作文-学习描写景物-课件
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学习描写景物作文 ppt课件(推荐)
秋天，在拂晓时，聆听一下家乡大地的苏醒， 感受到生活的车轮滚滚向前。或者，在夕阳下停留 一会儿，看着一轮如金似火的巨日慢慢沉没于山巅 旷野中，那是何等的壮观！ 家乡的秋天有爽朗的性格，家乡的秋天有美丽的容 貌，家乡的秋天有收获的喜悦，家乡的秋天有壮观 的景象。我爱家乡，更爱家乡的秋天。
【名师点评】文章选择家乡有代表性的景物，抓住 它们的特点，多角度的观察、描写，并运用比喻、 拟人的修辞手法，展示了家乡秋天的生机与活力， 充分表达出作者对家乡秋天的热爱之情。
• 春天，森林里的树木抽出了嫩嫩的 枝条，草儿也把头伸出了大地，我 对春天感到很好奇。你看：果园里 的犁花开了，桃花开了，杏花也开 了，一朵朵雪白的犁花，一束束粉 红的的桃花，一阵微风吹过，花瓣 漫天飞舞，就像各色的小蝴蝶在翩 翩起舞。
• 夏天，一棵棵玉米长得壮壮的，它们 还怀上了小宝宝，小宝宝长得娇气可 爱，还披黄色的秀发!池里的荷花也开 了，有的还是深藏闺房的花骨朵。一 片片荷叶像一个个绿色的打圆盘，一 颗颗晶莹的露珠在那里滚动着，摇摇 欲坠，它们可真调皮，好像在圆盘上 打滚一样，滚到了圆盘边又不跳下， 害得圆盘都生气了，一摇一摆的。鱼 儿也很顽皮，它也在大圆盘的脚下玩 ，这下把大圆盘搞得手忙脚乱，恨不 得马上跳起来惩罚那调皮的露珠和顽 皮的鱼儿。
第三单元 写 作
学习描写景物
景物导入
东升旭日
景物导入
潺 潺 小 溪
陡峭山 峰
景物导入
写法指导
• 【多选角度，描绘立体图画】 • 自然景物有颜色、味道、质地、形状等各方面的
特征，而要把它展示出来，给读者立体的感受， 就要善于多角度描写，从不同的侧面入手描绘。 如在写景时，很多人只习惯于描绘看到的事物， 这样难免单调。其实，我们不妨充分调动听觉、 触觉、嗅觉、味觉等多种感官，从多个角度描写 景物，从而构建一幅立体的图画，带给读者真切 的感受。
学习描写景物作文 ppt课件(完美版)
写法指导
• 【动静结合，写出景物的生气】
• 自然万物，有的处于相对静止状态，有的 则在不断地发展变化着。因此，描写景物 ，既要写出静止时的优美景色，又要写出 运动变化的动态美，这样文章才不会呆板 沉闷、缺乏生机。写这类文章，一般是先 采取静态描写，然后再根据事件的发展和 需要，进行动态描写。这样写，文章才会 生动活泼。
动静结合。
• 【交流点拨】美感、层次感、立体感。
•
• (4)作者观察的角度有什么变化？
• 【交流点拨】由上到下；由正面到侧面； 黑影浓、倩影淡，整个画面发言，畅谈自己的感受，要结合具体句 子谈)
【佳作展示】
家乡的秋天 寒来暑往，秋收冬藏，家乡的一年四季，各得其 美。缤纷的花朵在春天，皎洁的月亮在夏天，飞舞 的雪花在冬日。而我，最喜欢的却是家乡的秋天。 在秋风的感召下，小草跳起激越的舞蹈，湖水荡 起热情的涟漪，就连树叶也用它那沙哑的声音唱起 了雄浑的赞歌。 秋风虽然远道而来，但它风头依然强劲。它吹走 了夏天的炎热、驱跑了夏天的焦躁。甚至连天空厚 厚的云朵，都变得轻盈飘渺起来。湛蓝的天空下， 白云细如丝、薄如纱。有时像细浪，有时像流沙， 还有时又像巨大的透明的帷幔一样网织在天空。蓝
写法指导
• 【善用修辞，绘出景物的个性】 • 修辞好比语言的调色板，在描绘景物时，
巧妙运用比喻、拟人、排比、对比等修辞 方法，不但可以增强语言的表现力，而且 能突出景物的个性特征。
写法指导
• 【寄寓深情，增强景物的魅力】 • 写景不能呆板地对景物进行介绍说明，要
融进自己的感情，并以此来感染和启迪读 者。带着感情写作，就能给景物涂上一层 鲜明的色彩，即使平凡的景物也会变得充 满魅力。
• 春天，森林里的树木抽出了嫩嫩的 枝条，草儿也把头伸出了大地，我 对春天感到很好奇。你看：果园里 的犁花开了，桃花开了，杏花也开 了，一朵朵雪白的犁花，一束束粉 红的的桃花，一阵微风吹过，花瓣 漫天飞舞，就像各色的小蝴蝶在翩 翩起舞。
八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共32张PPT)
八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共32张PPT)(共32张PPT)部编版语文八年级上册第三单元写作：学习描写景物1.学会用多种表达手法，多角度的描写景物。
2.引导学生合作探究课本中的景物表达法，学会多角度写景。
3.培养学生热爱大自然的情感，提升审美情趣。
习作目标赏析下列语句是如何描写景物的？例句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
——朱自清的《荷塘月色》描写景物中，为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可写想象虚景。
通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分，鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力。
今天我们就来学习如何多角度地描写景物。
什么是景物描写？景物描写指对景色及周围陈设的描写。
包括两种形式：全篇景物描写和在写人、记事、议论中插入景物描写。
一、抓住景物特征二、选好观察角度三、安排描写顺序四、运用多种技巧五、务必融情于景景物描写的方法：一、抓住景物特征《三峡》：雄奇险拔，清幽秀丽描写景物要抓住景物在形状、色彩、声音等方面的特征。
回顾课文，自主梳理写景方法。
篇目景物特点景物描写方法例句《三峡》山的高大险峻正面描写和侧面烘托重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。
写景作文完整(精品课件)ppt课件
通过比喻和拟人的修辞手 法，使描写更加生动形象 。
2024/1/28
排比和对偶
运用排比和对偶的修辞手 法，增强语言的气势和节 奏感。
夸张和反复
适当运用夸张和反复的修 辞手法，可以突出景物的 特点和情感。
