旅游管理专业学生法律素养的培养
旅游管理专业知识
旅游管理专业知识导言：旅游管理专业是培养旅游行业管理人才的学科，它涉及到旅游资源开发、旅游市场营销、旅游企业管理、旅游法规政策等多个方面的知识。
本文将从旅游管理专业的基本概念、专业知识体系和职业发展前景三个方面来介绍旅游管理专业知识。
一、旅游管理专业的基本概念旅游管理专业是一门以培养旅游行业管理人才为目标的学科。
旅游管理专业的学生需要具备扎实的旅游业知识和管理能力，能够熟悉旅游市场的运作规律，掌握旅游企业的管理方法和技巧，了解旅游法规政策，具备良好的沟通协调能力和团队合作意识。
二、旅游管理专业的知识体系旅游管理专业的知识体系由多个学科组成，主要包括旅游学、管理学、经济学、法学、人力资源管理等。
旅游学是旅游管理专业的核心学科，它主要研究旅游的概念、特点、发展趋势等内容。
管理学是培养学生管理能力的重要学科，它包括组织行为学、市场营销学、战略管理等内容。
经济学是旅游管理专业的重要基础学科，它包括宏观经济学、微观经济学、旅游经济学等内容。
法学是培养学生法律意识和法律素养的学科，它包括旅游法规、合同法、劳动法等内容。
人力资源管理是培养学生人力资源管理能力的学科，它包括人力资源规划、招聘与选拔、绩效管理等内容。
三、旅游管理专业的职业发展前景旅游业是世界上增长最快的产业之一，旅游管理专业毕业生的就业前景广阔。
旅游管理专业的毕业生可以在旅游企业、旅游景区、旅行社、酒店、航空公司等单位就业。
在旅游企业方面，毕业生可以从事旅游产品开发、市场营销、客户服务、人力资源管理等工作。
在旅游景区方面，毕业生可以从事景区规划、景区营销、景区管理等工作。
在旅行社方面，毕业生可以从事旅游线路策划、旅游顾问、导游等工作。
在酒店方面，毕业生可以从事酒店管理、餐饮管理、会务管理等工作。
在航空公司方面，毕业生可以从事航空运输管理、机票销售、机场管理等工作。
此外，旅游管理专业的毕业生还可以选择继续深造，攻读硕士、博士学位，从事教学和科研工作。
大学生专业方向的法律和法规素养培养
大学生专业方向的法律和法规素养培养在当今社会中，法律和法规意识的培养对于大学生专业方向的发展至关重要。
作为一名资深教育家，我深刻理解这一点，并将在本文中讨论如何培养大学生专业方向的法律和法规素养。
通过提供正确的知识和培养正确的价值观，我们可以帮助大学生成为具有高度法律意识和合规素养的专业人才。
1.认识法律和法规的重要性在大学生专业方向的培养过程中，首先需要让学生意识到法律和法规对于他们专业发展的重要性。
他们需要了解法律体系的基本架构，并明白法律对于社会秩序、公平正义和个人权益的保障作用。
通过举例分析相关领域的案例，让学生认识到合规行为对于企业发展以及个人职业生涯的重要性。
2.课程设置与实践结合为了培养大学生专业方向的法律和法规素养，课程设置应该与实践相结合。
在课堂上，教师可以引导学生分析真实案例，讨论法律与专业实践之间的联系，探究法律知识在实际操作中的应用。
同时，学生应被鼓励参与模拟法庭、法律竞赛等实践活动，以提升他们的法律思维和解决问题的能力。
3.开设法律专业选修课为了更深入地培养大学生专业方向的法律和法规素养，大学可以开设法律专业的选修课程。
这样的课程可以帮助专业学生了解法律体系的基本原理，掌握专业领域内的相关法规和案例，并培养他们运用法律知识解决实际问题的能力。
选修课可以由专业教师或者行业专业人士教授，以确保学生得到专业、实用的法律指导。
4.提供法律素养相关资源为了帮助大学生在专业方向中培养法律和法规素养，学校可以提供一系列法律素养相关的资源。
