幼儿园听说游戏教案
幼儿园听说游戏活动教案
幼儿园听说游戏活动教案一、活动目标：1. 提高幼儿的听说能力，培养幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
3. 培养幼儿的团队协作精神和规则意识。
4. 培养幼儿的兴趣爱好，激发幼儿参与活动的积极性。
二、活动准备：1. 教具：卡片、图片、玩具等。
2. 环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与幼儿进行简单的互动，如问候、自我介绍等，引导幼儿积极参与活动，营造轻松愉快的氛围。
2. 主题活动（10分钟）：教师出示卡片或图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
例如：展示一张动物图片，让幼儿说出动物的名字、特征等。
幼儿相互交流，分享自己的观察和想法。
教师针对幼儿的回答进行引导和鼓励，提高幼儿的表达能力。
3. 游戏环节（10分钟）：教师组织幼儿进行听说游戏，如“找朋友”、“传话筒”等。
游戏过程中，教师关注幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
4. 总结环节（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，引导幼儿认识到听说游戏的重要性。
教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
四、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置适量的听说练习，让幼儿在家长的帮助下完成。
2. 课后活动：教师可根据幼儿的兴趣，组织相关的课后活动，如故事会、表演等。
五、教学反思：1. 教师在活动中是否关注到每个幼儿的表现？2. 活动难度是否适中，能否满足幼儿的兴趣和需求？3. 教师在活动中的引导是否得当，是否有助于幼儿的听说能力提升？4. 活动过程中，幼儿的参与度和积极性如何？5. 针对本次活动，有哪些改进和调整的空间？六、活动内容：1. 主题一：认识颜色和形状教学目标：让幼儿能够正确说出常见颜色和形状的名字。
教学活动：通过出示颜色和形状的卡片，让幼儿指认并说出颜色和形状的名字。
2. 主题二：动物好朋友教学目标：让幼儿能够描述动物的外貌特征和生活习性。
教学活动：展示各种动物的图片，让幼儿观察并描述动物的特征。
幼儿园听说游戏活动教案(精选
幼儿园听说游戏活动教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园听说游戏活动教材第四章《趣味语音》，详细内容为：学习声母“p”、“m”、“f”，并通过互动游戏，让幼儿在愉悦的氛围中掌握这三个声母的发音要领。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确发音声母“p”、“m”、“f”。
2. 培养幼儿在日常生活中注意倾听和模仿他人发音的能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：声母“p”、“m”、“f”的正确发音。
重点：通过互动游戏，让幼儿掌握这三个声母的发音要领。
四、教具与学具准备1. 教具：声母“p”、“m”、“f”的图片、卡片、挂图等。
2. 学具：幼儿用书、铅笔、橡皮、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以一首儿歌《小猫咪》引入课程，让幼儿模仿儿歌中的声母“p”、“m”、“f”发音。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示声母“p”、“m”、“f”的图片、卡片，引导幼儿观察并模仿发音。
3. 互动游戏（10分钟）游戏一：“找朋友”教师将声母“p”、“m”、“f”的卡片分发给幼儿，让他们找出与自己手中卡片相同发音的朋友。
游戏二：“声母接龙”教师说出一个以“p”、“m”、“f”开头的词语，让幼儿接着说出另一个以相同声母开头的词语。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿在书上完成声母“p”、“m”、“f”的练习题。
教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获，并对他们的表现给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书趣味语音——声母“p”、“m”、“f”2. 内容：声母“p”的正确发音及代表词语声母“m”的正确发音及代表词语声母“f”的正确发音及代表词语七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿在家庭环境中找出以声母“p”、“m”、“f”开头的词语，并记录下来。
模仿课堂上的互动游戏，与家人一起进行声母“p”、“m”、“f”的接龙游戏。
2. 答案：词语示例：爸爸、妈妈、衣服、苹果、风等。
幼儿园听说游戏优质教案(精选
幼儿园听说游戏优质教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿园听说游戏》教材第三单元“有趣的动物”，主要涉及第5章“动物的声音”和第6章“我会模仿”。
