七年级生物生物的检索表
苏科版生物七年级下册课件：第14章 第2节 生物检索表 课件
活动1：尝试检索 查阅桃、猫、银杏、鱼分别是属于哪一
类生物？你是如何检索的？ 1a.能进行光合作用，自养
2a.用种子繁殖 ………………………….……种子植物门 3a.种子有果皮包被…………………………被子植物 3b.种子裸露,无果皮包被 …………………裸子植物
2b.用孢子繁殖 ………………………………孢子植物门 1b.不能进行光合作用，异 养 2c.身体被鳞片，生活在水中，用鳃呼吸……鱼纲
A．鸟类
受精作用必须在水中完成
②身体被鳞片，生活在水中， B.哺乳类。
用鳃呼吸
③身体被羽毛，卵生
C.鱼类
④身体被毛，胎生
D.两栖类
辨对错:
8.生物检索表可以自己绘制。
(√ ) 9．生物检索表方便了生物分类的查阅、交流与研究。
(√ )
10．利用一种生物检索表可以查询所有的生物。
(X) 11．编制生物检索表的过程就是将生物分类过程记录
第2节 生物检索表
一、生物检索表
自主学习
1．我们鉴定生物种类的一个常用工具是__生__物__检__索__表__，它是科 学家们根据生物类群存在__相__似__或__相__异____的特点，把生物分类的 过程记录下来而编制的，我们可以用它来识别不知名的生物。 2．如果人们的_分__类__标__准___不同，编制的生物检索表当然也就不 同。生物检索表有多种，常用的是_二__叉__式__检__索__表___。 3．生物检索表把生物分为不同的类别。在分类的每一个阶段， 生物都按照其中的一个_重__要__特__征____来区分，每个特征的确定， 都将__缩__小___它可能归属的物种范围。
合作交流
生物检索表
相异
七年级生物下册第五单元第14章生物的命名和分类第2节生物检索表素材2苏科版
生物检索表定距式检索表定距式检索表将成对的特征分列在检索表的不同部分,以相同的号码标志,在每一特征之下对这一特征进一步进行分类，不同编码的特征会依次缩进。
此类检索表同一特征群体的生物在空间上比较接近，但是成对特征之间的距离常常很远。
下面以蔷薇科四个亚科为例展示定距式检索表:1。
果不开裂；全具有托叶.2.子房上位。
3。
心皮多数,聚合瘦果或蔷薇果，多为复叶……………………蔷薇亚科3.心皮1个偶见2个或5个，核果，单叶………………………梅亚科2.子房下位或半下位，2至5心皮合生；梨果……………………苹果亚科1。
果开裂；蓇葖果或浆果，5心皮离生；无托叶……………………绣线菊亚科平行式检索表平行式检索表将成对特征紧临排列,并标示为相同的序号，每一种特征之后指向下一对特征的序号.不同序号的特征之间并不缩进.这种检索表将成对特征相临排列，但同一特征群的生物相互区隔.示例如下：1.果开裂；蓇葖果或浆果,5心皮离生；无托叶…………………绣线菊亚科1。
果不开裂；全具有托叶 (2)2.子房下位或半下位，2至5心皮合生；梨果……………………苹果亚科2。
子房上位 (3)3。
心皮多数，聚合瘦果或蔷薇果，多为复叶……………………蔷薇亚科3.心皮1个偶见2个或5个，核果，单叶…………………………梅亚科连续平行式检索表连续平行式检索表将成对特征分列在检索表的不同位置，将具有相同特征的生物群在空间上临近排列，依照排列顺序为特征编号，每对特征会有两个不同的编号，需用括号标明，查阅检索表时若特征相互符合，则依顺序查阅下一条特征，若不符合则按照括号中注明的编号查阅另一组特征.这类检索表将具有相同特征的生物群临近排列，但成对特征被分开,而且不赋予相同序号。
示例如下：1.(6)果不开裂；全具有托叶2.（5)子房上位3.(4)心皮多数,聚合瘦果或蔷薇果，多为复叶…………………………蔷薇亚科4。
