作文--记叙文的详与略
记叙文当中详略得当范文
详略得当题目自拟的作文600字总是止步于青山绿水处，倾听不经意的鸟鸣虫叫；总是流连于山穷水尽的路口，期待柳暗花明又一村的奇迹；也总是沉醉于灯火阑珊，回首刹那默然的惊喜。
机遇可以改变人的命运。
也许正是怕错过稍纵即逝的它，才会如此珍惜上天赐给我们的每一个时刻。
氤氲之间，明月可掇，你在清风夜唳之中，独立于乌江之上，你那深邃的眼神让人迷离，此时的你大概已了然了吧，犹记得，鸿门宴上，优柔寡断不仅让你错失了杀刘邦的最好机会，更落得个“竖子不足与谋也”的评价，也许你是后悔的，怎奈“林花谢了春红，太匆匆”，当四面楚歌之声响起，你知道一切都晚了，霸王颈血浸染乌江，苍天抽泣，大地无语。
人这一生实在没有过多的机遇供你去把握，一次的错过足以让你身败名裂，当然，一次的把握也足以让你光辉一生。
没有资本，再好的机遇也是枉然。
“杂交水稻之父”袁隆平花费了六年时间，不断观察，不断摸索，像神农尝百草，日复一日的在一簇簇野草堆里搜寻，最终开创了震惊世界的一次“绿色革命”。
因为努力，因为善于抓住机遇，更因为他那丰厚知识的沉淀积累，让他在机遇面前，有了更进一步对自己人生升华的资本，没有这些，即使机遇仅仅是与他一步之遥，这一步也永远是那么的遥不可及。
世称“卧龙”的诸葛亮可谓三国时期一颗明星，然而世人尽知其神机妙算，却不知他隐居隆中边种地，边修学，静观天下，待机而出。
刘备的三顾茅庐，为他的出山提供了最好的机会，多年的知识储备让他早已按捺不住寂寞，大干一场才是他所追求的。
也许无边的等待是痛苦的，但只要相信机遇是青睐有准备的人的，那么当机遇来临，我们的人生就会变得分外辉煌。
当破晓的光晕驱散西湖之畔的水汽，当混沌的尘灰又一次隐没在潮动的人流之间，当一切暴露在阳光底下，就连那机遇也无处遁形之际，伸出双手，紧紧地握住它，去创造另一个大风起兮云飞扬的时刻。
详略得当写事的作文第一篇：卖麻团的老人卖麻团了，卖麻团了……"又是这该死的叫卖声把我从梦中吵醒，不用说，现在是五点三十分，离我该起床的时间还有半小时。
作文5——记叙文详略得当
升格之作
为了心中的“青铜菊花” 我们的老班姓张，是个约摸40岁的男子。他头发很少，几绺紧贴在脑门上佯作团结状，几绺又 很不羁地翘起。他个子虽高，却很瘦，肤色呈青铜色，显得很精神。 最难忘是老班的笑容，那笑就像青铜铸就的花朵。 他轻易不笑，一小，班上准有喜事：或者是数学比赛夺得可团体冠军，或者是歌咏会压倒了其他 班级，或者是篮球赛大胜兄弟球队，或者是那些后进生有了新的进步……（补充事例，使人物的 “笑”更有内涵。）他笑得是那样粲然，那样开怀，额上少得可怜的皮肤皱在一起，顺着脸颊形 成一道道深深浅浅的线条，那线条延展着，颤动着，绽放着，宛如一朵青铜铸成的菊花，动人， 而且刚毅。（详写肖像，既点题。又凸显人物形象。） 老班为我付出的心血最多。是他帮我戒掉了网瘾，让我珍惜这宝贵的学习时光；是他帮我补上 了丢掉的功课，让我迷上了这难学的数学；是他帮我找回了自信，让我重新抬起头看清了前面的 路……（补充略写两件事，使文章更丰满。） 三年的时光如白驹过隙，临别的时候，我看到那青铜般僵硬的笑靥，还是笑靥下面极淡薄的身 躯在宽大的T恤衫里荡悠，犹如长满虬枝的树，有像将要吹倒的旗杆，（详写外貌，既呼应前文， 又深化主题。）我忍不住鼻子酸酸的，泪也要流下来了。 曾经以为那样高大的人，似乎只在一瞬间就变得佝偻而且矮小了。也就在那时，我忽然发觉， 老班真的老了。他的生命已融化成血汗浇灌了我们！ 为了心中的“青铜菊花”，我们一定会加油。我希望老班知道，他的辛苦，他的付出，会有回 报。我希望老班知道，虽然你与我们都是不善表达的人，但为了你的笑，我们可以尽心尽力做到 最好。 老班，愿你的生命中“菊花”常开！ 在他的笑声中，我长大了。
