三年级音乐上册童年教案
小学三年级音乐童年教案——如何让孩子正确演唱儿歌
小学三年级音乐童年教案——如何让孩子正确演唱儿歌作为家长，教育和培养孩子是我们最基本的任务之一。
而音乐教育也是我们不可忽视的一部分。
我们知道，儿歌是孩子们成长中最重要的一部分，因此，正确地演唱儿歌也是孩子们必须掌握的基本技能之一。
今天，我将为大家分享一些小学三年级音乐童年教案，帮助孩子们正确演唱儿歌。
让孩子们模仿你的演唱。
为了让孩子们正确演唱儿歌，我们需要先做出正确的示范。
所以，在教唱儿歌之前，家长或老师应该先唱一遍儿歌，并让孩子们跟唱。
这样可以帮助孩子们更好地理解节奏、音高和语调。
教孩子们掌握歌曲的基本节奏。
儿歌的节奏非常关键，它决定了整个歌曲的基调和感觉。
因此，在教孩子们演唱儿歌时，我们应该先让他们掌握歌曲的基本节奏。
比如，让他们把手放在桌子上，并按照歌曲的节奏敲打桌子。
这不仅可以帮助孩子们掌握基本的节奏，还可以帮助他们更好地理解和记忆歌曲。
接下来，重点讲解歌词。
歌词是一首歌曲中最重要的部分，因为它们传递了歌曲的主题和意义。
当你教孩子们唱歌时，要重点讲解歌词的含义和表达。
你可以逐字逐句地解释每一句歌词，并让孩子们跟唱。
这可以帮助他们更好地理解歌词的含义，并在演唱时表达出来。
让孩子们自由演唱。
当孩子们掌握了歌曲的基本节奏和歌词时，如果你可以让他们自己演唱歌曲，那就更好了。
这可以帮助他们更好地理解和记忆歌曲，并提高他们的歌唱技巧。
你可以让孩子们尝试唱出不同的表情和感觉，以便更好地表达歌曲的主题和情感。
正确地演唱儿歌是孩子们必须掌握的基本技能之一。
希望这篇小学三年级音乐童年教案能够帮助家长和老师们更好地教育和培养孩子，让他们在音乐中有更好的体验和成长。
小学三年级音乐童年教案优秀范文
小学三年级音乐童年教案优秀范文一、教学目标1.让学生通过学习歌曲《童年》，了解歌曲的旋律、节奏和歌词含义。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
3.引导学生学会珍惜童年时光，树立正确的人生观。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《童年》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中较复杂的节奏和旋律。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《童年》音频、歌词。
2.教学工具：钢琴、音响。
四、教学过程1.导入（1）教师播放歌曲《童年》，让学生聆听并感受歌曲的美妙。
（2）教师简要介绍歌曲背景和作者，引发学生对歌曲的兴趣。
2.歌曲学习（1）教师播放歌曲，学生跟随音乐一起唱，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师逐句教唱歌曲，重点讲解较复杂的节奏和旋律。
（3）学生自主练习，教师个别指导。
3.歌曲表演（1）学生分组，每组选择一种表演形式（如合唱、独唱、表演唱等）。
（2）教师协助每组编排表演，指导学生注意歌曲的节奏和旋律。
（3）学生进行表演，其他同学观看并进行评价。
4.课堂小结（2）学生分享学习心得，交流对歌曲《童年》的理解。
五、作业布置1.学生回家后，自主练习歌曲《童年》，熟练掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.家长协助孩子进行歌曲练习，关注孩子的学习进度。
六、教学反思1.教师在教学中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度。
2.在歌曲学习中，要注重培养学生的音乐素养，提高学生的音乐审美能力。
3.在课堂小结中，教师要引导学生正确对待童年时光，树立正确的人生观。
七、教学评价1.学生对歌曲《童年》的掌握程度。
2.学生在课堂上的参与度和表现力。
3.学生对音乐学习的兴趣和热情。
八、教学拓展1.引导学生了解其他关于童年的歌曲，进行比较欣赏。
2.组织学生开展关于童年的主题活动，如绘画、作文等。
3.邀请家长参与课堂教学，共同感受音乐的魅力。
重难点补充：1.教学重点补充（1）教师通过示范唱，让学生初步感受《童年》的旋律和节奏，引导学生关注歌曲中的情感变化。
三年级音乐上册第1课《童年》教学设计(共3课时)
第1课童年第一课时欣赏《捉迷藏》教学目标：1、情感态度与价值观目标：用听、视、唱相结合的方式学习乐曲《捉迷藏》，让学生体会乐曲开心、活泼的音乐情绪，表达对童年生活的回忆与热爱。
2、过程与方法目标：引导学生感受乐曲的情感，试着用声音来表现、体验自己的情感，并进行表演。
3、知识与技能目标：学习音名的相关知识，了解钢琴的音色及其特点。
教学重点：感受乐曲的节奏和情绪变化。
教学难点：感受乐曲的节奏和情绪变化。
教具：多媒体教学过程：一、导入新课师：同学们，大家平时课下会做些什么游戏啊？生：捉迷藏、丢手绢……师：今天老师带给同学们一首乐曲，大家听听看它是说哪种游戏的好不好？二、欣赏作品1、初听作品师：听了这首乐曲，你想到了什么？乐曲是用什么乐器演奏的？师：大家能听出乐曲的节奏和情绪变化吗？指生回答。
2、复听作品师：同学们听的很认真，请同学们轻轻的把书打开，结合图形谱，感受旋律和节奏的变化。
教师引导学生边听音乐边用手势根据音乐特点按图形谱的图示滑动，从中感受两段音乐的旋律和节奏的不同特点，并说出它们的情绪分别是怎样的？3、再听作品师：同学们在听的时候，根据音乐联想一下，乐曲中1、2两段旋律分别表现了捉迷藏时怎样的情景？指生回答。
