2.4.3《常见的动物》第三课时

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常见的动物第三课时教案

常见的动物第三课时教案
我们平时所吃的食物中有哪些是由无脊椎动物提供的?
鲍鱼、扇贝、蛤蚌、乌贼、鱿鱼、螺、蚶、海胆、海参、海蜇、虾、蟹。
如何测定蜻蜓翅的长度,应选用怎样的刻度尺?
选择翅最长的两个端点,测翅最长的长度。
选用最小刻度值为1毫米的刻度尺。
小结:
随堂练习:略
板书同上
温故知新,通过复习脊椎动物的分类来开始新课,可以考查学生对上节课知识的掌握程度。
师:在无脊椎动物的节肢动物这一大类中,有动物界中成员最多的一个大家族— —昆虫。目前已经命名的昆虫就有100多万种。
观察:蜜蜂身体分为哪几个部分?
几对足?
几对翅?
身体分头胸腹三部分、身体触角都分节、有外骨骼、有两对翅三对足
1.昆虫属节肢动物,是动物中生物种类最多的类群,大约有100万种。
昆虫的主要特征:
通过框图过渡到检索表,学生容易接受
学生自己观察得出结论,培养学生的观察能力
学生可以根据自己对生活的认知说说自己知道的害虫或是益虫,活跃了课堂气氛,师生之间也提供了交流的机会。
认识除了昆虫以外的节肢动物
考查学生对于第一单元刻度尺的运用的理解
小结清楚明了,学生易于记忆
生:动物可按其有无脊椎骨,可分为脊椎动物和无脊椎动物,在125万种动物中,无脊椎动物有120多万种,所以无脊椎动物数量多。
师:非常好,我们在学习有脊椎动物的时候分了五个大类,面对这么多无脊椎动物,我们是否也像脊椎动物那样,根据它们的形态特征,给它们分一下类呢?
看看图片上有哪些动物,想想它们是否属于前面所讲的脊椎动物呢?
体型非长而薄的,再按其体外有无贝壳区分:身体柔软,有贝壳的为软体动物;无贝壳的,再按外表是否有外骨骼分为节肢动物和棘皮动物。
6、体型长或薄的,身体有许多体节的为环节动物;体型长或薄的,身体线形,不分节的为线形动物。

浙教版科学七上《常见的动物》(第3课时)ppt课件

浙教版科学七上《常见的动物》(第3课时)ppt课件

海狮 1、蝴蝶
2、扬子鳄、 鸡、虎、
第二节
常见的动物
无脊椎动物
讨论:
地球上脊椎动物多还是无脊椎动物多? 无脊椎动物分为哪几类? 无脊椎动物多。它约有120万种。 脊椎动物约有4.7万种。 无脊椎动物一般可以要成二大类: 单细胞动物(原生动物)和多细胞 动物,它们又各自分成许多类。
请同学们仔细观察下列无脊动物的图片、比 较其不同的形态特征用逐级分类进行归纳。
益 虫
蚕蛾、蜻蜓、 蜜蜂、螳螂等
害 虫
苍蝇、蝗虫、 蟑螂等
讨论
1、什么是益虫,什么是害虫? 上面图中的昆虫,哪些是益 虫?哪些是害虫?对人类各 有什么益处或害处?
2、你还知道哪些益虫和害虫?
3、在平常所吃的食物中,哪些是由无 脊椎动物提供的? 4、如何测定蜻蜓翅的长度,应选用 什么样的刻度尺?
分类一
按形态 鲳鱼、蛙、扬子鳄、 特征 鸡、虎、海狮
鲳鱼、 脊椎动物: 蛙、 扬子鳄、 鸡、 虎、海狮 蝴蝶、虾
有无脊 椎骨
按形态 特征
无脊椎动物:
蝴蝶、河蚌、虾
河蚌
分类二
1、鲳鱼、 有无脊 虾、海狮、 椎骨 河蚌
是水生、 还是陆生 2、蛙 3、扬子鳄、 有无脊 椎骨 鸡、虎、蝴 蝶
1、虾、

河蚌
2、鲳鱼、
草履虫
扁形动物
腔肠动物
环节动物
软体动物
线形动物
棘皮动物
节肢动物
涡虫 原生动物 扁形动物 水母 草履虫
无 脊 椎 动 物
腔肠动物 软动物体 环节动物 线形动物 棘皮动物 节肢动物
蛔虫
蚯蚓

