幼儿园小班语言活动教案《小毛毛照镜子》附反思
小班上学期语言教案《小毛毛照镜子》
小班上学期语言教案《小毛毛照镜子》满招损，谦受益。
《尚书》怀辰幼儿园陈海峰组长活动目标：1、认真听故事，理解故事内容。
2、体验与他人分享快乐。
活动准备：1、幼儿已经有照镜子的经验。
2、1面大镜子。
重点及难点重点：懂得体验与他人分享快乐。
活动过程：一、出示镜子，引导活动主题。
教师指着镜子提问：小朋友知道这是什么吗？二、讲述故事：（小毛毛照镜子），通过提问帮助幼儿理解故事内容。
1、教师完整的讲述一遍故事。
2、教师：小毛毛做了什么动作？镜子中的小毛毛做了什么？3、引导幼儿学说故事中的四句话：小毛毛连连摇着小脑袋，大镜子里的小毛毛也连连摇着小脑袋。
小毛毛吃着甜果果，大镜子里的小毛毛也吃着甜果果。
你送给他甜果果，他也会送给你甜果果。
小毛毛慢慢地把甜果果送过去，大镜子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送过来。
4、教师：为什么两个甜果果慢慢地碰到一起后，两个小毛毛都笑了？引导幼儿懂得，有了好东西要和别人分享，这样大家都会快乐。
三、引导幼儿玩镜子游戏，尝试用故事的句式说一句话。
教师小结：在镜子面前我们做一个动作，大镜子里的我们也会做同样的动作。
活动反思：通过本次活动幼儿能清楚地了解故事内容，同时也感受到了照镜子的乐趣。
【素材积累】指豁出性命，进行激烈的搏斗。
比喻尽最大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。
逆水行舟，不进则退。
人生能有几回搏，此时不搏何时搏。
——容国团 .生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。
在与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。
《小毛毛照镜子》小班语言活动教案
一、活动目标1. 让幼儿通过观察、模仿、表达和创造，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 帮助幼儿认识自我，培养幼儿的自我认知能力。
3. 培养幼儿的观察能力，让幼儿学会观察和描述事物的特点。
二、活动准备1. 教具：小毛毛的故事课件、镜子、小动物的图片、动物声音的玩具。
2. 环境：安静、舒适的语言活动室，有足够的空间供幼儿自由活动。
三、活动过程1. 导入：教师讲述小毛毛的故事，引导幼儿观察小毛毛的外貌特征，引发幼儿对小毛毛的兴趣。
2. 观察与模仿：教师展示镜子，让幼儿观察自己的外貌特征，模仿小毛毛的动作和表情，引导幼儿用语言描述自己的外貌。
3. 表达与创造：教师引导幼儿发挥想象，用自己的语言创作关于小毛毛的故事，鼓励幼儿大胆表达。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中引导幼儿观察自己的外貌，培养幼儿的自我认知能力。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置有关小毛毛的图片和玩具，让幼儿在自由活动时间继续观察、模仿和表达。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 家长反馈：了解家长对活动的看法和建议，不断优化教学内容和方法。
3. 幼儿的自评和他评：鼓励幼儿互相评价，培养幼儿的自我评价能力。
