金色的草地第二课时教案
《金色的草地》教案(第二课时)_教案教学设计
《金色的草地》教案（第二课时）本文是关于《金色的草地》教案（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、结合课文理解，学习课文的生字，理解词语和句子，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文。
3、进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
教学重点：理解课文内容教学难点：培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
教学过程：一、导入新课：这节课我们继续学习2课（齐读课题）1、在作者的记忆中，这是怎样的一片草地呢？你们能试着填一填吗？2、通过上节课的学习，我们知道这片草地给我们带来了不少的快乐，因此作者在课文的最后这样感叹：（齐读）3、看来，草地和蒲公英给作者留下了美好的童年的回忆，他们是紧紧相连的，在作者的记忆中，草地多么（），蒲公英多么（）！作者为什么这么感叹呢？二、理解感悟：1、请大家打开书，默读课文，想：从课文的哪些地方可以看出草地的可爱和蒲公英的有趣呢？（点拨：边读边勾画，很会学习）2、老师看大部分同学在课文的2、3、4段做了勾画，首先来学习3段。
3、学习3段。
（1）请你们把第三段找出的语句读一读，并试着说一说为什么这些句子能看出草地的可爱和蒲公英的有趣？（2）谁来说说从这一段的哪个地方看出草地的可爱和蒲公英的有趣？a、原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
①你能练习生活中一般的花来理解，很好。
他用的“联系生活实际方法”。
②你能联系生活中其他有这种特殊的有趣现象的植物，课外知识丰富，用的是联想的方法。
③你能想到这句话的写法，真动脑！蒲公英的花像我们的手掌一样的变化，一是有趣，你们能做动作来体会吗？（板书：动作）指导读：多有趣吗，你们能把这句话蒲公英的有趣读出来吗？练习；指2人读。
④关于这句话，你们还有不同的理解吗？（……和变色有关）下文……刚才我们从这句话的本身谈了理解。
你是运用我们以前学过的联系上下文的方法来理解这句话。
你们都能体会出草地、蒲公英的这种变化吗？老师想请你们看屏幕上的图画一起体会。
金色的草地第二课时教学设计(通用12篇)
金色的草地第二课时教学设计（通用12篇）学习目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
3. 体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。
教学过程一、谈话引入2.学生齐读课题，教师指导读好题目。
二、读中质疑，读中感悟(一)读中悟美。
1.在上节课开始的时候，有小朋友提出了这样的问题：草为什么是金色的？金色的草地在哪里？请大家快速浏览课文，看看能在哪个自然段能够找到答案。
(第一自然段)好，就请大家仔细地读第一自然段吧！2.谁来给大伙说说，你找到的这两个问题的答案吗?(指名回答。
)3.谁能用朗读向我们展示你所看到的金色的草地。
(教师随机评价指导朗读，引导语如下：a.我听出来了，是一大片草地；b.噢，蒲公英已经长满了；c.草地真的变成金色的了！)学生齐读第一自然段。
(二)演读寻趣。
过渡语：听了你们的朗读，金黄色的蒲公英甜甜地笑了，草地变成金色的了。
(课件演示：一大片金色的草地)看到这片金灿灿的草地，我真想在上面痛痛快快地打几个滚，玩一玩。
1.(面对学生)小朋友，你们想怎么玩呢？(学生自由回答)“2. 我”和弟弟是怎样玩的呢？请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段，然后和同桌商量试着演一演。
要想演得好，就要把课文读懂、读好。
老师要仔细地看你们的表情，听你们的声音，谁演得好，我就请谁上到讲台前面来表演。
(学生和同桌合作，读课文，表演。
教师巡视)3.请一组同桌上台来表演吧！请大家当评委，给他们打分，要说出打分的理由。
(在观看同学表演的过程中，提醒学生做文明观众，要正确、客观地评价别人。
可以多请两组来表演。
引导学生评价别人的导语如下：a你很会发现同学的闪光点，评得好！b.为什么是!"分呢？分扣在哪里？说说看。
c.你认为他的表情不是“一本正经”的，那你能做出这种表情吗？你真了不起。
)4.小朋友们，在金色的草地上玩的时候，你心里是怎样想的或者你想说什么呢？(此时需要尊重、珍视学生内心的独特感受和体验，同他们一起享受快乐)5.(课件出示句子，引读：教师“读是啊，就这样”，学生接着往下读)就这样，这些公英，给我们带来了并?不少不?快引?乐人注?目的蒲(此引读可以在每一个学生说出内心的快乐后就读一次，让学生用朗读这个句子来表达他们的快乐。
16.《金色的草地》第二课时教学设计.doc
16金色的草地第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱和赞美之情。
树立人与自然和谐共处的意识。
3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学重难点：1、理解草地颜色的变化及其变化原因，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对大自然的赞美之情是重点。
2、学习作者善于观察，养成认真观察的好习惯是难点。
