小学英语运用phonics自然拼读法学习元音”a”和”e”的教学教案
小学英语自然拼读法Phonics教学教案
小学英语自然拼读法Phonics教学教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解自然拼读法的基本概念。
使学生认识到自然拼读法在英语学习中的重要性。
1.2 教学内容自然拼读法的定义与原理。
自然拼读法在英语教学中的应用。
1.3 教学方法讲授法：讲解自然拼读法的概念与原理。
互动法：引导学生参与课堂讨论，分享学习经验。
第二章：元音字母教学2.1 教学目标让学生掌握元音字母的发音规则。
使学生能够正确拼读含有元音字母的单词。
2.2 教学内容元音字母的发音特点。
元音字母的拼读练习。
2.3 教学方法演示法：教师展示元音字母的发音特点。
练习法：学生进行元音字母的拼读练习。
第三章：辅音字母教学3.1 教学目标让学生掌握辅音字母的发音规则。
使学生能够正确拼读含有辅音字母的单词。
3.2 教学内容辅音字母的发音特点。
辅音字母的拼读练习。
3.3 教学方法演示法：教师展示辅音字母的发音特点。
练习法：学生进行辅音字母的拼读练习。
第四章：元音字母组合教学4.1 教学目标让学生掌握元音字母组合的发音规则。
使学生能够正确拼读含有元音字母组合的单词。
4.2 教学内容元音字母组合的发音特点。
元音字母组合的拼读练习。
4.3 教学方法演示法：教师展示元音字母组合的发音特点。
练习法：学生进行元音字母组合的拼读练习。
第五章：辅音字母组合教学5.1 教学目标让学生掌握辅音字母组合的发音规则。
使学生能够正确拼读含有辅音字母组合的单词。
5.2 教学内容辅音字母组合的发音特点。
辅音字母组合的拼读练习。
5.3 教学方法演示法：教师展示辅音字母组合的发音特点。
练习法：学生进行辅音字母组合的拼读练习。
第六章：简单的单词拼读练习6.1 教学目标让学生能够将学到的元音字母、辅音字母及字母组合应用于简单单词的拼读。
提高学生对英语单词的识别和理解能力。
6.2 教学内容设计一系列简单单词的拼读练习，涵盖元音字母、辅音字母及字母组合。
引导学生通过拼读练习，理解单词的意义。
小学英语运用phonics自然拼读法学习元音”a”和”e”的教学教案
教学内容
分析
这是一节Phonics的短课，主要是向听课的老师展示四年级的学生在学习了Phonics教学法后对五个元音字母中”a”, “e”的发音和拼读的更深一层的认识，学生通过Phonics的学习可以自行看词能拼，听音能辩，听音能写。
教学重点及难点
发音相似的元音字母”a”和“e”的辨认。
情感态度
提高学生拼读单词，记忆单词的兴趣，通过phonics单词拼读法，激
（1）Show some singer words with “e” sound. Then let the students to spell. Eg: bed, bet, dest, get, hen, let, lend, met, nest…
（2）Play the spelling game in group .
which group can spell more words in 2 minutes .
S: ( Spell the words in the box out ,then stick the word in the card )
(3).check the groups achievement then ask the winner to stand up ,show the others how they spell the words out and check whether it is right or wrong . )
小学阶段英语Phonics自然拼读教程
小学阶段英语Phonics自然拼读教程1. 简介Phonics自然拼读是一种通过学习字母和字母组合在单词中的发音规律，帮助学生实现流利阅读和正确拼写单词的阅读方法。
本教程针对小学阶段的学生，旨在帮助他们在英语学习中更好地掌握自然拼读技巧。
2. 教程目标- 了解英语字母和字母组合的发音规律- 能够准确地拼读和拼写单词- 提高英语阅读兴趣和阅读能力3. 教程内容3.1 字母发音规则- 学习26个英文字母的发音- 学习元音字母（a, e, i, o, u）的发音规律- 学习辅音字母（b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z）的发音规律3.2 字母组合发音规则- 学习常见的字母组合（如 ch, sh, th, wh）的发音规律- 学习双辅音和长元音的发音规律3.3 拼读练习- 通过对单词进行拆分，让学生练习字母和字母组合的发音- 给出例词，让学生进行拼读练习3.4 拼写练习- 给出单词，让学生根据发音规则进行拼写练习- 通过对单词进行拆分，让学生练习字母和字母组合的拼写4. 教学方法- 采用互动式教学，鼓励学生积极参与- 利用图片、卡片等教具，帮助学生直观地理解发音规律- 提供充足的练习机会，让学生在实践中掌握自然拼读技巧5. 教学评价- 定期进行拼读和拼写测试，以评估学生的学习进度- 鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的自信心和兴趣- 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的关注和帮助6. 教学资源- 教材：《小学英语自然拼读教程》- 教具：字母卡片、单词卡片、图片等- 辅助材料：练习册、拼读和拼写测试题等7. 教学计划- 第1-4周：学习字母发音规则- 第5-8周：学习字母组合发音规则- 第9-12周：进行拼读和拼写练习- 第13-16周：进行复习和测试，巩固所学知识8. 结语通过本教程的学习，希望小学阶段的学生能够掌握自然拼读技巧，提高英语阅读和拼写能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。
