班干部的选拔_培养之我见
班干部的选拔和培养的心得
班干部的选拔和培养的心得在班级管理工作中, 班主任不但要耐心细致地做学生工作, 经常关心学生的生活、学习、思想等问题, 多取得其他任课老师的配合和支持, 实现共同管理。
同时, 也要善于利用学生的自制自立自信, 培养一支强有力的班干部队伍, 协助班主任做好管理工作。
这既能减轻班主任的工作压力, 也能够发挥学生的主体作用, 同时也培养了学生的自我管理能力。
班干部是班集体的核心, 是具有一定威信的学生代表, 是学生思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的参加者、组织者和管理者, 是班集体的核心。
能否发挥班干部在班级管理中的积极性和主动性, 使他们真正成为班主任工作的得力助手, 是衡量班级管理成功与否的重要标准之一, 是每个教育工作者必须经常探讨的问题。
所以, 选拔培养好一个得力的智囊团——班干部队伍, 是班主任上任后的第一大事, 以下是本人在班干部选拔与培养班干部方面的一点拙见。
一、班委的建立班主任接受新的班级, 教师和学生、学生和学生之间非常陌生, 这就需要教师独具慧眼、发掘人才。
1、望、闻、问、切, 做到心中有数“望闻问切”是中医诊断疾病的方法, 对于班委的组建同样适用。
“望”即密切观察班里的每个学生, 做到眼观六路。
开学几天先拿到学生资料, 逐一翻阅, 了解学生基本情况, 然后注意在学习生活中观察。
相信, 那些有一定领导才能的学生定会在短时间内崭露头脚：谁第一次发言更精彩；谁劳动时更能带动大家的积极性；帮老师发书时, 谁做得井井有条等等。
对于那些表现突出的学生, 班主任要暗记在心, 作为确定班委的重要参考。
“闻”即善于倾听来自各方面的信息, 做到耳听八方。
通过同学之间的交往, 听他们述说各自的“历史”, 是新班主任了解学生的重要途径。
尤其是那些已“望”在心的重点对象, 重点倾听。
还可以听教过他们的老师对学生的评价, 看哪些学生是老师中意的帮手。
“问”即多询问、打探重点对象是否曾经当过班干部, “政绩”是否突出。
班干部选拔与培养心得体会
班干部选拔与培养心得体会第一篇：班干部选拔与培养心得体会班干部是班级内部的骨干,它是班主任做好工作的得力助手。
班主任接到一个新班后，应正确的选拔和培养班干部，让它们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，完成班级工作任务。
班干部的选拔：根据选择依据，慎重进行挑眩s0100在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。
这样才能形成坚强的领导核心。
因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点：①、学习成绩较好的。
②、团结同学，热爱集体，关心班级。
③、要有一定的组织能力和威信。
其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导下，进一步磨炼和提高自己的水平。
全面了解学生，再逐个排除。
班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。
了解的途径主要有：1、与任课教师交换意见。
2、在课外活动中进行观察。
在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。
然后再通过全面的分析，用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。
先担任代理干部，最后由民主选举产生。
对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作。
以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部。
