小班语言教案：笑比哭好
小班语言活动教案《笑比哭好》
小班语言活动教案《笑比哭好》一、活动目标：1. 帮助幼儿理解笑和哭的不同情绪表达。
2. 培养幼儿学会用积极的态度面对生活中的各种情绪。
3. 提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《笑比哭好》2. 情绪卡片（笑、哭）3. 贴纸4. 音乐CD《快乐的小鸟》三、活动过程：1. 导入：教师播放音乐《快乐的小鸟》，引导幼儿感受快乐的情绪。
2. 故事分享：教师展示故事课件，讲述《笑比哭好》的故事，引导幼儿理解笑和哭的不同情绪表达。
3. 情绪体验：教师出示情绪卡片（笑、哭），让幼儿辨别并表达两种情绪。
4. 情景模拟：教师创设情境，让幼儿模拟笑和哭的场景，培养幼儿用积极的态度面对生活中的各种情绪。
5. 小组讨论：教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己开心和难过时的表现，以及如何调整情绪。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中关注幼儿的情绪表现，引导幼儿学会调整情绪。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“情绪角”，让幼儿在自由活动时间表达和分享自己的情绪。
3. 作品展示：教师鼓励幼儿绘画或制作关于笑和哭的手工作品，展示幼儿对情绪的理解和表达。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对笑和哭的情绪理解。
2. 关注幼儿在情景模拟中的表现，评估他们的情绪调整能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中应用情绪调整的情况。
六、活动准备：1. 故事课件：《笑比哭好》2. 情绪卡片（笑、哭）3. 贴纸4. 音乐CD《快乐的小鸟》5. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料七、活动过程：1. 复习：教师回顾上节课的内容，引导幼儿分享自己对笑和哭的理解。
2. 故事分享：教师展示故事课件，讲述《笑比哭好》的故事，巩固幼儿对笑和哭的认识。
3. 情绪体验：教师出示情绪卡片（笑、哭），让幼儿辨别并表达两种情绪。
4. 情景模拟：教师创设情境，让幼儿模拟笑和哭的场景，培养幼儿用积极的态度面对生活中的各种情绪。
「必备」小班教案笑比哭好教学含反思精选8篇
「必备」小班教案笑比哭好教学含反思精选8篇以灯传灯，心灯不灭，教师要准备好教案，这是每个教师都必须要做到的。
教案可以为教师以后的教学提供借鉴，那么如何写好我们的教案呢？以下由小编为大家精心整理的“小班教案笑比哭好教学含反思”，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！小班教案笑比哭好教学含反思【篇1】设计意图：大自然是一个丰富多彩的物质世界，它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材，生活化的材料也可以作为美术教育的重要工具。
随着天气的变化，树叶一片一片从树上飘下来的时候，孩子们对此发生了兴趣，有的说树叶在跳舞，有的说树叶在飞着唱歌，有的孩子索性捡起了树叶。
看到孩子兴趣盎然，何不利用树叶作为版画的材料呢?孩子用拓印的方法将树叶一片片印下来，既可以发展幼儿的小肌肉动作，又可以培养幼儿的想象力和创造力。
活动目标：1、学习用拓印的方法作画。
2、感受树叶印画的美感，体验印花活动的乐趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：落叶、各色颜料、抹布、画有大树轮廓的纸若干。
活动过程：一、谈话导入。