蜜蜂、蜻蜓
海星
身体单细胞
无 脊 椎 动 物

浙教版科学七上2.4 常见的动物(第3课时:常见的无脊椎动物) 练习题(含答案)

浙教版科学七上2.4 常见的动物(第3课时:常见的无脊椎动物)  练习题(含答案)

常见的动物——常见的脊椎动物一、选择题(共10题;每小题4分;共40分)1.下列节肢动物中,属于昆虫的是( )A. B. C. D.2.下列昆虫中全部对人类有益的一组是( )A. 螳螂、蜜蜂、家蚕、苍蝇B. 蝗虫、蜻蜓、蝴蝶、蚊子C. 天牛、蚜虫、蝗虫、蝉D. 七星瓢虫、螳螂、家蚕、蜜蜂3.在一个夏日的夜晚,森林里要召开一个别开生面的“昆虫”聚会,以研究怎样更适应现在日益严峻的环境,大会组委会不应向下列的哪种动物发出邀请( )A. 蟋蟀B. 蜈蚣C. 蝴蝶D. 苍蝇4.海洋为我们提供了大量的鲜美食品,如血蛤、海蜇、对虾、石斑鱼等,它们分别属于()A. 软体动物、腔肠动物、节肢动物、鱼类B. 腔肠动物、软体动物、节肢动物、鱼类C. 节肢动物、腔肠动物、软体动物、鱼类D. 鱼类、软体动物、腔肠动物、哺乳动物5.下图是《小蝌蚪找妈妈》水墨画邮票。

下列关于图中生物的说法中正确的是( )A. 邮票中动物均用鳃呼吸B. 邮票中动物均属于恒温动物C. 邮票中虾、蟹属于软体动物D. 邮票中的鱼、乌龟、青蛙属于脊椎动物6.河蚌虽然身体柔软,但它的外表面有贝壳保护,因此它属于( ) A. 节肢动物 B. 软体动物 C. 扁形动物 D. 鱼类7.在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的实验后,对蚯蚓的正确处理方法是( )A. 扔进垃圾桶B. 放回阴暗潮湿的自然环境中C. 随手扔掉D. 用作鱼饵8.蚯蚓一般营穴居生活,但夏季雨后蚯蚓在地面上活动,原因是()A. 土壤中蚯蚓缺乏食物B. 蚯蚓得不到足够的氧气C. 喜欢雨后晒太阳D. 承受不了土壤的压力9.如图是一张二分叉检索表,下列说法正确的是( )A. 以体温是否恒定进行分类的是丙B. 以受精方式不同进行分类的是乙C. 以有无脊椎骨进行分类的是甲D. 以有无飞行能力进行分类的是丁第9题图 第10题表 10.小明在校园里浇花时发现了几只鼠妇,如图所示。

他和同学们对鼠妇的生活环境发生了兴趣,便一起去寻找探索,记录各处发现鼠妇的数据如下表:根据他们的记录,可知适宜鼠妇生存的环境条件是( )A. 阳光充足B. 阴暗潮湿C. 空气新鲜D. 高温干燥 地点鼠妇只数 水泥路上0 水槽边的石头下24 种花的湿花盆下18 干草地中 2二、填空题(共3题;共20分)11.读图并回答问题。

常见的动物第三课时

常见的动物第三课时

2.4常见的动物(3)班级:姓名:【学习目标】1、通过观察了解无脊椎动物各纲的特征和了解其中的常见代表动物;2、通过观察和讨论了解昆虫的特征,能够根据特征判断某个动物是否是昆虫;探讨昆虫与人类的关系;学习收集和利用图文资料及其他信息的能力;3、通过参与科学探究活动,初步认识科学实验的方法,尝试应用已知的科学结论去解决某些具体实际问题;4、学会使用简单的检索表,并练习编制简单的检索表。

