13 小河与青草第一课时
一年级上册《小河与青草》教学课件
接着，小河对小草说：“你长的碧. 绿碧 绿的，真让人喜爱！”
小草说：“这也要感谢你呀！是你给了 我充足的水分，要不，我早就干枯了．”
． ． 小河流得更欢了，小草也长得ǎn xiè
hé àn
jǐn jǐn
zhù
感谢 河岸 紧紧抱住
碧绿碧绿
金黄金黄 火红火红 雪白雪白 湛蓝湛蓝
13 小河与青草
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
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弯弯的小河边，长 满了青青的小草。
小草对小河说： “你的水真清啊， 一眼能看到底。”
小河说：“这要感谢 你呀！是你把河岸的 泥土紧紧抱住，要不，
我早就变成浑浊的泥水 了。”
一年级上册《小河与青草》优质课件.
小河流得更欢了，小草也长得更绿了。
13 小河与青草
序言
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小草对小河说: “你的水真 清啊,一眼能看到底. ”
小河说: “ 这要感谢你呀! 是你把 河岸的泥土紧紧抱住,要不,我早就变成 浑浊的泥水了.”
小河说: “ 这要感谢你呀! 是你把河 岸的泥土紧紧抱住,要不,我早就变成浑 浊的泥水了.”
• 小河说: “ 这要感谢你呀! 是你把 河岸的泥土紧紧抱住,要不,我早就变成 浑浊的泥水了.”
小草说: “ 这也要感谢你 呀! 是你给了我充足的水分, 要不,我早就干枯了.”
苏教版一年级上册《小河与青草》(第一课时)教案
小河与青草（第一课时）一、教学目标：1、初读课文，把课文读正确、读通顺，了解课文大意。
2、复习巩固汉语音，学习17个生字，书写“河”、“青”、“草”三个生字。
3、学习第一自然段，能够正确、流利、有感情地朗读和背诵第一自然段。
二、教学重难点：1、认识17个生字，在四字格中正确、美观地书写3个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程（一）、观察图画，导入课文1、引导看图，谈话导入(1) 小朋友，老师先请你欣赏一副美丽的风景画。
(多媒体出示图片)你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？（板书：小河青草）对了，绿绿的小草就叫青草。
“青”这个字读的时候要注意什么？（后鼻音）指名读。
你们还知道哪些词语中有“青”字？（青色、青山、年青、青年、青蛙、青岛、青海）你们听过小河流淌的声音吗？想不想现在再来听听？（播放水声）你听到了什么？是水在流动，所以小河的河是——三点水。
你来读读看呢？（学生读词语小河）（教师评价）(2)揭示课题清清的小河，碧绿的小草，多么可爱啊！今天我们就来学习13课《小河与青草》。
（板书“与”）教学“与”：这个字的音节(yǔ)是什么音节？(整体认读音节)在这里，“与”可以换成什么字？（和、跟）（3）谁愿意把课题美美地读给大家听？指名读题、评议齐读课题青青的小草长在弯弯的小河边，他们之间发生了一个有趣的故事，小朋友想不想知道呢？我们一起去看看吧。
（二）、初读课文，整体感知1、看多媒体课件。
小朋友们觉得美不美啊？那你能不能和这位阿姨一样大声地、美美地读读课文呢？2、自由读课文。
请小朋友们自己大声地把课文读一遍，难读的地方可以多读几遍，读的时候要注意读准字音，做到不丢字，不加字。
读完了吗？再请小朋友们轻声地读读课文，边读边用“○”画出生字，用“△”画出两条绿线内的字，并且给每个自然段标上小节号。
3、检查自学情况(1) 出示生字词（多媒体出示加拼音）弯弯的青青的紧紧碧绿碧绿看到感谢抱住喜爱充足浑浊水分干枯①请小朋友们同桌之间相互大声地读一读。
1上13《小河与青草》第一课时课案
在习字册上认真临写“青”、“河”、“草”
读准课题。
颜色鲜艳的教具特别能吸引低年级学生的注意力，激发学生强烈的求知欲。
联系学生熟悉的生字导入，认识形近生字，由此及彼，符合低年级学生的认知规律。
新课标指出，教师要充分发挥引导作用，让学生成为课堂真正的主人。这里，我引导学生用自己的识记方法，主动识记生字，达到事倍功半的效果。