4、了解钢琴的音色特点师：大家有没有听出来这首乐曲是用什么乐器演奏的啊？生：钢琴。
师：对，这首乐曲是用钢琴演奏的。
钢琴是源自西洋古典音乐中的一种键盘乐器，由88个琴键（由52个白键，36个黑键组成）和金属弦音板组成。
演奏者通过按下键盘上的琴键，牵动钢琴里面包着绒毡的小木槌，继而敲击钢丝弦发出声音。
钢琴因为它宽广的音域，绝美的音色，被称为乐器之王。
5、介绍作者师：丁善德是我国著名作曲家、钢琴家、音乐教育家。
江苏昆山人。
他早年曾广泛接触民间音乐，1928年入上海音专，先后学习琵琶、钢琴演奏，后师从黄自学习作曲，毕业后从事音乐教育工作。
1947年赴法国巴黎音乐院深造，师从布朗热、奥涅格等大师。
三年级上册音乐教案-第一课童年发声练习
同学们，今天我们将要学习的是《童年发声练习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在唱歌时是否遇到过声音发不出来或者唱不准的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索发声的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
4.简单的合唱练习：通过分组合唱，让学生学会协作，感受和声的美妙。
5.音乐游戏：结合本节课所学内容，设计趣味性音乐游戏，巩固学生的音乐基础知识和技能。
二、核心素养目标
《三年级上册音乐教案-第一课童年发声练习》的核心素养目标如下：
1.培养学生音乐审美能力，通过学唱《小燕子》和《童年》，让学生感受音乐旋律美，激发他们对音乐的热爱。
其次，实践活动中的分组讨论和实验操作环节，学生的参与度较高，课堂氛围活跃。但我也注意到，部分学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，我需要在接下来的教学中，引导学生培养独立思考和解决问题的能力。
此外，学生在小组讨论中分享的成果展示出他们对发声练习的重视。然而，我也发现有些学生对于将所学知识运用到实际唱歌中的能力较弱。针对这一问题，我计划在后续的教学中，增加歌曲演唱的实践环节，让学生在实践中不断巩固和提高发声技巧。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与发声相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的发声练习。这个练习将演示腹式呼吸和喉咙放松的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和发声练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《小燕子》和《童年》的旋律、节奏、歌词记忆，音准、音色的把握。
音乐教案-第一课 童 年
音乐教案－第一课童年一、教学目标1.让学生通过歌曲《童年》的学习，了解和感受童年的美好时光。
2.培养学生独立演唱歌曲的能力，提高音乐素养。
3.引导学生珍惜童年，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《童年》的演唱和情感表达。
2.教学难点：歌曲中节奏、音准的把握。
三、教学过程1.导入新课（1）播放歌曲《童年》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）引导学生分享自己童年的趣事，激发学生对童年的回忆和怀念。
2.歌曲解析（1）介绍歌曲《童年》的作者、背景及创作意图。
（2）分析歌曲的结构、旋律、节奏和情感表达。
（3）引导学生关注歌曲中的关键词汇，理解歌曲的主题。
3.歌曲学唱（1）跟随音乐，逐句教唱歌曲《童年》。
（2）针对歌曲中的难点，进行重点讲解和示范。
（3）学生独立演唱歌曲，教师给予指导和评价。
4.歌曲表演（1）分组进行歌曲表演，每组选择一种表演形式（如：合唱、独唱、情景剧等）。
（2）学生自由发挥，为歌曲添加动作、表情，增强表演效果。
（3）表演结束后，进行互评和教师评价。
5.课堂小结（2）引导学生珍惜童年时光，树立正确的人生观和价值观。
四、作业布置1.回家后，独立演唱歌曲《童年》，并录制视频。
2.结合歌曲内容，写一篇关于童年的感悟。
五、教学反思1.部分学生对歌曲的节奏和音准掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2.在歌曲解析环节，对歌曲的背景和创作意图的讲解不够详细，需要进一步丰富教学内容。
在今后的教学中，我将不断完善教学方法，努力提高学生的音乐素养，让每个学生在音乐课堂上都能找到属于自己的快乐。
重难点补充：1.教学重点补充在学唱环节，可以设置一些互动环节，例如让学生先听范唱，然后尝试自己唱出旋律，教师及时纠正。
对话示例：教师：“同学们，刚刚我们听了《童年》的范唱，谁能试着唱出这首歌曲的第一句？”针对歌曲中的情感表达，教师可以引导学生进行角色扮演，体验歌词中的情感。
对话示例：教师：“请大家想象一下，如果你是歌词中的主角，面对童年的回忆，你会有怎样的感受？试着表演出来。
音乐教案－《童年》（精选9篇）
音乐教案－《童年》（精选9篇）－《童年》篇1第一课童年教学目标1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。