【学习重点】:无脊椎动物的分类标准,昆虫的主要特征【学习难点】:无脊椎动物的分类【课前预习】1. 根据体内有无,可将动物分为和。

2. 昆虫属,它们的身体分为、、三部分,有一对,三对,一般有二对翅。

体内没骨骼,体外有外骨骼。

3. 无脊椎动物约有。

脊椎动物约有。

4. 无脊椎动物一般可以要成二大类:(原生动物)和多细胞动物,它们又各自分成许多、、、、、、、。

【课堂教学】2.根据图2-44,参照脊椎动物检索表的转换方式,补充完成无脊椎动物检索表(课本P66)3. 昆虫属于动物,大约有万中之多,是成员最多的动物大家族。

它可以分,,,三部分,有对足,翅。

代表动物有:4.书本P67图片中的昆虫,哪些是益虫?哪些是害虫?对人类各有什么益处或害处?5. 你还知道哪些益虫和害虫?益虫有:害虫有:人们是如何利用它们或对它们进行防治的?【课堂练习】1.下列动物中,生长过程中会发生蜕皮现象的是()A变形虫B蛔虫C蝗虫D蜗牛2.蚯蚓的身体柔软分节,他属于()A软体动物B节肢动物C环节动物D线形动物3.草履虫蚯蚓水螅血吸虫分别属于()A原生动物环节动物腔肠动物扁形动物B腔肠动物棘皮动物软体动物腔肠动物C腔肠动物节肢动物环节动物线形动物D原生动物软体动物软体动物扁形动物4连线原生动物涡虫扁平动物水母腔肠动物草履虫无脊椎动物软体动物蛔虫环节动物蚯蚓线形动物蛤棘皮动物蜜蜂节肢动物海星【课外阅读】最大的哺乳动物--------蓝鲸短跑冠军-----------猎豹最大的哺乳动物--------长颈鹿游泳冠军-----------旗鱼嗅觉最灵敏的动物----狗飞行冠军------------军舰鸟最小的哺乳动物-------小鼩鼱(qú jīng)脚最多的动物-----千足虫寿命最长的哺乳动物—亚洲象最大的鸟类---------鸵鸟最大的两栖动物---------娃娃鱼最大的虾------------龙虾最小的鸟类---------------蜂鸟。

浙教版七年级科学上册《常见的动物》3课时表格式教学设计

浙教版七年级科学上册《常见的动物》3课时表格式教学设计
(二)
读P36图,观察分析四种动物的脊椎骨和脊柱(由脊椎骨组成),然后摸自己背后的脊
柱,感受小块的脊椎骨一一>>我们人也是脊椎动物。
列举更多的脊椎动物和无脊椎动物。(站起来分别回答)
脊椎动物根据它们的形态特征不同,可以分成鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳 动物等几大类。下面,大家就一起一边看书, 一边来研究一下各种脊椎动物的形态特征有什 么特点。
图片及文字资料
板书设计
第2节常见的动物二、脊椎动物
1、鱼类:
2、两栖类:
3、爬行类:
4、鸟类:
5、哺乳类:
教 学 反 思
教学过程
(一)
导入新课,上节课我们学习了动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物,分类的依据是动物
的体内是否有脊椎骨。现在知道地球上的脊椎动物有4.7万种左右,形态特征各异,要了解
他们还需要进一步分类,我们把脊椎动物分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类,上堂 课已布置同学去收集信息,现在请准备一下,我们请同学来交流,介绍。也希望其他同学能
3、情感领域:热爱大自然,理解人与自然和谐发展的意义,提咼环境保护意识; 乐于探索生命的奥秘,具有实事求疋的科学态度, 定的探索精神和创新意识。
重点
鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的特征的归纳和记忆
难点
鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的特征的归纳和记忆
教学 方法
小组讨论、游戏、师生互动
教学 准备
8、线形动物:
教 学 反 思
(一)
第—周第_课时 上课时间—月_日(星期_)
课题
教案1.2.2常见的动物
课型
新课
课时
第1课时
教学
目标

