青岛版三年级上册数学平移和旋转教案
第2课时《平移与旋转》(教案)-2022-2023学年数学三年级上册 青岛版
第2课时《平移与旋转》（教案）课程背景本课为数学三年级上册《几何图形的认识》中的第二课，主要内容为平移与旋转。
教学目标1.知道平移是指图形在平面上移动到另一个位置，而形状、大小、方向不变。
2.知道旋转是指图形沿某一点转动一定角度，而形状、大小、位置不变。
3.能够通过手工操作模型进行平移和旋转，理解其中的数学原理。
4.能够举一些现实中平移和旋转的例子。
教学内容1. 平移1.通过手工操作模型进行平移，理解平移的定义及基本概念。
2.通过平面上的点或向量表示平移。
2. 旋转1.通过手工操作模型进行旋转，理解旋转的定义及基本概念。
2.通过角度的正负表示旋转方向。
3.通过坐标系的旋转表示旋转。
4.通过手工操作模型分析旋转时图形的关键点。
教学步骤1.引导学生重温在小学学习的《图形的平移》和《图形绕定点旋转》的概念，让学生提出自己对这两个概念的理解。
2.通过黑板上的图形，引导学生认识平移和旋转的定义。
–平移的基本概念：不改变图形的大小、形状和方向，只改变位置。
–旋转的基本概念：沿着某一点旋转一定角度，图形形状和大小不变，但位置和方向可能改变。
3.要求学生使用自己的双手将模型进行平移操作，通过模型给出的经验性知识，让学生更深刻理解平移的概念。
4.通过模型进行旋转操作，引导学生理解旋转的概念和关键点，帮助学生掌握旋转的角度、方向以及如何通过坐标系绕定点旋转。
5.实际操作中，引导学生思考旋转的方法，明确旋转点位置之间的关系,进一步掌握旋转的操作方法，加深对数学原理的理解。
6.举一些现实中常见的平移和旋转的例子，让学生在实践中感受到平移和旋转的重要性，增强理解的深度。
教学效果本次教学旨在让学生掌握平移和旋转的定义、概念和操作，让学生通过模型的实际动手操作，在视觉、听觉和经验上感知平移和旋转的现象，提高数学应用能力和想象力。
作业布置1.完成学生自己动手操作模型的作业，记录模型操作步骤和关键点。
2.查找一些现实生活中常见的平移和旋转的例子，写一篇有关平移和旋转的应用文章。
青岛版小学数学三年级上册平移和旋转教案
青岛版小学数学三年级上册平移和旋转教案第一篇：青岛版小学数学三年级上册平移和旋转教案平移与旋转教案教材简析：平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习习近平移、旋转的基础。
因此，教学时要注意让学生在观察生活现象中感受平移、旋转，初步体会平移现象和旋转现象。
教学目标：1、结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。
2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。
初步渗透变换的数学思想方法，发展学生的空间观念。
教学重难点：能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。
教具准备：两张方格纸，直尺，三角形教学过程：课前谈话：聪明的聪一：创设情境，提供素材 1.导入谈话：同学们，世界上的物体都在不断的运动，老师给大家带来了一组图片，我们先来欣赏一下。
请你仔细观察，并用手指把它们各自的运动方式模拟出来，听清楚了吗？提问：同学们，看了这组运动的画面，你觉得他们有什么不同点呢？师：今天我们就来研究一下物体不同的运动方式。
2.提供素材谈话：仔细看图，并加上自己的想象，你认为图中的哪些物体在运动。
生：大门，传送带，轮子，风扇，排气扇评价：你的想象力真丰富，在你的讲解之下，图片仿佛也动起来了过渡：叔叔提出了一个问题，我们一起来读一下。
提问：谁能像这个叔叔一样，再提出几个问题生：传送带，升降机是怎样运动的？换气扇的叶轮，汽车轮子，吊扇是怎样运动的？（板贴：XX的运动）师：叔叔也想知道大门的运动（板贴）评价：同学们提的这些问题，都很有研究的价值。
二、分析素材，理解概念谈话：下面请根据它们运动方式的不同把它们分分类。
请先独立思考并用手势模拟一下它的运动，有想法了就跟同桌交流。
谈话：看到xx端正的姿势，我知道他们已经交流结束。
平移、旋转现象教案教学设计（青岛版三年级上册）
平移、旋转现象教案教学设计(青岛版三年级上册)第二课时教学内容：教科书第53~56页的内容教学目标：1、让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。