师：秋天到了，小树叶从树枝上飘落了下来，一会儿飘到这儿，一会儿飘到那儿，你们瞧，今天小树叶宝宝都飘到了我们班来，让我们一起把他们送到大树妈妈的身边去吧。
二、教师出示颜料、树叶、画有大树轮廓的纸，边讲解边示范拓印，幼儿观察。
1、师：轻轻地拿起树叶宝宝，在颜料里轻轻地压一压，然后在大树妈妈的身上亲一亲，你瞧，是不是印好啦?(.教案网出处)我们再换一片树叶，在颜料里轻轻地压一压，然后在大树妈妈的身上亲一亲，你瞧，又一片树叶树叶印好啦。
2、印好后给大树妈妈穿上厚厚的棉袄(在大树的树干上均匀的涂上颜色)。
教师示范涂色树干，提醒幼儿要涂得均匀一些。
3、教师讲解操作要点：先将叶子轻轻地蘸好颜料压印时，要将叶子放好后，一只手放在叶子上轻轻地往下压;提醒幼儿换颜色时，不要将颜料滴在操作纸上。
小班语言活动教案《笑比哭好》含反思
小班语言活动教案《笑比哭好》含反思一、教学目标1.学习并掌握常用的表情词汇，如笑、哭、生气、惊讶等；2.培养孩子主动用语言表达情感的能力；3.通过游戏和互动活动，加强孩子之间的沟通和交流能力。
二、教学准备1.准备干净的空间，保证孩子可以自由活动；2.准备一些玩具、道具，例如布偶、哭脸、笑脸等；3.准备音乐和故事书，辅助活动开展；4.参与活动的老师需要做好引导和观察的准备。
三、教学过程1. 热身1.学习常用表情：老师面带微笑示范，引导孩子学习“笑”这个表情，并与孩子互动；2.学习“哭”这个表情：老师将哭脸拿出来示范，引导孩子模仿表情并发出哭声；3.学习“生气”这个表情：老师面带怒气示范，引导孩子认识到这个表情，并向孩子解释这个表情的意思。
2. 活动1.故事时间：“笑比哭好”：老师讲述一则故事，引导孩子认识到“笑”比“哭”更好，并与孩子分享自己开心时的表情；2.游戏时间：“找表情”：老师将笑脸和哭脸混合在一起，引导孩子找出笑脸并模仿笑的表情；3.活动时间：“传递表情”：老师和孩子排成一排，用语言或者表情互相传递出现的表情，在游戏过程中培养孩子主动用语言表达情感的能力；4.自由活动时间：老师放音乐，让孩子自由活动，分享自己的笑脸。
3. 结束老师总结活动的收获，向孩子分享“笑”的好处，并鼓励孩子主动分享开心的事情。
同时，孩子也可以回顾活动中自己的表现和进步。
四、教学反思本次活动的主要目的是让孩子学习表情词汇，并鼓励他们主动用语言表达情感。
通过本次活动，孩子们不仅学会了笑、哭等表情的意义，还在游戏的过程中加强了沟通和交流能力。
同时，孩子们也能够更好地理解自己和他人的情感，从而更加积极地与别人交往。
在下一次的活动中，我们还需要更好地挖掘孩子们的潜力，才能更好地促进他们的成长。
小班语言教案：笑比哭好
小班语言教案：笑比哭好一、教学目标1.通过本节课的教学，学生能够掌握基本的语言表达能力，包括简单的问候语、日常用语等；2.学生能够正确地使用笑和哭这两种表情来表达自己的情感，并理解笑比哭好的含义；3.学生能够体验到在愉悦、和谐的环境中学习语言的乐趣。
二、教学重点1.教授一些基本的语言表达方式；2.学习如何使用表情来表达自己的情感；3.理解笑比哭好的含义。
三、教学内容与方法1. 教学内容1.学习如何用简单的问候语和日常用语进行交流；2.学习如何使用表情来表达自己的情感；3.理解笑比哭好的含义。
2. 教学方法1.通过教师的示范及引导，采用互动、问答等形式，带领学生进行课堂实践；2.通过展示图片、视频等形式，引导学生体验愉悦、和谐的学习环境；3.通过群组合作、角色扮演等形式培养学生的社交能力。
四、教学过程1. 热身教师可以在课前播放一些有趣的视频，引发学生的兴趣，营造好的学习氛围。
2. 学习日常用语1.教师通过问候、介绍等基本场景，示范学生如何表达自己的意思；2.学生可以随后尝试自己表达，老师会给予及时的反馈和指导。
3. 学习使用表情1.教师可以给学生展示不同的表情，例如开心、难过、生气等；2.学生可以通过模仿教师的表情，或者自己创造不同的表情，来表达自己的情感；3.教师引导学生深入理解笑和哭的意义，并告诉学生笑比哭好的含义。