么大的火。 一天只顾玩手机，没吃饭的我看着街上的各种小吃直流口水 ，肚子也很应景的“咕咕”叫了几声，看了下四周，没有人听见 ，便想掏掏口袋拿钱。不过，不光手机未带，钱也只带了一个硬 币。心想着去打个电话，谁知闺蜜说正在和家人吃饭，怎敢又厚 着脸皮的去找人家呢？ 拿着剩下的五角买了个棒棒糖，坐在街边看过往的人群，消 消心中的火气。渐渐地，人越来越少，最后街道上只有汽车的鸣 笛声，凛冽的寒风和我。 被风吹得我的怒火变成了不安与愧疚。缓缓移动到家门口， 再三犹豫的敲敲门，眼里不知为何蒙上了一层雾气，我强硬的朝 天花板看。妈妈过来开了门，一股暖气袭来，我的冰冷消失了。 本以为晚饭已经撤去，但桌上却还有丰盛的菜肴。 妈妈带着哭红的双眼问我是否有吃饭，我一言不发的和她走 到饭桌前，她拿着碗端去了厨房，自己默默吃起来。我坐在椅子 上，看着她的背影。拿起了筷子，饭还是热的，嚼了一口，眼泪 便决堤了，我的心如五味杂陈，我后悔了，愧疚了。 看着妈妈转身进去厨房的那一刻，我感动了，也后悔了，所 有心情都落在那一滴滴眼泪中。 感动在哪里？在一个细节，一个眼神，一滴泪水中。
写作文如何做到详略得当
写作文如何做到详略得当
一、依据文题定详略。
题目确定了写作的重点，而大多数同学的审题不认真导致重点不突出，重点即是要详写的地方。
比如“我的学习乐趣”这个文题，重点是学习生活，其他的事情就不能详写，否则会偏离题目的要求。
二、依据文体定详略。
记叙文要把记叙的部分详写，议论、抒
情的部分Steno，而议论文，就是议论的部分详写，而记述抒情Steno。
另外，以记事为主的文章，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；以写人为主的文章，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主，应当略写。
反之，写景状物的文章，对景物应当用墨如泼，抒情的文字则可简笔勾勒。
写下人的文章，人物的思想品质、成就就是文学创作的重点，人物的外貌、语言、行动、性格、思想品质等也必须详写。
主要人物必须详写，次要人物必须Steno。
例如朱自清的《春》中关于春花、春雨、春草等景物的描绘。
为了把记叙文写下得更好，常使用夹叙夹议的方法。
但是，必须“叙&rd
quo;详而“议”略，处理得当，才能起到画龙点睛的作用。
三、依据结构的定征引。
文章的正文部分必须详写。
结尾、结尾，过渡阶段、联结部分必须Steno。
例如正文的事件经过必须详尽描述。
比如：写下与好友的一次争吵，争吵具体内容过程必须详尽描绘，而其他部分可以Steno。
四、依据内容定详略。
与中心有紧密关系或直接突出中心的事件、情节要详细写，其他部分略。
初中生记叙文写作之如何安排详写和略写
初中生记叙文写作之如何安排详写和略写如何安排详写和略写在初中生记叙文写作中是一个重要的技巧。
详写指的是对事件、人物、情节等进行详细描写，以展示和丰富故事的细节和情感。
而略写则是对一些次要的事件、人物、情节等进行概括描述，以突出故事的主线和重点。
在记叙文写作中，详写和略写应该根据故事情节的需要灵活运用。
以下是一些常用的方法和技巧：1.先略后详：在整个记叙文的写作过程中，可以先用略写的方式简单叙述事件的经过和人物的情感，然后在关键的地方进行详细描写。
这样既能节约篇幅，又能够突出故事的重点。
例如，写一个关于夏天旅行的记叙文，可以先略写旅行的整体行程和景点的介绍，然后在一些重要的景点或者次意外事件中进行详细描写，以展示主人公的感受和变化。
2.整体略写，局部详写：在记叙文的写作过程中，可以在整体上进行略写，然后在局部上进行详写。
整体上的略写可以通过一些简单的总结来达到，比如用几句话来概括一段时间的经历或者用一个动作来代表整个情节。
局部上的详写可以通过对一些人物或者一些情感的具体描述来展示。
例如，写一个生日的记叙文，可以在整体上略写生日的准备和庆祝活动，然后在一些礼物的赠送或者次生日祝福中进行详细的描写，来表现主人公的喜悦和感动。
3.主次分明，有机结合：在整个记叙文的写作过程中，要根据故事情节的重要性和主题的需要，将主要的事件和人物进行详细描写，将次要的事件和人物进行略写或者省略。
保持故事的连贯性和逻辑性。
