英语教学常见的板书格式
板书设计英语
英语板书设计点子
1. 单词墙：使用不同颜色的卡片或贴纸，将学习的英语单词按主题分类贴在墙上。
例如，动物、食物、家具等。
这可以帮助学生记忆和复习单词。
2. 句子展示：选择一些常用的英语句子，用大字母写在黑板上或挂在墙上。
这可以帮助学生学习正确的句子结构和用法。
3. 语法提示：在黑板上设计一个语法提示区域，例如，动词时态、形容词比较级、副词用法等。
在这个区域中提供简单的语法规则和例句，以帮助学生理解和应用语法知识。
4. 名人名言：每周选择一个英语名人名言，将其写在黑板上并解释其含义。
这可以激发学生的思考和讨论，同时提供一些文化背景知识。
5. 课文摘要：将学习的课文主要内容和关键词写在黑板上，以帮助学生回顾和理解课文的主题和要点。
6. 图表和图像：使用图表、图像或图示来呈现英语的相关主题，例如天气、食物、交通工具等。
这可以激发学生的视觉学习和词汇记忆。
7. 词根和词缀：在黑板上设计一个词根和词缀的区域，介绍常见的词根和词缀，并给出相应的例词。
这有助于学生理解和记忆英语单词的构成和意义。
8. 英语习惯用语：每周选择一个常用的英语习惯用语，解释其意义和用法，并提供一些例句。
这可以帮助学生提高日常口语表达的准确性和流利度。
四年级英语板书设计
四年级英语板书设计一、板书整体布局。
1. 标题区。
- 在黑板的正上方，用较大的字体写上本节课的标题，例如“Unit [X] My School”（假设是关于学校主题的单元）。
2. 主体内容区。
- 分成左、中、右三部分。
二、以人教版四年级英语某一单元（如Unit 3 Weather）为例的板书设计内容。
1. 左边部分。
- 单词区。
- 新单词的书写。
例如：- sunny：单词写在左边靠上的位置，用彩色粉笔（如黄色）书写，在单词下方画上一个小太阳的简笔画，帮助学生记忆这个单词与太阳、晴天有关。
- windy：用蓝色粉笔书写，在单词下方画一个飘动的小旗帜，代表有风的。
- rainy：绿色粉笔书写，下方画几个雨滴的简笔画。
- snowy：白色粉笔书写（如果黑板颜色允许能看清的话），画一个雪花图案。
- 单词旁边可以标注简单的音标，如sunny：[ˈsʌni]，帮助学生准确发音。
- 句型引导区。
- 写出简单的引导句型，如：“How's the weather today?”引导学生对天气情况进行提问。
用红色粉笔将这个句型框起来，以突出重点。
2. 中间部分。
- 重点句型区。
- 完整呈现重点句型对话，如：- A: How's the weather today?- B: It's sunny.- 对话中的不同角色可以用不同颜色的粉笔书写，A用蓝色，B用绿色。
在对话旁边可以画两个小人的简笔画，分别指向A和B的对话内容，让学生直观地理解这是两个人之间的对话。
- 语法提示区。
- 针对这个句型中的语法点进行简单提示。
例如，在“It's sunny.”这个句子中，在“it's”下面划一条下划线，旁边用小括号注明“it指代天气”，帮助学生理解句子的结构和含义。
3. 右边部分。
- 练习区。
- 给出一些简单的练习题，如：- 根据图片写出天气单词（展示一些天气的图片，如晴天、雨天、雪天等）。
板书：英语教学中不可忽视的教学基本功
板书：英语教学中不可忽视的教学基本功作者：任亚南来源：《成才之路》2008年第16期在教育改革的大潮中，教师要永葆青春跟上时代的步伐，就要不断提高自身素质，苦练基本功。
其中，布局合理、优美的板书是英语教学中不可忽视的教学基本功。
恰当的板书不仅使本堂课重点一目了然，有画龙点睛作用，而且激发学生学习英语的兴趣，启发学生思维。
若我们在教学中忽视板书，我们的教学效果将受到很大影响。
板书是教师依据教材，通过分析、综合，把教材的各知识点，按一定时间、空间、逻辑顺序展示出来，形成完整的知识网络，而这一思维过程可以通过板书形式形象生动地呈现在学生面前，使学生在接受具体知识的同时，理解、掌握思维方法，促进其思维能力的提高。
因此，板书不仅是传授知识的桥梁，而且也是启迪和开发智力的重要手段。
要使板书情景设置合理，激发起学生学习兴趣，就要做到以下几点：(1)要立足于教材，做到言简意赅，提纲挈领。
(2)针对学生的心理特点，做到匠心独运，趣味横生。
(3)要富有启发性，师生互动。
那么具体该如何设计板书呢？板书的设计样式丰富多彩，往往因课因人而确定。
所谓“因课”是指板书要根据课的类型、授课内容而定。
新授课、复习课、矫正课可以有固定的板书模式。
而授课内容变化，板书亦有万千变化与之相适应。
所谓“因人”是指板书的设计应当根据个人分析问题和表达问题的习惯而确定，不可死搬硬套，墨守成规。
总之，板书设计应以启发学生思维，提高课堂效果为标准。
下面就自己的教学实践，将常用的板书设计归纳分类如下：一、提纲式提纲式板书是板书中最常见的一种格式，适用课型很多，新授课、复习课、矫正课均可使用。
