小班语言教案《笑比哭好》小班语言教案
小班谈话活动《笑比哭好》教案设计
一、活动目标2. 培养幼儿愿意与人分享快乐，遇到困难会寻求帮助的良好品质。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及表达能力。
4. 培养幼儿注意倾听的习惯及大方表演的能力。
二、活动准备1. 物质准备：故事课件、哭脸和笑脸图卡、玩具。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验。
三、活动重难点2. 活动难点：培养幼儿注意倾听的习惯及大方表演的能力。
四、活动过程1. 导入部分：教师播放课件，讲述故事《笑比哭好》，引导幼儿观察故事中角色的表情变化，引发幼儿对笑与哭的思考。
2. 展开部分：（1）教师与幼儿讨论故事内容，引导幼儿表达自己的感受。
问题1：故事里发生了什么事？问题2：小动物们为什么喜欢笑？笑是什么样的？问题3：哭是什么样的？为什么小动物们不喜欢哭？问题4：笑和哭有什么不一样？3. 基本部分：（1）教师引导幼儿观察哭脸和笑脸图卡，让幼儿讲述图卡中人物的表情和心情。
（2）教师组织幼儿进行“笑脸大赛”游戏，引导幼儿大方表演，培养幼儿的自信心。
4. 结束部分：五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，提醒家长关注幼儿的情感表现，鼓励家长在日常生活中引导幼儿多笑、少哭。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“笑脸角”，让幼儿在自由活动时间自主制作笑脸，培养幼儿积极向上的心态。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够积极发言、参与角色扮演等。
2. 关注幼儿在日常生活和学习中是否能主动选择笑而不是哭，表现出积极的情感态度。
3. 评估幼儿对故事内容的理解程度，以及是否能用自己的语言表达故事的主要情节。
4. 考察幼儿在“笑脸大赛”游戏中的表现，是否能大胆地表现自己，展现出自信的一面。
七、教学反思1. 在活动结束后，教师应反思活动的组织是否得当，幼儿的参与度是否高。
2. 思考如何进一步提升幼儿的倾听能力和表达能力，例如，通过更多的互动提问和小组讨论。
4. 反思教学评价的方法是否全面，是否能真实反映幼儿在活动中的表现和成长。
小班语言活动教案《笑比哭好》
小班语言活动教案《笑比哭好》一、活动目标：1. 帮助幼儿理解笑和哭的不同情绪表达。
2. 培养幼儿学会用积极的态度面对生活中的各种情绪。
3. 提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《笑比哭好》2. 情绪卡片（笑、哭）3. 贴纸4. 音乐CD《快乐的小鸟》三、活动过程：1. 导入：教师播放音乐《快乐的小鸟》，引导幼儿感受快乐的情绪。
2. 故事分享：教师展示故事课件，讲述《笑比哭好》的故事，引导幼儿理解笑和哭的不同情绪表达。
3. 情绪体验：教师出示情绪卡片（笑、哭），让幼儿辨别并表达两种情绪。
4. 情景模拟：教师创设情境，让幼儿模拟笑和哭的场景，培养幼儿用积极的态度面对生活中的各种情绪。
5. 小组讨论：教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己开心和难过时的表现，以及如何调整情绪。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中关注幼儿的情绪表现，引导幼儿学会调整情绪。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“情绪角”，让幼儿在自由活动时间表达和分享自己的情绪。
3. 作品展示：教师鼓励幼儿绘画或制作关于笑和哭的手工作品，展示幼儿对情绪的理解和表达。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对笑和哭的情绪理解。
2. 关注幼儿在情景模拟中的表现，评估他们的情绪调整能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中应用情绪调整的情况。
