小学英语板书设计技巧
英语课堂教学的板书设计
一、小学英语课堂教学板书设计的基本要求1.要强调有效性，引发趣味性。
板书的有效性是指设计板书的时候，首先考虑本节课的教学意图，把有利于完成教学目标的内容体现出来，让学生能看懂、能用好。
通常可以把本课的重点、难点，以及相应的单词、句型体现在板书上，这样有利于学生明确学习内容，进行操练，进而表达与运用，这是板书最基本的要求。
在强调有效性的同时，也要兼顾趣味性。
简单枯燥，缺乏创意，缺少色彩的板书，很难吸引学生的注意，很难给学生留下深刻的印象，同样是不可取的。
2.要强调直观性，体现整体性。
板书的直观性就是在呈现学习内容时，重点、难点内容必须在最醒目的位置，或者用最醒目的方式，而且要做到简单明了，一目了然，给学生以最深刻的印象。
在强调直观性的同时，更要体现板书的整体性。
比如，在英语课堂上，会经常将单词和句子归类写好，反复读说。
单词一旦脱离句子，就成了破碎的一部分，内容的整体性难以实现。
在设计板书的时候，要把单词和重点句子结合起来。
要讲解单词或词组，一定要选好它们在黑板上出现的位置，也许最开始这些单词东一个西一个地出现，但最后，它们肯定整合在句子中，以它们应站的位置与醒目的颜色来提醒学生：注意它们的存在与重要。
并在逐步的操练中强化学生的记忆，顺利地完成教学目标。
3.要强调简洁性，突出合理性。
板书作为一个载体，在某种程度上可以说是一篇微教案，不论教学内容有多复杂，也只能简洁地呈现学习内容，不能过多过繁，更不能多种方式过多运用。
往往寥寥几笔的画，在带动学生的兴趣时，加以必要的文字才更有作用。
而黑板的位置与面积有限，为了照顾全体学生，板书的书写位置与数量必须合理，做到简而全，不能过偏，更不能舍本求末。
4.要强调示范性，重视适时性。
我们经常说：有什么样的老师就有什么样的学生，好的书写，对于学生的影响是巨大的。
因此，板书的时候尽量清晰、流畅、规范。
同时，要经常请学生来适当地对板书加以补充，或者整句书写，并且予以师生的共同评价，促进他们在书写上有所提高。
三上英语课教案板书设计技巧分享
为了提高学生的英语学习效果，教师们在课堂上教学时，往往会采用一些新颖、有趣、直观的教学手段，来激发学生的兴趣，增强学习的吸引力。
而课堂板书是一种常见的教学手段，它可以为学生提供直观、清晰、易懂的学习信息，使学生更好地掌握知识，提高英语学习的效果。
今天，我们将探讨一下三上英语课教案中，板书设计技巧的分享。
一、板书内容的设计在设计课堂板书时，不仅要注重内容的丰富性和科学性，还要注重内容的形式化设计，让学生更好地理解、记忆、应用学习内容。
（一）内容的丰富性板书内容应该尽可能丰富，这样能够使学生对所学的知识形成一个全面的认知，同时也因此更易记忆。
比如，在学习单词时，可以不仅仅写上单词的格式，还应该将其音标、词性、词义等信息尽可能地展现出来，让学生通过板书理解和记忆。
（二）内容的科学性教师在设计板书时，一定要注重学习内容的科学性，让板书更加符合教学要求。
在学习单词和词汇时，可以通过板书形式化地表示大量的同义词和近义词，便于学生的理解和记忆，同时还可以增强学生的词汇联想能力。
二、板书形式的设计在设计课堂板书时，板书的形式性设计也是非常重要的，它能够使学生更好地理解和记忆。
（一）字体的设计所选用的字体一定不能过于花哨，字体尽可能选择优美简洁、清晰明了的字体。
同时，字体大小也不能太小，这样学生就不能清晰地看到板书上的内容。
在选择字体时，要考虑到黑板宽窄、距离等因素，以便学生更好地观看和理解。
（二）颜色的选择颜色是课堂板书最能吸引学生眼球的元素之一，吸引学生的注意力是必要的。
但是，颜色过于鲜艳或颜色过于深浅都会影响学生的观察感受，在板书时要考虑到颜色的适当调配，尽可能选择对比鲜明的颜色。