2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。
教学重点：辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。
教学过程：第一题：是根据已确定的向北的方向，在方向板上填出其它七个方向的练习。
练习时可以让学生独立填写，完成后可以让学生说一说哪两个方向是相对的。
第二题：是一道利用山东省政区图设计的辨认城市方位的练习题。
练习时教师可以先向学生介绍山东省政区图，并让学生找一找自己知道的城市，找一找自己的家乡在山东省的哪个方位？然后教师向学生介绍山东省的省会济南，再让学生讨论回答练习中的问题。
第三题：是一个通过辨认方向找朋友的数学小游戏。
练习时教师可组织学生到室外分组活动，让学生在“玩”中充分感受八个方向，教师也可多设想几个游戏，丰富学生的感受和体验。
第四题：呈现的是一个公园的平面示意图，是用方向知识解决现实问题的题目。
练习时可先让学生观察示意图，然后独立完成。
汇报交流时可组织学生以小组为单位，选一名同学当导游，向同学介绍游览路线和自己所了解的一些有关公园的知识。
第五题：是在实际生活中确定方位的题目。
课前可先安排学生对自己周围熟悉的建筑物进行观察，课堂上让学生在小组或班内进行交流，交流时要用准确的方位术语来描述方向，以建立学生的方位意识。
第七题：是根据路线图辨认方向，确定行程路线的题目。
练习时可先让学生认真观察行车线路图，按题目要求独立完成，然后汇报交流，也可以充分利用路线图，让学生任选两个站点，互相说一说行车路线和方向，以培养学生认识路线的能力。
第三课时教学内容：教科书第57~58页的内容教学目标：1、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
4.2平移和旋转(教案)-三年级上册数学青岛版
4.2 平移和旋转（教案）三年级上册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据教案4.2“平移和旋转”所准备的内容。
一、教学内容我们使用的教材是三年级上册数学，青岛版。
本节课的主要内容是第65页至67页的“平移和旋转”。
我们将学习如何通过平移和旋转来改变图形的位置和方向。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解平移和旋转的概念，学会如何用这两种方法来改变图形的位置和方向，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解平移和旋转的概念，以及如何用这两种方法来改变图形的位置和方向。
难点在于如何让学生理解平移和旋转的本质区别。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解平移和旋转，我准备了一些教具和学具，包括一些图形卡片，以及一些可以进行平移和旋转的实物，如玩具车和小球等。
五、教学过程1. 引入：我会通过一些实际例子，如把一本书从桌子上平移到桌子里，或者把一个玩具车旋转90度，来引入平移和旋转的概念。
2. 讲解：然后我会通过PPT或者黑板，向学生们展示如何用平移和旋转来改变图形的位置和方向。
我会用一些简单的图形，如正方形和三角形，来进行讲解。
3. 练习：在讲解之后，我会给学生们一些练习题，让他们通过实际的操作来加深对平移和旋转的理解。
4. 应用：我会给学生们一些实际的问题，如如何通过平移和旋转来摆放一些物品，让他们运用所学的知识来解决。
六、板书设计在课堂上，我会通过板书来展示平移和旋转的定义和操作方法。
我会用一些图形的图形，以及平移和旋转的箭头来表示。
七、作业设计1. 将正方形向右平移5个格子。
2. 将三角形逆时针旋转90度。
答案：1. 将正方形向右平移5个格子。
2. 将三角形逆时针旋转90度。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会通过观察学生的作业和课堂表现来反思我的教学效果。
如果发现学生们对平移和旋转的理解还有困难，我会考虑通过更多的实际例子和练习来帮助他们。
三年级上册数学教案-2.2平移和旋转 ｜青岛版(五四制)