7
02
常见自然景观描写方法
2024/1/28
8
山水田园风光描绘技巧
远景勾勒
运用简练的笔触勾勒出远处的山峦、 田野的轮廓，给读者以广阔的视野。
30
THANKS
2024/1/28
31
近景细描
动静结合
在描绘山水田园时，既要表现静态的 自然景观，也要捕捉动态的元素，如 流水、风吹麦浪等，增强画面的生动 感。
对近处的山水、田园进行细腻的描绘 ，包括色彩、光影、质感等方面，使 读者仿佛置身其中。
2024/1/28
9
季节时令变化表现手段
色彩运用
通过色彩的冷暖、明暗来表现季 节的特点，如春天的嫩绿、夏天 的浓绿、秋天的金黄、冬天的灰
城乡建筑风貌展现策略
选取典型建筑
挑选代表当地特色的建筑 ，如古老的庙宇、独特的 民居等，进行深入描绘。
2024/1/28
刻画建筑细节
对建筑的外貌、结构、装 饰等细节进行精细刻画， 展现其历史韵味和地域特 色。
借助环境渲染
通过对建筑周围环境的描 绘，如街道、树木、人流 等，烘托出建筑的风貌和 特点。
2024/1/28
开头部分
引入写作对象，激发读者兴趣。可以运用修辞手法，如比喻、拟 人等。
主体部分
按照空间顺序或时间顺序对景物进行具体描绘。注意运用细节描写 和感官体验，使读者仿佛身临其境。
结尾部分
总结全文，升华主题。可以表达自己的情感或思考，引导读者产生 共鸣。
2024/1/28
排比和对偶
运用排比和对偶的修辞手 法，增强语言的气势和节 奏感。
夸张和反复
适当运用夸张和反复的修 辞手法，可以突出景物的 特点和情感。
7
02
常见自然景观描写方法
2024/1/28
8
山水田园风光描绘技巧
远景勾勒
运用简练的笔触勾勒出远处的山峦、 田野的轮廓，给读者以广阔的视野。
30
THANKS
2024/1/28
31
近景细描
动静结合
在描绘山水田园时，既要表现静态的 自然景观，也要捕捉动态的元素，如 流水、风吹麦浪等，增强画面的生动 感。
对近处的山水、田园进行细腻的描绘 ，包括色彩、光影、质感等方面，使 读者仿佛置身其中。
2024/1/28
9
季节时令变化表现手段
色彩运用
通过色彩的冷暖、明暗来表现季 节的特点，如春天的嫩绿、夏天 的浓绿、秋天的金黄、冬天的灰
城乡建筑风貌展现策略
选取典型建筑
挑选代表当地特色的建筑 ，如古老的庙宇、独特的 民居等，进行深入描绘。
2024/1/28
刻画建筑细节
对建筑的外貌、结构、装 饰等细节进行精细刻画， 展现其历史韵味和地域特 色。
借助环境渲染
通过对建筑周围环境的描 绘，如街道、树木、人流 等，烘托出建筑的风貌和 特点。
2024/1/28
开头部分
引入写作对象，激发读者兴趣。可以运用修辞手法，如比喻、拟 人等。
主体部分
按照空间顺序或时间顺序对景物进行具体描绘。注意运用细节描写 和感官体验，使读者仿佛身临其境。
结尾部分
总结全文，升华主题。可以表达自己的情感或思考，引导读者产生 共鸣。
第三单元写作《学习描写景物》课件++2022-2023学年部编版语文八年级上册 (1)
沫。
夜幕降临，昏暗的灯光之下，没有形色匆匆的赶路人，没有三
五友人的谈笑风生，有的只是一片寂静。
景物描写没有很
这窄小的巷子虽是其貌不扬，但它隐藏着一段极为沉重的历史。好地融入情感。
1944年夏，抗战末期，日军已节节败退，溃不成军。一支残部
小分队来到此地，仍大肆抢劫财产、杀人放火，砖木结构的房屋在
冲天烈焰中被破坏。担心遭到我军剿杀的他们，踏着当地居民的鲜
中的活动，突出场景的特点。 （3）写作时按一定顺序写，例如由远及近、
由高到低等。 《窗外》观察记录单（示例）
立足点 景点位置 景点特点
景物 视角1 视觉2 听觉 嗅觉 感想 景物1 景物2 景物3 人物活动 作文
题目：窗外
透过哪个窗户能看到美 丽或独特的景物？学校教 室里的、家里的，还是其 他地方的？请细致观察所 看到的景物，拍下来并做 好记录，以“窗外”为题 写一个片段。至少300字。
未来的岁月，小巷一定还会像从前那样默默无闻，继续接受时间的冲刺。行人匆匆走过巷口， 还是不会多看它一眼。但它所珍藏的，是一段沉重的历史。那段院墙，无声地诉说着中华民族曾 经蒙受的屈辱。
（摘自宗璞的《紫藤萝瀑布》）
从赏花很自然地写到忆花，写出了心情的变化。紫藤萝瀑布带走了 焦虑与悲痛，给自己带来了精神的宁静和生的喜悦，这是直接抒情。
例文修改，互动评价 1.例文修改(示例）。 （1）展示供修改的原稿。
窗外 祖屋的窗外，没有繁华的商业区，没有林立的高楼大厦，没有熙熙攘攘的行人，也 没有在夜空闪烁的霓虹灯，有的只是一条窄小的、破旧的巷子，很少人经过，所以很安 静。路，是由一块块青石铺成的，连阳光也只能浮在小巷的一线天空之上，泛出白色的 泡沫。 夜幕降临，昏暗的灯光之下，没有形色匆匆的赶路人，没有三五友人的谈笑风生， 有的只是一片寂静。 这窄小的巷子虽是其貌不扬，但它隐藏着一段极为沉重的历史。 1944年夏，抗战末期，日军已节节败退，溃不成军。一支残部小分队来到此地，仍 大 肆 抢劫财产、杀人放火，砖木结构的房屋在冲天烈焰中被破坏。担心遭到我军剿杀的 他们，踏着当地居民的鲜血匆忙离开，留下了被烧得漆黑的、破碎的石砖和一片废墟。 后来，一群人重建了这个曾被血洗的地方。可能是想让后人铭记历史，他们保留了 一小部分遭到破坏的院墙。这群人中，有我的太祖父。这，就是发生在祖屋窗外小巷里 的旧事。 并不是所有的往事都能如烟，总有些东西，值得我们永远铭记。每每望出窗外，除 了感受到一片寂静之外，我总能想起八个字：“勿忘国耻，振兴中华。”
八年级上册第三单元写作学习描写景物课件(共21张幻灯片)
第三单元写作指点（学习描写景物）
2．文题2，注意描写的范围，可以将窗户当作一个 “画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大 至窗外能看到的所有景物；可以选取一个局部进行 细致描画，也可以整体勾画，把握全局。注意描写 窗外风景的最主要的特点，给景物描写一个基调， 如欢乐美丽等，描写时注意融入自己的情感。
第三单元写作指点（学习描写景物）
3．文题3，要抓住所选季节的特点，特别是鲜明的 风景特点。可以写某个景物在某一季节的特点。注 意把“我”对所选季节的爱好之情渗透在字里行间，做 到寓情于景，情景交融。