六、活动准备：1. 故事课件：《笑比哭好》2. 情绪卡片（笑、哭）3. 贴纸4. 音乐CD《快乐的小鸟》5. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料七、活动过程：1. 复习：教师回顾上节课的内容，引导幼儿分享自己对笑和哭的理解。
2. 故事分享：教师展示故事课件，讲述《笑比哭好》的故事，巩固幼儿对笑和哭的认识。
3. 情绪体验：教师出示情绪卡片（笑、哭），让幼儿辨别并表达两种情绪。
4. 情景模拟：教师创设情境，让幼儿模拟笑和哭的场景，培养幼儿用积极的态度面对生活中的各种情绪。
笑比哭好小班语言活动教案
一、活动名称：笑比哭好小班语言活动二、活动目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 学会表达自己快乐、伤心、生气的情绪，并能够用相应的表情来表现。
三、活动准备：1. 故事课件：《笑比哭好》2. 表情卡片（快乐、伤心、生气）3. 画纸、彩笔等绘画材料四、活动过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。
问题：故事里有哪些角色？它们发生了什么事情？2. 讲述故事：教师简单讲述故事情节，引导幼儿关注故事中角色的情绪变化。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的角色为什么会笑、哭、生气，以及这些情绪表现出的特点。
4. 表情游戏：教师出示表情卡片，引导幼儿识别并模仿快乐、伤心、生气的表情。
5. 绘画活动：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的表情，并分享给同伴。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励幼儿在家庭中尝试表达自己的情绪，并用相应的表情来表现。
2. 环境创设：在班级环境中布置“快乐分享角”，让幼儿在角里展示自己的绘画作品，互相欣赏、交流。
六、活动名称：笑比哭好小班语言活动七、活动目标：1. 能够参与集体讨论，表达自己对故事的理解和感受。
2. 学会用简单的语言描述自己的快乐、伤心、生气的情绪。
3. 培养幼儿的共情能力，懂得关心他人的情绪，学会用笑容感染他人。
八、活动准备：1. 故事课件：《笑比哭好》2. 情绪卡片（快乐、伤心、生气）3. 手工材料（彩纸、胶水、剪刀等）九、活动过程：1. 复习故事：教师播放故事课件，引导幼儿回顾故事情节，关注角色情绪变化。
2. 情绪讨论：教师引导幼儿讨论自己在生活中经历过的快乐、伤心、生气的情绪，并分享感受。
3. 情绪卡片游戏：教师出示情绪卡片，引导幼儿识别卡片上的情绪，并用动作和表情表现出来。
4. 手工制作：教师发放手工材料，引导幼儿制作自己的情绪卡片，并在卡片上写下相应情绪的词语。
5. 情绪展示：教师组织幼儿展示自己制作的情绪卡片，鼓励他们勇敢地表达自己的情绪。
小班语言活动教案《笑比哭好》含反思
小班语言活动教案《笑比哭好》含反思一、教学目标1.学习并掌握常用的表情词汇，如笑、哭、生气、惊讶等；2.培养孩子主动用语言表达情感的能力；3.通过游戏和互动活动，加强孩子之间的沟通和交流能力。
二、教学准备1.准备干净的空间，保证孩子可以自由活动；2.准备一些玩具、道具，例如布偶、哭脸、笑脸等；3.准备音乐和故事书，辅助活动开展；4.参与活动的老师需要做好引导和观察的准备。
三、教学过程1. 热身1.学习常用表情：老师面带微笑示范，引导孩子学习“笑”这个表情，并与孩子互动；2.学习“哭”这个表情：老师将哭脸拿出来示范，引导孩子模仿表情并发出哭声；3.学习“生气”这个表情：老师面带怒气示范，引导孩子认识到这个表情，并向孩子解释这个表情的意思。
2. 活动1.故事时间：“笑比哭好”：老师讲述一则故事，引导孩子认识到“笑”比“哭”更好，并与孩子分享自己开心时的表情；2.游戏时间：“找表情”：老师将笑脸和哭脸混合在一起，引导孩子找出笑脸并模仿笑的表情；3.活动时间：“传递表情”：老师和孩子排成一排，用语言或者表情互相传递出现的表情，在游戏过程中培养孩子主动用语言表达情感的能力；4.自由活动时间：老师放音乐，让孩子自由活动，分享自己的笑脸。
3. 结束老师总结活动的收获，向孩子分享“笑”的好处，并鼓励孩子主动分享开心的事情。
同时，孩子也可以回顾活动中自己的表现和进步。
四、教学反思本次活动的主要目的是让孩子学习表情词汇，并鼓励他们主动用语言表达情感。
通过本次活动，孩子们不仅学会了笑、哭等表情的意义，还在游戏的过程中加强了沟通和交流能力。