2.4常见的动物第3课时无脊椎动物教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册

2.4常见的动物第3课时无脊椎动物教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解无脊椎动物的基本概念。无脊椎动物是指没有脊椎的动物,它们包括环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物等。无脊椎动物在自然界中扮演着重要的角色,例如维持生态平衡、提供食物链的基础等。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了无脊椎动物在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。例如,环节动物在土壤中活动有助于土壤通气和水分的保持,而软体动物如蜗牛和贝类在自然界中扮演着重要的分解者角色。
5.实地考察:组织学生进行户外实地考察,观察无脊椎动物的生活环境,增强学生的实践能力。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《无脊椎动物》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过无脊椎动物的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索无脊椎动物的奥秘。
(4)进行学术研究:对无脊椎动物感兴趣的学生可以尝试进行学术研究,如调查校园内的无脊椎动物种类和数量,学习使用专业软件进行数据分析,提高学生的科学研究能力。
课后作业
为了巩固本节课所学的知识,请同学们完成以下作业:
1.描述你最熟悉的一种无脊椎动物的生活习性和特点。
答案:略
2.分析无脊椎动物在生态系统中的作用,并结合实例进行说明。
(4)学生对复杂无脊椎动物结构的理解和描述:如环节动物的环带结构、软体动物的贝壳形成等。
(5)学生对无脊椎动物生活习性的理解和描述:如节肢动物的蜕皮现象、棘皮动物的繁殖方式等。
教学方法与手段
教学方法:
1.问题驱动法:通过提出问题,引发学生思考,激发学生探究无脊椎动物的兴趣,如“无脊椎动物有哪些特征?”

专题2.4.3常见的动物——无脊椎动物(原卷版+解析)

专题2.4.3常见的动物——无脊椎动物(原卷版+解析)

2020年浙教版七年级上科学同步学习精讲精练第2章观察生物2.4-3常见的动物——无脊椎动物目录 (1) (4) (5) (7) (11)一、无脊椎动物的分类1.原生动物:体形微小、结构简单,单细胞动物,是最低等、最原始的动物,如草履虫、变形虫。

2.腔肠动物:身体辐射对称的多细胞动物,有口无肛门,全部水生,如水媳、水母。

3.扁形动物:背腹扁平,两侧对称,有口无肛门,大多雌雄同体,如血吸虫、涡虫。

4.线形动物:身体线形,不分节,有口无肛门,如蛔虫、蛲虫。

5.环节动物:身体有许多体节,有口有肛门,如蚯蚓、水蛭。

6.软体动物:身体柔软,大多有贝壳,如蜗牛、河蚌、田螺。

7.节肢动物:身体、足分节,体表有外骨骼,如蜜蜂、蜘蛛、螃蟹等。

8.棘皮动物:体具棘皮且全部生活在海水中,如海星、海胆、海参等。

节肢动物的足和触角都分节不是所有的软体动物都有贝壳,有的退化为内壳【知识拓展】节肢动物的类型节肢动物是生物圈中种类和数量最多、分布最广的一类无脊椎动物,常见的有以下四类:(1)昆虫类:如蝗虫、蜜蜂、蝴蝶等。

(2)甲壳类:如虾、蟹等。

(3)蛛形类:如蜘蛛、蝎子等。

(4)多足类:如蜈蚣、马陆等。

【知识拓展】蚯蚓的呼吸:蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸。

蚯蚓的体壁密布毛细血管,空气中的氧气可溶于体表的黏液里,渗进体壁然后再进入体壁的毛细血管中。

体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。

呼吸过程如图所示。

二、昆虫1.昆虫是节肢动物中的一类,也是地球上成员最多的一个家庭,现有100多万种。

2.昆虫的特征:体内无骨骼,体表有外骨骼,身体分头、胸、腹三部分,胸部有三对足、两对翅,头部有一对触角、一对复眼、一对口器。

身体、触角和足都分节,体表长有坚硬的外骨骼。

【重要提示】①节肢动物的外骨骼不能随动物一起生长,所以节肢动物在生长过程中有“蜕皮”现象。

②昆虫的呼吸器官为气管,其胸、腹部的气门是气体交换的门户。

③蜘蛛属于节肢动物,但不属于昆虫,即昆虫仅是节肢动物门中的一个纲。

2.4 常见的动物(第三课时) 教案(浙教版七年级上)

2.4 常见的动物(第三课时) 教案(浙教版七年级上)