第三单元写作指点（学习描写景物）
【佳作引路】 我爱秋季 佚名
秋天不像春天那样百花争艳，芳香怡人；也不 像夏天那样有那么多的小生灵在歌唱；也没有冬天 那么美丽。可是，它在我心中却是最美的。在充满 丰收的季节——秋季的时候，田野、果园的风景就 犹如一颗颗璀璨的珍珠，我用快乐的绒毛丝线
第三单元写作指点（学习描写景物）
发光了，一片片半青半黄的树叶，就像一盏盏小小的 灯笼，飘过来，飘过去。树叶飘飘悠悠地落在树妈妈 的枝头上，好像在唱一首关于丰收的喜悦的歌；秋天 是丰收的季节，无边无际的稻田，放眼望去，目之所 及满是醉的金黄色，在阳光的照射下，越发光耀夺、 目，好像满地的金子。嗬！怪不得农民乐得连嘴都合 不拢，看着这丰硕的成果，谁不心里乐开花呢！秋天 了，天空一碧如洗，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
第三单元
第三单元写作指点（学习描写景物）
第三单元写作指点（学习描写景物）
【写作导航】 景物描写指对风景及周围陈设的描写。描写景
物，第一要抓住景物的特征。景物的特征，常常表 现在形状、色彩、声音等方面。
描写景物的特征，既可以描述人的视觉感受， 还可以描述听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感觉。 写景要抓住景物特点。自然景物也各有其特殊的特 征，互不相同，要抓住景物的特征来描写，才能
统编版语文八年级上册 写作 学习描写景物 课件(共28张PPT)
写作
学习描写景物
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
——张志和《渔歌子》
张志和的《渔歌子》，用几个寻常意象、几组寻常色彩， 描绘出一幅动人的春天景象。这就是景物描写的魅力！
写景，能化腐朽为神奇；写景，能让景物披上感情色彩， 具备人的感情色彩，花溅泪，鸟惊心。
本节课，就让我们来学学景物描写的技巧吧。
2.移步换景
走动起来，变换远近距离、高 低位置和各种视角，观察同一 景物的不同侧面、局部，以及 不同景物的各个方面，然后依 次进行描写。
例如：
《桃花源记》中：渔人甚异之， 复前行，欲穷其林，林尽水源，便 得一山……初极狭，才通人，复行 数十步，豁然开朗……
陶渊明抓住渔人一路上走来看 见的不同的景物，将我们一同带进 了这个神秘仙境：世外桃源。
描写景物，关键是要能抓住景物的特征。如何才能抓住景 物特征？靠的是日常生活中练就的观察能力。细心观察的第一
步是确立好观察点。
如：定点观察 移步换景种视角，对景物进行观 察，然后做细致描写。
例如： 陶弘景《答谢中书书》，仰观
“高峰入云”，俯视“清流见底” ，平视“两岸石壁，五色交辉”。 通过多个角度描写景物，景物特点 能展现得更加充分、鲜明，让读者 如临其境，真切地感受到景物的魅 力。
写景方法归纳（四）
寓情于景，以情感人
观察景物，要注入情感。描写景物，要学会融情于景，把主观
情感投射到景物上，写出特定心境下看到的景物。将自己的思想感情融
入景物中，使景物鲜活起来，达到情景交融的效果。
当堂诊学
片段训练
对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有 什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。 300字以内。
学习描写景物
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
——张志和《渔歌子》
张志和的《渔歌子》，用几个寻常意象、几组寻常色彩， 描绘出一幅动人的春天景象。这就是景物描写的魅力！
写景，能化腐朽为神奇；写景，能让景物披上感情色彩， 具备人的感情色彩，花溅泪，鸟惊心。
本节课，就让我们来学学景物描写的技巧吧。
2.移步换景
走动起来，变换远近距离、高 低位置和各种视角，观察同一 景物的不同侧面、局部，以及 不同景物的各个方面，然后依 次进行描写。
例如：
《桃花源记》中：渔人甚异之， 复前行，欲穷其林，林尽水源，便 得一山……初极狭，才通人，复行 数十步，豁然开朗……
陶渊明抓住渔人一路上走来看 见的不同的景物，将我们一同带进 了这个神秘仙境：世外桃源。
描写景物，关键是要能抓住景物的特征。如何才能抓住景 物特征？靠的是日常生活中练就的观察能力。细心观察的第一
步是确立好观察点。
如：定点观察 移步换景种视角，对景物进行观 察，然后做细致描写。
例如： 陶弘景《答谢中书书》，仰观
“高峰入云”，俯视“清流见底” ，平视“两岸石壁，五色交辉”。 通过多个角度描写景物，景物特点 能展现得更加充分、鲜明，让读者 如临其境，真切地感受到景物的魅 力。
写景方法归纳（四）
寓情于景，以情感人
观察景物，要注入情感。描写景物，要学会融情于景，把主观
情感投射到景物上，写出特定心境下看到的景物。将自己的思想感情融
入景物中，使景物鲜活起来，达到情景交融的效果。
当堂诊学
片段训练
对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有 什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。 300字以内。
第三单元写作《学习描写景物》课件(共40张ppt)++2022-2023学年部编版语文八年级上册
我爱艳艳春花。一场春雨后,各种各样鲜艳的花儿竞相怒放 了:红的,黄的,橙的,白的,紫的,把大地点缀得光彩夺目。有的一簇 挨着一簇,一团连着一团,有的散在草丛里,星星点点,它们欢笑着, 盛开着;有的娇艳美丽,有的婀娜多姿,有的清香怡人，它们尽情地 展示着自己。这时候，各色的蝴蝶飞来了,成群的蜜蜂也飞来了， 它们在花丛中飞着，闹着，好不热闹。（亮点：侧面描写）
第一步，审好题目：审题决定生死 仔细审题，并思考：能写什么？有哪些信息是关键信息？ 用红笔圈出来。
圈画示例