它是基于对讲授内容的全面分析，按其内容的先后、重次关系，加以归纳概括，将知识形成系统。
讲课时可按次序一步一步板书在黑板上，再逐条进行学习。
如SeniorBook 1Aunit10sports复习课，我这样设计板书：Unit10SportsReview(1)New Words(2)Introducing sports：golf、sailing、wre-stling、badminton、riding、shooting、volleyball(3)preferto(4)as soon as引导(5)the same as引导(6)word study-后缀，ness(7)Pronunciation-[I:][I]/[p][b]这种板书的特点是层次清晰、内容全面系统，便于引导学生提纲要领地掌握知识脉络，并在此基础上发散思维，自我检查对所学知识的掌握情况。
英语教学教案板书设计
板书的作用
1. 重点内容清晰明了。 2. 吸引学生，集中学生注意力。 3. 帮助学生能够更好接受教学内容。 4. 板书有长时间地向学生传递信息的作用。 5. 对于教师而言，板书设计可以完善自我，提
高个人能力，发散思维。
板书组成部分
标题
简笔画
组成部分
教学内容
加分机制
自由分配 区域
Title
（最上方正中）
教学内容
（上方偏左）
加分机制
（下方两边）
加分机制
（下方两边）
板书具体要求
一、 字体工整，书写规范பைடு நூலகம்1. 英文书写不连笔 2. 注意字母大小写及标点符号 3. 英文字母书写规范 4. 英文书写符合四线三格比例 5. 字体大小要适中
二 、颜色搭配 1. 重点内容颜色要用不同颜色进行区分。 2. 加分机制，颜色区分开来。 3. 简笔画颜色搭配要合理 。
英语教案设计板书模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心词汇和句型。
- 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：- 提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
- 培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣，树立自信心。
- 培养学生的合作精神，提高团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 核心词汇和句型的运用。
- 日常交流的场景模拟。
2. 教学难点：- 语法结构的理解和运用。
- 语音、语调的准确把握。
三、教学过程1. 导入新课- 利用图片、视频、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾上一节课的内容，为新课做好铺垫。
2. 新课呈现- 教师讲解核心词汇和句型，结合例句进行示范。
- 学生跟读，模仿语音、语调。
3. 课堂练习- 分组进行角色扮演，练习日常交流。
- 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
4. 课堂活动- 开展小组讨论，让学生运用所学知识解决问题。
- 教师点评，鼓励学生积极参与。
5. 课堂小结- 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 学生回顾所学，巩固知识。
四、板书设计【课题】Unit 1 My family【核心词汇】family, mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, uncle, aunt, cousin【核心句型】1. What's your family like?2. I have a big family.3. My family is very happy.4. Who are they?5. My mother is a teacher. She is very nice.6. My father is a doctor. He is very kind.【语法结构】1. What's + n. + like?2. I have + n. + with + n.3. Who + be + n.?【课堂活动】1. Role-play: Students act out different family situations.2. Group discussion: Students discuss their own families.五、课后作业1. 复习本节课所学词汇和句型。
英语说课稿格式
英语说课稿格式英语说课稿一般包括以下几个部分：1. 教学背景（Teaching Background）- 教学班级、学科、教材和单元- 学生的英语水平、学习特点、教学目标2. 教学设计（Teaching Design）- 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