认真听课文录音,标上段落序号。
自读词语。
分行认读词语，生领读词语。
开火车读词语，
齐读词语。
自由读课文，认读生词。
开火车读生词 。
分段读课文。互相点评。
男、女生分角色读课文，进一步感知文意。
循序渐进检查学生字词句朗读情况，为后面学习课文夯实基础。
三、精读第一自然段，读中感悟
（一）课件出示小河、青草图
1．你们看，这是一条怎样的小河？小草又是怎样的呢？
2．指导读好短语：弯弯的小河 青青的小草
3．理解“长满”：
①出示小河挂图，
仔细读第一自然段，思考：这张画上还少些什么呢？
②贴上一棵小草，问：一棵小草够不够？
③点击“长满”，指导朗读第一自然段
过渡：谁愿意到小河边种青草？
④教师拿出准备好的“小草”让学生贴到“小河边”。（教师相机指导）
4．指导朗读第一自然段
低年级学生的习惯培养尤为重要。教师要随时纠正学生的不良习惯。
二、初读课文，感知文意
（一）播放课文录音。
要求：1.认真倾听课文录音。
2.给每个自然段标上序号。
（二）认读生字词
1.出示生词
hé biāndào àn
小河 边 看到 河岸
gǎn xiè kū bào zhù
感 谢 干枯 抱 住
1上13《青草与青草》第一课时教学实录
《小河与青草》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级上册《小河与青草》执教时间：执教班级：执教老师：老坝港镇中心小学孔海燕教学过程：一、看图导入，揭示课题师：小朋友们，今天老师给大家带来了两位朋友，你们想认识他们吗？生（期待地大声说）：想！师（出示小河图片）：看，它是谁？生：小河。
师（出示小草图片）：那你们认识它吗？一起大声说出它的名字！生（大声地）：小草！师引读：今天我们要学习的课文题目就是：（出示课题：小河与青草，生字加上拼音）生：（跟读课题）师（出示“写”字卡片）：小朋友们还记得这个字吗？（指名回答）生：“写”。
师：对！还有谁想读？生：我来读！“写”。
师：真棒！你也认识它。
现在老师摘掉它的“帽子”(凸宝盖)，你还认识它吗？（出示带有拼音的“与”字卡片。
）【联系学生熟悉的生字导入，认识形近生字，由此及彼，符合低年级学生的认知规律。
】生：（小声拼读拼音后）读“与”。
师：对！你真聪明！(奖励一颗小星星)（指着近处一名学生）你想读吗？生:想！（大声地读）“与”。
师：真棒！读得既正确又响亮！你也认识它了！（同样奖励一颗小星星）带领大家读一遍吧！生：（大声领读，其他学生跟读两遍）师：就让我们一起大声的读出这两位朋友的名字吧！（出示课题：小河与青草）生齐读课题。
师（出示带有拼音的“青”字）：谁认识这个字？生：青。
师：对！读这个字时，你想提醒大家什么呢？生：我想告诉大家“青”是后鼻音。
师：老师想请你带领大家一起大声读一遍，好吗？生（大声领读，其他人跟读）:青。
师：你们知道哪些词语中有这个字吗？生：青蛙。
生：青草。
生：青色。
生：青鱼。
师：真了不起！老师也送给你们两个词。
（出示词语：青草、青虫）哪位小老师来领读？生：青草、青虫。
师（出示“河”、“草”）：谁认识它们？生：河、草。
师：有什么办法记住它们吗？生：河是左右结构的字。
生：“河”是由三点水和“可”字组成。
生：“草”上面是草字头，下面是一个“早”字。
小河与青草(第一课时)
小河与青草（第一课时）教学目标：1、能正确、流利的朗读课文，会背诵课文。
复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的6只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、有感情的朗读和背诵整篇课文。
3、会在田字格中把9个生字写正确，美观。
会按笔顺规则书写生字。
教学重难点：1、大部分的同学能在理解课文的基础上学会分角色表演。
2、通过朗读来体会朋友之间要看到别人的长处，谦虚。
3、把理解到的思想感情通过朗读体现出来。
课时安排：2课时教学准备：课件，生字卡片教学过程：第一课时课时目标：1、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的6只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利的朗读课文。
