部编版六年级语文下册第一单元《语文园地一》PPT课件
语文园地一
交流平台
一篇文章中，往往有些内容写得很详细，有 些内容写得很简略。本次“交流平台”，就是让 我们结合本单元课文和以前的语文学习，相互交 流：在阅读中，如何分清文章的主次；在写作中， 如何把主要内容写得具体详细。
交流展示
读文章的时候，一定要分清文章的主 次，这样才能更好地理解作者的写作意图。 如何分清主次，有一个简单易行的办法，就 是根据篇幅的多少来判定：写得多，写得具 体的内容，一般就是主要内容；反之，就是 次要内容。
⑤德泽：恩惠。
⑥焜黄：形容草木 凋落、枯黄的样子。 ⑦华：同“花”。
常恐秋节至，焜黄⑥华⑦叶衰⑧ 。
⑧衰：一说读古音“cuī”，一说读普 通话“shuāi”。为了押韵，可以按古音读。
⑨少壮：年轻力壮，指青少年时代。
少壮⑨不努力，老大⑩徒⑪伤悲！
⑩老大：指 ⑪徒：白白地。 年老了，老年。
【译文】早晨，园中的葵菜碧绿葱郁， 晶莹的露水等待在阳光下晒干。春天把幸福 的希望洒满了大地，万物呈现出一派繁荣生 机。时常担心那萧瑟的秋天到来，树叶枯黄 飘落，百草凋零衰败。
你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪 些有吉祥寓意的习俗？
过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高 过年的时候吃鱼：____________________ 建筑上雕刻蝙蝠：____________________
我发现：我们的传统吃食或 传统工艺中往往有着一些吉祥的 寓意。
过年的时候吃鱼：寓__意__生__活__富__余__年__年__有__余__ 建筑上雕刻蝙蝠：寓__意__遍__地__是__福__福__从__天__降__ 正月十五点灯笼：寓意驱魔降福喜庆光明 中秋时候 才能再向西流回来？如果年轻力壮的时候不 知道努力，到了老年头发花白，一事无成， 悲伤也没有用了。
状状的说法有一定道理。我觉 得还可以通过反复阅读文章，了解 文章的大致内容，再来分辨主次。 比如《北京的春节》，读几遍之后 就知道主要写北京春节的习俗，春 节的习俗肯定离不开除夕和初一， 所以这两个方面的内容应该是主要 的。
写作文时，先确定好写作的中心， 然后根据中心，想好要表达哪些主要 内容，综合运用比喻、拟人等修辞手 法，外貌、动作、语言、心理等多种 描写方法，把这些内容写具体，写详 细。次要内容交代清楚就行。
日积月累长歌行① ①长歌行：汉乐府曲调名。
汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！
②朝露：清晨的露水。
青青园中葵，朝露②待日晞③ 。
③晞：天亮，引申为 阳光照耀，这里指晒干。 ④布：布施，给予。
阳春布④德泽⑤，万物生光辉。
同意你们的观点。拿《腊八粥》这 一课来说吧，与腊八粥有关的事情都可 以写，但我们读完课文后，发现等腊八 粥写得特别具体，篇幅也多，而吃腊八 粥只写了寥寥几笔，可见作者的主要意 图不是突出腊八粥多么好吃，而是要表 现八儿一家温馨和睦的氛围。
词句段运用
读下面的句子，注意加点的部分，说说 你发现了什么。 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的 一有·的律·是都玻是纱璃的灯，。有的·清·一·色是牛角的，
··
全校运动会上，大山在短跑比赛中勇 夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金·牌， ·思·雨·在跳远比赛中摘得桂冠，·宁·宁·在· 游泳比赛中拔得头筹·。··· ····
我发现：第一句中的加点词都 有“全部、全都是”的意思，第二 句中的加点词都有“取得第一名” 的意思。用不同的词表达大致相同 的意思，能避免用词的重复和单调， 使语言更加生动、丰富。
书写提示
观察下面的字，再照着写一写，看看自己的 书写速度是不是有所提高。
我知道：这是书法中的行楷体。行楷 将楷书的体势、点画变得圆转连带、变化 多样。因为在书写时楷书的成分多，只是 略有行书的笔意，所以称为行楷。行楷用 笔灵活、方便，一般不需要逆锋、顿笔、 停笔等，讲求笔道流畅，顿转合理。
老师指导：请根据你对行楷字的观察 和了解，平时认真练习，提高自己的书写 水平和速度。学会基本的行楷后，还可以 依照自己的习惯，使行笔出现各种变化， 甚至追求或创造不同的笔道线条，形成独 有的书写风格。
交流平台
一篇文章中，往往有些内容写得很详细，有 些内容写得很简略。本次“交流平台”，就是让 我们结合本单元课文和以前的语文学习，相互交 流：在阅读中，如何分清文章的主次；在写作中， 如何把主要内容写得具体详细。
交流展示
读文章的时候，一定要分清文章的主 次，这样才能更好地理解作者的写作意图。 如何分清主次，有一个简单易行的办法，就 是根据篇幅的多少来判定：写得多，写得具 体的内容，一般就是主要内容；反之，就是 次要内容。
⑤德泽：恩惠。
⑥焜黄：形容草木 凋落、枯黄的样子。 ⑦华：同“花”。
常恐秋节至，焜黄⑥华⑦叶衰⑧ 。
⑧衰：一说读古音“cuī”，一说读普 通话“shuāi”。为了押韵，可以按古音读。
⑨少壮：年轻力壮，指青少年时代。
少壮⑨不努力，老大⑩徒⑪伤悲！
⑩老大：指 ⑪徒：白白地。 年老了，老年。