- 教学重难点：指出本节课的教学重点和难点，解释为什么选择这些作为重点和难点。
- 教学步骤：按照时间顺序详细解释课堂教学步骤，包括引入、导入、讲解、练习和总结等环节，以及教学方法和教具的应用。
- 评价方式：列出对学生学习情况进行评价的方式和标准。
3. 教学重点（Teaching Focus）- 确定本节课的教学重点，即要求学生掌握的关键知识点或技能。
4. 教学难点（Teaching Difficulty）- 确定本节课的教学难点，即学生可能遇到的困难和需要解决的问题。
5. 教学方法（Teaching Method）- 根据教学设计，选择适合的教学方法，如演示法、讨论法、实验法等，并解释为什么选择这种教学方法。
6. 教学资源（Teaching Resources）- 列出使用的教具和教材，如PPT、录音机、教科书等。
并解释为什么选择这些资源。
7. 教学过程（Teaching Procedure）- 详细介绍教学过程，包括每个环节的内容和教学步骤。
8. 板书设计（Blackboard Design）- 展示板书内容和形式，包括标题、关键词和示意图等。
9. 教学反思（Teaching Reflection）- 总结本节课的教学效果和问题，并提出对今后教学改进的建议。
以上是一个典型的英语说课稿的格式，可以根据实际情况进行调整和修改。
小学英语板书设计模板
合理规划板书布局：根据教学内容和课堂时间，合理规划板书的位置和大小，使整个板面整洁有序。 字体大小和颜色选择：选择适当大小的字体和醒目的颜色，使板书更加清晰易读，便于学生理解和记忆。 图文结合：在板书中适当加入图片、图表等元素，使内容更加生动形象，提高学生的兴趣和理解能力。 突出重点：通过加粗、下划线、斜体等方式突出板书中的重点和难点，帮助学生更好地把握学习重点。
and the mouse” 为内容，通过图文 并茂的方式展示了 板书设计的整体布 局和细节处理，强 调了重点词汇和句 型的呈现方式，以 及教学方法的运用。
添加标题
案例总结：该案例 的板书设计具有趣 味性和互动性，能 够激发学生的学习 兴趣和参与度，同 时也能够有效地帮 助学生理解和记忆
所学内容。
添加标题
特点：提纲式板书条理清晰，层次分明，能够帮助学生更好地理解教学内容。
适用范围：适用于各种课型，特别是新授课和复习课，能够帮助学生系统地梳理知识。
设计技巧：要选择关键的词语或句子来概括教学内容，注意逻辑顺序和条理性。
定义：以单词或 句子形式呈现的 板书
特点：重点突出， 简洁明了，易于 理解
适用场景：适用 于词汇、句型等 知识点的呈现
添加文档副标题
目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
板书设计的定义：一种利 用视觉媒体进行信息传递 的教学方式，通过文字、 图形、表格等形式展示教 学内容。
板书设计的作用：帮助学 生理解知识、记忆知识、 巩固知识，提高学习效果。
构建简洁有效的小学英语课板书
构建简洁有效的小学英语课板书小学英语课板书是教师在教授英语课程时使用的重要教学工具。
一个简洁有效的小学英语课板书不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助学生更好地理解和记忆学习内容。
下面是一个简洁有效的小学英语课板书的构建示例。
一、标题和主题1. 标题：使用大字母书写所教授单元的主题或课程名称，如“Family（家庭）”或“Food（食物）”。
2. 主题：在标题下方，使用清晰明了的图案或图片代表单元的主题。
在“Family（家庭）”单元下方绘制家庭成员的图片。
二、重点词汇1. 学习目标：在课板的侧边或适当位置写下学习目标。
“我们将学习家庭成员的英文单词”。
2. 重点词汇：列举与单元主题相关的重点词汇，并使用清晰可辨的大写字母书写。
在“Family（家庭）”单元下方，使用大写字母书写“mother（妈妈）”、“father（爸爸）”等单词，并配以相应的图片。
三、句型和句子模板1. 句型：根据单元的主题，列举相关的句型，并使用有关的图案或图片进行说明。
在“Food（食物）”单元下方，列举句型：“I like（我喜欢）+食物名称”。
2. 句子模板：根据单元的主题，提供句子模板，并使用清晰可辨的大写字母书写。
在“Food（食物）”单元下方，使用大写字母书写：“I like apples.（我喜欢苹果。
）”四、辅助材料1. 图片和图表：根据单元的主题，准备一些与单元内容相关的图片和图表，如家庭成员的照片、食物的图片等。
这些图片和图表可以用来帮助学生更好地理解单元内容，且可以起到视觉辅助的作用。
2. 卡片和磁贴：根据单元的主题，准备一些卡片和磁贴，上面写有单词或句子模板。
这些卡片和磁贴可以用来进行游戏和互动活动，帮助学生加深对单元内容的理解和记忆。