培养班干部是组织培养班集体的重要环节。
因此，在选定班干部后，班主任就要针对班干部的具体情况进行精心的培养，使他们在各方面尽快的提高成长。
激发班干部搞好工作的愿望，使他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系,了解领导全班同学共同进步的意义。
培养班干部独立工作的能力。
要他们善于分析班级情况，热情帮助后进生，要严格要求自己，正确对待别人，要抓住工作的主线，来推动工作的进展，提高工作的能力。
班级管理中班干部的选拔与培养
班级管理中班干部的选拔与培养班级管理是学校教育管理的重要一环，而班干部作为班级管理的中坚力量，起着举足轻重的作用。
班干部的选拔与培养对于班级管理的有效运行和提升班级团结凝聚力有着重要的意义。
本文将论述关于班级管理中班干部的选拔与培养。
首先，班干部的选拔应该注重个人素质和能力。
作为班级管理者，班干部需要具备一定的组织能力、沟通能力、协调能力和领导能力等方面的素质。
因此，在选拔班干部时，应该注重考察候选人的综合素质和自身潜力，而不仅仅看重学习成绩或者表面上的优点。
同时，也应该关注每个候选人的个人意愿和动力，确保他们对班级管理岗位有持续的热情和积极的投入。
其次，班级干部的选拔应该具有公正性和公平性。
班级管理的目标是为了整个班级的利益，因此，在选拔过程中应该严格遵守公正公平的原则，不偏袒任何一方，不搞任人唯亲的做法。
可以通过班级中学生的普选、班委推荐、师生评议和面试等多种方式来选拔班干部，确保选拔过程的公开透明化和科学合理性。
进一步，班干部的选拔与培养应该结合班级实际需求和个人发展需求。
不同班级在管理和组织方面存在着一些差异，因此，在选拔干部时应该结合班级实际需要来确定候选人的岗位，并给予相应的培训和指导。
同时，还应该关注候选人的个人发展需求，为他们提供合适的培训和发展机会，激发他们的潜力和积极性。
此外，班级干部的选拔与培养还应该注重团队的建设和合作精神的培养。
班级管理需要良好的团队合作和配合，因此，在选拔干部时应该注重候选人的团队合作能力和团队意识。
在培养过程中，可以通过开展团队建设活动、领导力训练和项目合作等方式来培养干部的合作精神和团队意识，并为他们提供机会去锻炼和展示自己的领导才能。
最后，班级干部的选拔与培养应该注重定期评估和持续改进。
班级管理是一个动态的过程，干部选拔与培养也需要不断地进行改进和优化。
因此，在选拔过程中应该及时收集学生和老师的反馈意见，定期评估干部的工作表现和发展情况，对于存在问题的地方及时进行调整和改进，以保证班级管理的持续性和有效性。
浅谈班干部的选拔、培养和任用
浅谈班干部的选拔、培养和任用在这短短一个月的班主任培训中，我通过网上的学习平台观看了学习课件，跟各位班主任进行了网上交流，并且学习了《经典案例评析》觉得受益匪浅，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了科学的、先进的管理方法.以下是我对班干部的选拔、培养和任用学习心得体会：一、深入了解，认真选拔——是充分发挥班干作用的首要条件1、自荐与他荐相结合，民主选举班干部的选拔需经历一个了解的过程。
教师对刚人校时每个学生的特点，在短期内不可能全部了解,虽然从学生档案中能够了解一些情况，但也不完全真实。
班主任可以通过组织学生开展文体活动、参加公益活动、召开主题班会、举行专题演讲比赛等.通过二至三周的实践活动，让全班同学都互相有所了解以后,再通过自荐与他荐的形式，民主选举投票，从中选拔那些关心集体、团结同学、办事认真，有一定组织能力和特长的同学担任班干部，促使班级各项工作做得更好。
2、任用后进生当班干在任用前,班主任要对其有一个“试探期”，即有意试探一下该生是否在几件事上、在一段时间内有进步现象，当确实一点点好转，为促使其转化，让他担任班干部，动机良苦，也不失为成功之例。