标题：三年级上册数学教案－2.2平移和旋转｜青岛版（五四制）一、教学目标1. 让学生掌握平移和旋转的概念，理解它们的特征和区别。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3. 使学生能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
二、教学内容1. 平移的概念和特征2. 旋转的概念和特征3. 平移和旋转的区别4. 平移和旋转在实际中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平移和旋转的概念、特征及区别。
2. 教学难点：如何运用平移和旋转的知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生观察并思考：什么是平移？什么是旋转？它们有什么特点？2. 讲解新课（1）平移的概念和特征平移：物体在空间中沿直线运动，保持形状和大小不变。
特征：方向不变，距离相等。
（2）旋转的概念和特征旋转：物体围绕一个点或轴进行圆周运动。
特征：角度相等，方向相反。
（3）平移和旋转的区别平移：方向不变，距离相等。
旋转：角度相等，方向相反。
（4）平移和旋转在实际中的应用平移：推拉门、电梯等。
旋转：风扇、自行车轮子等。
3. 实践操作让学生动手操作，体会平移和旋转的特点，加深对概念的理解。
4. 巩固练习通过练习题，让学生运用平移和旋转的知识解决实际问题。
5. 总结对本节课的内容进行总结，强调平移和旋转的概念、特征及区别。
6. 作业布置布置与平移和旋转相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、课后反思本节课通过讲解、实践操作和巩固练习，使学生掌握了平移和旋转的概念、特征及区别。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的实例，培养学生的观察能力和空间想象能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
六、板书设计1. 平移的概念和特征2. 旋转的概念和特征3. 平移和旋转的区别4. 平移和旋转在实际中的应用七、教学评价1. 学生对平移和旋转的概念、特征及区别的理解程度。
2. 学生在实际问题中运用平移和旋转知识的能力。
青岛版三年级平移和旋转教学设计（精选6篇）
三年级平移和旋转教学设计青岛版三年级平移和旋转教学设计（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的青岛版三年级平移和旋转教学设计（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级平移和旋转教学设计1教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点，能判断方格纸上图形平移的方向和格数，并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。
2、通过对物体运动现象的感知，培养空间想象能力，发展空间观念。
3、学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高应用数学意识。
感受数学与生活的紧密联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的数学学习的情感。
教学过程：一、感知平移和旋转现象谈话：在生活中，很多物体都在运动着，而它们的运动方式却各不相同。
今天这堂课我们将一起来研究两种不同的运动方式。
1、提高典型的感知对象，引出平移现象。
观看一段介绍“上海音乐厅平移工程”的新闻。
观看结束后问：新闻中提到把音乐厅向东南方向直线平移65。
4米是什么意思？教师用小房子纸片代替上海音乐厅，在方格纸上做歪歪斜斜的运动。
问：上海音乐厅是这样平移的吗？2、提供更多更贴进学生生活的实例来丰富学生的感知，并引出旋转现象。
多媒体依次出示动态的风车、小火车、升国旗、方向盘、钟摆等的运动状态。
请学生观察并从中找出哪些物体的运动和上海音乐厅一样也是平移，说明理由。
观察剩下物体的运动方式有什么特点，让学生给这些物体的运动方式起一个合适的名字。
引导讨论钟摆的运动是不是旋转。
3、在活动中加强对平移和旋转的体验。
⑴想想做做1多媒体依次出示各种物体的运动状态，请学生判断哪些是，哪些是旋转。