详细内容包括认识各种动物及其声音特点，通过模仿游戏提升幼儿的听觉辨识能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和区分不同的动物，了解它们的声音特点。
2. 培养幼儿的听觉辨识能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会准确模仿各种动物的声音。
教学重点：培养幼儿的听觉辨识能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、动物声音录音、教学挂图、动物玩偶等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用动物声音录音，让幼儿猜测是哪种动物的声音，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示动物卡片，让幼儿说出动物的名称及其声音特点。
（2）教师示范模仿动物声音，引导幼儿模仿。
（3）组织幼儿进行“我是小动物”游戏，分组进行模仿表演。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸、画笔，让幼儿画出自己喜欢的动物。
（2）组织幼儿用彩泥制作小动物，并用语言描述其特点。
（1）让幼儿分享自己的画作和手工作品。
六、板书设计1. 板书《有趣的动物声音》2. 板书内容：动物名称：猫、狗、鸡、鸭、猪等动物声音特点：喵喵、汪汪、咕咕、嘎嘎、哼哼等七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画：画自己喜欢的动物，并用语言描述其特点。
（2）做一做：用彩泥制作小动物，并与家人分享。
2. 答案：（1）示例：我喜欢小猫，它有尖尖的耳朵，长长的胡须，喵喵叫。
（2）示例：我用彩泥做了一只小鸭子，它有黄色的羽毛，扁扁的嘴巴，嘎嘎叫。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对听觉辨识能力和语言表达能力进行评价，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿去动物园实地观察动物，了解其生活习性。
幼儿园听说游戏教案(精选
幼儿园听说游戏教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿园听说游戏教材》第三单元“有趣的字母”，详细内容为字母“L”和“M”的学习与运用。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确发音字母“L”和“M”，并能在单词中找到它们。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力，提高他们的听说能力。
3. 通过游戏，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点难点：字母“L”和“M”的发音及运用。
重点：让幼儿在游戏中练习字母“L”和“M”的发音，提高听说能力。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、图片、磁性板、录音机、磁带。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示字母“L”和“M”的形状，让幼儿观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示字母卡片，带领幼儿一起发音。
（2）教师举例单词，让幼儿找到字母“L”和“M”的位置。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组发一张字母卡片，让幼儿在规定时间内找到含有“L”和“M”的单词。
（2）每组派代表汇报成果，集体评优。
4. 游戏环节（10分钟）（1）字母接力：每组幼儿依次用手指在空中书写字母“L”和“M”，速度最快的组获胜。
（2）字母拼图：将字母卡片打乱顺序，让幼儿重新拼出“L”和“M”。
六、板书设计1. 在磁性板上展示字母“L”和“M”的卡片。
2. 在旁边列出含有“L”和“M”的单词。
七、作业设计1. 作业题目：让幼儿回家后，用画笔和画纸画出字母“L”和“M”的形状，并找到生活中的物品，用这两个字母开头命名。
答案：例如：L篮子、M帽子。
2. 家长签名，以确认幼儿完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对字母“L”和“M”的掌握程度，调整教学方法，以便更好地开展下一步教学。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察生活中更多的含有字母“L”和“M”的物品，提高他们的观察力。
（2）开展字母主题的手工活动，如制作字母卡片、字母拼图等，培养幼儿的动手能力。
听说游戏幼儿园教案(通用5篇
听说游戏幼儿园教案(通用5篇一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并运用本节课所学的词汇描述家庭、市场和公园的场景。
2. 培养幼儿的观察力、注意力和记忆力，提高他们的听说能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，激发他们学习语言的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿能够熟练运用所学词汇进行描述，培养他们的语言表达能力。