（3)心皮1个偶见2个或5个，核果，单叶……………………………梅亚科5。
七年级生物下册第五单元第14章生物的命名和分类第2节生物检索表素材1苏科版
生物检索表
生物检索表是生物学研究中常用的一种专业工具书，用于对未知分类地位的细菌、植物、动物等生物进行科学分类和鉴别。
根据使用目的的不同，生物检索表会分至不同的分类阶元。
检索表将某一群生物依照某些稳定且易于观察和鉴别的特征进行一系列的二分，最终指向门、纲、目、科、属、种乃至亚种等分类阶元。
检索表一般不提供直观的图片，也不对不同类群的生物进行完整的特征描述，用于二分的文字描述常涉及大量专业术语，因而使用检索表需要一定专业背景并接受专门的训练，否则很难通过检索表获得正确的结果。
但是由于检索表以稳定而显著的特征进行分类，故而使用检索表鉴定生物物种一般能够得到比较准确的结果。
目前，检索表是动物志、植物志等志书必不可少的一部分，一些生物类群也有独立的检索表出版。
生物检索表的雏形最早可以追溯到希腊时代的草药学专著，在一些专著里面，编者试图依照二叉分类法将草药归类，这在形式上与今日的生物检索表非常相似，但是由于这种规类并非基于科学分类法，因而本质上并不同于现在的生物检索表。
法国生物学家拉马克被认为是最早提出现代生物检索表思想的学者，他承认种一级的生物分类阶元，但是对种以上包括界、门、纲、目、科、属等阶元提出置疑，他主张按照生物的特征对其进行二歧分类，这就是生物检索表赖以成立的二歧分类原则。
1。
第2节生物检索表
同学们，如果你要去超市买钢笔，你会去以下 哪个区域购买呢？
同学们，如果你要去图书馆查阅一本《西游记》， 你会去哪个区域寻找呢？
生物的五界分类系统
原核生物界 原生生物界 真菌界 植物界 动物界
的亲缘关系较近吗？你是如何做出推断的？
六鳃鲨科
双髻鲨科
蝠鲼科
达尔文进化论对分类学的发展有极大的影响，达尔文的理论
表明，地球上形形色色的生物源于共同的祖先，生物之间具有 或近或远的亲缘关系。分类学的目的就是要分析种间或属间甚 至更高分类阶元之间的历史关系，建立系统演化树。
身体像个风筝
鳐科
尾巴尖附近有
2014年12月31日，水富县公安局接 到举报线索后，在水富县太平镇吴某 某家中查获疑似熊肉8.5公斤，2015 年2月3日，云南省濒科委鉴定中心通 过DNA鉴定，查获的疑似熊肉制品来 源为大熊猫。
界门纲目科属种
（种是最基本的分类单位）
想桃一：想植：物在界界种/门子/植纲物/目门/科双/子属叶/种蔷的薇分目类蔷阶薇元科中桃，属同桃属种
和同科不同属的生物相比，植哪物一纲类生物相同特征更多？
小明通过查阅资料了解到苹果、桃和山楂都属于 蔷薇科植物，但是属于不同的属，由于蔷薇科包 含属的种类较多，怎么快速检索到它们的属别呢？
樱桃属 到第二步
苹果属 山楂属
想一想：本部分通过此检索表检索出桃和樱桃所 在的属吗？
小组合作探究一：鲨鱼属于动物界、脊索动物门、软 骨鱼纲、鲨形总目，鲨形总目包含的科数较多，你能 用二叉式检索表识别任务单中14种鲨鱼所属的科吗？
苏科版七年级下册生物 1生物检索表 课件
活动三：小游戏
把课桌书本整理一下，并 建立一份简单的检索表，临 位同学根据检索表查找某一 本书，检验你的分类检索表 是否科学合理。
当堂训练：
1．人们为了便于辨认生物，生物学家编制诞生物检索
表，编制生物检索表的根据主要是（ ）
A．生物生存环境的差异B．生物自身特征的差异
C．生物栖息地的差异 D．生物起源与进化程度的差异
活动一：尝试检索 根据检索表，查阅猫
是属于哪一类生物，是否能 发现规律。
检索表 1a.能进行光合作用，自养
2a.能开花结果，用种子繁育……………种子植物门 3a.种子有果皮包被……………………被子植物 3b.种子裸露，无果皮包被……………裸子植物