说明理由。
⑵想想做做2让学生举例生活中的平移或旋转现象。
先在小组内交流，再全班交流。
⑶想想做做3请学生用一个动作来表示平移和旋转，比一比谁的动作最形象、准确。
三年级平移和旋转教学设计
三年级平移和旋转教学设计青岛版三年级平移和旋转教学设计（精选6篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是店铺收集整理的青岛版三年级平移和旋转教学设计（精选6篇），希望对大家有所帮助。
青岛版三年级平移和旋转教学设计（精选6篇）1教学目标：1、通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。
2、结合实例，初步感知旋转、平移现象。
在对物体旋转、平移运动探索的过程中，发展初步的空间观念。
3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。
教学重点：认识旋转、平移现象。
教学过程：一、认识旋转现象。
（一）做风车：１、指导学生动手用正方形彩纸做风车。
２、让学生将自己亲手制作的.风车玩一玩。
观察风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。
学生在小组讨论。
３、全班交流，使学生了解风车是绕一个点或一个轴转动的，说明风车的转动就是旋转。
（二）说一说：根据学生的生活经验，可直接鼓励学生联系生活实际，说出在生活中见过哪些旋转现象。
二、认识平移现象。
（一）做一做：1、在教师的带领下，师生共同操作。
2、让学生交流自己取书、推书的动作。
3、讨论：取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？使学生了解书是沿一个方向做平移运动。
（二）说一说：1、先让学生观察教材中的事例，说出平移现象。
2、引导学生联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。
三、练一练：第1题：鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。
第2题：给学生充分的观察、交流空间。
第3题：先让同桌讨论，再全班交流。
先让学生指出事物的运动情况，再说出哪些是平移现象，哪些是旋转现象。
重点了解学生用不同的符号表示的情况。
四、作业：课本第４页的第４题。
青岛版三年级平移和旋转教学设计（精选6篇）2教学目标：1、目标：通过学生对生活中平移和旋转现象的再现和在教学中的活动和分类，让学生感受平移和旋转，在此基础上，促使学生能正确区分平移和旋转。
第四单元《平移与旋转》(教学设计)青岛版三年级上册数学
第四单元《平移与旋转》（教学设计）一、教学目标1.了解平移的概念，能够进行初步的平移操作和描述。
2.初步了解旋转的概念，能够进行初步的旋转操作和描述。
3.能够应用平移和旋转相关的词汇。
二、教学准备1.教学用具：平面图形、卡片、磁铁小球、筷子等。
2.教学素材：平移和旋转的相关图片小故事。
3.教学环境：幼儿园的幼儿教室、黑板、书桌和椅子。
三、教学过程第一节平移的概念1.通过展示画面向学生介绍平移的概念和含义。
2.分发原始图片。
要求学生进行平移的操作，并用语言叙述出平移的步骤和过程。
3.以几何图形为例进行练习，让学生掌握平移的方法和基本操作。
4.提供小辣椒、爱心和星星三种不同的卡片。
给学生让他们进行平移操作，并给出具体的表述要求。
第二节平移的表述1.以“车站”这个场景为例，通过向学生展示车站模型进行讲解，让学生了解平移这个概念对生活的应用。
2.让学生模仿积木搭建的方法进行平移的操作，并尝试将操作过程中的语言描述出来。
3.通过展示不同颜色的磁铁小球,让学生通过将小球平移至指定位置来感受和理解具体的平移概念。
第三节旋转的概念1.向学生展示茶杯、棋盘，讲解旋转的概念和元素。
2.和学生一起进行旋转操作，让学生掌握旋转的基本技巧和操作手法。
3.通过老虎和七个小熊的故事进行讲述。
让学生尝试理解旋转和旋转轴的概念。
第四节旋转的表述1.以玩具木块为例子，让学生进行旋转的操作，并通过语言、画面等形式讲解旋转的步骤和原理。
2.通过“发现不同”的游戏来锻炼学生的观察能力，提高学生对旋转概念的理解和应用。
四、教学反思平移和旋转是数学中比较基本的概念，对培养学生的观察力和空间想象力有很大的帮助。