第2章第4节多见的动物(3)教学目标:知识目标:1、通过观察了解无脊椎动物各纲的特征和了解其中的多见代表动物;2、通过观察和讨论了解昆虫的特征,能够根据特征判断某个动物是否是昆虫;3、探讨昆虫与人类的关系;能力目标:1、学习收集和利用图文资料及其他信息的能力;2、学习表达和交流的能力;情感态度与价值观:心爱大自然,理解人与自然调和发展的意义,提高环境保护意识;乐于探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度,一定的探索精神和创新意识;教学难点:无脊椎动物学生较少接触,了解得不多,同时书本又没有专门介绍他们的特征,同时门类浩繁,不简易记忆,学习会相当困难。

教学方法:师生共同观察讨论,获取动物的特征,并且分类;利用一些图片学生来练习,巩固获得的知识;媒体方式:课件片段,标本或挂图教学过程:教师:脊椎动物有4.7万多种,有谁知道,无脊椎动物有多少种?学生:有120万种。

教师:如此多的动物我们如何来了解他们的特征呢?学生:利用分类,分门别类进行了解。

教师:下面我们就来看一些图片,了解无脊椎动物的各个门类,及其主要特征。

(利用光盘中的无脊椎动物图片介绍)了解了上面关于无脊椎动物的一些特征,下面我们来把它系统化。

请看书本上的44页的图表。

学生:阅读图表。

教师:我们再来看几个动物,它分别属于哪一类?(梭子蟹、乌贼、蚱蜢、蛔虫等)学生:讨论完成。

教师:这些无脊椎动物中哪一类所占的数量最多呢?学生:节肢动物,其中昆虫有占主要部分有100多万种。

教师:对于昆虫同学又了解哪些知识呢?请知道的同学来介绍。

学生:对昆虫的特征、种类、形态、行为、分布等等进行交流。

教师:首先对学生的回答进行归纳,特别是昆虫的主要特征。

然后提出昆虫与人类的关系。

哪些昆虫对人类有益,哪些无益?我们可以利用昆虫干一些什么?如何正确对待害虫,怎样控制害虫?小结:这节课我们要了解无脊椎动物可以分为原生动物、扁形动物、腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物。

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两栖类
鱼类
检索框架图与检索表是二种不同的呈现方式, 可以互相转换。
1a
1b 2
请你说说“检索框架图”与 “检索表”二种方式有何优 缺点? 检索表叙述详细。查找一 一对应。 检索框架图形象直观。但 占篇幅较大。
地球上脊椎动物多还是无脊椎动物多?
脊椎动物(约有4.7万种)
动物
有无脊椎骨
无脊椎动物(有120万种)
受精卵、幼虫(若虫)和成虫。 不完全变态发育:
④ 与人类关系
益虫:
螳螂 蜻蜓 蚕蛾
害虫:
蟑螂 苍蝇 蝗虫
1.你还知道哪些益虫和害虫?人们是如何利用 它们或对它们进行防治的? 益 虫 捕食害虫(螳螂捕蝉、蜻蜓吃蚊的幼虫等) 为人类提供食物和原料(蚕) 传播花粉(蜜蜂)
害 农业害虫:危害动植物的生长(天牛、蚜虫) 虫 医学害虫:危害人类的健康(苍蝇、蚊子) 2.将一只蝗虫的头浸没 在水中,将另一只蝗虫 腹部浸没在水中,哪只 蝗虫会先死亡?乙先死亡
动 物 脊椎动物
体外长有毛皮,胎生, 用母乳哺育幼儿 体外没有毛 皮,卵生
无脊椎动物
哺乳类
体外长有光泽的 羽毛,体温恒定
体外无羽毛, 体温不恒定
皮肤湿润,在水中产卵 生活在水中,用鳃 呼吸,无四肢,用 鳍划水,有鳞片
鸟类
表皮干燥,呈鳞片 状,在陆地上产卵
爬行类
幼体在水中生活,用鳃呼 吸。成体生活在陆上或水 中,用肺呼吸,有四肢


无脊椎动物
类 别 代表动物 形态特点 原生动物: 草履虫、变形虫 只有一个细胞组成,是单细胞动物 腔肠动物: 水母、海蜇
有口无肛门,身体辐射对称。
扁形动物: 涡虫、血吸虫 有口无肛门,身体背腹扁平,两侧对称 线形动物: 蛔虫、蛲虫 环节动物: 蚯蚓、水蛭 软体动物: 蜗牛、乌贼
身体线形,有口有肛门。 有口和肛门,身体分节。 身体柔软,不分节,有贝壳。
金蝉脱壳
观察:蜜蜂身体分为哪几个部分?
几对足? 几对翅? 头 三对 两对 胸 翅 腹
触角
口器