例如，班主任可以任一位非常调皮、上课有多动症，但在老师的监督下也有所好转的同学担任纪律委员，同时派一位比较有能力的同学做他的顾问。
对于这样的同学当班干部，不一定要求他把班级管理地很好，主要是让他自身在这方面有所进步,达到一定的教育目的.3、轮流做小干部如班主任可以实行“一日班长”或“一日小班主任”,让每位学生都参与班级日常管理.值日班长或值日小班主任按学号轮流，每个人都要当，轮到谁，便从早到晚对班级各项工作全面负责。
学生当小班干的过程，既是为同学们服务的过程,也是教育同学们的过程;既是提高工作能力的过程，也是增强主人翁责任感、义务感的过程,更是自己受教育的过程。
二、精心培养-—充分发挥班干作用的重要环节1、明确职责，调动班干工作的主动性当确定了新一轮班干部后，班主任应该在班上介绍本学期本人对班级工作的设想，让同学们讨论，然后再组织召开一次班干部会议，搜集同学们的好建议来确定班级工作计划和各项奋斗目标，再明确安排各个班干部的具体职责和所要达到的目标，让每一位班干部深知自己身上所负的责任。
班干部培养之我见
班干部培养之我见金鸡亭中学陈婷班干部选拔制度，是课程改革其中重要的一环。
也是课改中容易被遗忘的角落。
在推行“以学生发展为本”的课程改革中，班干部选拔制度日益凸显为一个绝非可以绕过去的坎了！以新课程的理念理解，小班干是协助班主任管理班务的得力助手，更应是学生造就能力的岗位、成长锻炼的机会和发展素质的权利。
学校和班主任应当创造条件、提供帮助，让每一位同学和各类型学生切实的体验这个岗位、真正的拥有这种机会、平等的享受这种权利，从而最大限度的实行“有教无类”的教育传统和“以人为本”的课改理念，满足全体学生成长、成人、成才的全部需要。
教师在这一过程中要细心引导，既要严格要求，精心培养，也要呵护号孩子幼小敏感的心灵，让他们在教师的关爱和关心下锻炼自己的能力，发挥自己的潜力。
一、竞争上岗：让孩子在竞争中懂得珍惜机会当今的社会，充满了激烈的竞争，在班干部的选拔上，也应该引进了竞争机制。
有意识地正环境创生机勃勃的创造一种竞争环境。
刺激学生的竞争心理，运用正确的方法引导他们在竞争中得到锻炼，也让他们在竞争中知道机会的来之不易，有助于今后的工作中更出色的表现自己的才能。
所有的班干部都要参加竞选，被任命的小干部要在全班同学面前做好自我介绍，就职演讲。
就职宣誓等活动。
此举目的在于锻炼干部的信心和胆识，增强自身的责任感和使命感，并初步建立为班集体、为同学服务的思想。
对现任的干部，必须通过试用期，经过同学们的认可，有一颗为同学们服务的心，还要自己必须严格要求自己，这样才能在同学中形成很高的威望，有着较高的领导力，才能带动全班同学齐前进，共进步，形成良好的班风班貌。
二、先扶后放：让孩子在教师的引领下进行组织与管理。
教师帮助班干部开展工作，明确其任务与职责，一步一步带着做好组织与管理工作。
在这一阶段教师是最辛苦的，但也是培养班干部过程中最重要的。
新当选的班干部要在教师的帮助下，同学的支持下才能进行他的组织与管理工作。
首先，要对班干部的工作事无巨细，一一过问，仔细安排。
班干部的选拔之我见
从失误中惊醒城关一小王玉林一个班，如果一切都是班主任一个人来管理，往往会顾此失彼。
那么，班干部的选拔与培养就显得尤为重要了。
那么怎么选呢？首先就是班长的人选。
班长是老师和学生之间最重要的桥梁，是班干部的核心，对于集体工作至关重要。
记得2005年当我接受六年级这个班时，由于对学生不了解，为了很快的管理班级，我准备建立班委会。
经过一个月的观察，我发现一位女生，她是位十分积极，肯为老师办事的学生，她对班级很关心，很有魄力。
理所当然，我就选她做了班长。
她当班长之后，在我眼中十分尽职尽忠，让我省了不少心。
关于班中的事情我全部放手让她做，但是不久之后，情况有了很大的变化。
同学们对她越来越不信任了，最后发展成全班都反对，拒绝她。
有很多同学找我谈话不希望她继续担任我们班的班长了。
为什么？一位在老师面前如此讨人喜欢的学生为什么会遭到同学的一致反感呢？经过我多方面的调查发现，她在教师心目中形象和在同学中形象是完全不同的两个人。