2. 教学重点：掌握本节课的基本词汇，并能进行简单的听说交流。
四、教具与学具准备1. 教具：教学图片、录音机、磁带、卡片、小奖品等。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过播放与本节课内容相关的歌曲，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
步骤：教师播放歌曲，幼儿跟随音乐一起唱歌，教师适时引导幼儿关注歌词中的关键词。
2. 展示与讲解：a. 教师展示教学图片，引导幼儿观察并描述图片中的场景。
步骤：教师出示图片，让幼儿说出图片中的事物，教师适时纠正和补充。
b. 教师通过例题讲解，让幼儿掌握所学词汇的用法。
步骤：教师讲解例题，让幼儿跟读，并进行角色扮演。
3. 随堂练习：a. 教师提出问题，让幼儿运用所学词汇进行回答。
步骤：教师提问，幼儿回答，教师适时给予鼓励和指导。
b. 小组活动：幼儿分组，每组选择一个场景进行描述。
步骤：教师分配任务，幼儿进行小组讨论，然后进行汇报。
步骤：教师回顾所学词汇，让幼儿跟读，并进行小测试。
b. 教师发放小奖品，鼓励表现优秀的幼儿。
六、板书设计1. 听说游戏——日常生活2. 内容：用卡片展示本节课所学词汇，旁边附上相应的图片。
七、作业设计1. 作业题目：a. 用所学词汇描述自己的家庭、市场和公园。
b. 尝试编写一个小故事，用到本节课所学的词汇。
2. 答案示例：a. 我的家里有爸爸妈妈、哥哥和我，我们一起吃饭、看电视、玩游戏。
b. 在市场上，我看到了很多水果和蔬菜，还有各种好吃的零食。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对不同层次的学生给予个性化指导。
2024年幼儿园听说游戏教案大班
2024年幼儿园听说游戏教案大班课程名称：《幼儿园大班听说游戏》一、教学内容本节课选取《幼儿园大班听说游戏教材》第三单元“有趣的声音”进行教学。
详细内容包括：认识各种有趣的声音，学会用语言描述声音，通过声音进行简单的推理判断，培养幼儿的听说能力和逻辑思维。
二、教学目标1. 让幼儿能够辨别并描述各种有趣的声音。
2. 培养幼儿用语言表达对声音的感受，提高幼儿的听说能力。
3. 通过声音推理游戏，培养幼儿的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：用语言描述声音的特点，进行声音推理判断。
教学重点：认识各种有趣的声音，学会用语言表达声音。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、各种声音道具（如小鼓、口哨、闹钟等）。
学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段包含各种声音的录音，让幼儿闭上眼睛，认真聆听。
录音结束后，教师提问：“你们听到了哪些声音？它们有什么特点？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示各种声音道具，引导幼儿用语言描述声音。
例如：“这个声音像小溪流水”，“那个声音像小鸟叫”。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组选择一个声音道具，用语言描述声音，并让其他小组猜测是什么声音。
4. 声音推理游戏（10分钟）教师播放一段包含三种声音的录音，让幼儿根据声音特点进行推理判断。
例如：“刚才的声音是谁在叫？是小狗还是小猫？”教师邀请幼儿分享本节课的收获，对幼儿的表现给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书“有趣的声音”2. 板书内容：各种声音道具的图片声音描述词语（如“像小溪流水”、“像小鸟叫”等）七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里有哪些有趣的声音，用画笔记录下来，并尝试用语言描述。
家长协助幼儿完成作业，并签字确认。
2. 答案：画纸上呈现各种声音道具的图片，旁边附有幼儿用语言描述的声音特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在描述声音时遇到的困难，针对问题进行课后反思，以便调整教学方法。
2024年幼儿园听说游戏的教案(通用5篇)
2024年幼儿园听说游戏的教案（通用5篇）幼儿园听说游戏的教案1（约1206字）一、活动目标l、帮助幼儿区别并练习发出n、.l两个音。
2、要求幼儿听倾并理解简单的游戏规则，初步学会用礼貌用语称呼"您"与"您好"。
3、鼓励幼儿大胆参与游戏活动、感受游戏中的乐趣。
二、活动准备1、拐杖，围裙，头巾。
2、南瓜教具若干，篮子3-5个。
三、活动过程1、设置游戏情境。
教师扮作老奶奶，头上扎着头巾，腰间系着围裙，手中拿着拐杖，面向全体幼儿，采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。
如：老奶奶说："小朋友们好！"幼儿答"奶奶好！""××小朋友好！"个别幼儿答："奶奶好!"帮助幼儿练习发准"奶奶"的字音，并会跟年长的人打招呼"您好"。