（三）线条的设计线条的设计是课堂板书中很重要的元素之一，它可以组织内容、调整结构、突出重点，干净利落的线条可以使板书更加简洁明了。
所以，在设计线条时，线条的形状、长度、粗细都应该在字体颜色的基础上做好搭配，精心设计。
三、掌握技巧，合理安排在课堂上板书要注意管理使用，管好己；掌握好技巧、应该在升降板时控制好自己的速度，保持板书简洁明了；板书反复：除了单词、短语、句型外，翻转版面后，可以继续使用。
如何让小学英语板书设计更出彩-精品教育文档
如何让小学英语板书设计更出彩板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、绘图、列表等手段，有用提高教学质量的一种教学行为。
深圳市东方英文书院教科所所长，特级教师刘显国先生指出“精熟的板书是撬开学生智慧的杠杆，是知识的凝练和浓缩，是老师的微型教案，能给人以志得神怡的艺术享受，它是课堂教学的缩影，是指示课文中心的导读图，是透视课文结构的示意图，也是把握重、难点的辐射源。
”[1]如何进行板书设计，有用达成课堂教学目标，让课堂教学更出彩，才能让学生把知识掌握更透彻，提高学生的语言运用能力，培养学生的英语核心素养。
笔者从以下四方面进行阐述。
一、板书设计要注重知识性1.知识的归纳总结归纳式板书在小学英语教学中起举足轻重的作用，尤其是复习课中，教师设计归纳总结式的板书，可以提高学生的语言归纳能力。
[2]如，剑桥小学英语六年级学习了大凡过去时，对大凡现在时和大凡过去时进行归纳总结，笔者采用包含这两种时态的一篇短文让学生自行思考这两种时态的例外用法。
然后按教师设计的表格对例外时态的意义、结构、进行归纳总结。
如学生归纳出了大凡现在时主要描述?常会发生的动作、状态或不变的真理。
句末常出现in the morning/ afternoon，every day/week等。
句中常有always，usually，often，never sometimes等时间状语。
大凡过去时主要描述过去发生的事情.句末常出现lastnight/week/year，yesterday，…ago 等。
2.知识的对比类比比较式板书是对所学单词、短语、句型、文本内容进行比较，帮助学生进一步理解这些知识点之间的内在联系，更清撤地了解教学重、难点或易混淆的知识点，加深记忆。
[3]如：剑桥小学英语四年级上册学习100以内的数字，通过对比，让学生掌握数字之间的变化规律，同时也加深记忆几个不规则变化的单词。
如six-sixteen-sixty的规则变化，four-fourteen-forty中forty的分外记忆。
教学设计小学英语板书布置
教学设计小学英语板书布置在小学英语教学中，板书的布置起着重要的作用。
一个清晰、有吸引力的板书可以使学生对学习产生浓厚的兴趣，加深他们对所学内容的理解。
本文将分享一些教学设计小学英语板书布置的方法和技巧，帮助教师们提升教学效果。
第一部分：了解小学英语教学板书的重要性教学板书在小学英语教学中扮演着重要的角色。
它不仅是教师向学生传达知识的方式，还能够激发学生们的学习动力，提高他们对语言的理解和运用能力。
通过合理布置的板书，可以帮助学生们更好地跟随和理解教学内容，并延伸他们的学习兴趣，使课堂变得更加生动有趣。
第二部分：教学设计小学英语板书的原则1. 简洁明了：教学板书应该简洁明了，避免使用过多的文字和图片。
学生能够一眼看清板书内容，减少对学生的阅读压力。
2. 彩色搭配：使用多种鲜艳的颜色，搭配不同颜色的字体和线条，可以增加板书的视觉吸引力。
不同的颜色可以帮助学生们更好地理解和记忆所学内容。
3. 规划有序：板书布置应该有一个清晰的结构和顺序，内容之间要有明确的分隔。
使用线条或方框来划分不同部分，有助于学生快速理解板书的结构。
4. 配图合理：如果需要使用配图，请选择与内容相关的图片，并根据需要进行简化或整理。