六、活动内容1. 故事分享：《小毛毛照镜子》2. 自我认知：认识自己的外貌特征3. 观察与描述：观察同伴的外貌特征，并用语言描述4. 角色扮演：扮演小毛毛，用自己的语言表达情感和想法5. 创意绘画：画出自己和小毛毛的故事七、教学重点与难点1. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和自我认知能力2. 教学难点：学会观察和描述事物的特点，用语言表达情感和想法八、教学方法1. 故事法：通过讲述故事，引发幼儿兴趣，培养幼儿的想象力2. 互动法：教师与幼儿的互动，引导幼儿积极参与活动3. 实践法：让幼儿通过观察、模仿、表达和创造，提高语言能力4. 评价法：通过自评、他评和教师评价，了解幼儿的学习效果九、活动步骤1. 导入：教师讲述小毛毛的故事，引发幼儿兴趣2. 自我认知：让幼儿观察自己的外貌特征，并用语言描述3. 观察与描述：教师组织幼儿观察同伴的外貌特征，并用语言描述4. 角色扮演：让幼儿扮演小毛毛，用自己的语言表达情感和想法5. 创意绘画：教师引导幼儿画出自己和小毛毛的故事十、活动注意事项1. 确保活动环境安静、舒适，有利于幼儿集中注意力2. 注意观察幼儿的活动情况，及时给予指导和鼓励3. 尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能积极参与活动5. 活动结束后，对幼儿的表现进行总结和评价，鼓励幼儿继续努力十一、活动拓展1. 增设角色扮演环节，邀请幼儿扮演其他动物，模仿其特点和叫声。
《小毛毛照镜子》小班语言活动教案
《小毛毛照镜子》小班语言活动教案一、活动目标1. 帮助幼儿认识自我，培养幼儿的自我意识。
2. 提高幼儿的语言表达能力和观察能力。
3. 培养幼儿对生活的热爱和好奇心。
二、活动准备1. 小毛毛贴纸2. 镜子3. 与活动相关的故事、图片等教学材料三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示小毛毛贴纸，引导幼儿观察小毛毛的外貌特征，引起幼儿对自我认识的兴趣。
2. 故事分享：教师讲述《小毛毛照镜子》的故事，引导幼儿关注故事中小毛毛的行为和情感变化。
3. 讨论环节：教师提问，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，如“小毛毛为什么喜欢照镜子？”“小毛毛在镜子前都做了些什么？”等。
4. 观察与表达：教师分发镜子给每个幼儿，引导幼儿观察自己的外貌特征，鼓励幼儿用自己的语言描述。
5. 总结环节：教师引导幼儿总结本次活动的收获，如“我们为什么要照镜子？”“我们应该如何看待自己的外貌？”等。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中鼓励幼儿照镜子，培养幼儿的自我意识。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“我的镜子”角，鼓励幼儿在自由活动时间照镜子、自我观察。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对自我认识的兴趣和积极性。
2. 关注幼儿在讨论环节的语言表达能力和观察能力，评估幼儿对活动内容的理解程度。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中对自我认识的培养情况。
六、活动注意事项1. 确保活动环境安全、舒适，以利于幼儿自由探索和表达。
2. 在引导幼儿观察和表达时，尊重每个幼儿的观点和感受。
3. 在活动过程中，关注幼儿的情感变化，及时给予关爱和支持。
七、教学资源1. 小毛毛贴纸2. 镜子3. 与活动相关的故事、图片等教学材料4. 观察记录表（可选）八、活动步骤1. 导入：教师向幼儿展示小毛毛贴纸，引导幼儿观察小毛毛的外貌特征，引起幼儿对自我认识的兴趣。
2. 故事分享：教师讲述《小毛毛照镜子》的故事，引导幼儿关注故事中小毛毛的行为和情感变化。
小班上学期语言教案《小毛毛照镜子》
小班上学期语言教案《小毛毛照镜子》一、教学目标1.能听懂、理解并模仿故事中出现的语言表达；2.能通过运用语言和动作表达故事情节；3.培养幼儿的自信心和自我认知意识。
二、教学内容《小毛毛照镜子》三、教学流程1. 导入环节1.与幼儿们互动，了解他们对镜子的认知；2.出示有关镜子的图片，引入《小毛毛照镜子》这个故事。
