七年级历史下册教案第17课《清朝君主专制的强化》中华书局版
七年级历史下册 第17课 君主集权的强化教案 新人教版
君主集权的强化教学目标：1、知识与能力：（1）了解和掌握满洲的兴起，清朝的建立及对全国的统治，清朝强化君主集权的措施。
（2）归纳努尔哈赤的活动，与其他少数民族首领进行比较，提高学生的归纳、比较和评价历史人物的能力。
（3）分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
通过本课学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
评价专制主义集权制度的影响。
2、过程与方法：（1）学生收集资料，通过多种途径获取信息，并且进行资源整合。
（2）展示探究题，启发学生思考。
（3）通过人物介绍，多媒体资料，小故事，历史短剧，增加学生的信息量。
（4）分组讨论。
（5）教师评价，起到激励作用。
3、情感态度与价值观：（1）认识满族是中华民族大家庭的成员，为祖国历史的发展做出了重要贡献。
(2)认识清朝君主集权的高度强化是封建制度走向衰落的表现。
(3)认识清朝大兴文字狱造成“万马齐喑”的局面，不利于社会进步和发展。
重点、难点：本课的重点是君主集权的强化、君主集权强化的利弊作用。
君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定；另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。
课前预习题：知识梳理（一）满洲的兴起和清朝的建立1．满洲的兴起（1）明朝前期，女真属奴儿干都司管辖（2）＿＿＿＿建立后金（1616年）2．清朝的建立建立时间：＿＿＿年开国皇帝：＿＿＿＿都城：＿＿＿＿ 3．山海关大战和清军入关（二）君主集权的强化1．设立军机处（＿＿＿＿时设立）2．文字狱目的：＿＿＿＿＿＿＿＿。
危害：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）使许多知识分子不敢过问政治，从而禁锢了思想，严重阻碍了中国社会的发展。
教学过程：导入新课1、课前教室内播放《康熙王朝》主题曲：《向天再借五百年》2、教师组织教学活动后提出问题：知不知道这是哪部电视剧的主题曲？（《康熙王朝》）康熙是哪个朝代的人物？（清朝）讲到清朝，很多同学已经对这个朝代有所理解，那请同学来谈一下对这个朝代的初步印象。
七年级历史下册第20课《清朝君主专制的强化》教案
《清朝君主专制的强化》教案【教学目标】1.知识与技能1．了解和掌握清朝强化君主集权的措施。
掌握军机处的设立、文字狱与文化专制政策、了解清朝走向衰败的表现。
2．使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。
2.过程与方法通过自主学习、小组合作探究帮助学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理；利用地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力；通过学生自主学习、小组合作探究，培养学生综合分析问题的能力。
3.情感态度和价值观通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性，认识到只有“开眼看世界”，国家才能发展，个人才会进步。
【教学重点】君主集权的强化；文字狱的出现及其影响【教学难点】了解“闭关锁国”政策及其影响【教学方法】在教学过程中，充分运用多媒体技术进行教学，通过多种方式设置情境引导学生思考讨论，激发学生兴趣，培养学生思维能力。
【课前准备】多媒体课件、相关材料【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入展示故宫图片，教师提问：（故宫）它的用途是什么？（皇帝居住和办公的地方）在这里进行统治的最后一个王朝是什么王朝？（清朝）清朝的皇帝是怎样进行统治的？二、新课学习教师引导：清朝建立以后，作为一个少数民族政权，面对幅员辽阔、人口众多的多民族大国，统治者采取了怎样的措施来维护自已的统治呢？组织学生阅读课本，总结清朝前期中央机构的演变：清朝初期，保留议政王大臣会议，一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论，一旦作出决定，皇帝也不能改变；康熙时，设立了南书房，直接为皇帝草拟谕旨和处理奏章；雍正年间，设立军机处。