【译文】早晨，园中的葵菜碧绿葱郁， 晶莹的露水等待在阳光下晒干。春天把幸福 的希望洒满了大地，万物呈现出一派繁荣生 机。时常担心那萧瑟的秋天到来，树叶枯黄 飘落，百草凋零衰败。
你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪 些有吉祥寓意的习俗？
过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高 过年的时候吃鱼：____________________ 建筑上雕刻蝙蝠：____________________
我发现：我们的传统吃食或 传统工艺中往往有着一些吉祥的 寓意。
过年的时候吃鱼：寓__意__生__活__富__余__年__年__有__余__ 建筑上雕刻蝙蝠：寓__意__遍__地__是__福__福__从__天__降__ 正月十五点灯笼：寓意驱魔降福喜庆光明 中秋时候 才能再向西流回来？如果年轻力壮的时候不 知道努力，到了老年头发花白，一事无成， 悲伤也没有用了。
状状的说法有一定道理。我觉 得还可以通过反复阅读文章，了解 文章的大致内容，再来分辨主次。 比如《北京的春节》，读几遍之后 就知道主要写北京春节的习俗，春 节的习俗肯定离不开除夕和初一， 所以这两个方面的内容应该是主要 的。
写作文时，先确定好写作的中心， 然后根据中心，想好要表达哪些主要 内容，综合运用比喻、拟人等修辞手 法，外貌、动作、语言、心理等多种 描写方法，把这些内容写具体，写详 细。次要内容交代清楚就行。
日积月累长歌行① ①长歌行：汉乐府曲调名。
汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！
②朝露：清晨的露水。
青青园中葵，朝露②待日晞③ 。
③晞：天亮，引申为 阳光照耀，这里指晒干。 ④布：布施，给予。
阳春布④德泽⑤，万物生光辉。
同意你们的观点。拿《腊八粥》这 一课来说吧，与腊八粥有关的事情都可 以写，但我们读完课文后，发现等腊八 粥写得特别具体，篇幅也多，而吃腊八 粥只写了寥寥几笔，可见作者的主要意 图不是突出腊八粥多么好吃，而是要表 现八儿一家温馨和睦的氛围。
词句段运用
读下面的句子，注意加点的部分，说说 你发现了什么。 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的 一有·的律·是都玻是纱璃的灯，。有的·清·一·色是牛角的，
··
全校运动会上，大山在短跑比赛中勇 夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金·牌， ·思·雨·在跳远比赛中摘得桂冠，·宁·宁·在· 游泳比赛中拔得头筹·。··· ····
我发现：第一句中的加点词都 有“全部、全都是”的意思，第二 句中的加点词都有“取得第一名” 的意思。用不同的词表达大致相同 的意思，能避免用词的重复和单调， 使语言更加生动、丰富。
书写提示
观察下面的字，再照着写一写，看看自己的 书写速度是不是有所提高。
我知道：这是书法中的行楷体。行楷 将楷书的体势、点画变得圆转连带、变化 多样。因为在书写时楷书的成分多，只是 略有行书的笔意，所以称为行楷。行楷用 笔灵活、方便，一般不需要逆锋、顿笔、 停笔等，讲求笔道流畅，顿转合理。
老师指导：请根据你对行楷字的观察 和了解，平时认真练习，提高自己的书写 水平和速度。学会基本的行楷后，还可以 依照自己的习惯，使行笔出现各种变化， 甚至追求或创造不同的笔道线条，形成独 有的书写风格。
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部编版六年级下册《语文园地一》精品课件(共30张PPT)
寓意人们的工作和生活一年比一年提高。
◇过年的时候吃鱼：_____________________
余
富足有余
过年吃鱼的习俗由来已久——无鱼不成席，过年吃鱼有很多讲究：
寓意年年有余，吉庆有余
吃鱼方法——留头留尾
鱼的种类——鲤鱼：得利有余 鳜鱼：富贵有余
摆鱼方法——鱼头对着贵宾或长辈
比较楷书和行楷的区别。
主要内容细致地描写
次要内容简明地叙述
最能直接、具体生动地表现文章中心的内容。
同表现中心有联系，不能不写但又不必详写的内容。
相对统一，相辅相成
重点突出，主次分明
比赛说近义词。
◇有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的各形各色，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。
名列前茅
荣膺桂冠
金榜题名
独占鳌头
出类拔萃
蟾宫折桂
［鳌头］鳌是传说中的大龟，“鳌头”是最重要的部分。“独占鳌头”即占据第一。［问鼎］鼎是古代国家的象征。敢于“问鼎”者，即有能力掌管大事的“第一”者。［领衔］“衔”指在文件上签署的名字。“领衔”即署在众人之前的名字，也就是第一者。［榜首］古代科举考试后，列名张榜，“榜首”即列于金榜之上的第一名。
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2024年春季 六年级语文下册
深入探究
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授课老师：
时间：2023年9月9日
可以编辑修改