2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。
3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。
教学内容聆听《童年的回忆》教学基本要求聆听《我们多么幸福》教学基本要求编创与活动表演《摇啊摇》表演《小酒窝》教材分析1.钢琴曲《童年的回忆》这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。
作者为法国的图森。
经钢琴演奏家理查·克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲(如《水边的阿第丽娜》)同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。
乐曲为三段体结构。
当乐段末尾的旋律停留在主和弦三音( )时，A段欢快的旋律又骤然响起，乐曲进入再现部，最后在琶音和弦的衬托下，再度奏出B 段的抒情动机结束全曲，主和弦的三音使童年的回忆绵绵不断。
2.合唱曲《我们多么幸福》这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。
歌曲由主歌和副歌两个部分组成。
第一部分旋律常作跳进，“ ”节奏多次出现，增强了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。
副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。
“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。
歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。
这首歌曲在1980年全国第二次少年儿童歌曲评选中获一等奖。
曲作者—郑律成(1918-1976) 生于朝鲜南部，自幼喜爱唱歌。
当时朝鲜处于日本侵略者统治之下，1933年随亲人来中国参加朝鲜革命组织，同时坚持学习音乐。
抗日战争爆发后在上海参加抗日宣传活动，1937年到延安学习工作。
小学音乐《童年》教案设计
小学音乐《童年》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并体验音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
2. 通过学习歌曲《童年》，使学生感受童年的美好，唤起对美好生活的向往。
3. 培养学生们的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 歌曲《童年》的歌词及其背后的意义。
2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
3. 音乐欣赏和分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《童年》的歌词记忆、旋律演唱和音乐欣赏。
2. 教学难点：歌曲的节奏把握和演唱技巧。
四、教学方法：1. 采用互动教学法，引导学生参与课堂，激发他们的学习兴趣。
2. 运用示范法，为学生提供正确的演唱示范。
3. 利用多媒体手段，直观地展示歌曲和音乐情境。
4. 采用小组合作学习法，培养学生的团队精神和协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍歌曲《童年》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 学习歌词：引导学生跟读歌词，注意歌词的节奏和韵律。
3. 学习旋律：教师演奏歌曲，学生跟随哼唱，注意旋律的起伏和音高。
4. 节奏练习：分组进行节奏练习，加强学生对歌曲节奏的把握。
5. 演唱技巧：指导学生正确的演唱姿势和呼吸方法，提高演唱效果。
6. 音乐欣赏：欣赏其他关于童年的歌曲或音乐作品，拓宽学生音乐视野。
8. 课堂练习：分组进行演唱练习，教师巡回指导。
9. 作业布置：要求学生回家后练习演唱歌曲，加强巩固。
10. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生在课堂上的参与程度，包括演唱、节奏练习和小组合作等方面的表现。
2. 评价学生对歌曲《童年》的歌词记忆、旋律演唱和音乐欣赏的掌握程度。
3. 通过课后作业和课堂练习，评价学生回家练习的情况，以及他们在演唱技巧上的进步。
七、教学资源：1. 教学课件：包括歌曲《童年》的歌词、旋律、节奏等内容的展示。
2. 音响设备：用于播放歌曲和音乐欣赏。
3. 钢琴或其他键盘乐器：用于教学演唱和节奏练习。
音乐活动《童年》教案设计
音乐活动《童年》教案设计教案标题：音乐活动《童年》教案设计教案目标：1. 帮助学生了解和欣赏音乐作品《童年》。
2. 培养学生对音乐的情感体验和表达能力。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力和艺术欣赏能力。
教学内容：1. 介绍音乐作品《童年》的背景和创作意图。
2. 学习音乐元素和表现手法。
3. 进行音乐欣赏和情感表达活动。
教学步骤：引入活动：1. 创造一个轻松的音乐氛围，播放《童年》的片段，让学生感受音乐的氛围和情感。