1、军机处的设立图片展示《军机处内景》，图片讲解：军机处内部陈设简单，只有桌、椅、炕、笔、砚等设施和物品。
军机处人员精干，有官而无吏，办事效率高。
军机处有非常严格的保密制度，使外人不能窥视其活动及文件等。
即便是王公大臣，没有皇帝的特旨，也不准出入军机处。
君主专制的强化 教案
第17课君主集权的强化教学目标：（1）了解和掌握满洲的兴起，清朝的建立及对全国的统治，清朝强化君主集权的措施。
（2）归纳努尔哈赤的活动，与其他少数民族首领进行比较，提高学生的归纳、比较和评价历史人物的能力。
（3）分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
通过本课学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
评价专制主义集权制度的影响。
教学重点清朝的建立和君主集权的强化教学难点君主集权强化的利与弊教学方法讲解法、比较法、归纳法、讨论法课时：一课时教学过程：导入：恍惚间，中国历史已经走过几千年。
走过灿烂的青铜文明、走过辉煌的秦皇汉武，走过了盛世大唐和璀璨的两宋，在声名远播的元明余音中，中华历史又迎来了一个新的朝代------“清朝”。
清朝是我国最后一个封建王朝，君主集权不断强化，使得达到了顶峰。
今天我们一起学习第17课“君主集权的强化”。
新课讲解：一、满洲的兴起和清朝的建立在学习这部分内容之前，我们先认识几位历史人物。
（多媒体展示努尔哈赤、皇太极、顺治的图片）以上三位是清朝的最初的三位君王。
创设情境一：（展示叱咤风云、统一女真----传奇英雄努尔哈赤）努尔哈赤他戎马一生、叱咤风云是我国历史上甚至是世界历史上伟大的政治家、军事家。
他之所以伟大是因为他开创了一个新时代，他是大清帝国的奠基人。
问题1：请同学们打开课本P99，阅读课文找出努尔哈赤的主要功绩。
(学生回答：统一了女真各部、1616年，建立后金反明，夺取辽东七十余城、迁都沈阳，改称盛京)教师补充除以上功绩外，努尔哈赤还创建了八旗制度和开创了议政王大臣会议。
教师补充女真族古老的历史：女真族源自3000多年前“肃慎”，汉-晋时期称“挹娄”，南北朝时期称“勿吉”(读音“莫吉”)，隋-唐称“靺鞨”，一度建立“渤海国”。
辽金时期称“女真”，金朝就是女真族建立的。
初中七年级历史下册 第17课 清朝君主专制的强化名师教案 中华书局版
第17课清朝君主和专制的强化教学目标：知识与能力：1.了解清朝设立军机处、大兴文字狱等史实。
2.让学生归纳清朝强化君主集权的措施，培养学生归纳整理知识和分析问题的能力。
过程与方法：1.通过引导学生读书、讨论、分析与归纳，帮助学生初步了解抓历史发展主线，理解分析历史现象的一些方法。
2.引导学生分析清朝强化君主集权的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
情感态度价值观：通过本课中央集权措施强化的了解，使学生认识到，这些措施虽然加强了皇权，并在一段时间内巩固了清朝的统治，但从长远来看，却束缚了社会的发展，是中国落后的开端。
培养学生树立反对专制，拥护民主的观念，初步树立为现实服务的思想。
教学重难点：重点：设立军机处、大兴文字狱。
难点：分析清朝强化君主集权的影响课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：同学们通过我们前面的学习，我们会发现从秦始皇建立中央集权制度开始，后来每个王朝建立后统治者都会采取一系列的措施来加强自身的权力，那我们今天就来继续看一下清朝的统治者是通过什么样的方式来加强自身权力的。
二、浏览课文，整体感知：学生快速浏览本课内容，小组合作概括归纳出清初统治者为加强君主集权而采取了哪些措施？学生回答明确：政治上：设立军机处；思想文化上：大兴文字狱。