这包括法律法规数据库、专业期刊和学术研究成果等。
学生可以利用这些资源深入研究自己专业领域内的法律问题，不断更新自己的法律知识，并将其运用到实际的专业发展中。
5.合作与交流培养大学生专业方向的法律和法规素养，需要教师、学校、行业专业人士和学生之间的紧密合作与交流。
教师应积极引导学生参加相关行业组织的学术会议、研讨会和实践活动，与行业专业人士进行面对面的交流与讨论。
大学生提升法治素养的有效途径
大学生提升法治素养的有效途径引言随着社会的发展与进步，法治建设在现代社会中变得越来越重要。
大学生作为社会的中坚力量，他们的法治素养对于社会的进步具有重要意义。
本文旨在探讨大学生提升法治素养的有效途径，以培养他们的法治意识和法律遵从能力。
了解法律的基础知识首先，大学生要提升法治素养，必须了解法律的基础知识。
他们可以通过学习法律相关课程和参加相关的法律培训来掌握法律知识。
此外，大学生还可以通过阅读法律类书籍、法律案例和法律资讯等来扩展他们对法律的了解。
参与法律实践活动其次，大学生可以通过参与法律实践活动来提升他们的法治素养。
他们可以加入校园法律社团或者参与学校组织的模拟法庭等活动。
通过实际操作和模拟法律案例的讨论，大学生可以更好地理解法律的运用和实践，提高他们的法律素养。
实践法治理念提升法治素养还需要大学生实践法治理念。
他们可以通过参与社会公益活动、法律援助工作等来践行法治理念。
此外，大学生还可以参与社会法律实践，例如观摩法庭审判、参与公共法律咨询等，以加深他们对法治的认识和理解。
培养法律遵守意识另外，培养法律遵守意识也是提升大学生法治素养的重要途径。
大学生应该自觉遵守法律法规，在日常生活中要有自律意识，遵守交通规则、学校规章制度等。
同时，大学生应该加强对违法行为的辨析能力，远离违法活动，并与身边的同学共同维护良好的法律环境。
增强法律思维能力在提升法治素养的过程中，大学生需要增强法律思维能力。
他们可以通过参与法律研究、写作法律论文等方式培养自己的法律思维习惯。
此外，思辨能力的培养也是非常重要的，大学生应当学会用法律的角度去分析和解决问题，提高自己的法律意识和法律素养。
加强与法律专业人员的交流与法律专业人员的交流是提升大学生法治素养的有效途径之一。
法律专业人员具有丰富的法律知识和实践经验，大学生可以通过与他们的交流和请教，获取更深入的法律学习和指导。
可以通过参加法学讲座、参观法学研究机构、拜访法律专业人士等方式与法律界建立联系。
旅游管理专业教学标准
云南开放大学“中高衔接开放式人才培养模式改革工程〞旅游管理专业教学标准专业名称：旅游管理专业代码：640101招生对象：中等专业学校、技工学校、职业高中一样或相近专业一年级在读学生。
学制：中高学制5年，实行弹性学制，最低毕业年限4年，学籍8年有效。
学历：开放教育专科毕业要求本专业最低毕业学分为76学分。
本专业实行完全学分制管理，学生获得的学分满足毕业最低总学分和各课程模块最低学分设置要求，到达最低毕业年限，满足各项毕业条件，可获得毕业证书。
就业面向1、效劳面向本专业所效劳的主要行业、职业领域为旅游行业的宾馆、旅行社、旅游景区、旅游度假区、旅游餐饮、旅游交通、旅游公司、旅游行政管理机构等企事业单位。
2、就业岗位〔群〕本专业学生的就业岗位主要包括：旅行社导游；旅行社职能部门的初中级管理人员；星级饭店的初中级管理员；旅游景区、度假区的初中级管理员；旅游企业的市场营销人员；旅游行政管理部门及其他与本专业相关的岗位。