同时，孩子们也能够更好地理解自己和他人的情感，从而更加积极地与别人交往。
在下一次的活动中，我们还需要更好地挖掘孩子们的潜力，才能更好地促进他们的成长。
小班语言活动教案《笑比哭好》
小班语言活动教案《笑比哭好》一、活动目标1.让幼儿了解笑和哭的表情特征，知道笑比哭好。
2.培养幼儿用语言表达自己的情感，学会分享快乐。
3.培养幼儿与人友好相处，学会关心他人。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿认识笑和哭，学会表达自己的情感。
2.活动难点：引导幼儿学会关心他人，与人友好相处。
三、活动准备1.课件：笑和哭的图片、视频。
2.情境创设：设置一个“快乐小屋”，屋内摆满各种笑脸玩具。
3.教具：小熊玩偶、手偶、贴纸。
四、活动过程1.导入（1）教师出示小熊玩偶，引导幼儿观察小熊的表情，提问：“小熊是什么表情？你们猜猜它为什么是这样的表情？”2.认识笑和哭（1）教师展示笑和哭的图片，引导幼儿观察并说出图片中的表情。
（2）教师提问：“你们觉得笑和哭哪个更好？为什么？”3.情境体验（1）教师设置情境，带幼儿进入“快乐小屋”，引导幼儿观察屋内的笑脸玩具。
（2）教师提出任务：“请在快乐小屋里找到一个让你笑的玩具，和它做朋友。
”（3）幼儿在快乐小屋里寻找玩具，找到后与玩具互动，分享快乐。
4.表达情感（1）教师引导幼儿分享自己在快乐小屋里的快乐时光，提问：“你找到了哪个玩具？你和它做了什么？”（2）幼儿回答后，教师鼓励幼儿用语言表达自己的情感。
5.关心他人（1）教师引导幼儿关注身边的朋友，提问：“你的朋友快乐吗？如果你看到朋友哭了，你会怎么做？”（1）教师与幼儿一起回顾活动内容，提问：“今天我们学习了什么？我们知道了什么？”五、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家与幼儿一起玩“笑比哭好”的游戏。
2.环境创设：在教室里布置“快乐小屋”，让幼儿随时感受到快乐的氛围。
重难点补充：1.活动重点补充：（1）教师通过互动提问，引导幼儿观察小熊玩偶，如：“小朋友们，你们看看小熊的眼睛弯弯的，嘴角也是向上的，这是不是表示它在笑？”（2）在认识笑和哭的环节，教师可以通过角色扮演，如模仿哭和笑的声音和动作，让幼儿直观感受两种表情的区别。
幼儿园小班语言教案《笑比哭好》
幼儿园小班语言教案《笑比哭好》教学目标1.学生能够正确理解“笑比哭好”的意思；2.学生能够口头表达“笑比哭好”的意思；3.学生能够通过活动和游戏的方式感受“笑比哭好”的不同之处。
教学内容知识点1.“笑比哭好”的含义；2.口头表达能力；3.情感体验能力。
教学重点1.学生能够理解“笑比哭好”的含义；2.学生能够通过口头表达和游戏活动的方式体验“笑比哭好”的不同之处。
教具1.教学PPT；2.游戏道具和玩具。
教学步骤步骤一：引入话题1.引入课程主题：《笑比哭好》；2.让学生说出他们最近是因为什么原因笑过，为什么哭过；3.引申出“笑比哭好”的含义，简单介绍本课程主题。
步骤二：理解“笑比哭好”的含义1.通过PPT演示，简单解释“笑比哭好”的含义；2.学生手牵手，一共站成多少排就一直笑到最后一排，并安排一个学生专门负责数排数人；3.在排队活动过程中，老师可在中途提出一个贫穷的问题，使学生能够发挥想象力和想象解决方案，并通过“笑”表达自己的情绪。
步骤三：口头表达“笑比哭好”的意思1.分成小组，让学生自己组织语言介绍：在一些情况下，为什么要选择“笑”而不是“哭”；2.鼓励学生举手表达自己的想法，讨论彼此不同的看法；3.最后，邀请一些学生进行短暂汇报，并进行点评和指导。
步骤四：游戏体验“笑比哭好”的乐趣1.利用玩具进行室内活动，让学生体验“笑”的一些乐趣；2.举办小型游戏赛事，包括口胡游戏和猜谜语游戏，用“笑”表达自己的情绪；3.最后，全体学生在老师的指导下，一起大声表达“笑比哭好”的感触。
教学评估1.在游戏活动过程中，观察学生表现，了解其对“笑比哭好”这一主题的理解和感受；2.老师可以在课后布置口头表达作业，让学生自己回家和家长沟通“笑比哭好”的意义和价值，并将成果提交给老师检查。
注意事项1.在教学过程中，老师应随时注意学生的情绪变化，及时进行调整和安排；2.亲身参加学生的活动，亲近和感染学生，激活教学效果；3.最后留下结束语：在任何情况下，“笑比哭好”！。
笑比哭好小班语言活动教案