昆虫
昆虫的主要特征: ①身体分头、胸、腹三部分, ②头部有触角、口器和眼, ③胸部一般长有两对翅,三对足。 ④体内没有骨骼,体表有外骨骼.
③ 发育类型 完全变态发育:受精卵、幼虫、蛹和成虫。
如各种甲虫、蝶、蛾、蜂类 如蝗虫、蜻蜓、蟋蟀
2a摄食和排泄同一个开口 … … … … … … …3 2b摄食和排泄分两个开口… … … … … … …4 身体辐射对称 腔肠动物 3a … ……………………………… … 扁形动物 3b 身体背腹扁平 ………………………………… … 4a 长或薄的体型… … … … … … … … … … 5 4b非长或非薄的体型 … … … … … … … … 6
鲫鱼、 草鱼、 鲨鱼、 黄鱼…
不恒定 卵生
青蛙、 大鲵、 蟾蜍、 蝾螈…
白鹤、 龟、蛇、 猫头鹰、 蜥蜴、 鸵鸟、 鳄鱼… 鹦鹉…
利用检索表来辨认生物
目前,常用的是二歧分类检索表。
“非此既彼,两相比较”原则编制。
把同一类别的生物,根据一对或几对相对性状的 区别,分成相对应的两个分支。以此类推,直到 编制出包括全部生物类群的分类检索表。
身体线形,不分节 5a … … … … … … … … … … … … … 线形动物 … 身体有许多体节 5b … … … … … … … … … … … … …环节动物 … 6a 身体柔软,大多数有贝壳… … … …软体动物 6b 无贝壳… … … … … … …… … … … … 7 节肢动物 7a 身体、足分节,有外骨骼 ………………………………… … 棘皮动物 7b 身体具棘皮 ………………………………… …
1、节肢动物的分类
昆虫纲 节 肢 动 物
甲壳纲
蝗 虫
蜜 蜂 沼 虾 河 蟹
蛛形纲: 蜘 蛛 多足纲: 蜈 蚣
2、昆虫纲 ① 种类 昆虫属于节肢动物,它是动物中成员最多的 大家族,目前已知道的种类大约有100 万种。 ② 形态
昆虫体内没有骨骼,但在体表长着一层保护身体的外 骨骼。节肢动物的外骨骼不能随虫体的生长而生长, 要蜕去外骨骼才能继续生长,所以节肢动物在生长过 程中有“蜕皮”现象。
二、腔肠动物: 特点:摄食和排泄同一个开口(有口,无肛门) , 身体辐射对称。 代表动物: 海蜇、水螅、海葵、水母、珊瑚虫
你 认 识 它 们 吗 ?
海蜇
水母
海葵
水螅
三、扁形动物: 特点:摄食和排泄同一个开口(有口,无肛门) ,身体背腹扁平,两侧对称。 代表动物: 猪带绦虫、涡虫、血吸虫等
涡虫
猪带绦虫
脊椎动物 3.8%
无脊椎动物 96.2%
讨论:无脊椎动物有120万种,如何将它们 进行分类?
无脊椎动物一般可以要成二大类: 单细胞动物(原生动物)和多细胞 动物,它们又各自分成许多类。
一、原生动物:
草履虫
变形虫
体形微小 、结构简单,只有一个细胞 特点: 组成,是单细胞动物。
代表动物: 草履虫、变形虫、疟原虫、绿眼虫等
猫头鹰
蝾螈
蝙蝠