培养目标与规格1、岗位工作任务与职业能力分析岗位工作任务与职业能力分析表2、岗位职业资格标准分析教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的假设干意见?〔教高[2006]16号〕明确指出：“推行‘双证书’制度，强化学生职业能力的培养，使有职业资格证书的毕业生取得“双证书〞的人数到达80%以上。
〞因此需要对岗位职业资格标准进展分析，实现课程内容与职业标准的对接。
根据以上分析，建议本专业学生获取以下职业资格证书：3、培养目标根据对岗位工作任务与职业能力分析和对岗位职业资格标准的分析可确定旅游管理专业的培养目标为：培养在德、智、体、美等方面全面开展，具有良好的职业道德和法制观念，掌握旅游管理必备的专业理论知识，具备根本职业素质与职业技能，适应地方经济开展需要，能从事旅游管理等工作的技术人才。
4、培养规格根据对岗位工作任务与职业能力分析和对岗位职业资格标准的分析确定旅游管理专业人才培养在“知识、技能、素质〞三方面具有以下根本要求。
《旅游法规》实施课程思政改革的重点与路径研究
五、建立多元化评价体系
最后，要建立多元化评价体系。传统的评价体系往往只注重学生的专业知识和 技能水平，而忽略了其思政素质的评价。因此，需要建立涵盖思政素质、专业 知识、实践能力等多个方面的评价体系，以全面评价学生的学习成果和综合素 质。
综上所述，“旅游规划与开发”课程思政的教学改革路径研究是一个复杂而又 系统的工程，需要我们从多个方面入手，不断探索和实践。只有将思政教育贯 穿于整个教学过程，才能真正培养出具有社会责任感、道德品质高尚的旅游行 业人才。
结论
本研究通过对《旅游学概论》实施课程思政改革的路径与方法进行研究，得出 以下结论：首先，课程思政改革在《旅游学概论》中具有重要意义，有利于培 养学生的职业道德和文化素养，提高学生的专业能力和就业竞争力；其次，通 过对高校旅游管理
专业教师、旅游业专家和旅游从业者的调查和访谈，总结出实施课程思政改革 的具体路径和方法，包括增加社会主义核心价值观的融入、创新教学模式、加 强实践教学等措施；最后，本研究为未来研究提供了一些思路和方向，包括如 何更好地融入行业需求、如何进一步提高教学质量等方面。
；二是未充分考虑到旅游业的发展趋势和对人才的需求。因此，本次演示在已 有研究的基础上，进一步探讨《旅游学概论》实施课程思政改革的路径与方法。
研究方法
本研究采用问卷调查和访谈相结合的方法进行。首先，设计问卷对高校旅游管 理专业教师进行调查，了解教师对课程思政改革的看法和意见。其次，通过访 谈的方式收集旅游业专家和旅游从业者的意见和建议，了解行业对人才的需求 和对课程思政改革
随着旅游业的发展，旅游规划与开发专业的重要性日益凸显。然而，传统的教 学模式往往只注重专业知识的教学，而忽略了思政教育在人才培养中的重要性。 为了培养更具社会责任感、道德品质高尚的旅游行业人才，必须对“旅游规划 与开发”
旅游管理专业技能与职业素养
旅游管理专业的学生需要掌握以下技能和职业素养：
1. 旅游规划与管理能力：旅游管理专业的学生需要具备旅游规划与管理的能力，包括旅游资源调查、旅游市场分析、旅游产品设计、旅游营销等方面的能力。
2. 旅游服务能力：旅游管理专业的学生需要具备旅游服务的能力，包括旅游接待、旅游咨询、旅游投诉处理等方面的能力。
3. 旅游文化知识：旅游管理专业的学生需要具备旅游文化知识，包括旅游历史文化、旅游地理文化、旅游民俗文化等方面的知识。
4. 旅游法律法规知识：旅游管理专业的学生需要具备旅游法律法规知识，包括旅游合同法、旅游行政法规、旅游安全管理等方面的知识。