4. 群组合作1.教师可以将学生分成小组，指定不同的场景，让学生进行角色扮演，采用所学实践表达；2.教师可以在场上与学生互动，给予及时的建议和指导。
五、课后作业1.提醒学生每天能多主动用一点日语进行表达；2.帮助学生进行书面练习，例如写下简单的对话。
六、教学成果评估1.通过观察学生在课堂上的表现，是否能够更自然地表达自己的意思；2.如果学生能够在课后主动使用所学知识，即为初步达成教学目标。
七、教学反思在教学过程中，应该着重在如何让学生更好地体验到学习语言的快乐。
帮助学生在轻松、愉悦、和谐的氛围中，积极参与、学习、运用。
小班语言活动教案《笑比哭好》
小班语言活动教案《笑比哭好》一、活动目标1.让幼儿了解笑和哭的表情特征，知道笑比哭好。
2.培养幼儿用语言表达自己的情感，学会分享快乐。
3.培养幼儿与人友好相处，学会关心他人。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿认识笑和哭，学会表达自己的情感。
2.活动难点：引导幼儿学会关心他人，与人友好相处。
三、活动准备1.课件：笑和哭的图片、视频。
2.情境创设：设置一个“快乐小屋”，屋内摆满各种笑脸玩具。
3.教具：小熊玩偶、手偶、贴纸。
四、活动过程1.导入（1）教师出示小熊玩偶，引导幼儿观察小熊的表情，提问：“小熊是什么表情？你们猜猜它为什么是这样的表情？”2.认识笑和哭（1）教师展示笑和哭的图片，引导幼儿观察并说出图片中的表情。
（2）教师提问：“你们觉得笑和哭哪个更好？为什么？”3.情境体验（1）教师设置情境，带幼儿进入“快乐小屋”，引导幼儿观察屋内的笑脸玩具。
（2）教师提出任务：“请在快乐小屋里找到一个让你笑的玩具，和它做朋友。
”（3）幼儿在快乐小屋里寻找玩具，找到后与玩具互动，分享快乐。
4.表达情感（1）教师引导幼儿分享自己在快乐小屋里的快乐时光，提问：“你找到了哪个玩具？你和它做了什么？”（2）幼儿回答后，教师鼓励幼儿用语言表达自己的情感。
5.关心他人（1）教师引导幼儿关注身边的朋友，提问：“你的朋友快乐吗？如果你看到朋友哭了，你会怎么做？”（1）教师与幼儿一起回顾活动内容，提问：“今天我们学习了什么？我们知道了什么？”五、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家与幼儿一起玩“笑比哭好”的游戏。
2.环境创设：在教室里布置“快乐小屋”，让幼儿随时感受到快乐的氛围。
重难点补充：1.活动重点补充：（1）教师通过互动提问，引导幼儿观察小熊玩偶，如：“小朋友们，你们看看小熊的眼睛弯弯的，嘴角也是向上的，这是不是表示它在笑？”（2）在认识笑和哭的环节，教师可以通过角色扮演，如模仿哭和笑的声音和动作，让幼儿直观感受两种表情的区别。
幼儿园小班语言教案《笑比哭好》
幼儿园小班语言教案《笑比哭好》教学目标1.学生能够正确理解“笑比哭好”的意思；2.学生能够口头表达“笑比哭好”的意思；3.学生能够通过活动和游戏的方式感受“笑比哭好”的不同之处。
教学内容知识点1.“笑比哭好”的含义；2.口头表达能力；3.情感体验能力。
教学重点1.学生能够理解“笑比哭好”的含义；2.学生能够通过口头表达和游戏活动的方式体验“笑比哭好”的不同之处。
教具1.教学PPT；2.游戏道具和玩具。
教学步骤步骤一：引入话题1.引入课程主题：《笑比哭好》；2.让学生说出他们最近是因为什么原因笑过，为什么哭过；3.引申出“笑比哭好”的含义，简单介绍本课程主题。
步骤二：理解“笑比哭好”的含义1.通过PPT演示，简单解释“笑比哭好”的含义；2.学生手牵手，一共站成多少排就一直笑到最后一排，并安排一个学生专门负责数排数人；3.在排队活动过程中，老师可在中途提出一个贫穷的问题，使学生能够发挥想象力和想象解决方案，并通过“笑”表达自己的情绪。
步骤三：口头表达“笑比哭好”的意思1.分成小组，让学生自己组织语言介绍：在一些情况下，为什么要选择“笑”而不是“哭”；2.鼓励学生举手表达自己的想法，讨论彼此不同的看法；3.最后，邀请一些学生进行短暂汇报，并进行点评和指导。