三、学习新课：（一）军机处的设立学生仔细阅读课本P99-101“军机处的设立”一目，思考下列问题：1.清初为什么要加强君主集权呢？2.请你概括归纳出清初统治者为加强君主集权而采取了哪些措施？3.军机处的设立有何作用？教师引导，帮助学生概括归纳以上问题：1.议政王大臣会议造成了大臣专权、压制军权的局面。
2.①顺治帝设立内阁、翰林院；②康熙帝设立南书房，选择亲信大臣协助处理政务；③雍正帝设置军机处。
3.成为处理国家军政大权的机构，使君主集权达到了顶峰。
组织学生合作探究：有人说:“军机处的设立,提高了办事效率,有好处。
”也有人说:“设立军机处,官员们什么都得听皇帝的,他们的政治责任感和创造精神都没有了,一点好处也没有。
人教版七年级中国历史下册《清朝君主专制的强化》精品教案(含反思)
第20课清朝君主专制的强化1教学分析【教学目标】知识与能力了解和掌握清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制的史实，知道清朝中期以后社会矛盾不断加剧，了解清朝实行闭关锁国政策的原因、过程过程与方法充分利用教材资源，通过表格归纳总结，认识清朝军机处的设立及其影响；搜集有关清朝文字狱的故事，理解文化专制对清朝社会的影响，提高获取有效信息的能力；通过史料研读、合作探究，理解闭关锁国政策的影响情感态度与价值观通过了解清朝专制统治的表现和危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展；通过历史情景的再现和感悟分析，认识开放有利于繁荣发展，闭关锁国必然导致落后【重点难点】教学重点：清朝君主集权的强化；闭关锁国政策。
教学难点：君主集权强化的利弊。
2教学过程一、导入新课本课的课名是“清朝君主专制的强化”，那么君主专制是如何建立并完善、强化的呢？清朝的统治者采取了哪些措施来加强君主专制统治呢？二、新课讲授目标导学一：军机处的设立1．图片展示南书房北京故宫军机处2．教师讲述：军机处设立前的背景。
提示：议政王大臣会议阻碍了中央集权的加强。
3．史料解读军机处总揽军、政大权，成为执政的最高国家机关。
完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。
同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。
4．读材料和教材，分组回答问题：军机处设立的基本情况、作用和影响分别是什么？提示：(1)基本情况：雍正时设立军机处。
(2)作用：只是皇帝的一个秘书处，无实权，形式上始终是一个临时机构。
(3)影响：军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡；便于皇帝独掌朝政，君主专制进一步强化。
目标导学二：文字狱与文化专制政策1．史料解读材料一：朝臣查嗣庭任江西主考，出题“维民所止”，被告发“维止”二字，影射“去雍正二字之首”。
雍正大怒，将查嗣庭入狱。
结果是查连惊带吓死于狱中，其尸被戮，查的亲属或处斩，或凌迟，或流放。
再如，有个叫徐骏的官员，仅仅因为诗中有“清风不识字，何故乱翻书”一句，便被扣上“诽谤朝廷”的罪名，落得个身首异处。
第17课 清朝君权的强化 教学设计
第17课清朝君权的强化教学设计蔚县城第四中学梁彦俊【教材地位】本课是冀教版七年级《历史》下册第三单元第17课，本课内容承接本单元第15课明朝君权的膨胀，封建君权强化达到了顶峰，但是这也是中国大大落后于世界的开始。
中国在政治上大大落后于同时代的西方国家，落后于先进，专制与民主，在世界的东西方形成鲜明的对比，这样就为学生学习后边的《近代前夜的危机》奠定了基础。
【教学目标】1、知识与能力通过本课的学习，了解和掌握努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权，清朝的建立及其对全国的统治，清朝强化君主集权的措施和影响。
2、过程与方法使学生通过自主学习和小组讨论的方法，理解清朝君权强化的措施，培养学生学会解决历史问题的一些基本方法。
3、情感态度和价值观通过本节课的学习，使学生认识到专制制度的危害，培养学生的民主意识。
【教学重点】军机处的建立和文字狱的实行【教学难点】君主集权强化的利弊作用【教学方法】讲述法、比较法、讨论法【教学媒体】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】【创设情境导入】用清宫戏图片导入，学生会很熟悉，同时也调动起了学生的兴趣。