2. 正文教学a. 阅读故事1.教师朗读故事，引导幼儿们跟读；2.教师重点讲解一些生词，并帮助幼儿们理解故事情节。
b. 角色分配1.教师指定小班几个幼儿分别扮演故事中的小毛毛、小兔子和蜥蜴，其他幼儿则扮演路人；2.由于幼儿年龄较小，为了避免孩子记忆过多角色台词的负担，分配时只需安排几个主要动作。
比如小毛毛打招呼，小兔子跑步，蜥蜴偷看等。
c. 练习表达1.教师复述一遍故事情节，并安排几个主要动作；2.请扮演小毛毛、小兔子和蜥蜴的幼儿分别表演各自的动作，其他幼儿则鼓掌加油；3.通过多次练习，让幼儿们在表演声音语调和动作表情上更加自如。
d. 讨论感受1.教师提问“ 小毛毛最后知道了自己的样子吗？你们觉得小毛毛认可了自己的样子吗？”；2.开展小组讨论，引导幼儿们谈论小毛毛的成长过程，发表自己的看法；3.教师讨论结果，让幼儿们体会到小毛毛从照镜子中寻找自我认同和自我价值的情感过程。
3. 结束环节1.教师回放故事的重要片段，结束本次故事的讲解；2.教师对今天的故事表演和讨论进行点评，鼓励幼儿们勇敢表达自己的看法和想法；3.教师作为带头人进行表扬，让孩子自己也需要慢慢成为有领导力的人，起到激发自信、提高自我认知意识的效果。
四、教学重点1.教师需要引导幼儿们从故事中寻找自我认知和价值意识；2.教师需要让幼儿们理解到自己独一无二的价值所在，为后续的成长奠定基础。
五、教学通过本次小班上学期语言教案《小毛毛照镜子》的教学，幼儿们通过故事和角色扮演的形式，学习了如何寻找自我认知和价值意识，培养了幼儿的自信心和自我认知意识。
幼儿园小班教案《小毛毛照镜子》含反思
幼儿园小班教学计划《小毛毛照镜子》带反思小班教学计划《小毛毛照镜子》包括对小班语言主题教学活动的反思，让孩子体验与他人分享快乐，仔细听故事，理解《小毛毛照镜子》的内容，并通过结合充分感受到孩子对故事的兴趣语言表达和动作。
看看003010幼儿园班上对课程计划的反思。
活动目标：1.认真听故事，了解《小毛毛照镜子》的内容。
2.体验与他人分享快乐。
3.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。
4.激发人们对文学作品的兴趣。
活动准备：1.年幼的孩子已经有镜像的经验。
2、1个大镜子。
难点：知道如何与他人分享幸福。
活动程序：首先，展示镜子并指导活动的主题。
老师指着镜子问：孩子知道那是什么吗？其次，讲故事：（镜子里的小毛发），帮助孩子通过提问来理解故事。
1.老师完整地讲了故事。
2.老师：小毛做了什么动作？镜子里的小毛是做什么的？3.引导孩子学说的四个单词：小头发一次又一次地摇动小头，大镜子里的小头发一次又一次摇动小头。
小毛吃甜的水果，大镜子里的小毛也吃甜的水果。
你给他一个甜美的水果，他也会给你一个甜美的水果。
小毛发慢慢发出甜美的果实，大镜子里的小毛发慢慢发出甜美的果实。
4.老师：当两个甜美的果实慢慢聚集在一起时，为什么两根短发笑了？引导幼儿知道可以与他人分享的美好事物，这样每个人都会感到幸福。
第三，引导孩子们玩镜子游戏，尝试用故事的句子讲一个单词。
老师摘要：我们在镜子前做一个动作，我们将在大镜子前做同样的事情。
活动反思：通过这项活动，孩子们可以清楚地了解故事的内容，也可以照照镜子。
在活动过程中，孩子的成功在于孩子经历了与他人共享的经历。
孩子们积极玩游戏。
失败的原因是孩子的表达欲望没有得到体现，并且教学困难也没有完成。
在这次全国培训中，我需要提高语言课的组织能力。
小百科全书：镜子是光滑的表面。
最初，古人使用抛光的青铜镜面并具有反思光的能力。
小班语言公开课教案及教学反思《小毛毛照镜子》
小班语言公开课教案及教学反思《小毛毛照镜子》一、教学背景和目标1. 教学背景小班语言公开课是为了提升学生的语言表达能力、培养学生的观察和思维能力，以及引发学生的兴趣和积极参与教学活动。