部编版六年级语文下册课件PPT，删除任意输入正文，标题
（用笔灵活方便）
笔道流畅使转合理行笔巧妙
◇过年的时候吃鱼：_____________________
余
富足有余
过年吃鱼的习俗由来已久——无鱼不成席，过年吃鱼有很多讲究：
寓意年年有余，吉庆有余
吃鱼方法——留头留尾
鱼的种类——鲤鱼：得利有余 鳜鱼：富贵有余
摆鱼方法——鱼头对着贵宾或长辈
比较楷书和行楷的区别。
主要内容细致地描写
次要内容简明地叙述
最能直接、具体生动地表现文章中心的内容。
同表现中心有联系，不能不写但又不必详写的内容。
相对统一，相辅相成
重点突出，主次分明
比赛说近义词。
◇有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的各形各色，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。
名列前茅
荣膺桂冠
金榜题名
独占鳌头
出类拔萃
蟾宫折桂
［鳌头］鳌是传说中的大龟，“鳌头”是最重要的部分。“独占鳌头”即占据第一。［问鼎］鼎是古代国家的象征。敢于“问鼎”者，即有能力掌管大事的“第一”者。［领衔］“衔”指在文件上签署的名字。“领衔”即署在众人之前的名字，也就是第一者。［榜首］古代科举考试后，列名张榜，“榜首”即列于金榜之上的第一名。
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2024年春季 六年级语文下册
深入探究
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时间：2023年9月9日
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笔道流畅使转合理行笔巧妙
统编版六年级语文上册第一单元(教学课件)语文园地一
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似 的。虫子叫了，就像在说话似的。
句1的句式 我是……，我是……，我是……。
强调了花无私奉献的精神。
把三个漓或江三的个水以真静上啊意，义静相得关…或…；相近、结构 句2相的同句或式 相似漓、江语的气水相真清同啊的，词清组得或……句；子并排在一
起，就叫排漓比江，的这水样真的绿句啊子，绿就得叫…排…比。句。
如,凌晨四点，牵牛 花吹起了紫色的小喇叭； 五点左右，艳丽的蔷薇 绽开了笑脸；七点，睡 莲从梦中醒来。
如,桥面两侧有石栏，栏板上 雕刻着精美的图案：有的刻着两条 相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水 花；有的刻着两条飞龙，前爪相互 抵着，各自回首遥望；还有的刻着 双龙戏珠。
可见，一般用逗号无法表达清楚句中并列关系的，都可 以用分号。
思考：你觉得阅读时用上“从所读的内容想开去” 这个方法有什么好处？
阅读的时候想开去，可以深化对课文内容 的理解，还可以活跃思想，激发创造力。我们 应该在这方面多下功夫。
词句段运用（1） 读一读，看看这些句子有什么特点？
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生 者赠予死者最后的祭献。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江 的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真 绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
1、分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用 以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通 常以并列关系居多）的两句分句。
2、分号和顿号、逗号一样，是句内停顿符号，但又不太 一样，我们可以用数学上的大于号来表示它们在标明句 子内部停顿的层次关系：
分号＞逗号＞顿号
3、当我们进行不同事物间同类状况的类比时，可以用 分号；当我们描写同一事物不同方面时，也可以用分号。
句1的句式 我是……，我是……，我是……。
强调了花无私奉献的精神。
把三个漓或江三的个水以真静上啊意，义静相得关…或…；相近、结构 句2相的同句或式 相似漓、江语的气水相真清同啊的，词清组得或……句；子并排在一
起，就叫排漓比江，的这水样真的绿句啊子，绿就得叫…排…比。句。
如,凌晨四点，牵牛 花吹起了紫色的小喇叭； 五点左右，艳丽的蔷薇 绽开了笑脸；七点，睡 莲从梦中醒来。
如,桥面两侧有石栏，栏板上 雕刻着精美的图案：有的刻着两条 相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水 花；有的刻着两条飞龙，前爪相互 抵着，各自回首遥望；还有的刻着 双龙戏珠。
可见，一般用逗号无法表达清楚句中并列关系的，都可 以用分号。
思考：你觉得阅读时用上“从所读的内容想开去” 这个方法有什么好处？
阅读的时候想开去，可以深化对课文内容 的理解，还可以活跃思想，激发创造力。我们 应该在这方面多下功夫。
词句段运用（1） 读一读，看看这些句子有什么特点？