一、新课导入：在11课，我们知道了一个道理，你们还记得吗?1、今天我们学习的13课，也告诉了我们一个道理，也是发生在两件事物之间的事。
2、出示“小河和青草”。
这个“和”字，我们也可以给它换一个字，改成“与”。
全班齐读。
二、指导看图。
1、示图。
2、这是什么地方?你从什么地方看出来的?3、你看到了什么?(弯弯的的小河静静的流淌。
)(河岸上长着很多小草。
)4、你能连在一起说说吗?三、初读课文。
1、自己读读课文，要求读准字音，词儿连读。
2、再读一遍课文，划出小节号。
3、出示词：我的十分钟4、自由读，个别抽读，开火车读，齐读。
5、分自然段指明读全文，正音。
四、精读课文。
1、出示第一自然段指名读。
在你的感觉中，小河、青草怎么样。
你喜爱它们吗?为什么? 谁再来读读这一自然段。
全班齐读。
五、指导写字1、示：青、对、干、住、分、草自由读，开火车读。
小朋友上来做小老师考考大家。
2、注意写字要点。
练习设计：1、流利地朗读课文。
2、所学生字各写2遍。
苏教版语文一年级上册《小河与青草》课件
感谢明月 照亮了夜空 感谢朝霞 捧出的黎明 感谢春光 融化了冰雪 感谢大地哺育了生灵 感谢母亲 赐予我生命
Hale Waihona Puke 13 小河与青草gǎn xiè
hún zhuó
gān kū
感
jǐn
谢
浑
bì lǜ
浊
干 枯
chōng zú
wān 弯弯的小河 青青的小草
充 足的水分
ràng xǐ ài
紧紧抱住
碧绿碧绿的
让人喜爱
wān wān hé biān, zhǎng 弯 弯 的 小 河 边， 长 mǎn qīng qīng cǎo 满 了 青 青 的 小 草。
小河说：“这要感 谢你呀！是你把河岸的 泥土紧紧抱住，要不,我 早就变成浑浊的泥水 了。”
hún zhuó
ní
浑
浊 的泥水
小河说：“这要感 谢你呀！是你把河岸的 泥土紧紧抱住，要不,我 早就变成浑浊的泥水 了。”
小草说：“你的 水真清啊，一眼能看 到底。”
小河说：“这要感谢你
呀！是你把河岸的泥土紧紧
充足的水分
干枯
碧绿碧绿
小草说：“这也 要感谢你呀！是你给 了我充足的水分，要 不，我早就干枯了。”
小河说：“你长得
碧绿碧绿的,真
让人喜爱
!
”
小草说：“这也要感
谢你呀！是你给了我充足
的水分，要不，我早就干 枯了。”
小草也长得更绿了。 小河流得更欢了，
想一想，有没有人对 你的成长作出帮助的， 你是不是也要像课文 中的小河、小草那样 向他们表示感谢呢？
qīng chè
dǐ
清 澈见底
小草对小河说： “你的水真清啊， 一眼能看到底。”
小河与青草(第一课时)教案
小河与青草张菲一、图片导入1、师：（出示图片）请同学们看这幅图，你看到了什么？（指导学生把话说完整）板书：小河、青草。
注上音。
（河、青、草是我们这节课的生字，请同学们仔细看老师写。
）师：今天我们要学习的这个故事，就是“小河与青草”请同学们仔细看老师板书课题。
板书“与”。
指名读课题。
齐读。
2、师：出示生字“与”同学们看这个字，去掉拼音后还认识吗？读两遍。
小河与青草还可以说成？（小河和青草）把它换成和来读读课题。
3、师：这篇课文讲了一个什么故事呢？想不想知道？现在让我们一起来看一看这个故事吧。
（播放动画）二、初读课文1、师：同学们喜欢这个故事吗？想不想也来读读这个故事？打开书130页，做出正确的读书姿势，自由地读一读课文，听清老师要求，读准字音，读通句子，遇到难读的词语或句子借助拼音多读几遍。
生自由读课文。
2、师：请同学们快速地看一看课文，把自然段标出来，师：这篇课文一共有几个自然段？谁能把话说完整？3、师：老师发现了有一个句子很难读，（出示长句子“是你把河岸的泥土紧紧抱住。
泥水了。
”）看，这么多生字。
自由读一读这些生字。
指名读。
每个字读两遍齐读。
师：生字读得这么好，相信这句话一定难不倒你，谁来读读这句话？指名读（2个），没有一个错字，真了不起！同学们以后读书就要像他们一样把词语读正确。
一起读。
师：同学们看，这个字，（出示“河”）读两遍。
怎样记住它？哦，他是用“加一加的方法记住的这个字，是个好办法。