在我面前她非常机灵、善解人意，无论我叫她干什么她都做得非常好，而且积极主动。
而在同学的心目中她劣迹斑斑的，如她作为是班长，调位、编座位这些事情都是由她去安排，可她却滥用职权经常把最好的座位留给和她关系最好的同学，并且拉帮结派，欺负一些弱小的同学，谁如果不随她意，她就发动全班同学远离这个同学。
还利用我让她管理纪律这职务之便乱骂人，样子比班主任还“牛”。
总而言之，由她的自私和办事欠公正使她众叛亲离，就算是她最好的朋友也疏远了她。
了解到这些情况后我确实感到十分的吃惊，无法想象我心目中最好的班长竟然是这样子的。
于是，我找她谈话，当我告诉她同学们对她的态度时，她非常的难过，一开始她并没意识到是她错误，而是抱怨同学太不近人情不理解她当班长的难处，老是处处和她作对，不听她的话。
所以她提出不当班长了。
听了她这些话之后，我首先表扬她这学期以来为班集体争了不少荣誉和为同学为老师作了许多工作，我又说：“是你拉帮结派，欺负一些弱小的同学，还发动全班同学远离不听你话的同学的吗？”她把头抬起来说：“是，我是这么做过我承认，但学习委员郭×她就没这么干过吗？”天啊？这是我们教师一直以来这么信任的班干部吗？内心的震惊与愤怒让我久久不能言语，才11，12岁的年纪啊！已经十分会利用权力这种东西了。
初中语文论文班干部的选拔与培养之我见
班干部的选拔与培养之我见“火车跑得快，全凭车头带”。
一个团结向上的班级，必须有一批团结在班主任周围的骨干，并由他们来担任班干部。
班干部既是班级骨干又是班主任的得力助手。
班干部能力强弱，往往对班级工作的好坏有很大的关系。
因此班主任必须重视对班干部的选拔和培养。
如何选拔班干部呢？我觉得最根本的一条是疑人不用，把住准入关。
班主任要通过多种途径发现和选拔那些德智体美劳全面发展，关心集体，有奉献精神，有使命担当，能以身作则，在学生中有威信，有一定工作能力的学生来担任班干部。
在具体操作过程中，我既注重标准唯贤是举，又不唯标准，不拘一格。
注重标准贤能者上。
学生中的贤能者就是那些有集体荣誉感，品学兼优，有使命担当的人。
以此为标准选出来的班干部定然有威信，在管理班级事务的时候定然可以服众。
我担任班主任工作以来，我班上的班干部龙头的班长一定是在遵守纪律方面堪当表率而且要在学生中有较好的人缘与威望的学生；学习委员（课代表）一定是至少在某一个学科成绩优秀且刻苦认真的学生；劳动委员一定是热爱劳动，讲究卫生，能吃苦耐劳，能以身作则的学生。
坚持标准才能严把班干部的准入关，才能相应的保证班干部队伍的纯洁性与战斗力。
不过，任何事情都没有绝对，标准也不能过于僵化。
对于班级里的某些方面有潜质的后进生，把他们吸收到班干部队伍里来，并加以合理的使用，也是很有价值的。
小而言之，这种同学眼中的非优秀者可以出人意料的胜任相应的班干部岗位，利于班级管理工作的开展；大而言之，一顶学生世界的乌纱帽有可能会使得一个后进生陡生信心，进而人生逆转。
好学生是夸出来的，每个人都渴望得到表扬。
班主任在选拔干班干部时，应该尝试着用好表扬的武器。
用这一武器来选出一个得力的助手，用这一武器来改变一个后进生甚至正面影响一批人。
我始终记得我校段长春校长讲过的关于他学生时代的一段真实的经历。
段校长上小学时，有一天早上去河里挑水（上世纪80年代，农村里绝大多数人家生活用水要赶早挑着木水桶到河里去挑，挑到家后倒进一口水缸里，一担水大约有八九十斤重，一个中等人口的家庭，每天大约要耗水六七担。
班干部选拔与培养心得体会
班干部选拔与培养心得体会
作为一名班干部选拔与培养的过程中，我获得了许多宝贵的心得体会。
首先，选拔班
干部需要全面考量学生的能力与素质。
除了学习成绩优秀外，还应关注学生的才艺、
领导能力、沟通能力、责任心等方面。
这些综合素质决定了一个学生是否适合担任班
干部的岗位。
其次，选拔班干部要注重公平公正原则。