例如，写一个关于一个人的成长的记叙文，可以详细描写主人公在学校的生活、与朋友的交往以及与家人的相处等重要情节，而对一些与主题关系不大的事件和人物进行略写或者简单叙述。
4.合理安排篇幅：在整个记叙文的写作过程中，要根据故事情节的需要和写作要求，合理安排详写和略写的篇幅。
不同类型的记叙文可以根据情节的需要进行详写和略写，以达到故事的完整性和感染力。
以上是关于如何安排详写和略写在初中生记叙文写作中的一些建议和技巧。
部编版八年级上册作文讲解 记叙文的详略安排
• （3）文章的内容： 以写群体为主要内容的作文，比如“我们的班级”、“我 的好朋友”，不可能把群体中的每一个人都写出来，也不 能只写群体中的一两个人。常用的方法，就是详写一两个、 两三个最有代表性的人物，再用“点名法”略写一二，使 点面结合，相得益彰。如果只有详写没有略写，就缺少了 群体的普遍性；如果只有略写没有详写，又缺少了群体的 典型性。
我们在作文材料的处理问题上，最容易 犯两种毛病: 一是掌握的材料多，就多写、滥写;掌 握的材料少，就少写，或不写。
二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少 写，或不写。譬如不管与表现中心意思 是否有关，总要有几句景物描写，有时 甚至一写一大段。
பைடு நூலகம்
学习目标
一、在详略之中体现内容的主次
• 详与略是对立而统一的关系。没有详写，自然就无所谓略 写；没有略写也就不存在详写。哪些内容需要浓墨重彩地 加以叙写，哪些内容只要稍作交代或一笔带过，这不是由 材料的多少或精彩程度决定的，也不能凭个人喜好随意安 排。一般来说，详写的内容与中心紧密相关，是应该从 “点”上突破的内容；略写则重在用“面”上的内容渲染 气氛，交代背景，起到“绿叶衬红花”的效果。
• （2）文章的中心： 围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中心区分这些材料 的主次。最能表现文章中心意思的材料，就是主要的材料，要详 写；同表现文章的中心意思有一般关系的材料，就是次要的材料， 要略写。
不同主题，裁剪也不同： 如《一次有意义的秋游》（⑤参观故居 ⑥参加一个展
览会 ）；
《快乐秋游》、《秋游》（ ⑥参观一个展览会 ⑦分散 活动 ⑧烧烤 ）。
三年前的除夕，在我印象中是最美好的一次团聚。我们一家，我的
舅舅、舅妈还有我的外公、外婆、七姑八姨从全国四座城市汇聚到一起。 当时说不出心里有多幸福。大家分成了几个小部落聊着喜欢的话题。最 后在新年钟声敲响时点燃了爆竹，拍了张全家福。而这美好的时光已定 格下来了，似流水一去永不复返。 今年，我们用一种特殊的方式来传达新年祝福。我登了QQ，和我远在 北京的外公、外婆、舅舅他们问了好。并且和他们聊了很久，察觉外婆 似乎比以前又老了。岁月不饶人啊！
作文范文之详略得当作文500字
详略得当作文500字【篇一：初中作文训练详略得当】训练目标：1、认识文章详略得当的好处。
2、掌握使文章详略得当的方法。
3、会把这些方法有意识地运用到写作中。
导入：同学们,苏轼有一首诗写得好：“水光潋艳晴方好,山色空潆雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
”那么,我们的文章能不能做到浓淡相宜,疏密有致呢？这就是我们今天要学习的内容——记叙文写作要详略得当。
（一）知识链接例文鉴赏：我们来读一读鲁迅先生《社戏》里的文段，感受详略的魅力。
①我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。
虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。
这虾照例是归我吃的。
其次便是一同去放牛，但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。
这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。