2. 教学目标•培养学生的观察和思维能力，通过观察和思考，加深对自己的认识。
•提升学生的语言表达能力，能清晰地陈述自己的想法和感受。
二、教学准备1. 教具准备•教师：课件、小镜子、图片、小毛毛的玩偶。
•学生：教学用书、笔、本子。
2. 教学环境准备•教室里需要提供足够的活动空间，方便学生进行观察和交流。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）•教师出示《小毛毛照镜子》的书封面图片，向学生介绍故事的主人公小毛毛。
•教师引导学生观察照镜子，并提问：“你们平常有用过镜子吗？你们发现了什么？”。
2. 故事讲解（10分钟）•教师简要讲解《小毛毛照镜子》的故事情节，引导学生关注主要角色和故事的主题。
•教师出示故事中的图片，并让学生进行观察和描述。
3. 创设情境（15分钟）•教师用小毛毛的玩偶做小剧场表演，引发学生的兴趣和想象力。
•教师询问学生：“你们有什么和小毛毛一样的经历吗？你们想不想要定期看看你们自己的样子？”。
4. 学生讨论（20分钟）•学生结合自己的经历和感受，进行小组讨论，并记录下自己的想法和感受。
•学生交流和分享自己的观察和体验。
5. 教师点评（15分钟）•教师对学生的观察和体会进行点评，引导学生更深入地思考。
•教师总结本节课的重点内容，并与学生一起回顾教学目标是否达成。
四、教学反思本节课通过《小毛毛照镜子》这个故事，引发学生观察和思考自己的经历和感受。
学生通过小组讨论，互相交流和分享自己的观察和体验，提升了语言表达能力，并且培养了观察和思维能力。
然而，在教学过程中，我发现需要更多的时间给学生进行讨论和分享，以便更好地调动学生的积极性和参与度。
另外，教师在引导学生观察和思考的过程中，可以更具体地提问，引导学生更深入地思考。
总的来说，本节课的教学效果较好，学生积极参与了观察和讨论活动，并能够清晰地表达自己的想法和感受。
小班上学期语言教案《小毛毛照镜子》2篇
小班上学期语言教案《小毛毛照镜子》 (2) 小班上学期语言教案《小毛毛照镜子》 (2)精选2篇（一）教学目标：1. 学生能够理解并运用故事中的基础词汇和句型。
2. 学生能够通过角色扮演来表达故事情节。
3. 学生能够运用所学的语言进行简单的对话。
教学重点：1. 学生理解故事中的词汇和句型。
2. 学生通过角色扮演来表达故事情节。
教学准备：1. 海报或图片：小毛毛照镜子。
2. 故事《小毛毛照镜子》的图片或幻灯片。
教学过程：Step 1: 导入1. 利用海报或图片引起学生的兴趣，让学生猜测海报内容或图片内容。
2. 师生询问并讨论关于镜子的问题，如：“你们家里有镜子吗？你们每天都会照镜子吗？为什么？”Step 2: 故事呈现1. 展示故事《小毛毛照镜子》的图片或使用幻灯片呈现。
2. 师生一起观看故事图片，师生合唱“小毛毛照镜子”的歌谣。
Step 3: 故事讲解1. 按图片序号解说故事情节，讲解生词和句型。
2. 通过提问，引导学生思考故事的主要内容和情节：小毛毛为什么照镜子？小毛毛在镜子里看到了什么？Step 4: 角色扮演1. 将学生分成小组，每个小组扮演一个角色。
2. 给每个小组分发角色卡片，并解释角色卡片的内容。
3. 学生根据角色卡片，进行角色扮演，并表演出故事情节。
4. 教师及其他学生观看并评价角色扮演的表演。
Step 5: 句型练习1. 引导学生复述故事情节，使用故事中出现的句型。
2. 教师示范并引导学生操练使用句型，如：“小毛毛照镜子。
”、“小毛毛看到了自己。
”、“小毛毛很高兴。
”等。
Step 6: 对话练习1. 组织学生进行对话练习，让他们运用所学的句型进行简单的对话，如：A: 小毛毛照镜子了，看到了什么？B: 小毛毛看到了自己。
A: 小毛毛高兴吗？B: 是的，小毛毛很高兴。
Step 7: 总结和评价1. 教师和学生共同总结故事内容以及所学的词汇和句型。
2. 对学生的表现进行评价，并给予肯定和鼓励。
《小毛毛照镜子》 幼儿园小班语言教案