“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节 都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱__季》 为题，写一篇作文。不少于500字。 提示: 1.要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。 比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花 纷飞等。 2. 除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季节 的特点 3.要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓 情于景，情景交融。
根据字数要求，你打算分成几 个段落来写？详略如何安排？
参考示例：列提纲
中心：抒发爱
开头：开篇点题，直接引出 第二段：略写独特景物一（手法1/视角1） 第三段：略写独特景物一（手法2/视角2） 第四段：详写独特景物三（手法3/视角3） 结尾：抒情议论，再度升华。
评分标准
优 良 中 合格
1.中心是否明确，情感表达是否清晰 2.是否围绕某个具体季节来写，结构是否完整，思 路是否清晰。
第二步，确立中心：立意决定高度
你想要表达什么样的思想？选择什么材料
若补题为“我爱夏季”,
可写夏天的昆虫,如蝉、蟋蟀等,表达对生命 的敬畏。
可写夏天的天气,如阴晴的变化多端,晴朗的 天空,夜晚的星空等,赞美夏季的热烈。
第一步，审好题目：审题决定生死 仔细审题，并思考：能写什么？有哪些信息是关键信息？ 用红笔圈出来。
圈画示例
“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节 都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱__季》 为题，写一篇作文。不少于500字。 提示: 1.要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。 比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花 纷飞等。 2. 除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季节 的特点 3.要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓 情于景，情景交融。
根据字数要求，你打算分成几 个段落来写？详略如何安排？
参考示例：列提纲
中心：抒发爱
开头：开篇点题，直接引出 第二段：略写独特景物一（手法1/视角1） 第三段：略写独特景物一（手法2/视角2） 第四段：详写独特景物三（手法3/视角3） 结尾：抒情议论，再度升华。
评分标准
优 良 中 合格
1.中心是否明确，情感表达是否清晰 2.是否围绕某个具体季节来写，结构是否完整，思 路是否清晰。
第二步，确立中心：立意决定高度
你想要表达什么样的思想？选择什么材料
若补题为“我爱夏季”,
可写夏天的昆虫,如蝉、蟋蟀等,表达对生命 的敬畏。
可写夏天的天气,如阴晴的变化多端,晴朗的 天空,夜晚的星空等,赞美夏季的热烈。
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初中语文知识精讲课程
学习描写景物
PPT课件
1
情景导入
学习描写景物
日月星辰，春夏秋冬， 风花雪月，高山大川， 草原森林……自然界的 美景随处可见。
PPT课件
2
学习目标
1.指导学生通过定点观察和移步换景 的方法，有序地观察和描写景物。 2.指导学生从多种感官出发，借助修 辞手法，多角度描绘景物。
PPT课件
丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上
了凋谢的颜色。
景物描写
形象、色彩
多种修辞方法，比如：可俯视、仰视，也可 近观、远望；可写静态，也可写动态；可从 宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象， 也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现 实景，也可以写想象虚景。
首句:拟人，描写了桃花、 杏花、梨花竞相开放的 景象。
三个比喻写出花朵的繁 茂，花色的娇艳。
接着:由群花的争芳吐艳 联想到果实累累，蜂闹 蝶飞，进一步渲染出百 花争春的气氛。
最后：比喻和拟人，从树上的花写到草丛里的野花。
PPT课件
14
第五，动静结合地进行观察。 例如《安塞腰鼓》：“一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片
槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子
像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐
下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线
愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。
仰视
【 一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只
鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一
12
第三，动用多种感官 例如《春》中的这段描写：“红的像火，粉的像霞，白的
像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏 儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来 飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛 里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”