步骤四：游戏体验“笑比哭好”的乐趣1.利用玩具进行室内活动，让学生体验“笑”的一些乐趣；2.举办小型游戏赛事，包括口胡游戏和猜谜语游戏，用“笑”表达自己的情绪；3.最后，全体学生在老师的指导下，一起大声表达“笑比哭好”的感触。
教学评估1.在游戏活动过程中，观察学生表现，了解其对“笑比哭好”这一主题的理解和感受；2.老师可以在课后布置口头表达作业，让学生自己回家和家长沟通“笑比哭好”的意义和价值，并将成果提交给老师检查。
注意事项1.在教学过程中，老师应随时注意学生的情绪变化，及时进行调整和安排；2.亲身参加学生的活动，亲近和感染学生，激活教学效果；3.最后留下结束语：在任何情况下，“笑比哭好”！。
小班语言教案：《笑比哭好》(2)
小班语言教案：《笑比哭好》(2)教学目标1.能够理解并正确运用学过的词语和语言表达方式；2.培养幼儿的语感，让他们懂得何时该用何种语言表达自己的情感；3.帮助幼儿在交流中学会尊重他人的情感。
教学内容《笑比哭好》（第二部分）教学步骤第一步：复习1.老师问：“你们还记得上节课学过的故事吗？”2.学生回答：“是的，我们学过《笑比哭好》。
”3.老师继续问：“从故事中我们学到了哪些知识，哪些话可以让我们开心？”4.学生回答：“笑比哭好，哭了不好看，要快乐。
”第二步：引入1.老师拿出一张卡片，上面写着“开心”两个字，问学生：“你们知道这是什么吗？”2.学生回答：“这是开心。
”3.老师继续问：“那当我们开心的时候，应该说些什么话呢？”4.学生回答：“我们应该说‘我好开心啊！’或者‘太开心了！’”第三步：讲解1.老师拿出另外一张卡片，上面写着“伤心”两个字，问学生：“你们知道这是什么吗？”2.学生回答：“这是伤心。
”3.老师继续问：“那当我们伤心的时候，应该说些什么话呢？”4.学生回答：“我们应该说‘我好难过啊！’或者‘我好伤心哦！’”第四步：举例1.老师拿出一些图片，分别是老师、家长和幼儿。
2.老师指着图片问学生：“当老师生气的时候，应该对我们说什么话？”3.学生回答：“老师应该说‘不要这样做，会伤到自己或其他小朋友’。
”4.老师继续问：“当家长生气的时候，应该对我们说什么话？”5.学生回答：“家长应该说‘你这样做很不好，以后要注意’”。
6.老师最后问：“当我们生气的时候，应该对周围的人说些什么话？”7.学生回答：“我们应该说‘我很生气啊，但是我不会打人或者伤到自己’”。
第五步：练习1.老师拿出一份小练习，上面列有几个情感词语。
“高兴”、“悲伤”、“惊讶”、“惊恐”、“疲惫”。
2.老师让学生按照顺序，将这些词语最好的表达出来。
3.学生们开始按照练习要求，一个一个表达出来。
4.老师教育学生，无论是什么情绪，我们都要尊重他人，不要用伤害他人的方式发泄自己的情绪。
小班语言活动教案《笑比哭好》
一、活动目标：1. 通过故事《笑比哭好》，让幼儿了解笑和哭的不同情感表达，培养幼儿的情感认知能力。
2. 引导幼儿参与故事讨论，培养幼儿的倾听和表达能力。
3. 通过故事中的角色扮演，提高幼儿的语言表达和表演能力。
4. 培养幼儿与人分享快乐、关心他人的品质。
二、活动准备：1. 故事课件《笑比哭好》2. 笑和哭的图片3. 角色头饰4. 贴纸三、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，如《五颜六色的花》等，引导幼儿积极参与，营造活跃的氛围。
2. 故事导入（5分钟）：教师出示笑和哭的图片，让幼儿说出自己的感受。
播放故事课件《笑比哭好》，让幼儿初步了解故事内容。
3. 故事讨论（7分钟）：a. 故事中有哪些角色？它们之间的关系是怎样的？b. 小兔为什么哭？小熊为什么笑？c. 笑和哭哪种情绪更好？为什么？4. 角色扮演（8分钟）：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