图片应当合适地呈现在板书上，不要占据太大的空间，以免分散学生的注意力。
第三部分：教学设计小学英语板书布置的具体方法1. 教学目标板：在每节课前，教师可以在板书上写下本节课的教学目标，帮助学生们明确每节课的学习重点。
2. 标题和关键词：根据教学内容的安排，将每个单元的主题和重要词汇写在板书上，并用不同颜色的字体突出显示。
3. 句型和语法板：将本节课所涉及的重要句型和语法规则写在板书上，并用例句加以解释和演示。
4. 互动小游戏板：在板书上设计一些互动小游戏，例如填词游戏、连线游戏等，加深学生对知识点的理解和记忆。
5. 标准发音板：在板书上用音标或拼音的方式标注出重要单词的发音，帮助学生们正确理解和掌握英语的发声规则。
小学英语教学板书设计要点
小学英语教学板书设计要点
小学英语教学板书设计要求及原则
板书设计是教师在教学过程中展示教学内容的一种手段，它是一堂课的灵魂，板书体现了教师的教学设计思路，被喻为“微型教案”。
好的板书设计具有铺垫、提炼、概括的功能，可以帮助学生把握重点、理清思路，提高教学的效果。
设计板书时有一定的要求和原则，我个人认为有以下几个方面的要求和原则要把握好。
一、板书设计的要求
1、板书设计应具有课题：在黑板的中心位置板书本节课所授内容的名称。
2、板书设计突出重、难点：设计板书位置通常把黑板分成左、中、右三个功能区，左边展示语言点，中间展示新授课重、难点，右边是备用部分。
3、板书设计应符合不同阶段学生的身心特点：图文并茂（显性）的板书比较适合于中低段儿童，抽象思维（隐性）的板书更适合于高段儿童。
4、板书的英语书写应规范得体
二、板书设计的原则
1、科学性原则：
板书应根据学生的年龄、知识水平和接受能力进行设计。
2、简洁性原则：
根据板书内容，合理布局，一目了然。
3、美感性原则：
板书形式和内容应追求布局美、书写美和色彩美，给学生以美的享受，在享受中学习知识。
4、灵活性原则：
千篇一律的板书势必令学生厌倦，因此板书的形式应求新、求活、求变。
教学设计小学英语板书布置
教学设计小学英语板书布置小学英语是培养学生英语学习兴趣和基础能力的阶段，板书的布置应以简洁、直观、美观为原则，并结合教学内容和学生的认知特点。
下面是一个关于小学英语板书布置的教学设计，以单元主题为例。
一、教学目标1. 能够认读和拼写与单元主题相关的生词和短语。
2. 能够运用所学内容进行简单的对话表达和交流。
3. 能够理解并简单运用所学语言进行听说读写。
二、教学内容本次教学以“My Family（我的家庭）”为主题，围绕家庭成员的称谓和介绍展开。
三、板书布置1. 板书标题：“My Family”标题应使用大字体，突出主题，并可以在标题两侧添加一些小图案，如家庭成员的图标（如男生头像、女生头像、爸爸、妈妈、儿子、女儿等）。
2. 单词和短语将所学的家庭成员的单词和短语书写在黑板上。
每个单词或短语之间用半角逗号隔开，同时在单词或短语的旁边插入相应的图片，以帮助学生记忆。
- father（爸爸）- mother（妈妈）- brother（兄弟）- sister（姐妹）- grandfather（爷爷）- grandmother（奶奶）3. 句型针对本单元的简单句型，可以将其书写在黑板上，并与相应的图案搭配。
例如：- This is my father.（这是我的爸爸。
）- I love my family.（我爱我的家人。
）4. 句子拼接安排一个部分，用于展示学生组成的句子。
可以将学生写的句子集中展示在一块黑板上，并用不同颜色的粉笔进行区分，以增加视觉效果。
例如：- This is my mother and this is my brother.- I have a big family. I love my family.五、教学过程引入单元主题，介绍“My Family”的重要性和涵义，用一些图片或故事来引起学生对家庭的关注，并提问学生一些与家庭成员相关的问题。