笑比哭好小班语言活动教案1.1 设计理念：1.1.1 通过有趣的故事和互动活动，让学生理解笑比哭好的道理。
1.1.2 培养学生的情感管理和积极心态。
1.1.3 提高学生的语言表达能力和交流技巧。
二、知识点讲解2.1 故事主题：2.1.1 介绍故事《笑比哭好》，让学生了解故事内容。
2.1.2 讲解故事中的角色和情节，引导学生理解故事寓意。
2.1.3 讨论故事中的笑和哭的情感表达，引导学生认识到笑比哭好的原因。
三、教学内容3.1 故事欣赏：3.1.1 朗读《笑比哭好》故事，让学生感受故事情节。
3.1.2 分角色扮演，让学生参与故事表演，增强体验。
3.1.3 引导学生分享故事中的感受和体会。
四、教学目标4.1 知识目标：4.1.1 学生能够理解笑比哭好的道理。
4.1.2 学生能够表达自己快乐的情绪。
4.1.3 学生能够学会用积极的方式面对困难和挫折。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 学生理解笑比哭好的深层含义。
5.1.2 学生能够用语言表达自己的情感体验。
5.1.3 学生能够运用故事中的道理解决实际问题。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。
请您提供相关要求，以便我能够更好地为您服务。
六、教具与学具准备6.1 教具准备：6.1.1 《笑比哭好》故事课件或绘本。
6.1.2 角色头饰或卡片。
6.1.3 笑脸和哭脸的道具或贴纸。
6.2 学具准备：6.2.1 学生手工材料，如彩色纸张、颜料等。
6.2.2 学生绘画材料，如画笔、画纸等。
6.2.3 学生记录卡或日记本。
七、教学过程7.1 导入阶段：7.1.1 开场游戏，让学生扮演不同情绪的角色，表现出笑和哭的表情。
7.1.2 引导学生分享他们觉得笑和哭的场景。
7.1.3 引入故事《笑比哭好》，激发学生兴趣。
7.2 故事讲解与互动：7.2.1 分角色朗读故事，让学生参与情节的推进。
7.2.2 设置互动环节，让学生猜测故事发展。
7.2.3 引导学生思考笑和哭在不同情境下的作用。
小班语言活动教案《笑比哭好》
一、活动目标：1. 通过故事《笑比哭好》，让幼儿了解笑和哭的不同情感表达，培养幼儿的情感认知能力。
2. 引导幼儿参与故事讨论，培养幼儿的倾听和表达能力。
3. 通过故事中的角色扮演，提高幼儿的语言表达和表演能力。
4. 培养幼儿与人分享快乐、关心他人的品质。
二、活动准备：1. 故事课件《笑比哭好》2. 笑和哭的图片3. 角色头饰4. 贴纸三、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，如《五颜六色的花》等，引导幼儿积极参与，营造活跃的氛围。
2. 故事导入（5分钟）：教师出示笑和哭的图片，让幼儿说出自己的感受。
播放故事课件《笑比哭好》，让幼儿初步了解故事内容。
3. 故事讨论（7分钟）：a. 故事中有哪些角色？它们之间的关系是怎样的？b. 小兔为什么哭？小熊为什么笑？c. 笑和哭哪种情绪更好？为什么？4. 角色扮演（8分钟）：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
鼓励幼儿大胆表达角色的情感，培养幼儿的语言表达和表演能力。
5. 总结延伸（5分钟）：四、活动注意事项：1. 注重培养幼儿的倾听和表达能力，鼓励幼儿大胆发言。
2. 在角色扮演环节，尊重每个幼儿的选择，鼓励他们积极参与。
3. 活动过程中，教师应以鼓励、表扬为主，营造积极、温馨的氛围。
五、活动评价：1. 观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，了解他们的情感认知能力。
2. 评价幼儿在角色扮演环节的表现，了解他们的语言表达和表演能力。
3. 关注幼儿在总结延伸环节的分享，了解他们对于笑比哭好这一观念的认同程度。
六、教学内容：1. 故事情节的回顾与细节讨论。
2. 情感表达的方式和重要性。
3. 社交技能的培养，如分享和同情心。
七、教学方法：1. 互动讨论：通过提问和集体讨论，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
2. 角色扮演：通过模拟故事情节，让幼儿体验不同角色的情感。
3. 视觉辅助：使用图片和贴纸来帮助幼儿理解和表达。
八、活动步骤：1. 回顾故事：教师简要回顾故事情节，引导幼儿分享他们对故事的理解。