【自主学习】第17课清朝君权的强化（板书）一、清朝的建立（板书）单补充介绍。
教师用多媒体图片介绍顺治帝迁都北京。
教师出示清朝的疆域图清朝入关后，统治的是一个幅员辽阔、人口众多的多民族大国，统治者本身又是一个少数民族。
怎样才能有效地实行统治，并维护满洲贵族的特权地位呢？二、君主集权的强化（板书）（一）军机处的设立（板书）1、学生自己阅读并标画军机处设立的时期、目的、人员组成、职权范围、职能、作用。
(教师出示课件，讲解清朝君主集权强化的过程，清朝初期，中央政权机构大体采用明朝制度，设置内阁和六部，但还保留着由满洲贵族组成的议政王大臣会议，一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论，一经决定，连皇帝也不能改变。
为加强君主专制，因军事需要，雍正帝设立军机处，由皇帝选调亲信大臣组成。
刚开始是处理军务，后来，职权范围不断扩大，凡是内政外交，军政大事都在管理范围之内，军机处的职能是听皇帝口授旨意，拟写谕旨，下达命令。
七年级下历史教案第17课《君主集权的强化 》
七年级下历史教案第17课《君主集权的强化》教学目标通过本课的学习，使学生了解和掌握努尔哈赤统一女真各部建立后金政权，了解和掌握清朝的建立及其对全国的统治，了解和掌握清朝强化君主集权的措施，了解和掌握清朝制造文字狱及其危害。
通过引导学生分析满洲兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的影响清朝制造文字狱的影响等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
通过本课学习，使学生认识文字狱的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
教材分析和教学建议一重点和难点本课的主要内容是清朝的建立和清朝君主集权的强化。
本课的重点是君主集权的强化。
教材从介绍满洲的兴起和清朝的建立，引出清朝君主集权强化这一主题。
教材首先叙述清朝初期的制度──议政王大臣会议，说明当时君主的权力有限；然后介绍雍正建立军机处的目的和作用，说明君主集权的加强；最后叙述分析了文字狱的出现及其影响，说明清朝是从政治思想等多方面来强化君主集权制度。
本课的难点是君主集权强化的利弊作用。
君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定；另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。
教师应引导学生从强化君主集权的目的与作用等方面进行分析和理解。
二教法建议教师可以通过中国历史朝代歌的提问，引出清朝建立这一课题。
教师也可以结合本地区关于清朝时期的文物遗址或影视作品引出课题。
如：北京的中心有一处名闻世界的博物院，它叫什么?(故宫)它的原名叫什么?(紫禁城)它的用途是什么?(皇帝居住和办公的地方)在这里进行统治的最后一个王朝是什么王朝?(清朝)那么清朝是怎样建立的?清朝的皇帝是怎样进行统治的?通过上述提问激发学生的兴趣，引出要学习的内容。
在学习满洲的兴起时，教师可以结合本课的提示内容，引导学生分析满洲兴起的内因和外因，使学生理解努尔哈赤的作用。
在学习清朝强化君主集权这一重点内容时，教师可以指导学生观看两组图片，并阅读有关图片的文字说明。
人教初中历史七下《17 君主集权的强化》word教案 (6)
君主集权强化的利弊作用
类型课
全部讲授型新授课
课时
1课时
主备人
崔娴
教学 过程
环节
教学内容
教学任务教师活动学生动预见性问题及解决对策
复习
明朝君权的加强
明朝君权加强的措施是什么？
出示复习问题
抽测学困生。
独立思考。组内互助。结对互考，落实知识。
关注学困生的复习情况。
讲授
一、满洲兴起及清朝建立
1、后金建立
1、学生认为清朝是努尔哈赤建立的，注意强调皇太极改国号为清。
2、为什么说军机处的设立标志着君主集权达到顶峰要注意引导学生从军机大臣的职能去看。
3、在分析文字狱的影响时，要联系焚书坑儒和八股取士，鼓励学生从其禁锢知识分子的思想使人不敢过问政治方面讨论。
二、君权的加强