《小毛毛照镜子》幼儿园小班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能听懂并正确朗读故事《小毛毛照镜子》。
2. 能够理解故事中的角色和情节。
3. 能够用简单的词语描述自己的外貌特征。
1.2 技能目标1. 通过观察镜子，学会自我认知和自我表达。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的口语表达能力和交流能力。
1.3 情感目标1. 培养幼儿的自信和自尊心。
2. 培养幼儿对自我和他人的尊重和关爱。
3. 培养幼儿积极向上的心态和乐观的情感。
第二章：教学内容2.1 故事简介《小毛毛照镜子》是一本关于一个小毛毛动物照镜子的故事。
故事中，小毛毛通过照镜子，发现了自己的外貌特征，并学会了描述自己的样子。
故事简单有趣，适合幼儿理解和接受。
2.2 教学重点1. 故事情节的理解和记忆。
2. 角色名称和特征的记忆。
3. 用自己的语言描述外貌特征。
第三章：教学方法3.1 直观法通过展示故事图片和角色形象，帮助幼儿直观地理解故事内容，激发幼儿的兴趣和想象力。
3.2 互动法通过提问和讨论，引导幼儿积极参与课堂活动，培养幼儿的口语表达能力和交流能力。
3.3 实践法通过让幼儿亲自照镜子，观察和描述自己的外貌特征，培养幼儿的观察力和自我表达能力。
第四章：教学步骤4.1 引入1. 向幼儿问好，介绍今天的活动。
2. 引导幼儿观察教室中的镜子，引起幼儿对镜子的兴趣。
4.2 故事讲解1. 展示故事图片和角色形象，引导幼儿观察和记忆。
2. 用简单生动的语言讲述故事《小毛毛照镜子》。
3. 引导幼儿参与故事情节的讨论，帮助幼儿理解故事内容。
4.3 活动实践1. 让幼儿亲自照镜子，观察和描述自己的外貌特征。
2. 引导幼儿用简单的词语表达自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
1. 回顾故事内容和幼儿的表现，给予肯定和鼓励。
2. 强调自我认知和自我表达的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多观察和描述自己和他人的外貌特征。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察幼儿在课堂活动中的参与情况，包括听讲、提问和讨论等，评价幼儿对故事内容的理解和兴趣。
幼儿园小班语言游戏优秀教案《小毛毛照镜子》
趁风华正茂,担肩上重任！幼儿园小班语言游戏教案《小毛毛照镜子》《小班语言嬉戏教案《小毛毛照镜子》》这是优秀的小班语言教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮忙，快来看看小班语言嬉戏教案《小毛毛照镜子》！【活动目标】1、仔细听故事，理解故事内容。
2、体验与他人共享欢乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。
【活动预备】1、幼儿已经有照镜子的阅历。
2、1面大镜子。
重点及难点重点：懂得体验与他人共享欢乐。
【活动过程】一、出示镜子，引导活动主题。
老师指着镜子提问：小朋友知道这是什么吗？二、叙述故事：（小毛毛照镜子），通过提问帮忙幼儿理解故事内容。
1、老师完整的叙述一遍故事。
2、师：小毛毛做了什么动作？镜子中的小毛毛做了什么？3、引导幼儿学说故事中的四句话：小毛毛连连摇着小脑袋，大镜子里的小毛毛也连连摇着小脑袋。
小毛毛吃着甜果果，大镜子里的小毛毛也吃着甜果果。
你送给他甜果果，他也会送给你甜果果。
小毛毛渐渐地把甜果果送过去，大镜子里的小毛毛也把甜果果渐渐地送过来。
4、师：为什么两个甜果果渐渐地遇到一起后，两个小毛毛都笑了？引导幼儿懂得，有了好东西要和别人共享，这样大家都会欢乐。
三、引导幼儿玩镜子嬉戏，尝试用故事的句式说一句话。