”三、阅读识字学习第一段1、谁能用“河”组个词？（小河）板画“小河”。
同学们看，这是一条什么样的小河？（指导学生把话说完整）2、只有一条小河太孤单了，我们给它找个朋友吧，看，这是什么？（出示青草）“青”和“草”都是咱们这节课的生字，先来看看“青”，怎么记住它？（上节课我们刚学完蜻蜓，出示词语，看怎样记？蜻蜓的蜻去掉虫字旁就是青。
哦，原来，减一减也可以帮助我们记住汉字啊！）师：“草”怎么记呢？在生活中，你在什么地方见过这个字？看来在生活中识字也是一个识字的好办法。
第13课小河与青草第一课时
13．小河与青草教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．复习巩固汉语拼音，学习本课7个生字，绿线内10个只识不写，理解生字组成的词语。
3．理解课文内容。
初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看别人的长处。
教学重、难点：1．分角色朗读课文，识字写字。
2．理解课文内容，领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学媒体：教师准备：挂图、生字卡片、小黑板学生准备：头饰课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字新词教学目标：1．指导学生正确、流利地朗读课文。
2．学习本课生字，理解生字组成的词语。
教学重点：学习生字新词，读通读顺课文。
教学过程：一、简笔画导入，激发兴趣1．教师边画简笔画，边问：这是什么样的小河？小河边长满了什么？是些什么样的小草？出示句子：弯弯的小河边长满了青青的小草。
跟老师读，注意停顿。
理解“长满”“青青”。
2．引入课题：小河与青草（1）指名读，读准后鼻音“青”。
（2）指导识写“河、青、草”三个字。
生想办法记住生字：氵+ 可= 河注意要写好“氵”，左窄右宽。
师介绍草字头“艹”是由“草”演变而来的，凡带有“艹”的字大都与花草有关。
艹+ 早= 草“青”是一种颜色，很绿。
如：青山青草青蛙“青”第五笔是竖，不要写成竖撇。
“月”字在这里发生了改变。
师范写，生观察后描红仿写。
3．引导学生质疑：看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1．教师范读课文，学生仔细倾听，注意听清每个字读音。
2．自由读课文，要求：（1）读准字音，不添字，不漏字，不读破句子。
（2）画出生字词，用自己的方法识记生字。
（3）标出自然段序号。
3．检查自读情况（1）出示注音生字词duìcǎo shuōhébiān ɡǎn xièhéàn bào zhù对小草说河边感谢河岸抱住nénɡkàn dào jǐn jǐn liúfèn ɡān kū能看到紧紧流水水分干枯①指名读，开火车读。
小河与青草第一课时
紧 紧 抱
bì lǜ bì lǜ
住
喜 爱
fèn
能
ɡān kū
碧 绿碧 绿
àn hún zhuó
水分 流 得
干 枯 更 欢
liú de ɡènɡ huān
河岸
浑 浊
小河边 紧紧抱住
碧绿碧绿 河岸 浑浊
看到 喜爱
水分
感谢 能
干枯
对
流得更欢
1. ２. ３.
碧绿碧绿的，真
让人 喜ຫໍສະໝຸດ 爱！”gǎn xiè
小草说：“这也要感 谢你呀！是你
gěi gān kū chōng fèn
给 了我 充 足的水分，要不，我早就
干枯 了。”
liú de gèng huān 小河 流 得 更 欢 了，小草 lǜ 也长得更绿了。
河 草
cǎo
hé
小河 河水
青草 小草
青草
青春
qīng
ū
分开
分手
fēn
ū
fèn
水分
ū
干枯
jìng
gān
ū
干净
干活
班干
gàn
ū
４. ５. ６.
wān wān
hé biān, zhǎng
弯 弯 的 小 河 边， 长 m ǎn qīng qīng cǎo 满 了 青 青 的 小 草。
1.
2.小草 对小河 说：“你的水 真 清 啊，
一 眼
yǎn néng kàn dào dǐ
duì
shuō
zhēn qīng a
能 看
到
底。”
13 小河与青草