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小班语言教案：《笑比哭好》_小班语言教案小班语言教案：《笑比哭好》_小班语言教案「篇一」活动设计背景小班幼儿年龄小，属直觉行动思维阶段，他们对活动的学习主要是通过操作活动和游戏来完成。
让幼儿大胆的参与活动，积极的投入实践中去，在游戏的过程中通过表情正确理解汉字的实际意义。
活动目标1、能根据哭和笑的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。
2、认识汉字：哭笑3、能用连贯的语言表达自己的心情。
教学重点、难点活动重点：学习汉字哭与笑。
活动难点：幼儿能正确理解哭和笑。
通过游戏正确拿出哭笑的字卡。
活动准备“哭”“笑”表情图各一副，可笑的录音，幼儿人手两张字卡，哭笑表情的课件。
活动过程一、幼儿做律动，激发幼儿的兴趣。
二、观察哭和笑的两张不同的表情图。
1、首先放出哭和笑的声音。
2、再让幼儿观看图片，并且提问：（1）师：笑“这是谁呀？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？你会笑吗？笑一个给大家看看。
”笑的时候会发出什么声音？猜猜他为什么会笑，那你在什么时候会笑呢？（2）师：哭“他怎么了，他哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样子呀？”猜猜他为什么哭呢？你什么时候会哭呢？（3）你们喜欢什么表情，为什么？三、学习汉字笑、哭1、师：今天老师的一位好朋友来到了我们的班级，他想和小朋友一起学习，你们欢不欢迎他呀？（欢迎）（出示小动物准备物）2、小动物：今天我很高兴和小朋友一起学习，我已经会认识很多的汉字了，今天我带来了两张给你们，希望你们也能学会好吗？3、出示汉字“笑”，师：“你们认识他吗？”，字的上面上什么？下面呢？4、出示汉字“哭”，师：“这是什么字，为什么是哭呢？它像什么，动脑筋想一想。
5、比较两个字，找不同。
6、幼儿认读字卡。
四、播放轻音乐玩游戏1、师：老师拿出什么字宝宝，请你们做相应的表情好不好。
2、师：老师拿出什么表情图，请你们拿出相应的字宝宝哦五、活动结束师：“这两个字你们认识了吗？”“那你们喜欢那个字宝宝？”“回家以后，把这两个字宝宝给爸爸妈妈念一念好吗？”小班语言教案：《笑比哭好》_小班语言教案「篇二」（一）、活动名称：“笑和哭”（二）、活动目标：1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。
2、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。
3、认识汉字：笑、哭。
（三）、活动准备：“笑”、“哭”的表情图个一幅；字卡各一，幼儿人手两张字卡。
（四）、活动过程：一）、观察笑和哭的两张不同的表情图1、教师：笑“这是谁？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的`眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？”“你会笑吗？”“笑一个给大家看看。
”“笑的时候发出什么声音？”“猜一猜他为什么笑？”“那你在什么时候会笑呢？”2、教师：哭“他怎么了？”“她哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样？”他为什么会哭呢？““你什么时候会哭呢？”3、教师：“你们喜欢什么表情？”“为什么？”二）、学习汉字：笑、哭教师：“你们想不想段雨欣？”“他给我们来信啦！一起来读一读。
”贝贝班的小朋友们你们好！我是段雨欣，我很想念你们，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多汉字。
今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？”1、出示汉字“笑”教师：“你们认识他吗？”“猜一猜”（和我们今天看的两幅图有关）“对，是笑，字的上面像什么？下面呢？”2、出示汉字“哭”教师：“这是什么字？”“为什么是哭？”“他像什么？动脑筋想一想。
”3、比较两个字，找不同。
游戏：看卡片，做表情。
4、幼儿拿小字卡认读。