小学英语自然拼读法Phonics教学教案.教学内容
和、和河心新和辛3、加偏旁组字,再组词。T:Just now ,all of you can spell the words so well ,but what about
your listening ? Can you write the words out just by listening ,
教学内容
分析
这是一节Phonics的短课，主要是向听课的老师展示四年级的学生在学习了Phonics教学法后对五个元音字母中”a”,“e”的发音和拼读的更深一层的认识，学生通过Phonics的学习可以自行看词能拼，听音能辩，听音能写。
教学重点及难点
发音相似的元音字母”a”和“e”的辨认。
情感态度
提高学生拼读单词，记忆单词的兴趣，通过phonics单词拼读法，激
发学生学习英语的兴趣，降低学生学习英语和拼写单词的困难度。
教学过程
教学过程
教学过程
Step1: Greeting.
Step2: Chant----26个字母的发音歌谣口诀。
Step3：a, e, i, o, u ,发音手势复习
Step4:元音字母”a”的发音和拼读。
（1）Show some singer words with“a”sound.Then let the students to spell.Eg:bad, bat, ban, band, cat, can, hat, fat…
弯弯的小河（月儿、小船）有趣的问题难忘的日子Step5:元音字母”e”的发音与拼读。
（1）
（2）雪（雪白）（雪花）（白雪）（下雪）（雪人）Show some singer words with“e”sound.Then let the students to spell.Eg:bed, bet, dest, get, hen, let, lend, met, nest…
音标ae和e教案
音标ae和e教案教案标题：音标/æ/ 和 /e/ 教案教案目标：1. 学生能够正确发音和区分音标/æ/ 和 /e/。
2. 学生能够运用所学音标正确发音单词和句子。
3. 学生能够在实际交流中准确使用音标/æ/ 和 /e/。
教学准备：1. 白板/黑板和可擦笔/粉笔。
2. 音标/æ/ 和 /e/ 的示意图。
3. 单词卡片（包括以/æ/ 和 /e/ 开头或包含这两个音标的单词）。
4. 录音设备（可选）。
教学步骤：引入：1. 向学生展示音标/æ/ 和 /e/ 的示意图，并解释这两个音标的发音特点。
2. 通过示范和让学生模仿的方式，引导学生正确发音音标/æ/ 和 /e/。
练习：1. 将单词卡片分发给学生，让他们根据音标/æ/ 和 /e/ 的发音将单词分类。
2. 请学生两人一组，互相练习读出卡片上的单词，并互相纠正发音错误。
3. 教师可录制一些包含音标/æ/ 和 /e/ 的单词和句子，让学生听录音并尝试跟读。
巩固：1. 教师出示一些单词或句子，让学生根据音标/æ/ 和 /e/ 的发音写出正确的拼写。
2. 分组比赛：将学生分成小组，每组派出一名代表，教师播放包含音标/æ/ 和/e/ 的录音，代表迅速写下所听到的单词，正确率最高的小组获胜。
拓展：1. 让学生用音标/æ/ 和 /e/ 发音朗读一段短文或对话，并鼓励他们在口语表达中积极运用所学音标。
2. 学生自主练习：提供一些包含音标/æ/ 和 /e/ 的句子，让学生自主练习读出句子，并互相检查发音准确性。
总结：1. 教师总结本节课所学内容，并强调正确发音音标/æ/ 和 /e/ 的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中继续练习和运用所学音标。
评估：1. 教师观察学生在练习和拓展环节中的发音准确性，并给予及时的反馈和纠正。
2. 教师可以设计一个小测验，测试学生对音标/æ/ 和 /e/ 的掌握程度。
小学英语自然拼读法Phonics教学教案
小学英语自然拼读法Phonics教学教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解自然拼读法（Phonics）的概念和重要性。
2. 激发学生对自然拼读法的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍自然拼读法的定义和作用。
2. 解释自然拼读法与传统拼音教学的区别。
3. 强调自然拼读法在提高英语阅读能力方面的重要性。
教学活动：1. 引入自然拼读法的概念，引导学生思考为什么需要学习自然拼读法。
2. 通过示例和实际操作，让学生初步体验自然拼读法。
3. 讨论自然拼读法与传统拼音教学的优缺点，引导学生认识自然拼读法的优势。
第二章：元音字母教学教学目标：1. 让学生掌握元音字母的发音规则。
2. 培养学生正确发音元音字母的能力。
教学内容：1. 介绍元音字母的分类和发音规则。
2. 学习和练习元音字母的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍元音字母的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿元音字母的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固元音字母的发音。