教学过程：一、复习旧知，导入新课课件出示所要复习的问题：1、填一填根据意思写出相应的词语。
吸引人的注意，使人把视线集中在一点上。
（引人注目）仔细观察客观事物或现象。
（观察）合到一起，闭合。
（合拢）形容很规矩，很庄重的样子。
（一本正经）2、“一”字开头的四字词语你还能知道多少？一帆风顺一叶知秋一日千里一诺千金一尘不染一呼百应一丝不苟......3、课文第一、二自然段主要写了什么内容？请大家有感情地朗读第一、二自然段，思考回顾一下这个问题。
第一自然段主要写了蒲公英盛开，草地变成金色。
第二自然段主要写了蒲公英带给兄弟两个的快乐。
二、探索奥秘，理解感悟1、讲述第三自然段。
请同学们自由朗读这一段落，思考这样三个问题：①这片金色的草地不仅给兄弟两个带来了不少的快乐，而且还隐藏着一个神奇的现象，是什么呢？②这种神奇的现象产生的原因是什么呢？③哥哥是怎么发现这个神奇现象的？（1）出示课件，讲述第一个问题：请同学们迅速浏览课文，标出相关语句，并读一读。
①指名答。
板书草地颜色具体变化，总结出神奇现象是什么。
②指导朗诵。
指名读，用什么语气读这三句话？反复读，体会惊讶的语气。
（2）出示课件，讲述第二个问题：请同学们迅速浏览课文，标出相关语句，并读一读。
①指名答。
师分析对错，板书变化原因。
②课件出示蒲公英张开合拢的图片，直观形象解读。
③找出比喻句，用肢体语言展示蒲公英开合状态。
④指导朗读。
指导学生读出恍然大悟的感觉，指名反复读。
⑤小练习。
二年级语文下册《金色的草地》第二课时教案
教案：二年级语文下册《金色的草地》第二课时一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
学会通过课文中的描述，发挥想象，感受草地的美丽。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
学会珍惜和家人共度的美好时光。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，发挥想象，感受草地的美丽。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 发挥想象，感受草地的美丽。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
教师讲解生字词，并让学生举例运用。
引导学生通过课文描述，发挥想象，感受草地的美丽。
3. 小组讨论：分成小组，讨论学生们对课文的理解和感受。
每组选一名代表进行分享。
4. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的运用和草地的美丽。
引导学生思考如何保护环境，珍惜和家人共度的时光。
5. 布置作业：让学生回家后，向家人分享课文的内容，并谈谈自己的感受。
选择几个生字词，进行造句练习。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容和生字词的运用。
也要关注学生在课堂上的参与度和积极性，以便在的教学中进行调整和改进。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评估：检查学生回家作业的完成情况，重点关注生字词的掌握和造句的准确性。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分享内容和理解力。
七、课程调整：1. 根据学生的学习情况，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上教学进度。
部编版小学语文三年级上册 金色的草地第2课时精品教案
《金色的草地》教学方案第2课时【教学目标】1.学习第1、2、4自然段，想象兄弟俩玩耍的欢乐场面，感受作者对蒲公英的喜爱之情，继续体会“我”的细致观察。
2.运用课文中的语言，观察一种自己感兴趣的事物，填写观察记录单，感受观察和发现的乐趣。
【教学重点】学习第1、2、4自然段，想象玩耍的欢乐场面，感受作者对蒲公英的喜爱之情，继续体会“我”的细致观察。
【教学难点】运用课文中的语言，观察一种自己感兴趣的事物，填写观察记录单，感受观察和发现的乐趣。
【教学过程】一、课程导入1.复习回顾：上节课我们认识了不一样的蒲公英。
你还记得草地颜色的变化和变化的原因是什么吗？预设1：早上，草地是绿色的，因为蒲公英花瓣是合拢的。
（板书：早上绿色合拢）预设2：中午，草地是金色的，因为蒲公英花瓣是张开的。
（板书：中午金色张开）预设3：傍晚，草地是绿色的，因为蒲公英花瓣是合拢的。
（板书：傍晚绿色合拢）2.回顾场景：作者通过细致观察，发现了这样一片有趣、可爱的草地，除了介绍了草地的变化，课文还写了哪些场景？（板书：可爱有趣）预设：蒲公英盛开、兄弟俩玩耍。
过渡：那我们赶紧去看看吧！（板书：金色的草地）设计意图：引导学生运用课文语言，说清楚草地颜色的变化及原因，在复习旧知的同时相机培养学生的语言表达能力。
同时回顾课文介绍的场景，为接下去的课文学习作铺垫。
二、问题探究合作探究1.探究任务默读课文第1、2、4自然段，边读边想：你的眼前出现了怎样的画面？你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？2.探究过程（1）自由默读第1、2、4自然段。
（2）抓住关键词，感受草地的有趣，想象画面。
（3）抓住动作理解词语，创设情境演一演，体会兄弟俩玩耍的乐趣。
（4）品读关键语句，体会作者对蒲公英的喜爱。