5. 英语能力：旅游管理专业的学生需要具备一定的英语能力，能够进行旅游英语交流和阅读相关文献资料。
6. 团队协作能力：旅游管理专业的学生需要具备团队协作能力，能够与他人协作完成旅游规划、旅游服务等任务。
7. 职业素养：旅游管理专业的学生需要具备良好的职业素养，包括诚实守信、责任心强、沟通能力强、敬业精神等方面的素养。
综上所述，旅游管理专业的学生需要掌握多种技能和职业素养，才能胜任旅游管理相关的工作。
高职旅游管理专业课程思政教学模式探析
高职旅游管理专业课程思政教学模式探析摘要：高职“旅游法律法规”课程思政教学实践的有效实施，是满足学生自身发展、旅游行业发展、时代发展的需求。
为了充分彰显课程教学的“三全育人”实际意义，专业教师采取确定课程思政教学目标、设计课程思政教学内容、选择课程思政教学方法、实施课程思政教学评价的实践脉络开展“旅游法律法规”课程教学，以提升学生的思想政治素养、理解社会主义核心价值观，最终实现提高学生综合职业能力的目标。
关键词：高职院校；旅游管理专业；课程思政一、高职“旅游法律法规”课程思政建设的必要性（一）满足学生自身发展需求在文化多元化的发展趋势下，我国人民的思想观念及生活方式均发生了不同程度的变化。
高等教育是学生走向社会之前的重要过渡阶段，也是学生思想观念培养及塑造的关键时期，这一时期的学生很容易受到社会思想变化的影响。
高职“旅游法律法规”课程思政教学能够帮助学生有效面对不良思想的渗透和入侵，提高学生的法律综合素质，为学生走上职业岗位奠定扎实基础。
（二）满足旅游行业发展需求旅游业已经成为我国经济发展的重要支柱产业，旅游管理专业学生作为未来旅游行业从业者，其职业能力和思想政治素养直接关系到旅游行业服务质量和员工队伍建设效果。
高职旅游法律法规课程思政教学结合旅游行业发展情况做出针对性调整，满足旅游行业对于从业者综合能力以及业务素质需求，培养的学生在毕业后能以综合型人才资质进入旅游行业，通过自身工作推动旅游行业发展、带动社会经济建设、弘扬中华传统文化。
二、高职旅游管理专业课程思政的教学模式（一）基于一个中心，确立高职旅游课程思政三维目标旅游业是应用性行业，旅游学科以及旅游知识具有强实用性。
在旅游人才的培养中，应着重于两方面能力培养：一是整合所学知识、树立全局观念的理论能力；二是灵活应变解决实际问题的实践能力。
在高职旅游专业课程思政模式建设中，以培养旅游应用技能型人才为中心任务，以旅游行业需求为依据，在设定旅游专业知识目标和技能目标的基础上，增设与旅游课程思政相关的情感态度价值观目标，构建“知识—技能—价值”三维目标，三维目标环环相扣、层层递进，通过知识、技能的学习，向其传递正确价值观念，培育学生健康的人格。
旅游管理实践教学目标(3篇)
第1篇一、引言随着我国旅游业的快速发展，旅游管理专业已经成为热门专业之一。
为了培养具备实际操作能力和创新精神的高素质旅游管理人才，实践教学在旅游管理教育中占据着举足轻重的地位。
本文旨在阐述旅游管理实践教学的总体目标，以期为我国旅游管理教育改革提供参考。
二、旅游管理实践教学目标1. 培养学生的职业素养（1）职业道德：通过实践教学，使学生树立正确的职业道德观念，尊重旅游者，关爱员工，诚信经营，遵守国家法律法规。
（2）团队协作：在实践教学过程中，培养学生具备良好的团队协作精神，学会与他人沟通、协作，共同完成任务。
（3）创新意识：鼓励学生勇于创新，敢于突破传统观念，提高旅游业发展的核心竞争力。
