.课堂交流展示教师指导学生如何清晰表达自己的想法和简单说明理由，同时学会聆听，对感兴趣的内容可以多问问。
设计意图】让学生了解与人交流时的方法。
三）注意事项教师强调说清楚自己的理想和确定这个职业的理由，对感兴趣的内容要问一问。
同时，教师告诉学生耐心听别人把话说完，尽量不打断别人。
四）交际示例教师出示交际示例，让学生听取同学的发言，如：“我长大后要当一名飞行员，因为我觉得驾驶着飞机保卫祖国的领空是最光荣的事情。
”、“我长大后要当一名舞蹈家，因为我想让有人都来欣赏我的舞姿，给人们带来美的享受。
”、“我长大后要当一名建筑师，因为我想让所有人都能住上最好的房子。
二年级下册语文教案口语交际 长大后做什么教案,,,部编版
二年级下册语文教案口语交际长大后做什么教案，部编版一、教学目标：1. 让学生通过学习，了解不同职业的特点和意义，激发学生对未来的憧憬和向往。
2. 培养学生与人交流、表达自己想法的能力，提高学生的口语交际水平。
3. 引导学生树立正确的职业观念，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容：1. 学习课文《长大后做什么》，了解课文内容，体会课文所表达的职业理想和价值观。
2. 通过课文学习，使学生能够表达自己长大后的理想和愿望。
3. 进行小组讨论，让学生学会倾听、理解他人的想法，学会与人合作交流。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生学会表达自己长大后的理想和愿望，提高口语交际能力。
2. 难点：引导学生学会倾听、理解他人的想法，学会与人合作交流。
四、教学准备：1. 课文《长大后做什么》相关素材。
2. 教学课件或黑板。
3. 小组讨论所需材料。
五、教学过程：1. 导入新课：以谈话方式引导学生谈论自己的理想，引出本课主题。
2. 学习课文：让学生自读课文《长大后做什么》，了解课文内容，体会课文所表达的职业理想和价值观。
3. 交流讨论：分组进行讨论，让学生表达自己长大后的理想和愿望，学会倾听、理解他人的想法。
4. 总结提升：教师引导学生总结课文内容，明确不同职业的特点和意义，引导学生树立正确的职业观念。
5. 课后作业：让学生根据自己的理想，制作一份手抄报，展示自己的职业梦想。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对课文内容的理解和掌握情况。
2. 通过学生的小组讨论，评估学生的口语交际能力和合作精神。
3. 检查课后作业，了解学生对课堂所学内容的巩固情况。
七、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
2. 运用情景教学法，创设相关情境，引导学生更好地理解课文内容。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和倾听理解能力。
八、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生进一步讨论自己的职业理想，并分享彼此的梦想。
二年级下册语文教案口语交际：长大以后做什么(部编版)
二年级下册语文教案口语交际：长大以后做什么（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够用完整的句子表达自己的职业理想，并能倾听他人的理想，给予评价。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等形式，培养学生合作学习的能力和口语表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生的职业兴趣，培养他们树立远大理想，为实现梦想而努力奋斗。
二、教学内容1. 课文内容：本节课主要学习课文《长大以后做什么》，让学生了解不同的职业，并学会表达自己的职业理想。
2. 口语交际：引导学生用完整的句子表达自己的职业理想，并能倾听他人的理想，给予评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生用完整的句子表达自己的职业理想，并能倾听他人的理想，给予评价。
2. 教学难点：引导学生了解不同的职业，激发他们的职业兴趣，培养他们树立远大理想。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文录音、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示不同的职业，引导学生说出自己熟悉的职业，激发学生对职业的兴趣。
2. 学习课文：播放课文录音，让学生跟读，并讲解课文中的重点词汇和句子。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，用完整的句子表达自己的职业理想，并倾听他人的理想，给予评价。
4. 情景模拟：模拟不同的职业场景，让学生扮演不同的角色，进行口语交际练习。
六、板书设计1. 课题：口语交际：长大以后做什么2. 教学目标：培养学生用完整的句子表达自己的职业理想，并能倾听他人的理想，给予评价。
3. 教学重点：引导学生了解不同的职业，激发他们的职业兴趣，培养他们树立远大理想。
4. 教学难点：培养学生合作学习的能力和口语表达能力。
七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，向家长介绍本节课的学习内容，并用自己的话表达自己的职业理想。
2. 课后练习：让学生根据自己的职业理想，编写一段口语交际对话，下节课进行分享。
二年级下册语文教案口语交际 长大后做什么教案,,,部编版
二年级下册语文教案口语交际长大后做什么教案，部编版一、教学目标：1. 让学生通过学习，了解不同职业的特点和意义，激发学生对未来的憧憬和向往。
2. 培养学生敢于表达、善于倾听的良好口语交际习惯。
3. 提高学生的人际沟通能力，使他们在日常生活中更加自信、大方。
二、教学内容：1. 学习课文《长大后做什么》。
2. 分析课文中的角色及其梦想。