五、练习和作业1. 练习：在课板的适当位置，设置一些与单元内容相关的练习题或活动，如填空题、选择题等。
这些练习题或活动可以帮助学生巩固和检验对单元内容的掌握程度。
2. 作业：在课板的侧边或适当位置，写下与单元内容相关的作业要求和截止日期。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
常见的英语板书设计格式
良好的板书要能较好地呈现教学内容，具有层次性和目的性。
因事前没有计划，结果满满写了好几黑板，或是偌大一个黑板只有课题孤零零的放在那里，孤芳自赏。
其实，好的板书要布局合理，能揭示教材的特点;板书要有助于把握重点，突破难点，具有示范性。
要充分利用粗细线条，各色粉笔，体现教学思路。
融科学性、艺术性和趣味性于一体，最好图文并茂，使板书活起来，才能赋予思考的空间、赋予情感。
独具匠心的板书设计叫人耳目一新、拍案叫绝、体现着执教者对教材的理解、整合和挖掘，彰显着教学思路和个人的授课风格，使我们轻松带着学生走向教材。
1画龙点睛式
这种格式的板书设计，图文并茂，生动鲜明，主题突出。
科学性与艺术性并举。
既突出重点，又内化情感。
如第二模块，第四单元话题为动物保护，阅读HowDaisy Learned To Help Wildlife内容讲述了一个叫露西的女孩跨越时空，与动物亲密接触的神奇经历。
因此，板书设计一定要结构合理，丝丝入扣，便于凸显重点，提示难点，这一切的一切完全可以通过板书体现出来。
那么又该如何实施保护呢?这是一个发散性的思维问题，板书要体现发散性。
2谱书式
此板书设计要求根据文章涉及人物画图谱，借此脉络，梳理文章信息，从而紧扣阅读教学的三个维度—信息、知识和语篇。
第二模块第一单元单元话题是文化遗产、阅读文章In search of the Amber Room借助2个国王、2个沙皇、一群纳粹士兵和俄国及德国民众共六色人物，介绍了俄罗斯的稀世珍宝“琥珀屋”(以屋型示意了#}拍屋)的有关史实一来历，神秘失踪(学生解题时可以预测出来)及新#}拍屋的重建，从而增加对阅读文章结构的了解(它是如何成为稀世珍宝的)。
这样的稀世珍宝为什么普鲁士国王把它赠给了沙皇(只有引导学生深读，多方思考，这是政治上的考虑一showing friendship。
那么如今国与国之间还这样做吗?)，遗憾的是琉拍屋在二战中神秘失踪，2003年它又被重建，可是像这样的文化遗产比如我国的圆明园值得重建吗?从而引入读后讨论。
环环相扣的板书设计有利于各环节的展开和衔接，更有助于启迪学生思维，开发学习潜力。
3图表式
此板书将教学内容相互独立而彼此对应的部分集中在一起而设计板书，有利于学生获取、梳理和理解书面信息，同时还可以对比、运用所学知识，培养学生分析事物的能力。
第
一模块第四单元，单元话题是地震。
阅读A night the earth didn ' t sleep讲述的是1978年的唐山大地震。
其线索是震前预兆，震中和震后惨状和救援工作、而每一个阶段又有着具体的时间、事件及破坏、人们对此的反应、从中表现着人的情感、学生在学完本课还应讨论明白在地震或突发的灾难中如何自救、救人，使三维目标有机统一。
4提纲式
这种设计是将文章的思路、教者的教学思路和学生的学习思路提纲掣领，将教学内容串连。
有利于信息流的展开和梳理。
如第一模块的第二单元，单元话题“世界上的英语”，?阅读标题是The road to modern English(通向现代英语之路)”，显然文章将以时间为线索，通过引导学生解题，学生可以预测文章要讲英语的起源、发展变化、形成原因，以及英语的发展趋势。
我们要破除学习中的中国式英语现象，积极地学会地道的英语，当然要大胆预测，也许有一天真的会出现一种英语叫Chinese English,?但是Only time will know.这为学生的英语学习打开了一扇窗户，使学生了解语言的变化趋势，特别是英语发展的了解。
5思维导图
开阔学生的思路，是一种非常有效地指导学生学习的思维模式，引导学生从不同角度去思考，有利于启迪学生智慧‘活跃学生思维、第一模块第五单元话题是“伟人的品格，伟人的生平”。
文章介绍了黑人工人Elias在曼德拉的帮助下，Elias体会到了人生的决乐和希望。
因此，他在第一时间加入了曼德拉大的非国大青年联盟，聆听曼德拉的演讲，积极参加他组织的反政府活动，为争取获得黑人和白人平等的权利而战斗、其实Elias的所承受的只是所有黑人承受的一个缩影，所以板书又引出了黑人所有不公平的境遇。
板书设计既有Elias遇见曼德拉前后生活的对比，又有折射出了曼德拉的伟人品质一亲切和蔼的态度，宽容博大的襟怀，既令Elias充满感激，永生难忘，也令学生肃然起敬，由衷佩服。
综上可见，好的板书设计独具匠心，有灵魂有创造，是门教学艺术，闪烁着执教者的智慧，关乎知识的传授，促进师生情感的沟通，引发思想的碰撞与共鸣。
执教者应仔细琢磨，认真设计，灵活运用，在实践中不断探索。
从而不断创新、不断完善。