第三章：辅音字母教学教学目标：1. 让学生掌握辅音字母的发音规则。
2. 培养学生正确发音辅音字母的能力。
教学内容：1. 介绍辅音字母的分类和发音规则。
2. 学习和练习辅音字母的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍辅音字母的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿辅音字母的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固辅音字母的发音。
第四章：元音和辅音组合教学教学目标：1. 让学生掌握元音和辅音组合的发音规则。
2. 培养学生正确发音元音和辅音组合的能力。
教学内容：1. 介绍元音和辅音组合的分类和发音规则。
2. 学习和练习元音和辅音组合的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍元音和辅音组合的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿元音和辅音组合的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固元音和辅音组合的发音。
第五章：拼读练习教学目标：1. 让学生能够将元音字母、辅音字母和元音辅音组合正确拼读。
部编版小学语文一年级上册- ɑ o e版教案
部编版小学语文一年级上册- ɑ o e教案课程背景在小学语文教学中，phonics音标的教学对于学习英语起到至关重要的作用。
本课程主要介绍音标ɑ o e 的发音和应用，并以此作为切入点，进一步拓展学生对于语言的了解。
同时，通过语言组成的具象化、情感化、趣味性等方式，提高学生的听、说、读、写等语言技能。
课程目标经过本课程的学习，学生将能够：•准确发音ɑ o e•正确使用ɑ o e的音标书写规则•在生活中运用音标ɑ o e，扩大语言应用范围•加深对于语言的认识和理解课程流程课前准备1.教师准备课件及相关教具。
2.学生准备好笔记本和铅笔。
导入环节在黑板上出现“abcd”四个字母，让学生猜猜哪个字母和ɑ o e发音相近。
调动学生的兴趣和注意力，并让他们在互动中逐渐对这个音标形成基础印象。
学习环节1.音标介绍使用图片和动画等形式，生动地介绍ɑ o e的发音规则和书写方法：ɑ的发音时嘴巴微微张开，o的发音时嘴巴微微圆形收缩，e的发音时嘴巴呈现扁形。
2.音标练习分为音标听辨、音标书写和音标组合练习等环节，让学生在课堂中更好地掌握和实践ɑ o e音标应用能力。
3.应用环节让学生用ɑ o e音标组合演绎成自己喜欢的词语，并辅以画图的形式进行展示和讲解。
让学生在切实的实践中提高语言应用能力，在语言游戏的过程中深化对ɑ o e的认识。
巩固环节进行语言回顾与巩固练习，例如找出课文中出现了ɑ o e音标的字词，并进行文字、绘画等合作表现等。
同时鼓励学生在生活中多用ɑ o e音标，例如通过造句、口语练习、母语拼写练习、英语阅读和写作等形式进一步延伸语言应用。
课后延伸教师将相关的教育资源发到学生家长的手机上，引导家长对学生进行口语训练和听力训练，从而巩固和加强学生在语言学习方面的作战实力。
总结本课程以语音语调及语音韵律为切入点，迅速让学生迈进了学语言的第一步。
此外，我们通过趣味性和现实性的教育方法，让语言的学习更加深入，学生的兴趣和注意力也逐步得到了调动和提高，加强学生对语言规律的识别和掌握，让学生在语言学习中获得愉悦和成就感。
自然拼读法
自然拼读法自然拼音法（Phonics）教案第一节：首先，我们需要认识26个字母及其代表的发音。
这包括A到Z的所有字母。
其次，我们需要知道英语中有五个元音字母（a。
e。
i。
o。
u）和21个辅音字母。
每个元音字母都有两种音：长音和短音。
当y不在单词开头时，一般被看做元音字母。
通过掌握字母的发音和字母组合的发音，我们可以逐步掌握单词的发音，这是一个简单易学的过程。
第二节：短元音a。
e。
i。
o。
u的发音规律如下：1.如果一个英语单词或音节里只有一个元音，并且这个元音不在末尾，那么这个元音一般发短音。
2.短元音a的发音有：bag。
cat。
mat。
map。
apple。
bat。
hat。
fan。
hand。
Stan。
happy等。
3.短元音e的发音有：egg。
well。
red。
pen。
net。
hen。
bed。
bell。
best等。
4.短元音i的发音有：lick。
six。
bib。
pig。
pin。
kiss。
ink。
hill等。
5.短元音o的发音有：pot。
ox。
top。
dog。
fox。
box。
lost。
top等。
6.短元音u的发音有：sun。
umbrella。
cup。
bus。
nut。
gun。
uncle。
under等。
此外，当y在末尾时，如果是单音节词且没有其他元音，y发[ai]；如果是多音节词，y发[i]。
例如：my。
why。
fly。
spy。
sky。
shy。
cry。
mytype。
dry。
puppy。
dirty。
rainy。
sunny。
happy。
baby。
dizzy。
pony。
monkey。
turkey。
jockey。
donkey。
key。
hockey。
money等。
如果一个单词或音节里只有一个元音，并且这个元音在末尾，那么这个元音一般发长音（其字母音）。
例如：me。
she。
hi。
go。
baby。
table。
we等。
第三节：当一个单词或音节里有两个元音时，一般来说，前面的元音发长音，后面的元音不发音。