1、清初的中央政权机构
2、雍正帝设立军机处
3、康熙、雍正、乾隆大兴文字狱
1、清朝军权强化的措施有哪些？
2、什么叫文字狱？大兴文字狱的皇帝都是谁？产生了怎样的影响？
1、简单介绍大兴文字狱的背景。举例讲述清朝大兴文字狱 的内容。从内容引导学生分析文字狱的影响及后果，可结合以前朝代的作法进行比较总结。
2、概括历史上的秦朝、汉朝、明朝、清朝为了加强 思想控制，分别实行了那些措施，产生怎样的影响？
第17课《君主集权的 强化》
课题
第17课君主集权的强化
导学目标
1、识记努尔哈赤建金、清朝建立及迁都、君主集权强化的措施等史实。
2、通过分析清朝强化君主集权的影响，培养初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
3、认识文字狱的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
重点
清朝君主集权的强化的措施主要是设立军机处和制造文字狱
《清朝君主专制的强化》示范公开课教学设计【部编人教版中国历史七年级下册】
第20课《清朝君主专制的强化》教学设计教材分析：《历史课程标准》要求：通过清代中期以来的腐败现象和闭关锁国政策，了解中国开始落后于世界发展潮流。
本课是第三单元的第七课，本课主要学习四个子目的内容：军机处的设立、文字狱与文化专制政策、不断加剧的社会矛盾和闭关锁国政策。
这四个子目之间关系密切。
军机处的设立、文字狱与文化专制政策、闭关锁国政策是不断加剧社会矛盾的根源。
军机处的设立、文字狱与文化专制政策、闭关锁国政策体现了清朝君主专制的强化；在君主专制统治下，贪腐之风在官场、军队蔓延，社会矛盾不断加剧，社会危机重重。
同时，社会矛盾日益尖锐，也使统治者认识到只有强化君主专制制度，才能巩固其统治。
学习这四部分内容，首先要了解秦汉以来中国古代君主专制中央集权制度发展的历史。
君主专制中央集权是我国古代社会的基本政体。
自秦始皇建立起君主专制中央集权政体后，皇帝一直是最高统治者，君权是专制集权制度的核心。
此制度经过秦汉、隋唐、宋元明等阶段的不断发展，君主的权力不断得到扩大和强化。
至明朝时，罢中书省、废丞相，内阁为中央辅政机构，相权、君权都集中在皇帝一人手里。
中国古代政治制度发展、演变的长河中，君权与相权这一矛盾以废除宰相制度、强化君主专制为归宿。
清朝时期，面对复杂的社会矛盾，统治者为维护统治，采取了一系列措施，进一步强化了君主专制。
清朝以内阁及军机处为中央辅政机构，协助皇帝处理军政要务。
军机处的设置，消除了议政王大臣会议对君权的分割，大大加强了君主对中央的控制；地方督抚的设立，大大加强了皇帝对地方的控制；文字狱与文化专制加强了对人们思想文化的控制。
闭关锁国政策导致清朝脱离世界潮流，进一步导致了闭塞、停滞、倒退，使中国在世界上逐渐落伍。
这些表明，清朝时君主专制统治得到了极端强化。
君权越来越尊，臣民越来越卑，这是君主专制演变的轨迹。
教学目标：1.掌握军机处的设立及影响。
2.掌握清朝制造文字狱及文化专制的危害。
3.了解清朝社会矛盾不断加剧的表现。
2022-2023学年部编版历史七年级下册教案第20课 清朝君主专制的强化
2022-2023学年部编版历史七年级下册教案20.清朝君主专制的强化教学目标：1. 了解清朝设立军机处的基本史实；理解清朝实施文字狱与文化专制政策基本知识以及它的严重恶果；了解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和结果。
2. 通过自主学习、小组合作探究使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
3. 通过对清朝“闭关锁国”政策后果的分析讨论，提高学生以史为鉴，拥护今天改革开放政策、珍惜改革开放成果的自觉性。
教学重点：清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策。
教学难点：君主集权强化的利弊作用。
学法：自主学习法、小组讨论法、阅读法。
教法:讨论法、材料分析法、讲解法。
教学过程：导入新课：复习导入讲授新课：师展示材料：清前期皇帝的“忧”材料清朝还保留着议政王大臣会议，“军国大事，均于此决之。