2. 教授单词和短语：列举家庭成员的单词和短语，并指导学生正确发音和拼写。
构建简洁有效的小学英语课板书
构建简洁有效的小学英语课板书随着英语教育的普及和重视程度的提高，越来越多的小学生开始接触英语学习。
而在英语课堂上，一个好的板书设计往往能够有效引导学生学习，提高他们的学习兴趣，增强他们的学习效果。
如何设计一份简洁有效的小学英语课板书成为了每一位小学英语老师需要思考和努力的方向。
下面，我们将探讨一下如何构建一份简洁有效的小学英语课板书。
1. 明确课标要求要根据课程要求和学生的实际情况，明确板书所要涵盖的内容。
课标要求包括学科核心素养、学科内容要求、学科能力要求等。
要根据这些要求来进行板书设计，确保板书所展示的内容符合教学目标和学生的学习需求。
2. 主题突出在设计板书时，要明确板书的主题，突出重点，让学生一目了然。
可以根据每节课的主题来设计板书，或者依据教材内容中的难点来设计，这样能够引导学生对知识点进行集中学习，加深印象。
3. 图文并茂在板书设计中，图文并茂是非常重要的一点。
可以用图片、图表等形式来辅助文字说明，让学生更直观地理解和接受所学内容。
要注意选择贴切的图片和简洁清晰的文字，不要让板书显得混乱和凌乱。
4. 布局合理在设计板书布局时，要合理分配空间，使得每一个板块有清晰的界限，不会混在一起，让学生一眼就能看清楚。
可以采用分栏、分段等形式，在板书上形成清晰的结构。
5. 及时更新板书的及时更新也是非常重要的。
随着课程内容的推进，要及时更换板书内容，保持内容的新鲜和有效性。
可以根据学生的学习情况和反馈，适时对板书进行调整，使得板书更贴近学生的学习需求。
6. 增加互动在板书设计中，可以适当加入一些互动的元素，如填空题、小测验、问题探究等，让学生在看板书的同时参与增强学习兴趣，提高学习效果。
7. 鼓励创新在板书设计中，可以适当鼓励学生的创新，给予他们一些空间来展示自己的想法和作品。
比如可以设置学生作品展示区域，让学生展示他们的绘画、手工制作等作品，也可以设置学生互动区域，让学生在板书上留下自己的问题和思考。
构建简洁有效的小学英语课板书
构建简洁有效的小学英语课板书小学英语课程教学是培养学生英语语言能力和学习兴趣的重要途径，而小学英语板书则是课堂教学的重要辅助工具之一。
一个简洁有效的小学英语课板书能够激发学生学习英语的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。
下面是我们所需的简洁有效的小学英语课板书构建指南。
1. 明确主题和内容小学英语课板书的主题和内容应该明确。
根据学生的年龄、英语水平和学习目标确定主题和内容，比如“动物”、“家庭”、“食物”等，然后根据主题和内容设计相关的图片、文字和活动，以吸引学生的注意力。
2. 使用生动有趣的图片在小学英语课板书上使用生动有趣的图片是非常重要的。
图片应该清晰、色彩鲜艳、形象逼真，能够直观地表达主题和内容，激发学生的好奇心和想象力。
可以使用卡通图片、照片、手绘图片等，让学生在欣赏图片的同时能够更好地理解和记忆知识。
3. 适量简洁的文字说明在小学英语课板书上的文字说明应该适量简洁。
文字应该简单易懂，语言生动活泼，紧扣主题和内容，帮助学生更好地理解和记忆知识。
可以使用适量的单词、短语、句子等，尽量避免长篇大论，让学生能够快速掌握知识要点。
4. 设计丰富多样的活动小学英语课板书上可以设计丰富多样的活动，比如填词游戏、找茬游戏、配对游戏、猜词游戏等，让学生在欣赏板书的同时能够参与增强学习的趣味性和互动性，巩固知识点。
5. 增加互动元素在小学英语课板书上增加互动元素是非常重要的。