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生 者赠予死者最后的祭献。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江 的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真 绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
1、分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用 以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通 常以并列关系居多）的两句分句。
2、分号和顿号、逗号一样，是句内停顿符号，但又不太 一样，我们可以用数学上的大于号来表示它们在标明句 子内部停顿的层次关系：
分号＞逗号＞顿号
3、当我们进行不同事物间同类状况的类比时，可以用 分号；当我们描写同一事物不同方面时，也可以用分号。
最新小学语文部编版六年级上册第一单元《语文园地一》优质课件
①我发现句子中有的地方使用的是逗号，有的地方 使用的是分号。②末尾使用了分号的句子，前面还 使用了逗号。③末尾使用了分号的句子，与后边的 句子在结构上相同或相似，形成了并列关系。
我的发现
①分号和逗号的作用是一样的，都表示句子中语气的停顿。②在表示并列关系的复句中，如果每一个分句中已经使用了逗号，那么分句与分句之间要用分号隔开。
小学语文学习技巧
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获 呢？
谢谢观看 !
*
*
一、预习课文要精细 学生应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。 预习要求具体如下： 1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄(必须落实在预习本上) 2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。 3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边) 4、搜集课文相关的资料。 二、课堂听讲要专注 有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。(学会先听老师讲读分析，随即快速作笔记，加强理解感悟) 三、课堂笔记要精确 课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，为阶段或终期复习做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。
第一单元《语会联想到读过的类似的文章,若作些比较和思考,就会有新的收获。
回顾本单元学过的几篇课文，然后再想一想曾经读过的文章，有哪些与课文相类似？
读《草虫的村落》可以联系《蟋蟀的住宅》。①两篇文章题目相似,内容也有相同之处,如,可以“弹琴”,草虫也能“攀谈”,都体现了作者对昆虫世界的喜爱、迷恋。 ②深入比较就会发现,虽然都是写昆虫,《蟀的住宅》依靠仔细的观察、研究,很具体地写出了蟀住宅的情形；《草虫的村落》则在描写中加入了丰富的想象,把昆虫的世界写得充满情趣。
人教部编版六年级下册语文园地一课件PPT
桂冠、头筹”说的都是冠军、第一，分别加上 你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？
阳春布德泽，万物生光辉。 寓意鲤鱼跳龙门，平步青云，飞黄腾达。 动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
“勇夺、喜获、摘得、拔得”等意思相近的词 青青园中葵，朝露待日晞。
所以他在兴建苏州城墙时，以糯米制砖，埋于地下。
后，就有文人墨客在市
肆檐下书写春联，以图
挣些银子过年。
刚才的热身让我们深深 地体会到了什么是“离家三 里远，别是一乡风”，现在 我们再结合课文内容进一步 了解不同的民俗风情。
交流平台
青青园中葵，朝露待日晞。 青青园中葵，朝露待日晞。
默读“交流平台”的内容，把自己认为
“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠” “拔得头筹”是一组近义词，“第一、金牌、桂冠、头筹”说的都是冠军、第一，分别加上“勇夺、喜获、摘得、拔得”等意思相近的词 语，把运. 腊八这天要煮腊八粥，泡腊八蒜。
语，把运.动会上竞争的激烈，获得成绩的喜 字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。
而在这众多的活动中，作者有的放矢，熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……都是简单带过，接着详细描述过春节的三次活动高潮：除夕夜家家灯火通明，鞭炮声日夜不绝， 吃团圆饭、守岁； 民俗风情我知道接龙：
语文园地一 我们在横线上写字应注意，字的中心要在横格的中线上，保持水平；