2b.用孢子繁育……………………………孢子植物门 1b.不能进行光合作用，异养
合作讨论： 1.根据上述检索表，你认为猫和桃各属于哪一类生物？ 谈谈你是如何进行检索的？
2.在图书馆你能找到《物种起源》这本书吗？说说你 打算如何寻找？
活动二： 根据四种叶片的特征，小组合作编制一份检索表
A
B
C
D
友谊提示： A为复叶 B无叶裂 C有叶裂扇形 D有叶裂掌状
活动二：根据四种叶片的特征，小组合作编制一份检索表
2b.用孢子繁育……………………………孢子植物门 1b.不能进行光合作用，异养
2c.身体被鳞片，生活在水中，用鳃呼吸 ……鱼纲 2d.身体不被鳞片，不能生活在水中，用肺呼吸
3c.身体被羽毛，卵生………………………鸟纲 3d.身体被毛，胎生………………………哺乳纲
练一练：检索桃属 于哪一类生物呢？
检索表
1b.不能进行光合作用，异养 2c.身体被鳞片，生活在水中，用鳃呼吸 ……鱼纲 2d.身体不被鳞片，不能生活在水中，用肺呼吸 3c.身体被羽毛，卵生………………………鸟纲 3d.身体被毛，胎生………………………哺乳纲
初中生物检索表的编制教案
初中生物检索表的编制教案
教学目标：
1.了解检索表的作用和用途。
2.掌握初中生物检索表的编制方法。
3.培养学生的信息检索能力和资料整理能力。
教学重点：
1.检索表的构成要素。
2.检索表的编制方法。
教学难点：
1.如何选取关键词。
2.如何设计表格结构。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍检索表的概念和作用，引导学生思考为什么需要制作检索表以及其在生物学学习中的重要性。
二、讲授（15分钟）
1. 检索表的构成要素：表头、表格主体和表尾。
2. 检索表的编制方法：选取关键词、设定检索范围、设计表格结构等。
三、示范（10分钟）
教师结合实际示范如何编制一个初中生物检索表，包括选取相关生物学知识作为关键词、确定检索范围、设计表格结构等步骤，并解释每一步的目的和意义。
四、练习与讨论（20分钟）
学生自行选择一个生物学主题，根据所学知识编制检索表，并和同学们共同讨论交流，互相学习和完善。
五、总结（5分钟）
教师引导学生对本节课所学内容进行总结，并强调检索表在生物学学习中的重要性，培养学生的信息检索能力和资料整理能力。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：让学生选择一个自己感兴趣的生物学主题，编制一个完整的检索表，并在下节课进行展示和分享。
教学反思：
通过本节课的教学，学生可以了解并掌握初中生物检索表的编制方法，培养其信息检索能力和资料整理能力，提高学生在生物学学习中的自主学习和研究能力。
七年级生物上册 第二单元 第四章 第二节 生物的分类单位 检索表的使用方法课件 (新版)济南版
• 当遇到一种不知名的植物或动物时，应当 根据动植物的形态特征，按检索表的顺序， 逐一寻找该动植物所处的分类地位。首先 确定是属于哪个门、哪个纲和目的动植物， 然后再继续查其分科、分属以及分种的动 植物检索表。
• 在运用动植物检索表时，应该详细观察或 解剖动植物标本，了解各种器官按检索表 一项一项的仔细查对。对于完全符合的项 目，继续往下查找，直至检索到终点为止。
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七年级下册生物课件 5142生物检索表课件3苏科版
2、根据下面给出的检索表，判断下图中的 植物的名称，并填写在相应的横线上。 1.具长角果 3花冠紫色----------------------------------萝卜 3花冠黄色