导入知识：2. 介绍音乐作品《童年》的背景和创作意图，让学生了解作曲家的创作动机和音乐的主题。
音乐元素学习：3. 学习音乐元素，如旋律、节奏、和声等，并通过示范和练习让学生掌握这些元素。
表现手法学习：4. 引导学生分析音乐作品中的表现手法，如速度、音量、音色等，并让学生模仿和表演这些手法。
音乐欣赏活动：5. 继续播放《童年》的片段，让学生仔细聆听，并引导学生表达自己对音乐的感受和想象。
情感表达活动：6. 鼓励学生用绘画、写作或其他艺术形式表达他们对童年的情感和回忆，可以选择与音乐作品相关的主题进行创作。
总结与展示：7. 学生展示他们的艺术作品，并分享他们对音乐作品《童年》的理解和感受。
评估：8. 通过观察学生的参与程度、表达能力和作品质量来评估他们对音乐活动《童年》的理解和掌握程度。
拓展活动：9. 鼓励学生继续探索其他音乐作品，了解不同风格和音乐家的作品，并进行类似的音乐欣赏和情感表达活动。
教学资源：1. 音乐作品《童年》的录音或视频片段。
2. 图片或视频素材，用于介绍音乐作品的背景和创作意图。
3. 乐器或其他音乐器材，用于示范和练习音乐元素和表现手法。
4. 绘画、写作或其他艺术材料，用于学生的情感表达活动。
教学反思：1. 在教学过程中，要注重培养学生的情感体验和表达能力，鼓励他们表达自己对音乐的感受和想象。
2. 教师要及时给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学过程中要注意学生的参与程度和理解程度，根据学生的实际情况进行个性化指导和辅导。
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三年级音乐上册《童年》教案
第一童年
教学目标
1《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，犹如四幅精致多彩的画图，它表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
2在聆听《童年的回忆》时边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。
3听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
3流畅地唱好《摇啊摇》、《小酒窝》，有感情地背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。
教学内容
聆听《童年的回忆》教学基本要求
1要求学生将听觉与视觉合二为一，从图形谱中了解旋律进行的状态。
从而感受童年生活的甜美与欢快。
2边听音乐，边用手势按图形谱的形状划动，从中感受音乐进行速度的快慢与欢快甜美情绪的关系。
3从小白兔、乌龟的行走速度对比中讲解速度记号的“快”
速”的解说。
4再听音乐，由学生自己完成音乐的排序号及填空（速度、情绪）的书面作业。
聆听《我们多么幸福》教学基本要求
1为了集中学生的注意力，加强对歌曲《我们多么幸福》的理解，应把全歌用幻灯投影（或抄在小黑板上）展示在学生面前。
2教师简单介绍歌曲创作的时代背景。
3复听时，可以要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈。
4请同学们谈谈对歌曲的感受，教师可适时提示：
流畅的三拍子曲调，你想像当年的同学们在什么场景中？
歌曲的内容表达了怎样的情景？
生活在21世纪的你感到幸福吗？
编创与活动
再次聆听时，要求学生：当你听到歌曲高潮时用动作或打击乐表示。
希望学生独立思考，认真聆听，切勿人云亦云。
听辨练习活动
1这个练习为下节学习“3、、6”音高作听觉铺垫。
2本练习是二年级听辨音高的复习与提高。
3不要求学生唱唱名，而是用lu进行听辨模唱，以提高学生对音高的听辨记忆。
4教师可在“3、、6”三个音中作两个音的旋律音程听辨训练，如：3；3；6；6；36；63等。
表演《摇啊摇》教学基本要求
1边看书上的插图，边听录音范唱，初步感受歌曲所描绘的情景。
2在教师范唱时，学生做划船律动，以体验6/8拍的强弱感。
34小节一句跟琴模唱曲调，要求唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进。
4完整唱好这支童谣。
边唱边用动作表现（即兴表演）。
表演《小酒窝》教学基本要求
1教师范唱要注意以甜美的情绪、稍快的速度表现出主人翁的喜悦心情，切勿用成人的口气来演唱，并进行角色化的表演。
2在教学中应提出不同层次的设问，培养学生的敏锐听觉。
例如，设问：
请大家仔细听我唱的两句歌有什么相同、有什么不同（教师范唱a、b两句，各4小节），可以适时就歌词、节奏、
曲调进行提示。
听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的是哪个音？
3歌曲的学唱可分为二部分。
第一部分是第一、二句，第二部分是第三、四句。
无论是学曲调还是唱歌词都必须以句为单位。
4第三、四句后半拍节奏是歌曲的难点，可以采取用歌词节奏的朗读先行再进行曲调跟唱与歌词跟唱。
在基本唱熟的基础上，提出请相邻两同学在“呀子喂”处相互按节奏拍拍手，以加强节奏感的学习。
也可以让学生编创其他节奏型，来表达喜悦的情景。
排练表演唱《小酒窝》，进一步激发学生演唱的兴趣，强化审美情趣。
教学建议
1教材内容的组合可以是唱《小酒窝》、听《我们多么幸福》一组，这样时代性更为突出。