这种情况被称为“Magic E (神奇的E)”。
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S: ( Spell the words in the box out ,then stick the word in the card )
(3).check the groups achievement then ask the winner to stand up ,show the others how they spell the words out and check whether it is right or wrong . )
教学内容
分析
这是一节Phonics的短课，主要是向听课的老师展示四年级的学生在学习了Phonics教学法后对五个元音字母中”a”, “e”的发音和拼读的更深一层的认识，学生通过Phonics的学习可以自行看词能拼，听音能辩，听音能写。
教学重点及难点
发音相似的元音字母”a”和“e”的辨认。
情感态度
提高学生拼读单词，记忆单词的兴趣，通过phonics单词拼读法，激
T: You are very good at pronunciating the words and the letter groups ,this time ,Let’s play the spelling game in group ,(在实物投影上向学生展示如何玩这个拼读的游戏)，Put he word here ,the spell it out ,if it is right ,say pass,the stick the word on the card ,let’s see
发学生学习英语的兴趣，降低学生学习英语和拼写单词的困难度。
教学过程
教学过程
教学过程
Step1: Greeting.
Step2: Chant----26个字母的发音歌谣口诀。
Step3：a, e, i, o, u ,发音手势复习
Step4:元音字母”a”的发音和拼读。
（1）Show some singer words with “a” sound. Then let the students to spell. Eg: bad, bat, ban, band, cat, can, hat, fat…
(1) Challenges1: listen to the tape, then finish the words with “a” or “e” on the screen.
Eg: bdct
(2)Challenges2: Exercise
Listen to teacher, write down the words on the paper. Finish the words with “a” or “e” sound.
你能够听音写词吗？
Today ,MissLinhas three challenges for you ,Let’s see who can pass all the three challenges and be the king and the last winner in the end .Are you ready?
Step5:Try to write down down the word by listening
T:Just now ,all of you can spell the words so well ,but what about
your listening ? Can you write the words out just by listening ,
小学英语运用phonics自然拼读法学习元音”a”和”e”的教学教案
教学内容
1.复习五个元音字母中”a,e”的基本发音。
2.能运用已学的b,c,d等辅音字母结合元音运用拼读法一起拼读。
3.四年级学生突出“见此读音—听音写词”，辅助单词的拼写。
教学对象
分析
本次上课的是四年级的学生，学生们在三年级的起始阶段已学Phonics拼读法中26个字母的基本发音,具有一定的单词拼读能力。S来自ep6: Conclusion.
Review the differences of the sound “a” and “e”.
(2)Play a “go ,go ,go ,game”
The student stand up and spell the word on the screen out ,then
saythe words,spell the words one by one.
Step5:元音字母”e”的发音与拼读。
（1）Show some singer words with “e” sound. Then let the students to spell. Eg: bed, bet, dest, get, hen, let, lend, met, nest…
（2）Play the spelling game in group .
教学内容教学内容教学内容分析分析分析这是一节这是一节这是一节phonicsphonicsphonics的短课主要是向听课的老师展示四年级的学生在学习的短课主要是向听课的老师展示四年级的学生在学习的短课主要是向听课的老师展示四年级的学生在学习了了了phonicsphonicsphonics教学法后对五个元音字母中教学法后对五个元音字母中教学法后对五个元音字母中aa的发音和拼读的更深一层的的发音和拼读的更深一层的的发音和拼读的更深一层的认识学生通过认识学生通过认识学生通过phonicsphonicsphonics的学习可以自行看词能拼听音能辩听音能写