4茎生叶无叶柄，基部抱茎---------白菜 4茎生叶有柄，基部不抱茎---------芥菜
1、检索表
检索表是根据生物之间的相似和差异编制成的，利用 检索表，可以查出每种生物的名称，了解每种生物的 分类地位，并能找出不同种生物之间亲缘关系的远近。
1能自由运动 2有脊椎 3陆生
找一找
4身体表面有羽毛，卵生_________（ ）
4身体表面无羽毛，胎生_________（ ） 3水生_________________________（ )
虫，就需要鉴别这种昆虫的名称，确定它的分类地位， 推断它的生理特性，然后制定相应的治理措施。
引起人体病毒性感冒的病毒有很多种，在医学上 只有分清它们，才能对症下药。
2无脊椎
5有翅___________________________( )
5无翅___________________________( )
1.不能自由运动的
找一找
6有种子
7种子外有果皮包被__________( )
7种子外无果皮包被__________( )
6无种子
8生活在水中________________( )
界 动物界
门
脊索动物门（脊椎动物亚门）
纲 哺乳纲
目
食肉目
科
猫科Biblioteka 属 猫属 种猫4.对生物进行鉴别的 意义
（1）有利于认识和利用生物。 如通过查阅检索表，调查本地生物资源，
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第3 节生物的检索表
一、教学目标
1、知识目标
能够举例说出查阅生物检索表的方法。
2、能力目标
尝试根据生物检索表对生物进行分类；
尝试根据一定的特征编制分类检索表。
3、情感态度与价值观目标
认同学习生物分类知识在生活中的作用。
二、重点、难点
1、重点：
尝试根据生物检索表对生物进行分类；
2、难点
尝试根据一定的特征编制分类检索表。
三、教学方法
讨论法、讲述法
四、教学过程
（一）尝试检索
先让学生自己摸索去查阅苔藓或者桃是属于哪一类生物，是否
能够发现规律，如果不能教师再提示、引导。
检索表
1、能进行光合作用，自养
2、能开花结果，用种子繁殖…………………………………
种子植物门
3、种子有果皮包
被…………………………………………….被子植物
3、裸子裸露…………………………………………………….裸子植物
2、不开花结果，用孢子繁殖
1、不能进行光合作用，异养
2、身体被鳞片，生活在水中，用鳃呼吸……………………..
鱼纲
2、身体不被鳞片，不能生活在水中，用肺呼吸
3、身体被羽毛，卵生…………………………………………
鸟纲
3、身体被毛，胎生…………………………………………….
哺乳纲
（二）给农贸市场的生物分类
1、让学生课前分小组到农贸市场进行调查和统计；（要注
意安全，卫生、礼貌等问题）
2、客上组织学生进行交流讨论，共同编制检索表；
3、每个小组再把自己的成果在班上发表！（教师应该多鼓
励）
4、讨论题：
（1）你们组对各种生物进行分类的主要依据是什么？
答：可以是生物的来源，可以是加工的方法，还可以是人
体对营养物质的需求量等。
（2）在你调查的过程中，有没有发现属于国家级保护的生
物？如果有，该怎么处置？
答：向有关部门（例如野生动物保护组织）举报。
（三）看书P119图片，根据叶片的特征，编制检索表（先按从左到右的顺序给四张叶片编好字母，分别为A、B、
C、D）
单叶
2、有叶裂
2、无叶裂……………………………………………………B
3、叶扇形……………………………………………………C
3、叶掌状…………………………………………………….D
复叶………………………………………………………..A 五、教学后记。