（5）学生代表展示学习成果，教师引导、总结、指导朗读。
3.探究活动学生交流，教师相机指导：（1）想象画面，体会乐趣。
①引导思考：这是一片怎样的草地呢？请你读一读第1自然段。
部编版语文三年级上册 《金色的草地》第二课时 教案
16《金色的草地》第二课时教学设计【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。
2.有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来的快乐，增强热爱大自然的感情。
3.激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【教学重点】通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。
体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
【教学难点】联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，领悟内容，体验情感。
【教学过程】一、复习导入。
1.导言：上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还记得它们吗？出示生字词加以巩固（课件出示生字词）开火车读、齐读。
2.谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。
早上，蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的，中午，蒲公英的花朵是张开的，草地是金色的，傍晚，花朵又合拢了，草地又成了绿色的。
这草地是多么的可爱，这蒲公英是多么的有趣啊。
二、学习第一自然的。
1.指名朗读课文第一自然段，鼓励学生大胆质疑。
2.这是一片什么样的草地？（金色的）3.你们见过这样的草地吗？（没见过）4.这草地什么时候变成金色的？（蒲公英盛开时）5.一朵蒲公英能把草地变成金色的么？找相关词。
（一大片、长满）板书：蒲公英草地6.抓关键词理解句子的意思是学习语文非常好的方法，同学们要学会用用。
（再读此段）过渡：这片金色的草地是我和弟弟玩耍的乐园，看看他们是怎样玩的，我们一起来学习第二自然段。
三、学习课文第二自然段。
1.学生自由读课文第二自然段，指名朗读。
2.你体会到了我和弟弟怎样的心情。
（快乐）3.我和弟弟是那么快乐，找出课文中分具体描写我们快乐的句子。
4..理解“一本正经”。
5. 听了你们的朗读，我也好想到那吹吹蒲公英。
兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。
16金色的草地 第二课时(教案) 部编版语文三年级上册
16金色的草地第二课时（教案)一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的热爱和向往；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；能够正确地书写本课的生字。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力；通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识；培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文内容：课文主要描述了作者在金色草地上的一次奇遇，以及他对金色草地的热爱和向往。
2. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的热爱和向往；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的阅读理解能力；通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学图片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察并描述金色草地的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的热爱和向往。
3. 学习生字词：教师引导学生学习本课的生字、新词，并用词语造句。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对本课内容的理解和感受。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调本课的重点和难点。
六、板书设计1. 课题：16金色的草地2. 教学目标：正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的热爱和向往；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
3. 教学重点与难点：理解课文内容，培养学生的阅读理解能力；通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。
七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固本课所学知识。
2. 拓展作业：收集关于金色草地的图片或资料，进行展示和分享。
人教版三年级上册语文《金色的草地》(第二课时)教学方案教案设计