可以设计抽卡活动、说唱游戏、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和学习积极性。
6. 引导学生思考在小学英语课板书上可以引导学生思考，让他们对所学知识进行总结和归纳。
可以设计问题引导学生思考，或者设置小结部分，让学生能够在课后对所学知识进行回顾和思考，巩固自己的学习成果。
一个简洁有效的小学英语课板书应该以生动有趣的图片和适量简洁的文字为主要元素，设计丰富多样的活动和增加互动元素，引导学生思考，帮助他们更好地理解和掌握英语知识。
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小学英语板书设计技巧
小学英语教学中的板书设计
板书就是教师教学时在写字板上所写的文字,所画的图式或展示的图表,其构成要素包括写字板,粉笔,教学卡片,图片以及桂图等.在现代化教学媒体被广泛运用的今天,无论多么妙趣横生的课堂,现代化教学手段这个名词的前面永远都要加上“辅助〞二字.英语教学的学科特点,决定它不能全部依赖微机和,而在这个时候,恰恰只有黑板和粉笔能够起到很好的协调作用.板书这一传统的教学媒体仍然具有不可替代的作用和独特的艺术魅力.精彩的板书以其明确的目的性,布局的美观性,高度的概括性和适度的灵活性,带给学生清楚、整洁、明快的感觉,能以独特的艺术魅力给学生美的熏陶.精湛的板书是教师智慧的结晶,也是教师应具备的一项教学技能,他反映了教师理解与驾权教材的水平,也表达了教师的教学技能和审美素养.
一、板书的作用
1.有助于提升学生的英语书写技能
板书具有示范性,它在给人以美的享受的同时,还要给学生带来示范的作用,尤其是对于刚刚开始学习英语的学生,对于书本上用印刷体所呈现的字母、单词、句子具有极强的新
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奇感,经常会情不自禁去进行模仿,这时老师就应及时在课堂上板书教学内容,让学生慢慢熟悉书写体,并了解其与印刷体的区别.当学生初学字母书写时,教师应在黑板上划好四线格,提醒学生注意书写位置；对学生容易由错的地方或者要求学生牢记的内容,教师可以用彩色粉笔或相关符号予以重点标明.板书还要切合教材实际,要与教材紧密结合, 以帮助学生更好地理解和掌握教材内容.
小学生具有较强的模仿水平.如果教师能板书一手漂亮、规范的英文,而且板书设计得整洁、美观,就会为学生树立榜样,潜移默化地培养学生的审美情趣以及认真、严谨的学习态度,提升学生的英语书写技能.特别是在字母书写的学习阶段,教师的板书和对书写技巧的讲解有利于学生养成良好的学习习惯.
2.有助于突破教学重点和难点
板书多以表格或是括号的方式呈现教学内容,这样就给学生提供了充裕的时间进行观察和思考.设计合理的板书能对教学内容删繁就简,将教学重点、难点和关键点条理清楚地展示由来,使学生一目了然,轻松、明确地感知和领会所学内容.
3.有助于教学目标的完成
设计科学的板书能较好地呈现教学内容,有利于教师传授知识和学生掌握知识.例如简笔画,它是最适合于在黑板上表
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达的,她可以在教学中充当“催化剂〞的角色.有许多很难进行的教学活动在他的参加下,能有效地发挥作用,并可以取得很好地效果.如在学习人的身体部位这些单词时,如果教师只是单一地指着身体各部位
或是利用图片进行教学,学生会感觉到枯燥、难记,而教师如果利用简笔画在黑板上一点点把它们在一个卡通人物上画由来,这样就增强了教学趣味性,改善了课堂气氛,快速到达预期的教学目的.在新授课中,板书可以帮助学生记忆,理解和操练所学内容；在练习课上,板书可以直到帮助学生归纳、整理和运用所学英语知识的作用.