2. 提高学生的专业技能（1）旅游市场营销：使学生掌握旅游市场调研、产品策划、营销策略等知识，具备实际操作能力。
（2）旅游产品设计：培养学生具备旅游产品策划、设计、开发等能力，提高旅游业产品的竞争力。
（3）旅游服务与管理：使学生掌握旅游服务流程、旅游企业管理、旅游安全管理等知识，提高旅游服务质量。
（4）旅游电子商务：培养学生具备旅游电子商务运营、网络营销、在线支付等能力，适应旅游业发展趋势。
3. 增强学生的实践能力（1）实地考察：通过实地考察，使学生了解旅游业发展现状，掌握旅游业发展趋势，提高实地调研能力。
（2）实习实训：组织学生到旅游企业进行实习实训，使学生熟悉旅游企业运作，提高实际操作能力。
（3）项目实战：鼓励学生参与旅游项目策划、实施、运营等环节，提高项目管理和团队协作能力。
4. 培养学生的国际视野（1）跨文化交流：通过实践教学，使学生了解不同国家和地区的旅游文化，提高跨文化交流能力。
（2）国际旅游市场分析：培养学生具备国际旅游市场分析能力，提高旅游业在国际市场的竞争力。
（3）国际旅游法规：使学生了解国际旅游法规，提高旅游业在国际市场中的合规经营能力。
三、实现旅游管理实践教学目标的具体措施1. 完善实践教学体系（1）制定实践教学大纲：根据旅游管理专业特点，制定实践教学大纲，明确实践教学目标、内容、方法等。
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旅游管理专业学生法律素养的培养
关键词:职业院校;管理专业;法律素养
一、关于目前培养中职院校旅游管理专业学生法律素养存在的主要问题
(一)缺少体系化的旅游管理专业法规法律课程
旅游业本质上属于第三产业的服务行业，因此旅游业离不开娱乐、购物、游玩、出行以及吃住等多个行业的服务，这就需要根据《旅游法》以及等多个行业的相关法律的具体情况，科学编订中职院校旅游管理专业学生需要学习的《旅游法规》课程体系，也就是说需要建立完善的中职院校旅游管理专业《旅游法规》课程体系，严格按照现行旅游法律法规来及时更新和编订教材，将废止的旧法剔除教材，不断的将新规填充进教材之内，但是当前中职院校旅游管理专业的《旅游法规》课程体系编订的教材内容和知识难度与现行的法律差距较大，其中最明显的缺陷表现在《合同法》之中，现行的《合同法》与之前编纂的《合同法》差距较大，但是中职院校的教材依然没有得到及时的更新［1］。
(二)目前的中职院校旅游管理专业授课缺少实践训练
旅游管理专业是一门实践性较强的专业课程，因此《旅游法规》
教学必须要突出其专业本身的较强实践性。
另外旅游业本质上属于具有较强综合性的服务行业，因此横向及纵向上涉及到很多法律主体，一旦组织序列内部发生了法律主体的纠纷，往往就会呈现出较强的复杂性特点。
旅游管理专业的学生需要积极参加旅游管理行业实践才能正确的处理纠纷并且不断提升自身的实践能力。
但是当前的中职院校旅游管理专业《旅游法规》课程设置中几乎全是理论课程内容，关于《旅游法规》的实践课程例如案例教学、实践教学等安排少之又少，学生缺少有效的法律素养实践课程训练［2］。
(三)当前中职院校旅游管理专业法规课程建设缺少地方特色
当前中职院校的旅游管理专业主要为了中职院校的旅游法规教学而设置，但是中职院校旅游管理专业的学生毕业后主要就职于地域内的旅游行业，由于中职院校的《旅游法规》课程缺少中职院校所在地域的地方特色，所以很多学生就职后并不能迅速地适应自身的岗位角色。