终于找到了失散二十多年的儿子，老大娘喜极而泣，老大爷欣喜若狂，连主持人都激动得热泪盈眶，整个会场都欢天喜地、激. 少壮不努力，老大徒伤悲！ 文章的重点主次是根据我们想要表达的主题而定的。 动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。 另一方面和前面“几百盏灯”相承接，又变化多端，摇曳生姿，避免了重复单一的表达。 此时正值新年来临，乡亲们想起伍子胥的话，争相掘地三尺，果然得到糯米砖充饥。 所以他在兴建苏州城墙时，以糯米制砖，埋于地下。 “勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠” “拔得头筹”是一组近义词，“第一、金牌、桂冠、头筹”说的都是冠军、第一，分别加上“勇夺、喜获、摘得、拔得”等意思相近的词 语，把运. 现在还有许多人生活在那个城市里， 所以他在兴建苏州城墙时，以糯米制砖，埋于地下。 “蝠”与“福”谐音，“蝙蝠”有“遍福”的意思，所以人们把蝙蝠视为吉祥物，房梁、檐上雕刻蝙蝠，寓意“福从天降”，雕红色蝙蝠寓“洪福齐天”。 《北京的春节》以时间为线，串起人们过春节的各种热闹而隆重的活动。 《腊八粥》一文，则通过语言、动作、心理描写表现八儿一家欢乐祥和的过节气氛。
阳春布德泽，万物生光辉。 寓意鲤鱼跳龙门，平步青云，飞黄腾达。 动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
“勇夺、喜获、摘得、拔得”等意思相近的词 青青园中葵，朝露待日晞。
所以他在兴建苏州城墙时，以糯米制砖，埋于地下。
后，就有文人墨客在市
肆檐下书写春联，以图
挣些银子过年。
刚才的热身让我们深深 地体会到了什么是“离家三 里远，别是一乡风”，现在 我们再结合课文内容进一步 了解不同的民俗风情。
交流平台
青青园中葵，朝露待日晞。 青青园中葵，朝露待日晞。
默读“交流平台”的内容，把自己认为
“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠” “拔得头筹”是一组近义词，“第一、金牌、桂冠、头筹”说的都是冠军、第一，分别加上“勇夺、喜获、摘得、拔得”等意思相近的词 语，把运. 腊八这天要煮腊八粥，泡腊八蒜。
语，把运.动会上竞争的激烈，获得成绩的喜 字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。
而在这众多的活动中，作者有的放矢，熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……都是简单带过，接着详细描述过春节的三次活动高潮：除夕夜家家灯火通明，鞭炮声日夜不绝， 吃团圆饭、守岁； 民俗风情我知道接龙：
语文园地一 我们在横线上写字应注意，字的中心要在横格的中线上，保持水平；
终于找到了失散二十多年的儿子，老大娘喜极而泣，老大爷欣喜若狂，连主持人都激动得热泪盈眶，整个会场都欢天喜地、激. 少壮不努力，老大徒伤悲！ 文章的重点主次是根据我们想要表达的主题而定的。 动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。 另一方面和前面“几百盏灯”相承接，又变化多端，摇曳生姿，避免了重复单一的表达。 此时正值新年来临，乡亲们想起伍子胥的话，争相掘地三尺，果然得到糯米砖充饥。 所以他在兴建苏州城墙时，以糯米制砖，埋于地下。 “勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠” “拔得头筹”是一组近义词，“第一、金牌、桂冠、头筹”说的都是冠军、第一，分别加上“勇夺、喜获、摘得、拔得”等意思相近的词 语，把运. 现在还有许多人生活在那个城市里， 所以他在兴建苏州城墙时，以糯米制砖，埋于地下。 “蝠”与“福”谐音，“蝙蝠”有“遍福”的意思，所以人们把蝙蝠视为吉祥物，房梁、檐上雕刻蝙蝠，寓意“福从天降”，雕红色蝙蝠寓“洪福齐天”。 《北京的春节》以时间为线，串起人们过春节的各种热闹而隆重的活动。 《腊八粥》一文，则通过语言、动作、心理描写表现八儿一家欢乐祥和的过节气氛。
部编版小学语文六年级下册第一单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
板块五、日积月累 小组合作学习古诗，交流你的心得，想一想这首古诗的意思。不明白的 跟小伙伴交流一下。
1.出示古诗。
长歌行 汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！
2.了解乐府。 乐府初设于秦，是当时“少府”下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机 构。汉代乐府它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭 祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”。它是 继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。
3.学生小组合作，抓住重点词语理解诗句的意思。 预设：