当然也可以进行对比性的、不同时代的曲目的结合，如唱《摇啊摇》与《小酒窝》为一组，听《童年的回忆》、《我们多么幸福》一组。
可以从不同角度进行组合教学，一切从班级实际出发为宜。
2本的编创与活动应穿插在各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边学边动。
自始至终要鼓励学生的创新与实践。
3本宜用2～3时完成。
4在教学中多用音乐的音响与动作的活动，以加强学生的自身体验与感受。
少用语言的表述（除非非讲不可外），例如：从手势的划动中表达出乐曲《童年的回忆》中“童年”的欢快与甜美。
有条的学校，可将兔、龟、人的行进速度做成多媒体，用动态的画面描述三种速度的对比。
6如能将《摇啊摇》做成风景的动态画面，配上录音，做成歌曲的教学，效果将更佳。
7除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样能渲染《摇啊摇》的意境？想法拓展学生的想像，发展他们的创新意识，教师千万不能去限制或包办他们的想法。
教材分析
1．钢琴曲《童年的回忆》
这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。
作者为法国的图森。
经钢琴演奏家理查·克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。
乐曲为三段体结构。
A段的旋律由分解和弦构成，上行与下行交替，不断流动，显得明朗活泼，勾起了人们对童年快乐时光的回忆。
B段的速度较前段放慢一倍，节奏舒展，旋律多平行与级进，充满了温馨亲切的情感。
当乐段末尾的旋律停留在主和弦三音时，A段欢快的旋律又骤然响起，乐曲进入再现部，最后在琶音和弦的衬托下，再度奏出B段的抒情动机结束全曲，主和弦的三音使童年的回忆绵绵不断。
2．合唱曲《我们多么幸福》
这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。
歌曲由主歌和副歌两个部分组成。
第一部分旋律常作跳进，“”节奏多次出现，增强了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。
副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。
“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。
歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。
这首歌曲在1980年全国第二次少年儿童歌曲评选中获一等奖。
作者简介
郑律成生于朝鲜南部，自幼喜爱唱歌。
当时朝鲜处于日本侵略者统治之下，1933年随亲人来中国参加朝鲜革命组织，同时坚持学习音乐。
抗日战争爆发后在上海参加抗日宣传活动，1937年到延安学习工作。
190年入中国籍。
作有300多首不同类型的作品，其中歌曲《延安颂》、《八路军进行曲》等均是知名之作。
3．歌曲《摇啊摇》
这是一首流传于上海地区的民间童谣。
2/4拍，D宫调式。
全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。
“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕”歌词用上海方言，非常口语化，好像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱，具有摇篮曲的特点。
第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。
第3小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。
第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化，五度和七度的音程大跳，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。
歌曲的末句采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于平静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。
4．歌曲《小酒窝》
这是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。
2/4拍，
五声羽调式。
曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。
第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个长有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。
第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间奏，在形象与情绪上更显天真活泼，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。
歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。