”“诸王大臣签议既定，虽至尊无如之何。
”设问：对照材料总结出清初皇帝忧在哪里。
生：议政王大臣会议决定的事，连皇帝也不能改变设问：为抑制满洲贵族的一些权力，哪位皇帝时设置了什么机构？其职责是什么？生：康熙、南书房、为皇帝草拟谕旨和批阅奏章展示材料：材料一：唯以一人治天下，岂为天下奉一人。
材料二：军机大臣“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于间”——清代史学家赵翼设问：材料一当中的“一人治天下”，首先是哪位皇帝通过设置什么机构实现的？生：雍正军机处设问：材料二的这句话是什么意思？生：军机大臣只是传达抄写皇帝的旨意，不能把自己的意见夹杂进去设问：对照课本我们找出军机大臣的职责是什么？生：照皇帝的旨意拟写成文，经皇帝审阅同意后传达给中央各部和地方机构执行设问：你认为雍正帝喜在哪里？（军机处的作用）生：皇帝独掌朝政，具有至高无上的权威。
君主专制进一步强化师总结：清朝中央设置的结构的演变清初——议政王大臣会议——决定一切军国大事——权力很大，限制皇权；康熙帝——南书房——为皇帝草拟谕旨、处理奏章——皇权有所加强议政王大臣会议仍起作用；雍正帝——军机处——辅助皇帝处理政务——军政大全完全集中于皇帝手中；乾隆帝时——撤销了议政王大臣会议过度：清前期除政治上加强皇权之外，还从思想上加强控制二、文字狱与文化专制政策1、文字狱场景一：明史案庄廷龙写了一本明史稿，请人补写了明崇祯时期及南明历史。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中华书局版七年级下册
第17课清朝君主专制的强化教学设计
七年级（7）班
贵州省威宁县东风第二中学李福艳
教学目标：
知识与能力:
1、了解清朝设立军机处、大兴文字狱等史实。
2、认识清朝君主集权的高度强化是封建制度走向衰落的表现。
3、认识清朝大兴文造成了严重的危害，阻碍了中国社会的发展和进步。
过程与方法:
1、通过引导学生读书、讨论、分析与归纳。
2、帮助学生初步了解抓历史发展主线，理解分析历史现象的一些方法。
3、引导学生分析清朝强化君主集权的影响,培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
情感态度价值观:
1、通过本课中央集权措施强化的了解，使学生认识到，这些措施虽然加强
了皇权，并在一段时间内巩固了清朝的统治，但从长远来看，却束缚了社会的发展，是中国落后的开端。
2、培养学生树立反对专制，拥护民主的观念，初步树立为现实服务的思想。
教学重点：设立军机处、大兴文字狱。
教学难点：分析清朝强化君主集权的影响。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课:
古代有一个书生，父亲名叫阿谷，为了避讳，每当见到“谷”字，都要改读为“爹”。
有一次，他读《论语》、当读到“旧谷既没，新谷已登”时，仍改“谷”字为“爹”，于是念成“旧爹既没，新爹已登”。
同窗听了，以为是他父亲已经过世，娘要改嫁了，大家哈哈大笑。
由引发此故事的原因引出课题《清朝君主专制的强化》。
二、教授新课
快速阅读课文，概括出清初统治者为加强君主集权而采取了哪些措施？
(一)、政治方面
学生回答，教师归纳总结
1、清初：（1）、采用明朝制度，设置内阁和六部。
（2）、保留满洲贵族组成的议政王大臣会议。
（3）、.顺治帝设置内阁、翰林院(强化皇权)
（4）、康熙帝设南书房(强化皇权)
议一议：议政王大臣会议享有怎样的权力？它对皇权有威胁吗？
（1）、一切军国大事都要经过议政王大臣会议，一经决定，连皇帝也不能
改变。
（2）、议政王大臣会议的存在，它不仅使内阁形同虚设，最主要的是它限制了皇帝的
权力。
2、设立军机处（雍正帝以后）
(1) 、设立军机处
目的：为加强君主专制。
设置时间：雍正时期
职责：军机大臣跪受笔录，传达皇帝的旨意。
军国大事完全由皇帝裁决。
意义：标志着我国封建君主集权的进一步强化。
使君主集权达到顶峰。
(2).军机处的设立对君主集权的强化有什么作用？
a.军机处设立后，军国大事完全由皇帝裁决，军机大臣只能跪受笔录。
地方军政首脑也直接听从皇帝指挥。
军机处由皇帝选派亲信大臣组成，成为处理全国军政大事的常设核心机构。
议政王大臣会议.