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。 春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。 常担心肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。 百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？ 少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
4.从这首诗中你得到哪些启发呢？ 预设： “少壮不努力，老大徒伤悲！”说得多好，我们一定珍惜时间，好好读 书学习，以免为老大时候碌碌无为而后悔。
5.你还可以用哪些诗句劝诫人们珍惜时间？ 预设： 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
板块六、课堂总结 这节课你收获了什么？请你说一说。 学生总结本节课的收获。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
一、说教材
本单元的“语文园地”共设了四个板块。“交流平台”指导学生无 论是读文章还是写作都要分清主次。在习作的时候，详略安排得当， 中心突出，才能让别人了解自己想表达的意思。“词句段运用”旨在 让学生了解一些习俗及其寓意，并学会在习作时用不同的词语表达相 同的意思，为习作增色。“书写提示”则是让学生通过练习提高书写 速度。“日积月累”意在让学生积累古诗《长歌行》。
部编版六年级语文下册《语文园地一》精美课件(共64张PPT)
语文·人教版·六年级下
第二课时
1.书写姿势 做到“三个一”
一拳、一尺、一寸
2.了解钢笔的性能
笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔； 及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水， 一般要固定使用，不能参合使用。换用墨 水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上， 以免笔头折断。
观察下面的字，在照着写 一写，看看自己的书写速度是 不是有所提高。
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。 汉 长 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 乐 歌 百川东到海，何时复西归？ 府 行
少壮不努力，老大徒伤悲。
《长歌行》是一首中国古典诗歌，属于 汉乐府诗，是劝诫世人惜时奋进的名篇。此 诗从整体构思看，主要意思是说时节变换得 很快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年 时代，发奋努力，使自己说你发现了什么。
◇有名的老铺都要挂出几百盏·灯·来，各形各色，有的一· 律· 是玻璃的，有
的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或
··· 《水浒传)故事。
··
····
◇全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获 ····
金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
····
····
你发现了什么？
第一句中“一律”“清一色”“都是”的意 思相同，表示“全，都”。 第二句“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂 冠”“拔得头筹”都有“取得第一”的意思。
同样的意思可以采用不同的词 语进行表达，从而让句子富于 变化，表达的更生动 、得体。
理解词意
园中的葵菜郁郁葱葱，晶莹的朝露等 待阳光照耀。春天把希望洒满了大地，万 物生机盎然一派繁荣。常恐那肃杀的秋天 来到，树叶儿黄落，百草也凋零。百川奔 腾着东流到大海，何时才能重新返回到西 边？少年人如果不及时努力，到老来悲伤 也没有用了。
统编版语文六年级上册第一单元语文园地一 课件(共35张PPT)
浮香绕曲岸，圆影覆华池。
——卢照邻《曲池荷》
意思是：轻幽的芳香朗绕在弯曲的池岸，圆实的花叶 覆盖着美丽的水池。
词句段运用
我发现：地名的拼音都是大写，对于特 指某一地方的（即专名），如“顾榭、北凫” 要作为词语连写，如“GUXIE”；对于含有通 用名称的，如“山、河、湖、路”，则分开 写，如“MUJIA HU”。
词句段运用
演练台： 用拼音拼写下面的地名和姓名，同桌之
间互相检查是否正确。 武汉 南京路 何小岚 端木磊
WUHAN NANJING LU He Xiɑolɑn Duɑnmu Lei
日积月累
自由读诗歌，把诗歌读通读顺。 1.读准字音和停顿； 2.圈画不理解的词语。
词语解释 黄米
故人具鸡黍，邀我至田家。
黍，邀我至田家。
农家待客丰盛的饭菜， 杀鸡做黄米饭。
词句段运用
你注意过路牌吗？我们可以借助拼音 认识地名。
普
高
通
速
道
公
路
路
这首诗是是南朝梁王籍创作的一首五言古诗。 诗写作者泛舟若耶溪的所见所闻，并寓含长久羁留 他乡的思归之念。
山林之中，只有鸟鸣蝉噪，反衬出没有一点人 声，使人倍觉其静寂。 诗 人 正是用以动显静的手法 来渲染山林的幽静。