接着继续以老奶奶的口吻说："我年纪大了，做事不灵活了，我想请小朋友把种在地里的南瓜送到我家，好吗?"激发幼儿产生帮助老奶奶的愿望。
2、交代游戏的玩法及简单的规则．教师用语言交待或配以动作示范向幼儿介绍游戏的过程，要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。
儿歌念完后必须站在某一个幼儿的面前，然后将篮子交给他。
交换位置后．游戏继续进行。
听到"老奶奶来了"的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，井大声地说："老奶奶您好!这是您的南瓜．"3、教师参与并引导幼儿游戏。
(1)教师带领幼儿学习游戏儿歌，重点帮助幼儿发准"奶奶、南瓜和篮子"等字音。
(2)教师装扮小朋友。
边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位能力较强的幼儿。
开展游戏2-3轮后，教师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。
通过这种方式，帮助幼儿熟悉游戏的整个过程。
4、幼儿自主游戏。
教师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。
幼儿园大班语言活动教案《听说游戏》
幼儿园大班语言活动教案《听说游戏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《快乐的听说游戏》，主要内容包括：通过听说游戏，培养幼儿的听觉注意力、口语表达能力和逻辑思维能力。
具体涉及的章节内容为：第一节“有趣的指令游戏”，第二节“我来说你来猜”，第三节“故事接龙”。
二、教学目标1. 让幼儿能够积极参与听说游戏，提高他们的听觉注意力和口语表达能力。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力，提高他们解决问题的能力。
3. 增进幼儿之间的互动交流，培养他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中自然地运用语言进行交流，提高他们的口语表达能力。
教学重点：引导幼儿通过听说游戏，培养听觉注意力、逻辑思维能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：故事卡片、指令卡片、图片、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：教师以一个有趣的指令游戏引入本节课，激发幼儿的兴趣。
2. 新课内容展示：a. 教师展示指令游戏，引导幼儿积极参与，提高听觉注意力。
b. 教师展示“我来说你来猜”游戏，培养幼儿的口语表达能力和逻辑思维能力。
c. 教师组织幼儿进行故事接龙，锻炼他们的想象力和团队协作精神。
3. 例题讲解：教师针对每个游戏环节进行讲解，引导幼儿理解和掌握游戏规则。
4. 随堂练习：幼儿分组进行游戏实践，教师巡回指导，纠正发音和表达不准确的地方。
六、板书设计1. 板书《听说游戏》2. 板书内容：a. 有趣的指令游戏b. 我来说你来猜c. 故事接龙七、作业设计1. 作业题目：a. 回家后，向家人介绍今天所学的听说游戏。
b. 和家人一起完成一个指令游戏，并将游戏过程记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，分析幼儿在游戏中的表现，找出优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行更多的听说游戏活动，如“看图说话”、“故事创编”等，进一步培养幼儿的语言表达能力。
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幼儿园听说游戏教案
1. 简介
幼儿阶段是孩子语言发展的重要时期，家长和教师都应该注重幼儿的听说能力的培养。
为了帮助幼儿园教师更好地开展听说教育工作，本教案介绍了五个适合幼儿的听说游戏。
2. 游戏一：图片说话
游戏目的
通过观察图片和描述，培养幼儿的听说能力。
游戏规则
1.教师准备一些图片，并向幼儿全组介绍图片内容。
2.教师从图片中选出一张，向幼儿描述该图片，要求幼儿回答描述所对
应的图片。
游戏效果
通过该游戏，幼儿可以加强对描述词汇的理解，并提高了口语表达的能力。
3. 游戏二：听音辨图
游戏目的
通过听声音辨别并抵制相关图像，提高幼儿的听力识别能力。
游戏规则
1.教师播放一些生活常见的声音，如动物、器具等。
2.孩子们听到声音后，自觉拿出与声音对应的图片或玩具。
游戏效果
通过该游戏，提高幼儿的辨别能力，并扩大幼儿的听觉识别范围。
4. 游戏三：情景问答
游戏目的
通过情景模拟，提高幼儿的回答问题的能力。
游戏规则
1.教师做出某种表情或动作，比如：笑、哭、跑、跳、装病等。
2.幼儿观察教师所做动作，然后回答相应情景下的问题。
游戏效果
通过该游戏，幼儿可以更有意识地掌握提问的方法（如“你快乐吗？”、”你怎么了？“等），并提高回答问题的能力。
5. 游戏四：口胡连环
游戏目的
通过模仿和情景创作，提高幼儿的语言表达能力。
游戏规则
1.教师提供一个主题，如“在车上玩什么？”，幼儿要围绕该主题进行口
胡创作。
2.教师可以设置一些限制条件，如每个人说一句话、说一个字母开头的
词等。
游戏效果
通过该游戏，鼓励幼儿废除。