1Word文档可编辑，页眉页脚可删除老师小结：在镜子面前我们做一个动作，大镜子里的我们也会做同样的动作。
活动反思：通过本次活动幼儿能清晰地了解故事内容，同时也感受到了照镜子的乐趣。
小班语言嬉戏教案《小毛毛照镜子》2Word文档可编辑，页眉页脚可删除。
幼儿园小班语言游戏教案《小毛毛照镜子》3篇
幼儿园小班语言游戏教案《小毛毛照镜子》幼儿园小班语言游戏教案《小毛毛照镜子》精选3篇（一）教案名称：小班语言游戏教案《小毛毛照镜子》教学目标：1. 帮助幼儿巩固和扩展基本的语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察力和注意力。
3. 提高幼儿对自己外貌特征的认知。
教学准备：1. 教具：镜子、与孩子相似的玩具或图片2. 教材：相关图画、卡片或课堂展示材料。
教学过程：引入活动:1. 学生沿圆圈坐好，教师出示镜子并解释“小毛毛照镜子”的游戏内容。
2. 教师可以用手指指向自己的头发，然后用双手模仿照镜子的动作。
游戏规则：1. 教师告诉学生，我们要一起玩一个有趣的游戏，叫做《小毛毛照镜子》。
2. 教师解释游戏规则：学生一起坐成一个圆圈。
我会在每个学生的头上放一个镜子，并让他们观察自己的外貌特征。
然后，我会把镜子收回来，并把一些与学生相似的玩具或图片放在桌子上。
3. 教师随机选择一个学生，并请学生站起来。
教师问学生：“小毛毛，你照了镜子看到了什么？”学生可以根据自己的外貌特征描述自己，例如：“小毛毛照镜子，我有黑色的头发，大大的眼睛。
”4. 其他学生根据描述，猜测是哪个学生，并说出学生的名字或昵称。
5. 猜对的学生可以获得一个玩具作为奖励，并成为下一个进行描述的学生。
扩展活动：1. 学生一起讨论自己的外貌特征，例如头发的颜色、眼睛的颜色、鼻子的形状等。
2. 学生可以用纸和颜色画自己的头像，然后分享给其他同学。
3. 教师可以用卡片或课堂展示材料展示一些不同特征的人物，让学生说出不同的外貌特征。
教学总结：1. 教师帮助学生总结了解这个语言游戏的目的和规则。
2. 学生可以分享自己的收获和体会，例如学会了如何描述自己的外貌特征、如何观察和聆听他人等。
评估反馈：1. 教师观察学生在游戏中的参与程度和理解程度。
2. 教师可以与学生进行互动交流，询问学生能否记住其他学生的外貌特征等。
注意事项：1. 确保学生在游戏中有足够的机会参与和发言。
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幼儿园小班语言活动教案《小毛毛照镜子》附反
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活动目标：
1、认真听故事，理解故事内容。
2、体验与他人分享快乐。
活动准备：
1、幼儿已经有照镜子的经验。
2、1面大镜子。
难点重点：
懂得体验与他人分享快乐。
活动过程：
一、出示镜子，引导活动主题。
教师指着镜子提问：小朋友知道这是什么吗？
二、讲述故事：（小毛毛照镜子），通过提问帮助幼儿理解故事
内容。
1、教师完整的讲述一遍故事。
2、教师：小毛毛做了什么动作？镜子中的小毛毛做了什么？
3、引导幼儿学说故事中的四句话：小毛毛连连摇着小脑袋，大镜
子里的小毛毛也连连摇着小脑袋。
小毛毛吃着甜果果，大镜子里的小
毛毛也吃着甜果果。
你送给他甜果果，他也会送给你甜果果。
小毛毛
慢慢地把甜果果送过去，大镜子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送过来。
4、教师：为什么两个甜果果慢慢地碰到一起后，两个小毛毛都笑了？引导幼儿懂得，有了好东西要和别人分享，这样大家都会快乐。
三、引导幼儿玩镜子游戏，尝试用故事的句式说一句话。
教师小结：在镜子面前我们做一个动作，大镜子里的我们也会做同样的动作。
活动反思：
通过本次活动幼儿能清楚地了解故事内容，同时也感受到了照镜子的乐趣。