当前各地的旅游产业已经朝着特色化、地方化以及民族性等综合方向发展，结合地方特点已经逐渐打造出各种历史文化旅游、绿色旅游、观光农业以及农家乐等旅游项目，因此中职院校的旅游管理专业人才培养要积极与地方立法相适应，但是当前很多中职院校的《旅游法规》课程缺少有效的地方定位，教学效果不是十分理想。
二、加强中职院校旅游管理专业人才法律素养培养的有效策略
(一)高度重视中职院校旅游管理专业学生法律思维及法治理念的培养
理性化的法治观念被称作法治理念，人们在法治实践中的价值追求、基本原则和思想基础都依靠法治理念进行指导。
科学的法治理念更有利于维护社会秩序、管理社会事务，在当前全民推进依法治国的形势下，中职院校的旅游管理专业学生更要在步入工作岗位之前，学会用法律全面武装自己，积极树立正当的程序意识、权利保障意识、合法性判断意识以及规则意识，并且要学会在日常的学习、生活以及工作当中姜超按照法治思维考虑和解决问题，因此中职院校的旅游管理专业要积极开辟案例教学、实践教学模式充分树立学生的法治思维，帮助学生更好地看待旅游环节出现的各种纠纷与维权问题［3］。
(二)逐步完善旅游专业《旅游法规》课程理论知识体系的建设
旅游行业涉及吃住行娱乐等多个服务行业的法律主体，中职院校的旅游管理专业人才培养工作要循序渐进地推进，彻底加强各部门、各行业的法律、法规知识传授，通过对教学进度和教学内容的把握，积极研究改革《旅游法规》教材体系。
以《合同法》的旅游行业学习基础为例，应该选择适宜旅游行业学习的内容，不应采用深度过大的内容给学生教授，只需要坚持《合同法》的分则原则与总则保持一致，然后在《合同法》的讲解基础上重点教授《旅游法》中旅游服务的特
殊合同问题。
(三)加强现代企业法律管理知识的学习
现代旅游业的法规很多情况下依托《公司法》实现最终的管理，因此中职院校的旅游管理专业学生需要充分了解在公司制下有限责任模式、法人治理结构、劳动合同签订、旅游服务合同体系等法律责任的讲解。
学生通过现代企业管理制度的法制意识学习后，才能积极思考在现代企业制度下旅游企业的法律管理重点，学生作为旅游业的从业人员必须将自身的考核与效能放置在企业制度模式内接受考验［4］。
(四)加强中职院校学生对旅游纠纷事件的法律实践训练
旅游行业的从业人员要想获得旅游企业以及行业的认可并获得相应的劳动报酬和较高的劳动绩效，就要充分了解现代旅游行业法规及政策，通过法律思维充分思考旅游行业的纠纷维权事件，这就需要中职院校不断加强学生的实践环节训练，积极增设《旅游法规》实践课程的课时以及内容，同时密切结合学校所在的地方旅游特色，理清地方旅游企业的运行模式及管理程序，这样才能从根本上积极有效地提升中职院校旅游管理专业学生的法律素养［5］。
三、结束语
总之，各地方的中职院校积极担负着为具有地域特点的地方旅游行业输送人才的重任，在目前的中职院校旅游管理专业人才培养过程中，必须高度重视《旅游法》、《公司法》以及与地方特色相关的法律法规的学习。
当前各地方的中职院校都面临着转型和发展，旅游管理专业的学生必须与地方旅游行业的实际需求为依据，着重强化地方法律、法规的意识，最终为地方旅游行业培养更多的优秀人才。
［参考文献］
［1］蒋艳．全域旅游背景下高职旅游管理专业学生职业素养培养思考［J］．旅游纵览(下半月)，2018(10):227－228．
［2］赵丽琴．地方本科院校旅游管理专业学生法律素养的培养［J］．旅游纵览(下半月)，2018(04):200－201．
［3］刘玉慧．中等职业学校学生法律意识的培养研究［D］．山东师范大学，2016．
［4］赵立萍．中等职业学校学生法律素养的培养［J］．文学教育(下)，2015(09):130－131．。