这一段调动了视觉、听觉、味觉等不同的感官，描绘了三 种有代表性的春花，表现其繁华似锦，给人一种互不谦让、竞 相开放、争奇斗艳的感觉。
高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子, 也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一 侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过。”
微观
池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一
角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；
啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的
草窝里蹦跳。
最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关
住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们
那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。】
近景
PPT课件
7
一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵
树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜
色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，
在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。
多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地
一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的
房舍、墙头。】
远景
微观
【垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，
霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地
变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。
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13
第四，巧妙的运用多种修辞方法 桃对树景、物杏描树写、常梨常树使，用你修不辞方让法我，，这我
不样让描你写，出都的开景满物了更花生赶动趟，儿更。富红感的染像力火。， 粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿； 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样 儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像 眼睛，像星星，还眨呀眨的。
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11
第二，移步换景。 例如《社戏》写“我”得到家长的同意之后，跟小伙伴们乘
船“飞一般径向赵庄前进了”，沿途所见夜景，包括自然景观和 人文景观，都一一展现。
写返程时所见景物，有清晰之景，有虚幻之景，有远景， 有近景……
作者笔下的这些景物各不相同，各呈异彩，细读之后会生 出无穷的美感。
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3
知识讲解
所谓的景物描写，是指用准确、鲜明、生动 的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种 表达方式。
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4
什么是景物描写？
A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
景物叙述
B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空
中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着
却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……
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9
贾平凹的《风雨》
主要从自然景物、动物、人等几方面进行描写。文中有远景、 近景，还有俯视和仰视……
文中有宏观的描写，如对树林子的描写；有微观描写，如 柳条“乱得像麻团” “杨叶千万次的变着模样”等。作者观 察的非常仔细，如“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了……哗哗 啦啦脱落下来，软成一堆”等的细节描写，不仅让读者看清了 葡萄蔓的情状，还听到了声音。
仔细阅读贾平凹的《风雨》，看看作者采用了哪些角度观察和描写景物。
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6
宏观
风雨
贾平凹
【树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接
着就向一边倒，漫地而行；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地
又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没