人教版三年级上册语文《金色的草地》（第二课时）《金色的草地》第二课时教学设计一、教学目标1. 知识与能力目标- 学生能够有感情地朗读课文，理解并积累文中的好词好句。
- 深入理解草地颜色变化的原因，体会作者细致的观察能力。
- 能够仿照课文中的描写，进行简单的景物描写。
2. 过程与方法目标- 通过精读课文、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。
- 引导学生回忆自己的生活经历，学会观察身边的事物并进行描述。
3. 情感态度与价值观目标- 感受大自然的神奇与美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
- 培养学生善于发现生活中的美，并懂得珍惜的态度。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解草地颜色变化的原因。
这需要引导学生仔细研读课文中的相关描述，例如“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
”通过这段原文的分析，让学生明白草地颜色的变化与蒲公英花朵的开合状态密切相关。
- 体会作者对草地和蒲公英的喜爱之情。
文中作者对草地的描述充满了好奇与喜爱，如“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这种情感可以从作者对草地颜色变化的细致观察以及对蒲公英花朵特点的生动描写中体现出来。
教师可以引导学生找出这些描写语句，通过朗读来体会作者的情感。
2. 教学难点- 学习作者细致观察的方法，并运用到自己的写作中。
对于三年级的学生来说，虽然已经有了一定的观察能力，但要像作者那样细致入微地观察事物还存在一定难度。
例如，作者不仅观察到了草地颜色的变化，还深入探究了其背后的原因，这需要学生在学习过程中逐步理解并掌握这种观察的深度和方法。
教师可以通过引导学生回忆自己身边常见事物的变化，如树叶的颜色变化等，来培养他们的观察意识。
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金色的草地
第二课时
【课时目标】
1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
2.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。
【教学过程】
一、回顾课文内容，导入新课
教师提问：同学们，你们还记得《金色的草地》这篇课文写了哪些内容吗？
预设1：写了在开满蒲公英的草地上玩耍的快乐。
预设2：还写了草地颜色的变化，早上和傍晚是绿色的，中午就变成金色的了。
教师叙述：同学们说得都很好，这节课我们就重点了解一下“我”观察到的草地的变化及变化的原因，来体会作者观察的细致。
（设计意图：回顾上节课的内容，导入新课，使学生建立学习的连接。
）
二、通过重点段落，体会我细致的观察
1.学习第1自然段。
课件出示16
学生自读思考，交流。
教师引导学生想象：老师朗读第1自然段，学生闭上眼睛想象：草地上长满了蒲公英，蒲公英盛开的时候，整片草地都变成金色的了。
通过想象，体会草地的可爱。
2.学习第2自然段。
课件出示17
教师提出问题：请同学们画出这段话中的总起句。
请同学们找出哪些描写体现了蒲公英给我们带来的快乐。
预设1：总起句是第一句。
预设2：“假装一本正经的样子”“使劲儿一吹”“假装打哈欠”体现了蒲公英带给我的快乐。
教师引导学生想象：老师朗读第2自然段，学生闭上眼睛想象：兄弟两个在草地上吹蒲公英的绒毛，快乐地玩耍。
教师组织学生齐读这一段，体会我们的快乐。
3.学习第3自然段。
课件出示18-21：
教师提出要求：默读第三自然段，完成课后习题第二大题每句填空的前半句，然后按时间顺序说说草地的变化。
预设：清晨，草地是绿色的；中午，草地是金色的；傍晚，草地又变绿了。
教师提出要求：在文中找一找草地颜色变化的原因。
学生回答后，出示相应的课件，全班齐读，加深印象。
教师讲解：（带领同学们一边做动作一边讲解）同学们，蒲公英就像我们的手掌，可以张开、合上。
张开时，花瓣是金色的，草地就是金色的；合上的时候，金色的花瓣被包住，草地就是绿色的了。
教师引导学生观察课件上的图例加以理解。
教师带领学生填一填，完成课后习题第二大题填空的后半句。
4.学习第4自然段。
课件出示22
教师提出问题，学生思考交流。
教师引导学生反复朗读这两句话和第4自然段，深入体会作者的感受。
5.体会留心观察的好处。
课件出示23
教师组织学生读句子进行讨论，启发学生深入思考，交流获得的启发。
预设1：做生活的有心人，就会有很多新的发现。
预设2：原来大自然中的事物会有很多变化，细心观察就会有所发现。
预设3：在仔细观察中，有所思考会帮助我们获得新的发现。
教师小结：大家说得都很好。
留心自然，善于思考，观察细致，收获很多。
（设计意图：这一环节的教学主要是通过想象、朗读、交流、体验来了解草地的变化情况及变化的原因，感受我观察的细致，体会留心观察的好处。
）
三、课堂作业设计
课件出示23
观察一种动物、植物或一处场景，选择不同时间对同一事物细致观察，侧重观察事物或场景的变化，在“观察记录单”上简要地记录观察所得，为单元习作做准备。
（设计意图：实践练习的设计是为了进一步培养和发展学生的观察能力，为
习作练习奠定基础。
）
【板书设计】
金色的草地
早上——合拢——绿色
中午——张开——金色
傍晚——合拢——绿色。