b.军机处的设立：成为处理国家军政大权的机构，使君主集权达到了顶峰。
设置军机处（雍正）
皇帝
内阁和六部议政王大臣会议
军机处
君主集权强化的标志
回顾历朝加强思想控制的措施引出文字狱
历朝历代加强思想控制的措施
（二）思想方面：大兴文字狱
1、“明月有情还顾我，清风无意不留人”。
“清风不识字，何故乱翻书。
”上面的两句诗是雍正帝时的一位进士写的，他被斩首。
你认为诗里有什么问题吗？
这两句诗是写景的，本身没有任何问题。
清朝统治者疑神疑鬼，捕风捉影，硬是认为“明”暗指“明朝”，“清”影射“清朝”，暗喻明朝重视人才，清朝不重视人才，是怀念明朝，不满清朝，便把他处死了。
2、文字狱事例
（1）、《明史》案
清初、湖州富商庄廷龙写了一本明史稿，请人补写了明崇祯时期及南明历史，书成后称为《明史》，并用自己的名字刊行。
康熙时，有人揭发《明史》中有违禁内容，于是参与编撰、印刷、销售的200多人被株连，其中70多人被杀。
庄廷龙已死，他的尸体被挖出砍碎。
（2）、查嗣庭案
查嗣庭是雍正时的礼部侍郎，他在江南主持科举考试时，出了一道考题“维民所止”。
这本是《大学》中的一句话，却被清政府说是“维”“止”去了字头，是要砍雍正的头。
查嗣庭飞来横祸，被押入狱，死在狱中。
雍正命人把他戮尸示众，其家属也被流放边远地区。
雍→维正→止
（3）、胡中藻案
乾隆时，胡中藻有“一把心肠论浊清”的诗句，因“浊”放在“清”字前，被视为攻击大清王朝混浊腐朽。
胡中藻及家族中16岁以上的人全被处死。
（4）康熙、雍正、乾隆三朝文字狱最严重，据统计：顺治帝兴文字狱7次，康熙帝12次，雍正帝17次，乾隆帝130次。
3、大兴文字狱的原因:
（1）、清朝为了树立其专制统治的淫威，不许人们有丝毫的不满和反抗，稍有嫌疑，即刀斧随之，严加镇压；
（2、）由于民族矛盾的存在。
清廷虽标榜“满汉一体”，实际实行民族歧视和压迫政策。
为防范汉族人民的反抗和不满，就特别注意加强思想统治，甚至不惜采取血腥的镇压手段。
4、文字狱
（1）、含义：朝廷从诗词文章中摘取只言片语，歪曲解释，罗织罪名迫害知识分子。
（2）、目的：加强君主专制，从思想领域严密控制知识分子。
（3）、时间：康熙、雍正、乾隆三朝最为残酷。
（4）、后果：造成了社会恐怖，摧残了人才。
许多知识分子不敢过问政治，从而禁锢了思想。
严重阻碍了中国社会的发展和进步。
（三）畅想天地：
清朝文字狱和秦朝焚书坑儒有何异同？
学生讨论回答，教师分析总结
1、目的相同：都是为了加强思想控制,强化专制皇权；
2、影响相同：都钳制了思想,摧残了化；
3、手段不同：一个是焚书坑儒,一个是大兴文字狱。
（四）、板书设计：
清朝君主专制的强化
政治:军机处的设立（雍正）→封建君主专制进一步强化
思想:大兴文字狱→思想领域的严密控制
（五）、巩固练习：
一、选择题
1、军机处是谁在位时设立的？（）
A、努尔哈赤
B、皇太极
C、康熙
D、雍正
2、清朝文字狱以哪几位皇帝在位时最残酷( )
（1）顺治（2）康熙（3）雍正（4）乾隆
A（1）（2）（3）B、（2）（3）（4）
C（1）（2）（4）D、（1）（3) （4）
（六）、作业
材料解析题：
1、“明月有情还顾我，清风无意不留人。
”
（1）写这句诗的进士被杀，你认为是什么原因？
（2）这种做法叫什么？哪几位皇帝在位时最残酷？影响是什么？。