选拔过程中应秉持公正、公平、公开的原则，确保选出的班干部能够代表整个班级，服务全体同学。
避免特殊关系、偏袒现象，保
证选拔结果的公正性。
第三，选拔与培养要充分考虑人的潜力。
有些学生虽然在选拔时可能表现平平，但经
过培养和锻炼，可能会逐渐展现出优秀的潜力和能力。
因此，在选拔过程中，要适当
给予这些学生机会，培养他们的能力。
最后，选拔与培养班干部要注重实践。
纸上得来终觉浅，通过实践锻炼是培养班干部
能力的重要途径。
可以安排他们参与班级活动的组织与策划，提前让他们体验到“领导”的责任与压力，从而提高他们的组织能力和应变能力。
总的来说，班干部选拔与培养是一个需要认真对待的过程，要结合学生的实际情况、
个人兴趣和能力来进行，通过选拔与培养，可以培养出一支优秀的班干部团队，为整
个班级的发展和进步做出贡献。
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工作，我们班的班风、班纪效果不错，对于任意 时，班干部的自信心，就是非常强大的动力，必
指定班干部我有了新的认识。突然间我有了一 须善于帮助班干部明确自我的价值和目标，使
个大胆的想法，机会均等，让每一位学生都有 他们知道应该怎么做，从而提高他们自我管理
一次锻炼成长的机会。在这三年的学习中，让 班级的能力。每次活动，班干部在前台，班主任
班级的领导者和管理者，是沟通学校和家庭的 和制订一套行之有效的班规。通过民主选举的 师生关系僵化。有的时候间接迂回的方式比直
纽带。而一个学校的班级管理工作，又直接关 方式，选出一套同学们信任的班委会，由班主 接批评，更容易让这个年龄段的学生接受。班
系到学校教学质量、教学成果。因此，当今中专 任明确分工各司其职，再从纪律、学习、卫生等 主任要正确把握严格管理的尺度，宽严适度。
班主任任务更重，工作更复杂。我们必须理论 各方面制订制度，明确告诉学生什么可以做， 其次，在日常的生活中，班主任还要多多关心
联系实际，扎实高效地开展班主任工作，使班 什么不可以做。每天有班干部将各种事情记录 同学，经常查寝，找同学谈心，让同学们从心底
集体建设卓有成效，培养合格的中等专业技术 在班务日志上，将班级同学的常规情况进行评 信任、喜欢班主任，做学生的知心朋友。工作中
习，都是我和班干部的谈话时间，从刚开始的 道，充分发挥班干部在管理中的主体作用。
虽然是任意指定，但是作为班主任心里也 要有谱，高二第二学期，我大胆任用了我们班最 腼腆的女生杨秀平为班长。杨秀平这名同学， 学习成绩不错，但每次活动都是低头不语，每次 与教师说话都脸红，而且说话声音小。半年下 来，收到的效果连我自己都感到意外，杨秀平用 的是“温柔”政策，对待每位有错误的学生，都是 慢声细语地说服，一次不行两次，想同学所想， 急同学所急，用一颗温柔的心征服了同学，对班 级的活动，也由事前的申请，逐步发展成为事后 的汇报。在班级的大熔炉中，她逐渐地成熟起 来。第一次，她主持班会课，脸红声音小，低着 头看着讲桌不敢注视同学；第二次，声音大了 ……；第三次，敢偶尔抬头看一眼同学……；第 四次……；到了学期最后一次班会课，还是她主 持，却得到了同学们的阵阵掌声，并且她脸上始 终洋溢着自信的笑容。
普遍扩招，成绩较好的初中毕业生进入高中就 思想
管理的习惯。这样才能使他们养成一个刻苦努
读，而那些中考后落榜的学生升学无望，又因
作为中等职业技术类学校的学生，在起点 力、踏实勤奋、积极上进的学习风气。
为自身文化素质不够，只好进入各类职业高 上势必是要比普通高中的学生要差。需要我们
三、用心交流，培养和学生的感情
班会。班主任可以从中了解班级大部分同学的
尤其是班主任觉得班级管理难度更大。如果管
二、树立积极向上、团结奋进的班风
想法。要尊重学生，如果学生事情做得不好或
理不当，极有可能造成师生之间的对立、班级
树立良好的班风是新生开学之后班主任 是不对，可以循循善诱地教导他们。过严的管