有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许
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10
从以下几个方面提示如何多角度地描写景物
第一，定点观察。 例如《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，
平视“两岸石壁，五色交辉”； 《观潮》，远望“方其远出海门，仅如银线”，近看“则玉城
雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”。
这样，观景的点各有变化，景物形态、色彩、情状各不相同， 写出了景物的不同特点。
颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏乎在空中停止了，瞬间石子
般掉在地上，连声响儿也没有。】
俯视
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8
窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西
墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一
跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着
飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。
学习描写景物
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1
情景导入
学习描写景物
日月星辰，春夏秋冬， 风花雪月，高山大川， 草原森林……自然界的 美景随处可见。
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2
学习目标
1.指导学生通过定点观察和移步换景 的方法，有序地观察和描写景物。 2.指导学生从多种感官出发，借助修 辞手法，多角度描绘景物。
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丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上
了凋谢的颜色。
景物描写
形象、色彩
多种修辞方法，比如：可俯视、仰视，也可 近观、远望；可写静态，也可写动态；可从 宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象， 也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现 实景，也可以写想象虚景。
首句:拟人，描写了桃花、 杏花、梨花竞相开放的 景象。
三个比喻写出花朵的繁 茂，花色的娇艳。
接着:由群花的争芳吐艳 联想到果实累累，蜂闹 蝶飞，进一步渲染出百 花争春的气氛。
最后：比喻和拟人，从树上的花写到草丛里的野花。
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14
第五，动静结合地进行观察。 例如《安塞腰鼓》：“一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片
槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子
像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐
下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线
愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。
仰视
【 一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只
鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一
12
第三，动用多种感官 例如《春》中的这段描写：“红的像火，粉的像霞，白的
像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏 儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来 飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛 里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”
这一段调动了视觉、听觉、味觉等不同的感官，描绘了三 种有代表性的春花，表现其繁华似锦，给人一种互不谦让、竞 相开放、争奇斗艳的感觉。
高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子, 也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一 侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过。”
微观
池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一
角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；
啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的
草窝里蹦跳。
最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关
住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们
