探讨门诊小儿静脉采血的最佳路径

３ 小结 ．
手术室护 理风险始 终贯穿 于手术前 、 手术 中和 手术 后各个 环节 ， 有科 只
影响护理健康教育质量因素的对策及研究
商淑 萍 王秀华
大庆油 田总 医院 ， 黑龙江
【 关键词】 护理健康教育； 质量因素； 对策； 研究 ｄｉ１．９９ ｊｉｎ １０ ｏ：０３６／．ｓ ．０６—１５ ．００ｏ．６ ｓ ９９２ １．９ ３９
医学信 息
・ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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医疗论 坛
际， 针对各种易发生纰漏的操作薄弱环节 ， 多多练习。 并建立有效的监督机 学预见 护理风 险、 地防范护理 风 险， 认真 贯彻 卫生 部＜ 有效 并 手术 室 （ ） 部 卫 制， 使护理人员 自觉 自愿的用规章制度 约束 自己， 以此来保证医疗 护理 生管理规范＞ 手术查对制度＞， 和＜ 是降低护理风险和差错事故， 避免医疗纠 安全 。 纷发生 最有效 的方法 ， 能真正确保 手术病人 的手术护 理安全 。 才 ２７ 严格查对制度。使用任何注射药物应首先核对药名 ， ． 检查药品质 参 考文 献 量、 浓度、 剂量和有效期限； 使用有可能导致过敏的药物前 ， 应核对病历， 明 ［ ］ 林秀珍， １ 丛丽霞， 徐颍超． 手术室风险管理＜中国实用医药） ２ｏ ，２ ，０８ １ 确 患者对该药 是否有过 敏史 ； 用过 的药瓶 ， 放在指定 地点 。 应
王 剑
大庆 １３０ ６０ １
文章 编号 ： ０ —１５ （ １）一 ９— ６２ ０ １ ６ ９９ ￣ ０ ｏ ２０ － １ ｏ
健 康教育是 整体 护 理 的核 心 ， 达 到高 质 量 的 目标 ， 要 健康 教 育是 最 直 段进行 标准示 范和指导 。 接、 最基础 的工作 ， 通过对 ２０ 年全 科住 院病人 调查分 析 ， 以看 出影响 护 ０８ 可 根据不 同的治疗方法 和护理手段 ， 随时给 予有效 的指 导。灵 活掌握 ， 多 倾听患者 的诉说 ， 注重患 者及家属 的反 馈信息 ， 形成护 患互动 。 理健康 教育质量 的主要 因素有护士 、 病人 和环 境等 三个 方面 ， 同时提 出相 应 与患者 交谈 ， ２ 病人 方面 ． 的对策 。 现将结 果报告 如下 ： １ 护士 方面 ． ２ １ 受传 统观念 ， ． 对护士 工 作不 理解 ， 人认 为 护 士的工 作 单纯 是打 病 １ １ 护 士缺乏健康教 育服 务 理念 ， 据 护理 注册 法 规定 ， 士有 为 患 针发药 ， 士 的信任度 依从性远 远低于医生 ． 根 护 对护 者进行健 康教育 的责任和 义务 ， 就从 法律 上规 定 了护 士 ＆是护 理者 又 是 这 口 对 策 ： 士要加强学 习 ， 富知识 ， 高 素质 ， 护 丰 提 掌握 礼仪 知识 ， 树立 自已 教育者 的双重角 色 ， 在实 际 工作 中 ， 部 分护 理人 员 着 重 于执行 各 项 治 的职业形 象 ， 但 大 逐步消除偏 见 ， 提高病人对 护理人员 的信任度和依从 性 。 疗， 不能正确认 识护 士角 色的 多元 化 ， 对健 康教 育 角色 意识 淡 薄 ， 给开 展 健 ２２ 病人 素质差异 较大 ， 知识的接受 程度有差 异。 ． 对 康教育带来 了困难 。 对策 ： 施教 ， 因人 对文化层 次高的患者 ， 选择未 知 内容 ， 可 对文 化层次 低 对策 ： 更新 护士服务 理念 ， 改变 护 士只 重视 执 行医 嘱 的传统 方式 ， 主动 的患者应讲 一些通俗 易懂 的内容 ， 患者能 掌握健 康问题 的有 关知识 ， 使 自觉 运用护理程序 ，以病人为 中心 ， “ 以人 的健康 为核 心” 全方位 的为病 人服 务 ， 地养成健 康行为 。 ， ． 充分调动 护士的积极 性和创 造性 来做 好健 康教 育 ， 健康 教育 与 临床 护理 ３ 环境方面 使 缺乏 发挥职能作 用的支持 条件 ， 如缺乏健康教 育宣传资料 的保障性 。 体化 ， 际工作 中可 以边操 作边 做健 康 教育 ， 在实 病人 易接 受 ， 并非 需 要刻 意按照 时间去傲 。 对策 ： 科室 及院里应 投人一定 的财力 来丰 富健康 教育 材料 ， 提供 护患 更 １２ 护士知识受 限 ， ． 缺乏教 育能力 。因为现 在 的护士多 为普 通 中专毕 多的学 习机 会 ， 提高护士 的教育能力 。 来 业 ， 队伍年青 、 面较窄 ， 护理 知识 进行 健康 教育 时不 能 对所 掌握 的知 识运 用 ４ 结 论 ． 自如 ， 言缺乏艺术 性和 吸引力 ， 乏教 育知 识 和技 能 ， 了解 健康 教育 的 语 缺 不 高质量 的健康教育 ， 以提高患者 的依从性 减轻 患者 的心理 负担 ， 强 可 增 基本程序 ， 对病人及 家属提 出的问题 有时不能 给予满意 的答复。 各种 治疗效 果 ， 随着疾病谱 的变化 ， 健康教 育将成 为一 些疾病 的主 要治疗 方 对策 ： 士进 行多种 形式 的培 训 ， 对护 提高 护 士 素质 ， 求护 理人 员 掌握 法 ， 好健康教 育 ， 密切护患关 系 ， 高护士 在患 者心 目中 的地 位 ， 偏 要 做 可 提 消除 健康教育程序 ， 织有计 划地 开展 健康 教 育。掌 握 专科疾 病 护理 相关 知 见 ， 利于社会及 患者进一 步认识护理工 作。 有组 有 识 ， 护患沟通技 巧 ， 取适 当的教育方式 、 掌握 采 方法 ， 获得患者 的信任。 来 参考 文献 １３ 护 士对健康 教育缺乏 针对性 ， ． 教育 形式 单一 。护士对 患者 进行 健 ［ ］ 钟勘． １ 社会发展 对 医院健 康教 育 的需求． 中华护 理杂 志 ， ０ ，８ ６ ： ２ ３３ （ ） ｏ ３ ４—３ ５ ６ ６． 康 教育时 ， 只根据病 种 ， 内容缺 乏个 体 针对 性 ， 多采 用 讲解 ， 向传播 的多 ， 单 ［ ］ 沙风珍 ， ２ 李丰珍． 影响健康教 育的 因素及 对策． 士进修 杂志 ， ０ ，６ 护 ２ １ １ ０ 患 者及家属反馈 少 。 对策 ： 护士健康 教育时 ， 应根 据不同 的疾病 ， 同的健 康问题 ， 同 的文 不 不 （ ） １５— ３ ． ２ ：３ １ ６