先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。
三）、结尾教师：“这两个字你们认识了吗？段雨欣知道了一定很高兴。
那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？我来考考你们。
”出示字卡（大、小、人、口、手等）“真棒！你们认识了这么多字！好，待会儿我们一起来给段雨欣写封回信好吗？”小班语言教案：《笑比哭好》_小班语言教案「篇三」活动名称：“笑和哭”活动目标：1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。
2、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。
3、认识汉字：笑、哭。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备：“笑”、“哭”的表情图个一幅；字卡各一，幼儿人手两张字卡。
活动过程：（一）观察笑和哭的两张不同的表情图1、教师：笑“这是谁？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的'？像什么？”“你会笑吗？”“笑一个给大家看看。
”“笑的时候发出什么声音？”“猜一猜他为什么笑？”“那你在什么时候会笑呢？”2、教师：哭“他怎么了？”“她哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样？”他为什么会哭呢？““你什么时候会哭呢？”3、教师：“你们喜欢什么表情？”“为什么？”（二）学习汉字：笑、哭教师：“你们想不想XXX？”“他给我们来信啦！一起来读一读。
”“中三班的小朋友们你们好！我是xxx，我很想念你们，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多汉字。
今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？”1、出示汉字“笑”教师：“你们认识他吗？”“猜一猜”（和我们今天看的两幅图有关）“对，是笑，字的上面像什么？下面呢？”2、出示汉字“哭”教师：“这是什么字？”“为什么是哭？”“他像什么？动脑筋想一想。
”3、比较两个字，找不同。
游戏：看卡片，做表情。
4、幼儿拿小字卡认读。
先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。
（三）结尾教师：“这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴。
那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？我来考考你们。
”出示字卡（大、小、人、口、手等）“真棒！你们认识了这么多字！好，待会儿我们一起来给xxx 写封回信好吗？”教学反思：幼儿能根据哭和笑的表情进行大胆的想象，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。
了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以丰富表达表现的手法。
根据这个了解我想在这一节语言课上怎样让小朋友在边玩中边识字呢？使这节课不会枯燥无味，我利用中班小朋友的年龄特点，准备了听表情情绪的录音来引题，小朋友们学的很愉快，很开心的。
小班语言教案：《笑比哭好》_小班语言教案「篇四」设计意图：了解自已的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以丰富表达表现的手法，比如，绘画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解是基础。
根据这个了解，我想在一节语言课上怎样让小朋友们在边玩中边识字呢？使这节课不会枯燥无味，我利用了小班小朋友们的年龄特点，我准备了听表现情绪的录音来引题，相信小朋友们会学的很开心。
活动目标：1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。
2、认识汉字：笑、哭。
3、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。