3. 进行口语交际练习，让学生分享自己的梦想和理由。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会表达自己的梦想和理由。
2. 教学难点：引导学生善于倾听他人的观点，尊重他人。
四、教学准备：1. 课文《长大后做什么》相关资料。
2. 教学课件或黑板。
3. 录音机、音响等播放设备。
五、教学过程：1. 导入新课1.1 教师播放课文《长大后做什么》的音频，让学生跟读。
1.2 学生朗读课文，感受课文中角色的梦想。
2. 学习课文2.1 教师引导学生分析课文中的角色及其梦想。
2.2 学生讨论：课文中的角色为什么会有这样的梦想？3. 口语交际练习3.1 教师出示不同职业的图片或卡片，引导学生了解这些职业的特点。
3.2 学生分组讨论：你长大后想做什么？为什么？3.3 学生代表分享自己的梦想和理由，其他学生倾听并给予评价。
4.2 学生展示自己的口语交际能力，进行角色扮演或情景模拟。
4.3 教师给予评价，鼓励学生勇敢追求自己的梦想。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、参与度、口语交际练习等方式评估学生对课文内容的理解和口语交际能力的提升。
2. 关注学生在讨论和分享环节的表现，鼓励积极主动、善于倾听和尊重他人的态度。
3. 通过学生的梦想分享，了解他们的兴趣和价值观，为他们提供积极的反馈和指导。
七、教学反思：1. 教师应在课后对课堂教学进行反思，考虑学生的参与情况和教学效果。
2. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。
3. 探索如何将课文内容与学生实际生活相结合，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
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口语交际
长大以后做什么
教学目标：
1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
2、让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。
3、教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。
教学重难点：
重点：让学生自信表达自己的梦想。
难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入课题
1、介绍一种职业，例如医生。
医生是给病人看病的一种职业，救死扶伤。
2、有谁想来介绍自己爸爸妈妈，他们是做什么的。
在小组内说说，说完推选出小组里说得最好的同学说给大家听。
3、指名学生上台发言。
4、教师：有的同学爸爸妈妈是做医生的，有的是做老师的，还有的是工人，他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设作出贡献。
5、教师：在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样在为祖国的建设而努力着，他们是谁？出示搜集的各种职业的图片（7-9张），仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的？同桌之间相互说一说。
可以用上句式：我猜他是__________________________，因为__________________________。
6、教师：同学们真会观察，那么你长大以后要做什么呢？让我们今天一起来说说。
（板书课题：长大以后做什么）
二、感受话题
1、指名说说自己长大想做什么。
2、教师朗读例句，听完以后请同学模仿着讲一讲。
3、教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么，再说理由，用上句式：我长大以后想_______________________。
因为___________________，所以_______________________。
4、教师引导学生在座位上练习这个句式说话，联系完之后指名同学来说，老师个别指导。
三、我是小记者
1、情景演出。
安排两名同学扮演采访记者，其他同学为被采访者。
采访的问题设置：你长大以后想做什么？为什么？
2、同学点评。
他们点评记者和被采访者的表现，老师点评总结。
四、升华主旨
1、教师：有了我们自己的目标，那么我们怎么样去实现它呢？小组讨论，你怎么实习自己的目标。
2、请小组代表发言，说说自己小组的讨论结果。
3、教师总结：有了目标，还要有行动，不能半途而废，要努力的一步一步的靠着自己的目标更进一步，不要遇到困难就放弃，坚持最可贵。
我们现在能做的就是好好学习，努力学习知识，这样我们才能一点点的实现自己的目标。
五、课堂小结
这节口语交际，我们谈论了一下长大后做什么，那么每个人都有了自己的目标，其实啊，光有目标是不行的，还要有实际行动，要努力去实现它，做一个对社会有用的人，这样才能实现自己的人生价值。
老师希望你们每个人的目标都能够实现。
板书设计：长大后做什么
目标
行动努力贡献
教学反思：
本节课我创造性地使用了教材。
本课出现的情境图是以教师、医生、工程师等几种行业为代表的形象启发学生进行联想。
由于课本中的情境图中一些人物职业并不容易看懂。
因此，我在教学舍弃了课本中的情境图，借助多媒体，搜集了九种左右行业工作的情境照片。
这些图片与学生生活联系更加紧密，有助于学生激发灵感，打开思路。
这节课上，我创设了不同层次的交际情境。
口语交际是一种面对面的直接交流活动，在课堂上我创设了多个不同层次，由易到难的交际情境。
如：同桌互相问一问，教师采访，小组之间相互说一说，小记者采访等。
这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。
不过，在这堂课上，教师交流示范指导有所不足。
学生在交流时，还存在着一些各说各的现象。
如果在这一环节之前有一次老师和学生的互动交流示范，再让学生小组与同桌说，最后邀请好朋友说。
这样学生应该有一个更加明确的说话方向了。