鳄鱼
根据图2-44,参照脊椎动物检索表的转换方式,补充 完成无脊椎动物检索表。 无脊椎动物
1b 身体多细胞
摄食与排泄 同一个开口 2a
1a 身体单细胞
摄食与排泄 2b 分两个开口
原生动物
身体背 3b 身体辐 3a 腹扁平 射对称
非长或非 薄的体型
4b
长而薄 的体型 4a 身体有 6a 体节5b 身体线性 不分节 5a
原生动物
身体背 腹扁平
身体辐 射对称
长而薄 的体型
扁形动物 腔肠动物 无贝壳
体具棘皮
身体软,有贝壳
身体有 体节
身体线性 不分节
身体、足分节 有外骨骼
软体 动物
环节 动物
线形 动物
棘皮 动物
节肢 动物
无脊椎动物检索表
1a身体单细胞 … … … … … … … … …原生动物 1b身体多细胞 … … … … … … … … … … 2
鱼类
两栖类
幼体:水中 成体:陆上 或水中
爬行类 陆上
表皮干燥有 角质鳞片或甲
鸟类 陆上
哺乳类 陆上
生活 水中 环境
有鳞片
体表 皮肤湿润 皮肤湿润
有羽毛 有毛皮 肺 恒定 卵生 肺 恒定 胎生
白鳍豚、 鲸、蝙 蝠、金 丝猴…
呼吸 器官

幼体:鳃 成体:主要用 肺兼用皮肤
肺 不恒定 卵生
体温 不恒定 生殖 卵生 代表 动物
血吸虫
蛔虫
四、线形动物: 特点: 有口有肛门,身体细长呈线形,不分节。 代表动物: 蛔虫、蛲虫、蠕虫、钩虫等
蛲虫
鳞片蠕虫
五、环节动物:
特点:有口有肛门,身体有许多体节。
代表动物:蚯蚓、水蛭(蚂蝗)、沙蚕等。
蚯蚓 水蛭
沙蚕
六、软体动物:
特点:身体柔软,不分节, 大多数有贝壳。 代表动物: 蜗牛、田螺、河蚌、乌贼等
动物
根据:有无脊椎骨
检索框架图与检索表 是二种不同的呈现方 式,都可以进行检索。
脊椎动物
根据:有无毛皮、 卵生或胎生
无脊椎动物
体外长有毛皮,胎生, 用母乳哺育幼儿
体外没有毛 皮,卵生
利用二歧分类方法,脊椎动物五大类的检索框架图
动 物 脊椎动物
体外长有毛皮,胎生, 用母乳哺育幼儿 体外没有毛 皮,卵生
无脊椎动物
哺乳类
体外长有光泽的 羽毛,体温恒定
体外无羽毛, 体温不恒定
皮肤湿润,在水中产卵 生活在水中,用鳃 呼吸,无四肢,用 鳍划水,有鳞片
鸟类
表皮干燥,呈鳞片 状,在陆地上产卵
爬行类
幼体在水中生活,用鳃呼 吸。成体生活在陆上或水 中,用肺呼吸,有四肢
两栖类
鱼类
利用图2-42,确定青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物。
节肢动物: 蝗虫、虾、蜘蛛 体表有外骨骼,身体、足和触角分节
棘皮动物: 海星、海参
体表具有棘皮。
1.自然界中,种类和数量最多的动物是( B ) A.哺乳类 B.昆虫类 C.鱼类 D.爬行类
2.蚯蚓的身体柔软分节,它属于-----------( C ) A、软体动物 B.节肢动物 C、环节动物 D.线形动物 3.身体呈辐射对称的动物是指--------------( B ) A、扁形动物 B.腔肠动物 C、节肢动物 D.环节动物
扁形动物 腔肠动物 无贝壳 6b
体具棘皮
身体软,有贝壳
7b 棘皮动物
身体、足分节 有外骨骼
7a
软体 动物
环节 动物
线形 动物
节肢动物
4.下列动物中,生长过程中会发生“蜕皮”现象的 是------------------------------------------------( A ) A.河蟹 B.蜗牛 C.河蚌 D.蚯蚓
你能说出它们分别属于哪一类
水母
涡虫
蚯蚓

海星
蝗虫
大鲵
蜈蚣

海葵
蜘蛛
蜗牛
巨蜥
章鱼

鹦鹉螺
七、节肢动物: 特点:体表有外骨骼,身体分节, 足和触角也分节。 代表动物: 蚱蜢、蟹、虾、蜘蛛、蜈蚣等
八、棘皮动物:
海胆
海胆
特点:无贝壳,体表有 棘皮突起,生活 在海洋中。 代表动物: 海星、海胆、海参 海参
检索图及检索表
身体多细胞
摄食与排泄 同一个开口
无脊椎动物 身体单细胞
摄食与排泄 分两个开口 非长或非 薄的体型
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