Байду номын сангаас的混乱，甚至出现严重的违纪事件。班主任是 的重任之一。首先就是组建一个强势的班委会 理，容易造成学生个性压抑，有逆反心理，导致
我主要是从两方面做的：
动去管理、去组织，并能干得有声有色，而班主
一、大胆放权，幕后管理
任也由幕后逐渐转到了观众席。
对于班级管理工作，有的学生从没有当过
其实，每个学生都有自身的优势资源，这
班干部，根本无从下手，不知从何做起，这时， 就要求班主任尽量为学生创造参与管理班级
班委会就显得尤为重要。每周星期日的晚自 的场所和条件，扩大和完善学生参与管理的渠
个班集体，由来自四面八方、不同喜好、不同性 理工作中的得失，师生共同想办法、找对策。再
格的学生组成，如何协调，如何使之成为一股 后就是班干部提建议，我给他们“点评”。每周
合力。我认为，班干部的作用不容忽视。
的班会课他们自己组织自己召开，也由刚开始
高一新生刚刚进入新的环境，组成一个新 的干涩、无序逐步变得生动、有条理。
“玉不琢，不成器”。一块好钢材，还需要好 技工的不断锤炼，才能成为一把寒光闪闪、立可 断金的好剑，希望我们班的每名学生，在今后的 学习中，在班级的大熔炉中不断锤炼，人人都能 树立自信心，成为一名高素质的管理人才。
（作者单位 河北省井陉县职教中心）
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同学们轮流当班干部。说干就干，我先选用开 在幕后，每次活动后，都有一次点评，师生共同
朗、活泼，敢说话的学生当班干部，半年一轮 总结得失，每活动一次，班干部在自信心增强
换，再选用一些文静、内向的学生做班干部。当 一分，能力就提高一层。慢慢地，在班级的活动
然，班干部的成长离不开班主任的悉心指导， 中，班干部不仅能很快发现问题，并且积极主
加上近年中专生大多为独生子女，娇惯任性、 生的意志，帮助学生养成班级团结协作的精神 得轻松愉快，班主任工作也更容易开展，班级
意志薄弱。因此，中专生的管理难度要比其他 和集体荣誉感。有助于班主任和学生之间相互 工作也就得心应手。首先，可以充分利用每次
各类学生都大，教师觉得“学生越来越难教”， 了解，建立良好的师生关系。
人才。
比，制订相应的奖惩措施。使学生的言行受到 我时刻以一颗亲人般的心关爱着每个学生，不
的班级，同学之间不了解，选用班干部，我采用
二、提高素质，培养自信心
的方法：一是自荐；二是推举。通过实际操作，
在班级管理过程中，要注意充分调动班干
我发现同学们自信心不足，并且同学之间相互 部的积极性、主动性，要让班干部真正成为班
推让，最后我任意指定了班干部。通过半年的 级的自主管理者，而不是班主任的传话筒。这
中、中专学校学习。这些学生有的学习目标不 通过教育的手段，端正学生的思想。
在平常的学习、生活中，我利用各种机会，
明确，学习积极性不高；有的对中专教育不了
俗话说“万事开头难”，良好的开端是成功 努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生
解，有的认为上中专就是为了就业，不思进取。 的一半。军训是新生入校的第一课，能锻炼学 关系。师生关系融洽了，学生的学习生活就觉
10 班级管理
新课程·下旬
2011 年 6 月 28 日
班干部的选拔、培养之我见
文 / 王娟梅 摘 要：通过实际工作经历，对班干部的选拔和培养有新的认识和感悟，并因此进行大胆的尝试与探索。 关键词：班干部；任意指定；放权；自信心
班级是一个学校教育管理的基本单位，一 布置任务，明确分工，到后来是班干部汇报管
浅谈中专班主任管理工作的开展
文/傅 亮
摘 要：扎实高效地开展班主任工作，使班集体建设卓有成效，从而培养合格的中等专业技术人才。抓好入学教育，树立积极向上的班风，培养和学生 的感情与授课老师、家长密切联系。
关键词：中专班级；班主任工作；班风；培养感情；联系家长
随着我国大力发展科教事业，大学、高中
一、严格抓好入学教育，及时与学生沟通 约束，由勉强执行到自觉遵守，逐步形成自我