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
联系自己的生 活经验想开去
产生共鸣
热情相见、盛情款待
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就
像在天上逛似的。虫叫了，就像在说话似
的。
这段话运用排比的修辞手法，表 现了“祖父的园子”里一切都是鲜活 的，“我”在这里是快乐、自由的。
凌寒傲雪 高洁之士 深谷幽香 贤达之士 萧疏虚空 谦谦君子 凌霜飘逸 世外隐士
六年级下册词语及句段的运用复习课件(共26张PPT)
联系课文，想一想下面的外貌描写对刻画人物有什么 作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？
这段外貌描写写出了扁鼻子
军1官的长相凶恶，更能反衬出雨 来的勇敢，去掉会影响表达效果
。
扁鼻子军官 的眼光立刻变得 凶恶可怕，他向 前弓着身子，伸 出两只大手。啊 ！那双手就像鹰 的爪子，扭着雨 来的两只耳朵， 向两边拉。
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一、回归课本，梳理基础知识
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也可编辑修改
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小学升初六中年的级作语文文选下材技册巧总如复下习：首先要回归课本，梳理基础知识。语文是一门基础学科，很多知识
小贴士：有时候，同一个字在不同的词句里，意思不同。在 理解词语的时候，我们可以用代入推想的方法，但是并不能 机械地凡是看到这个字就直接代入，还要联系具体的语言环 境。
读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习作中是否也有过 这样的引用？和同学交流。
◇ 正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐 等可以等来的。
第五单元 语文园地五
借助文言文里学过的生字推想词意
走马观花 自愧弗如
声泪俱下
不以为然 过犹不及 赴汤蹈火
走马观花：走，跑。骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意；心情愉快。
后多比喻粗略地观察事物。
自愧弗如：弗，不。自己不如别人而感到内心惭愧。
声泪俱下：俱，一起。边诉说，边哭泣，形容极其悲恸。
不以为然：然，是，对。不认为是对的，表示不同意。
这句诗选自《己 亥杂诗》，落花被赋 予了人的无私奉献的 高尚品格。
联系课文，想一想下面的外貌描写对刻画人物有什么 作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？
父亲仍旧穿着 他那件灰布旧棉袍 ，可是1 没戴眼镜。 我看到了他那乱蓬 蓬的长头发下面的 平静而慈祥的脸。
部编版六年级上册语文第一单元《语文园地一》课件
要求学生根据本单元的主 题或话题，写一篇短文， 要求内容完整、条理清晰 、语言流畅。
作文修改
提供一篇作文，要求学生 找出作文中的问题并提出 修改建议。
THANKS
感谢观看
运用细节描写
对细节进行深入的描写，使事件更加生动、 形象。
05
练习与巩固
基础练习题
字音字形
列出本单元的重点字词，包括易 读错、易写错的字，要求学生准
确读写。
词语理解
提供单元内重点词语，要求学生解 释词义，并选择正确的词语填空。
句子改错
提供有语病的句子，要求学生找出 错误并改正。
阅读理解题
01
02
拟人修辞手法：将非人的事物赋予人 的特性或情感，使其具有人性化的表 现。
赋予情感
拟人手法可以使描述更加生动有趣， 增强读者的阅读体验。
排比修辞手法
排比修辞手法：通过连续使用三个或更多的结构相似的句子或短语，以增强语势和 表达效果。
增强语势
排比修辞可以增强语言的节奏感和表现力，使表达更加有力。
词语的语境义
运用修辞手法
运用比喻、拟人等修辞手法， 使情感表达更加生动、形象。
叙事类文章的写作技巧
选取典型事件
在叙事时，要选取最具代表性的事件进行描 述，使读者能够迅速了解事件经过。
注意情节的推进
在叙事时，要注意情节的推进和转折，使故 事更加紧凑、有张力。
交代清楚时间、地点、人物
在叙事时，要交代清楚事件发生的时间、地 点和人物，使事件更加真实、可信。
03
文章细节理解
选取本单元的一篇课文， 设计关于文章内容、主题 、人物性格等方面的细节 理解题。
主旨概括
要求学生概括所选取文章 的中心思想或主要内容。
作文修改
提供一篇作文，要求学生 找出作文中的问题并提出 修改建议。
THANKS
感谢观看
运用细节描写
对细节进行深入的描写，使事件更加生动、 形象。
05
练习与巩固
基础练习题
字音字形
列出本单元的重点字词，包括易 读错、易写错的字，要求学生准
确读写。
词语理解
提供单元内重点词语，要求学生解 释词义，并选择正确的词语填空。
句子改错
提供有语病的句子，要求学生找出 错误并改正。
阅读理解题
01
02
拟人修辞手法：将非人的事物赋予人 的特性或情感，使其具有人性化的表 现。
赋予情感
拟人手法可以使描述更加生动有趣， 增强读者的阅读体验。