板书能以简明的语言文字、生动的图画符号、精巧的结构造型等,并以适宜的呈现时间与方式,给学生强烈的感官刺激,激发学生对英语学习的兴趣,并使学生保持持久的注意力.借助好的板书,学生能直观感知和理解所学英语知识, 增强识记的效果.另外,学生在再认和回忆莫些知识时,会很自然地联想到板书中形象的图文,进而帮助学生回忆和复习已学的知识.
设计板书的原那么
1.科学、简洁的原那么
板书具有帮助学生构建知识框架的功能,因而板书必须准
确、科学地呈现知识,较好地表达教材内容的连贯性、逻辑
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性和层次性,不能为追求趣味性而违背真实性原那么.板书应根据学生的年龄、知识水平和接受水平进行设计.小学低年级学生偏重形象思维,因此板书要生动具体、通俗易懂；小学高年级学生抽象思维水平增强,因此板书应明晰简练,便于学生记忆和笔录；做到少而精,切忌繁而杂具有概括性、提示性和总结性,提纲挈领、启迪思维.
例如,在教学PEP四年级上册第四单元A局部Let' slearn 时,教师可以用简笔画迅速在黑板上画由一幅家居平面图, 然后逐步引导学生来学习本课时所要学习的内容bedroom,bathroom,kitchen,livingroom ,组成——幅完整
而又简洁的板书.
如,五年级下册第一单元Alet ' slearn 局部,利用提纲式
的板书设计明晰地把本课时所要学习的内容完全地在写字板上呈现了由来,让学生们学习起来一目了然.
2.新奇、灵活的原那么
板书的形式应求新、求活、求变.在小学英语教学中,教师可以根据英语学科的特点、教学目标和要求、学习内容与等进行选择、调整与组合,设计新奇、灵活的板书.
Do
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在教授三年级下册的水果单元时,可以利用图表来提问学生们,用笑脸来表示学生们所喜爱的水果,可以让学生们耳目一新,增添学习的乐趣. 3启发性原那么
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板书的设计需要能调动学生探求知识的积极性,例如以旧引新,好的板书就是要交给学生一串钥匙,使学生用它翻开教学大门,自己去发现知识,获得知识,能唤起学生对课文的想象和记忆,帮助学生理解知识,引起思索.
在五年级学习星期的这一单元,可以利用四年级天气的知识来导入并
进行补充,这样可以活学活用,既稳固了旧知识, 又加深了对新知识的
记忆,可谓是一举两得.
板书的设计理念
教师应从教材内容和教学目的由发,根据学生的实际水平和需要,在板书的设计与构思方面多下工夫,力求到达丰富的知识内涵与完美的艺术形式的和谐及统一.
1.
内容精简设计
板书也是一种微型教案,它是实现教学目的的一种手段.对板书内容的选择,我们要讲求精当,对教学内容高度概括和提炼,以简明扼要、提纲挈领的形式展现在学生面前,收到“尺幅容万言〞的成效.
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2.“寓趣于教〞
设计
对于活泼好动的小学生来讲,学习过程中有时免不了感到单调和乏味.学生的学习动机往往于有趣的教学内容和有吸引力的教学活动.所以,在课堂教学中,教师要充分利用板书设计,创设生动有趣的活动来引起学生的好奇心和兴趣,让学生感受到英语课堂的轻松气氛.
板书是知识的凝练和浓缩,是学生感知信息的视觉渠道,因此被称为"微型的教案〞.教师在设计板书时一定要围绕教学目标、教学内容和重点练习工程,抓住关键的词、句,借助文字、符号、色彩及图像的配合,认真推敲,有的放矢, 形象而立体地展示教学内容,从而提升学生的理解水平、概括水平和思维水平.
在现代化教学手段日益丰富的今天,板书设计必须成为一种落实教学要求的艺术再创造,成为教学中最直观,最得力的教学手段,我们不能视它为可有可无,也不能视它为雕虫小技,就让板书成为教师教学时引人入胜的“导游图〞,学生听课时掌握真谛的“显微镜〞,成为进入知识宝库的“大门〞.
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