活动准备：“笑”、“哭”的表情图各一幅；笑哭的录音、幼儿人手两张字卡。
活动过程：一、游戏：谁来了师：今天老师带来了两位小客人，你们想不想知道谁来了呀？二、观察笑和哭的两张不同的表情图师：笑“这是谁？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？”“你会笑吗？”“笑一个给大家看看。
师：“笑的时候发出什么声音？”“猜一猜他为什么笑？”“那你在什么时候会笑呢？”师：哭“他怎么了？”“他哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样？”他为什么会哭呢？““你什么时候会哭呢？”师：“你们喜欢什么表情？”“为什么？”三、学习汉字：笑、哭师：“你们想不想XXX？”“他给我们来信啦！一起来读一读。
”“小班的小朋友们你们好！我是xxx，我很想念你们，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多字宝宝。
今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？”1、出示汉字“笑” 教师：“你们认识他吗？”“猜一猜”（和我们今天看的两幅图有关）“对，是笑，字的上面像什么？下面呢？”2、出示汉字“哭”师：“这是什么字？”“为什么是哭？”“他像什么？动脑筋想一想。
”3、比较两个字，找不同。
4、幼儿拿小字卡认读。
四、播放轻音乐玩游戏师：老师拿出什么字宝宝，请你做相应的表情好不好师：老师拿出什么表情图，请你拿出相应的字宝宝哦。
五、活动结束师：“这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴。
那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？”小班语言教案：《笑比哭好》_小班语言教案「篇五」活动目标：1、能用恰当的语言、动作表述出动画片的主要情节内容2、感受笑容是可以传递的，爱笑的宝宝人人爱3、养成有意倾听，集中注意力观看的良好习惯活动准备：动画视频《给姑妈笑一个》、让宝宝笑的方法卡片活动流程：一、导入主题今天，老师请带来了一个动画片，我们一起来看一看。
二、观看动画片，尝试用语言、动作讲述动画画面主要情节内容（一）观看动画片第一部分，了解故事人物及大致内容1、这个动画片里有几个人？（两个：姑妈、宝宝）2、姑妈对宝宝说了一句什么话？（请宝宝来学一下）3、姑妈为什么要对宝宝说这句话呢？教师小结：这个动画片讲的是姑妈想让宝宝笑一个的事情。
（二）观看动画片第二部分，说说姑妈让宝宝笑的方法1、你有什么办法可以让宝宝笑一个吗？（引发幼儿思维）2．（观看动画片第二部分）姑妈用了哪些办法让宝宝笑一个？教师边出示方法的牌子，边用语言进行梳理：姑妈用xxxx的办法，想让宝宝笑一个（方法：唱歌跳舞、躲猫猫、亲一个、送玩具、给他吃好吃的、做搞笑的动作―做鬼脸、头下脚上、跳着走、挠痒痒）宝宝笑了吗？你觉得这是一个怎么样的宝宝？为什么姑妈总是要让宝宝笑一个呢？教师小结：笑让我们觉得很开心，姑妈喜欢爱笑的宝宝，每一个人都喜欢看笑脸。
宝宝不开心，你们的心情怎么样？教师小结：宝宝不开心，我们的心情也会不开心。
（三）观看动画片第三部分，感受笑容是可以传递的，爱笑的宝宝人人爱1．你们想让宝宝笑一个吗？（说一句话，笑一个）2．听一听、看一看宝宝笑了吗？3．说说做做宝宝笑的时候表情是怎么样的？教师小结：原来笑声是可以传递的，快乐是可以传染的，笑容是最漂亮的。
三、延伸活动，笑容传递1、介绍绘本名字《给姑妈笑一个》，尝试想办法让老师笑一个。
2、笑容是最美的，笑能够带给别人快乐！我们要把笑容带给身边的每一个人，让大家每天都有一个好心情！小班语言教案：《笑比哭好》_小班语言教案「篇六」设计意图：小班的孩子情绪容易外露，常常会因为一点小事就情绪激动，动不动就喜欢哭，为了让孩子了解、认识笑和哭的不同的面部表情，掌握哭和笑时嘴及眼睛的不同的形态，教育幼儿要坚强、勇敢，让幼儿知道笑比哭好的道理，我根据我班孩子的特点设计并组织了这次的教学活动，让孩子在游戏中学习和掌握相应的知识和内容。
活动目标：１、让幼儿知道笑比哭好。
２、学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑，并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。