排比修辞手法
排比修辞手法：通过连续使用三个或更多的结构相似的句子或短语，以增强语势和 表达效果。
增强语势
排比修辞可以增强语言的节奏感和表现力，使表达更加有力。
词语的语境义
运用修辞手法
运用比喻、拟人等修辞手法， 使情感表达更加生动、形象。
叙事类文章的写作技巧
选取典型事件
在叙事时，要选取最具代表性的事件进行描 述，使读者能够迅速了解事件经过。
注意情节的推进
在叙事时，要注意情节的推进和转折，使故 事更加紧凑、有张力。
交代清楚时间、地点、人物
在叙事时，要交代清楚事件发生的时间、地 点和人物，使事件更加真实、可信。
03
文章细节理解
选取本单元的一篇课文， 设计关于文章内容、主题 、人物性格等方面的细节 理解题。
主旨概括
要求学生概括所选取文章 的中心思想或主要内容。
部编版语文六年级上册语文园地一课件(共36张PPT)
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。 虫子叫了，就像在说话似的。
排比是一种把三个或三个以上结构相同或类 似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地 排列的一种修辞手法。
排比的作用：
①增强语气气势，有节奏感，琅琅上口； ②抒发浓烈的情感； ③描写事物的特点； ④条理清楚，层次清楚，表述全面。
语文园地一
交流平台
阅读文章，第一要读懂文章，把握文章的主要内容，体会文章 的思想感情。在此基础上，还要能从所读的内容想开去。
学习本单元课文时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？
1.阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。
比如，阅读《丁香结》，读懂这篇课 文写了丁香花的颜色、样子和蔼味，就可 以想象自己在生活中见到的其他植物，如 桂花、梅花、栀子花，是什么颜色，有什 么气味？
练一练，学运用。 读一读下面的句子，加上合适的标点。
1. 芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里 ，显得更绿了 ；天空 倒映在清凌凌的河水里 ，显得更蓝了；云朵倒映在清凌 凌的河水里，显得更白了 。
2. 张家界石峰林立 ，峭壁万仞 ；天子山居高临下，气势磅礴 ； 索溪峪群峰围绕 ，粗壮雄峻。
大家注意到路牌上的拼音书写有什么特点吗？
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕， 我是生者赠予死者最后的祭献。
议一议：这样写的好处是什么？
这里运用了排比的修辞手法，诗人用生动且富有诗意 的语言强调了花的作用之大。
运用了排比、比喻的修 辞手法，生动形象地描写了 漓江水静、清、绿的特点。
议一议：这样写的好处是什么？
漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流 动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得好像那是一块无暇的翡翠。
排比是一种把三个或三个以上结构相同或类 似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地 排列的一种修辞手法。
排比的作用：
①增强语气气势，有节奏感，琅琅上口； ②抒发浓烈的情感； ③描写事物的特点； ④条理清楚，层次清楚，表述全面。
语文园地一
交流平台
阅读文章，第一要读懂文章，把握文章的主要内容，体会文章 的思想感情。在此基础上，还要能从所读的内容想开去。
学习本单元课文时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？
1.阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。
比如，阅读《丁香结》，读懂这篇课 文写了丁香花的颜色、样子和蔼味，就可 以想象自己在生活中见到的其他植物，如 桂花、梅花、栀子花，是什么颜色，有什 么气味？
练一练，学运用。 读一读下面的句子，加上合适的标点。
1. 芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里 ，显得更绿了 ；天空 倒映在清凌凌的河水里 ，显得更蓝了；云朵倒映在清凌 凌的河水里，显得更白了 。
2. 张家界石峰林立 ，峭壁万仞 ；天子山居高临下，气势磅礴 ； 索溪峪群峰围绕 ，粗壮雄峻。
大家注意到路牌上的拼音书写有什么特点吗？
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕， 我是生者赠予死者最后的祭献。
议一议：这样写的好处是什么？
这里运用了排比的修辞手法，诗人用生动且富有诗意 的语言强调了花的作用之大。
运用了排比、比喻的修 辞手法，生动形象地描写了 漓江水静、清、绿的特点。
议一议：这样写的好处是什么？
漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流 动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得好像那是一块无暇的翡翠。