②我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
比较两段文字，在详略上有什么特点？为什么要这样安排呢？探究：第一段是略写，第二段是略写。
因为“社戏”是文章的中心内容，而钓鱼钓虾则是为了衬托社戏，所以略写。
??.什么是详写和略写？所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨写得比较充分；所谓略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料少用笔墨，进行概括式的叙述。
二、为了庆祝春节，大家分为幼儿组、青年组、成人组、老年组，举办家庭春节晚会，老师要求以此为素材写篇记叙文，请结合老师提供的提纲说说你会怎样安排这次晚会的详略呢？提纲：《“家庭春晚”》的提纲：(一)“家庭春晚”表演的原因。
月考作文讲评——记叙文写法略说
可能是太过紧张，加上准备不足，刚冲出去，我 的腿便抽起筋来，真的很痛。但我是第一棒，不能出 差错啊！我握紧了手中那根略显粗大的接力棒，昂起 头，向前快速奔跑。一个，又一个……我超过了前面 的同学。太阳正对着我的额头，明媚的阳光这一刻却 如此让人睁不开眼。此时，容不得我去思考抽筋的事， 我要做的，就是尽量快！
——朱越
幸运的我被安置在了花园的一角，周围是妖艳而 又高贵的花朵，就连它们的叶子也是那么雍容华贵， 落落大方。我才发现我已没有了过去在路边草堆里的 轻松与快乐，取而代之的是沉甸甸的压迫和苦涩涩的 自卑。
——吴丹红
对人物形象的描写要注意采用肖像描写、 神态描写、语言描写、动作描写或心理描写等 手法。 人物语言要符合身份。
——金XX
主 体 叙 事 一 定 要 有 生动细致 的 描 写 。 因 为细节，所以真实；因为细节，所以感人。
我坐在观众席上，看着台上的他们，聚光灯打在 他们的脸上，刺得我不敢看。
——楼霞丽
过些许年，我的种子早已萌发，却无花无果，爷 爷的柿子树却结满了硕果。我能想象他是如何欣喜地 摘下那些黄澄澄的柿子，将它们洗净后又是如何用心 地摆放在大厅最显眼的地方。
雨，一点一滴，敲得很轻，泄露了秘密。 芽，不紧不慢，长得很柔，吐出了春天。
——骆玟希
选在这么一个雪夜上山，我没有料到。
——何超
“今天早餐吃什么？” “核桃鸡蛋汤。” “怎么又是……”我愤恨地丢下这句话，头也不回 地离开了，只剩下母亲在锅前愣住了。
——虞昊天
为什么鱼总要不知疲倦地跃出水面；为什 么幼鹰总是被无情地从山崖上推下；为什么河 流总要不顾一切地向前奔走……从小开始，这 些简单的现象一直困扰着那个幼稚的我。
——何超
我来到办公室外，推门进去，走到老师身 边，和颜悦色的Leabharlann 老师说：“……”——宋雅婷
小学生记叙文写作之如何安排详写和略写
小学生记叙文写作之如何安排详写和略写导读：一、弄明白什么是详写和略写所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分;所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
二、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。
事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。
它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。
事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。
三、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。
有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。
“点”上的内容往往是文章的重点。
直接体现中心思想的，所以要详写。