那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。】
近景
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7
一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵
树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜
色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，
在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。
多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地
一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的
房舍、墙头。】
远景
微观
【垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，
霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地
变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。
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13
第四，巧妙的运用多种修辞方法 桃对树景、物杏描树写、常梨常树使，用你修不辞方让法我，，这我
不样让描你写，出都的开景满物了更花生赶动趟，儿更。富红感的染像力火。， 粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿； 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样 儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像 眼睛，像星星，还眨呀眨的。
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11
第二，移步换景。 例如《社戏》写“我”得到家长的同意之后，跟小伙伴们乘
船“飞一般径向赵庄前进了”，沿途所见夜景，包括自然景观和 人文景观，都一一展现。
写返程时所见景物，有清晰之景，有虚幻之景，有远景， 有近景……
作者笔下的这些景物各不相同，各呈异彩，细读之后会生 出无穷的美感。
PPT课件
3
知识讲解
所谓的景物描写，是指用准确、鲜明、生动 的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种 表达方式。
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4
什么是景物描写？
A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
景物叙述
B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空
中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着
却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……
PPT课件
9
贾平凹的《风雨》
主要从自然景物、动物、人等几方面进行描写。文中有远景、 近景，还有俯视和仰视……
文中有宏观的描写，如对树林子的描写；有微观描写，如 柳条“乱得像麻团” “杨叶千万次的变着模样”等。作者观 察的非常仔细，如“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了……哗哗 啦啦脱落下来，软成一堆”等的细节描写，不仅让读者看清了 葡萄蔓的情状，还听到了声音。
仔细阅读贾平凹的《风雨》，看看作者采用了哪些角度观察和描写景物。
PPT课件
6
宏观
风雨
贾平凹
【树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接
着就向一边倒，漫地而行；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地
又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没
有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许
PPT课件
10
从以下几个方面提示如何多角度地描写景物
第一，定点观察。 例如《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，
平视“两岸石壁，五色交辉”； 《观潮》，远望“方其远出海门，仅如银线”，近看“则玉城
雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”。
这样，观景的点各有变化，景物形态、色彩、情状各不相同， 写出了景物的不同特点。
颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏乎在空中停止了，瞬间石子
般掉在地上，连声响儿也没有。】
俯视
PPT课件
8
窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西
墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一
跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着
飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。