鼓励幼儿大胆表达角色的情感，培养幼儿的语言表达和表演能力。
5. 总结延伸（5分钟）：四、活动注意事项：1. 注重培养幼儿的倾听和表达能力，鼓励幼儿大胆发言。
2. 在角色扮演环节，尊重每个幼儿的选择，鼓励他们积极参与。
3. 活动过程中，教师应以鼓励、表扬为主，营造积极、温馨的氛围。
五、活动评价：1. 观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，了解他们的情感认知能力。
2. 评价幼儿在角色扮演环节的表现，了解他们的语言表达和表演能力。
3. 关注幼儿在总结延伸环节的分享，了解他们对于笑比哭好这一观念的认同程度。
六、教学内容：1. 故事情节的回顾与细节讨论。
2. 情感表达的方式和重要性。
3. 社交技能的培养，如分享和同情心。
七、教学方法：1. 互动讨论：通过提问和集体讨论，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
2. 角色扮演：通过模拟故事情节，让幼儿体验不同角色的情感。
3. 视觉辅助：使用图片和贴纸来帮助幼儿理解和表达。
八、活动步骤：1. 回顾故事：教师简要回顾故事情节，引导幼儿分享他们对故事的理解。
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小班语言教案：笑比哭好;
设计意图：
小班的孩子情绪容易外露，常常会因为一点小事就情绪激动，动不动就喜欢哭，为了让孩子了解、认识笑和哭的不同的面部表情，掌握哭和笑时嘴及眼睛的不同的形态，教育幼儿要坚强、勇敢，让幼儿知道笑比哭好的道理，我根据我班孩子的特点设计并组织了这次的教学活动，让孩子在游戏中学习和掌握相应的知识和内容。
活动目标：
１、让幼儿知道笑比哭好。
２、学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑，并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。
３、调动幼儿的主动性和积极性，让幼儿体验集体活动的快乐。
活动重点：
学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑。
活动难点：
并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。
活动准备：
１、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一个。
２、少五官的娃娃脸若干。
３、犹如台操作的作业纸若干。
活动过程：
1、听哭和笑的声音，组织幼儿学一学。
“听听什么声音？”
２、出示男女娃娃进行情境表演。
●情境表演一：笑（１）”他们两个是一对好朋友，看看他们是开心的还是难过的？”（２）你们什么时候会开心、会笑呢？（引导幼儿展开想象）（３）小朋友笑的时候是什么样子的？
嘴角向上弯，象小船……眼睛向下弯，象……●情境表演二：哭（１）“小妹妹没人和她玩游戏，看看她怎么了？”（２）你们在什么时候会哭呢？
（３）小朋友哭的时候会是什么样子的？
嘴角向下弯，象翻了的小船……眼睛向上弯，象……
３、教师教育幼儿要勇敢，不要一点小事就哭，老师喜欢常常笑的小朋友。
４、给小娃娃贴上五官。
（１）教师出示少五官的娃娃的脸，让小朋友给他们贴上笑和哭的五官。
（２）请两个孩子上来试试。
５、歌表演“我快乐我就拍拍手”。
６、小组操作。
（１）给小娃娃贴五官。
（２）给小娃娃画五官。
（３）给各种情节下的小猫贴上相应的五官。
评析：
整个活动以游戏和情境贯穿其中，孩子的积极性得到了很大的提高和主动的发挥，活动过程中教师笑和哭的主线贯穿其中，孩子学习的内容很明确也很适合小班年龄的孩子。
通过活动孩子们对哭和笑的不同的脸部表情有了充分的认识和了解。
操作活动更是让孩子有了判断、辨别的机会，让孩子的知识更加的牢固。