本节课采用了多种形式进行教学，在概念讲解、操作练习和应用探究等方面都有很好的体现。
在教学过程中，结合具体实际的例子和场景来讲解平移和旋转的概念，能够提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，在操作练习中，提供多种素材和练习题，来让学生更好的掌握要点和技能。
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《平移、旋转》教学设计
教学内容：认识“平移、旋转现象”，教科书第39～41页。
教学目标：
1．结合学生的生活经验和实例，感知平移和旋转的现象，并会判断、区别这两种现象。
2．了解平移和旋转在生活中的应用，充分感知数学与生活的密切联系。
（重点）
3．学生通过探索研究活动，发展空间观念，培养观察能力与合作意识。
（难点）
教学过程：
活动一：情境引入，初步感知。
师：同学们，先让我们一起来观察一幅图画（出示课本情景图）。
这幅画面中有很多物体，虽然停在一个静止的画面，但是，同学们想象一下，画面中哪些物体能够动起来，它们分别是怎样动的？
教师将学生说出的物体的图片（吊扇、大铁门、排气扇、车轮、升降机、传送带）分别贴在黑板上。
师可提示：你能用手势表示一下它是怎样动的吗？
生边说边用手势演示。
【设计意图：上课伊始，教师出示丰富的情境图让学生产生研究的欲望，通过让学生想象并演示物体是怎样运动的，从而激活学生已有的知识和生活经验，为学习新知创造良好的氛围。
】活动二：观察发现，分类比较。
师：同学们观察能力和空间想象力都非常棒，我们一起来体验一下这几种不同的物体都是怎样动的。
师与生一起模拟这几种物体的运动。
师：这几种物体虽然各不相同，但它们的运动方式有一些是非常相似的，现在我们就来根据它们的运动方式给它们分分类。
学生尝试分类。
师：你是怎样分的？为什么这样分？
教师根据学生的分类，将同一类的图片移动贴到一起。
师：看来同学们都同意把这吊扇、排气扇、车轮分为一类，像这样的运动现象（师在黑板上画图示），你们认为用什么名字来形容最形象？
生：旋转。
师：嗯，这个名字确实挺形象的。
（板书在上方。
）和数学上规定的一样，物体绕着一个点
或一个轴转动，这样的运动现象叫作旋转。
师：咱们再来用手势模拟一下大门、传送带、升降机是怎样动的。
（师在黑板上画出示意图↓↑→←。
）你觉得它们有没有相同之处呢？
观察和思考后，生发现：它们都不是在转动，虽然大门是在左右移动，升降机是上下移动，传送带是在向前方移动，但它们都是直直地在移动。
师：大家观察得真仔细！再来看看这三个物体是不是都在直直地、平平地移动。
所以，可以将它们分为一类。
师：像大门、传送带、汽车、升降机的运动都是沿着直线运动的，我们把这种运动现象叫作平移。
（师板书在↓↑→←上。
）
【设计意图：通过借助手势等方式表示物体的运动方式及分类等活动，学生在“做数学”的过程中对平移、旋转的感知更加直观，对这两种运动现象的认识更加深刻。
】
活动三：联系实际、交流提高。
1．找一找。
师：其实在我们的生活中，还有很多的旋转和平移的现象。
大家仔细地回想一下，除了刚才录像中的这些，你们还见过哪些旋转或平移现象？
生交流。
2．辨一辨。
师：刚才大家在生活中找出了不少平移和旋转的例子，下面的例子是属于哪5种现象呢？
学生独立完成自主练习第1题，集体订正。
【设计意图：通过寻找生活中平移和旋转的实例，学生再一次把数学与生活联系起来，同时培养了观察能力。
而对物体运动的现象进行判断，是让学生在正确认识的基础上进行准确的分辨，有助于学生加深对平移和旋转现象的理解。
】
活动五：解决问题，体验价值。
1．练习。
师：聪明的人类总是善于利用一切知识来为我们服务，就说门吧，种类也是越来越多了，你们都见过什么样的门？在开门关门的时候是旋转还是平移现象？
学生自由交流。
师：现在，如果请同学们为中国银行总行和分行设计营业厅的大门（出示总行和分行的楼房图片），你会给它们设计一个什么样的门？说说你的理由。
学生畅所欲言，说出自己的设计理由。
2．拓展。
师：说得有道理！我这儿还有一个新闻，你来猜猜：楼房搬家，是真是假？一栋八层高的大楼搬家了，搬到了大约200米以外的地方，你认为是真是假？
活动六：全课总结。
师：这节课就要结束了，你能说说自己的收获吗？
学生总结交流。
【设计意图：引导学生通过本节课的学习，谈谈自己的收获和体会，培养学生归纳总结、提升方法的能力。
】。