这里需要说明的.一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。
略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。
【例文】中学生的一天“叮铃，叮铃……”“小懒虫，快起来，没有出息的东西，第一天就这样，还想考大学!”闹钟发出的刺耳的金属敲击声，夹杂着妈妈絮絮叨叨的话语，打断了我那均匀、酣畅的鼾声。
张开沉重的眼睑，望望墙上昨天父亲为我制订的、也许墨迹未干的“晨读计划”，在连打几个哈欠之后，我赶紧穿衣下地，飞快地抄起英语书，窜出房门，趁妈妈不注意，顺手“拐”走了门旁的篮球。
“李娜娜，76分，张秋梅，89分……”数学老师抑扬顿挫的声音在静寂的教室里回荡着，撞击着一颗颗颤抖的心。
我慢慢抬起头，望了望王锋——我班上数学成绩最好的数学科代表，哟，他这是怎么了：腿轻轻地抖动着，两只手不自觉地用力捏着钢笔，眼睛紧盯着老师的嘴巴，嘴唇颤动着，而且，每当老师念到名字的读音与“王锋”差不多的同学时，他脸上的肌肉就重重地抽动一下。
再看看他的坐姿，简直像一支绷紧的弹簧。
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作文--记叙文的详与略
首先，要树立详略得当的意识。
写记叙文，不能凭自己的习惯与好恶信马由缰，该多写则多写，该少写则少写，材料安排要有详有略，详略得当，这个意识一定要树立起来。
其次，要明确详略安排的原则。
记叙文的详略安排是根据中心的需要来确定的。
与中心关系密切且能突出中心的是重点材料，要详写；次要材料要略写。
具体说来，主要情节要详写，次要情节要略写；主要人物要详写，次要人物要略写；场景材料要详写，背景材料要略写；点上材料要详写，面上材料要略写；记叙部分要详写，抒情议论要略写。
明确了这些，作文时就心中有底了。
最后，还要掌握详略安排的要领。
记叙文大致可分为写人、记事、写景状物三类，这三类在材料详略安排上各有不同的要领。
具体来说：
①以写人为主的记叙文，可采取“人详事略法”。
写人的记叙文，主要是为了表现人物，目的不在于展示事件的发展过程，叙事通常只是片段式的。
对表现人物思想品格等方面的材料，如人物的语言、动作、肖像、心理等，应详写；而关于其事件的记述，就要略写。
例如某年江苏卷高考佳作《皱纹中的智慧》，该文是一篇以写人为主的记叙文，作者用“牛耕”“珠算”“戏曲”作为小标题，分别描写了关于爷爷的三个片段，突出了爷爷的智慧。
在这些片段中作者着重描写了爷爷的动作、语言、神情，而对爷爷耕地、打算盘、唱戏曲的事却写得很简略。
文章详略安排得当，很好地凸显了人物的个性特征。
②以叙事为主的记叙文，可采取“事详人略法”。
写事为主的记叙文，当然也离不开写人，但人物描写只能围绕着事件，服从于事件或依附于事件。
文章的着眼点在事情的过程上，不着力去刻画人物；
文章的中心思想着重表现事件的意义，而不是表现人物的思想品格。
因此要详写事件发生发展的经过，而略写人物描写。
例如《记梁任公先生的一次演讲》，从演讲的开场白写起，完整地记叙了演讲的经过。
作者把叙事作为文章的主线，进行了详写；而把对梁任公的形象刻画作为叙事的辅助进行略写。
作者在叙事中写人，事详人略，互相映衬，共同表现文章的中心。
③以写景状物为主的记叙文，可采用“景详情略法”。
写景状物的记叙文，应情景交融，但写景状物是基础，是重点，应详写，而抒情、议论是升华，点到为止即可，要略写。
例如某年广东卷高考佳作《走进香山之中》，作者用了绝大部分篇幅详细地描写了香山的红叶、鸟语、树木、秋雨等景物，只有在每一段写景后，才有诸如“你看这火红的树叶飘散是否会让你想起‘霜叶红于二月花’？这里美丽的景象是否会让你‘停车坐爱枫林晚’呢？自然啊，你为何这么美？让我站在香山里为你驻足”这样简短的抒情议论。
写景与抒情详略得当，相得益彰，共同营造了文章的诗情画意。
当然，我们所说的详略是相对而言的，其方法运用也要灵活。
总之，详略安排要取决于文章的中心，能表现文章中心、突出文章重点的材料，要详写，反之则要略写。