《告诉世界我能行》阅读课

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我能行，让我来

我能行，让我来无论遇到什么事，都不要对自己说“不”，而要说“我能行，让我来”。

只要相信自己行，你就一定行！故事城堡我能行“我能行！”这句话可以说是小军的口头禅。

有一天，妈妈带小军去滑旱冰。

小军换好了旱冰鞋，心里紧张极了。

妈妈抚摸着他的后背，微笑着说：“在心里想着‘我能行’，你就一定能滑好。

” “对！我能行！”小军在心里默念着，慢慢平静下来。

没想到，一进旱冰场，小军就摔了一跤。

真惨啊！“没事，我能行！”小军摸着被摔疼的屁股，扶着旱冰场外围的栏杆慢慢地爬了起来。

慢慢地，小军能够扶着栏杆一点一点地往前滑了。

这时，妈妈说：“要是你能不扶着栏杆滑，就更棒了！妈妈相信，你能行！”“我能行？对，我能行！我能行！”小军在心里给自己打气，大胆地放开栏杆，尝试独自滑行。

在不断的尝试中，他慢慢找到了规律。

太棒了！他完美地滑行了一整圈。

“我能行！我能行！我真的能行！”小军大声地喊道。

小军为什么有“我能行”的口头禅？__________智慧宝藏如何建立自信心寻找自己不自信的原因，如害怕遇到怎样的困难，总是对什么事情感到羞耻，……找到那些让自己不自信的问题，告诉朋友和家人，将自己的困扰大胆地表达出来。

这样做既能够增加自己的勇气，又可以获得他人的帮助，找到问题的根源，进而有助于问题的解决。

寻找自己的优点。

为什么要沉迷于自己失败的一面呢？这个世界上没有完美的人，但是每个人都有自己优秀的地方。

在生活中，多发现自己的优点，有助于提高你的自信心。

给自己一个笑脸。

经常对着镜子笑一笑，坚持对自己说：“我能行！”“我很棒！”“我能做得更好！”这样做有利于不断提升你的自信心。

展现自己优秀的一面。

展现自己的才艺和优点，让更多的人认可你，你的自信就会慢慢提升。

所以，多培养一些爱好，多交一些良友，让自己变得自信满满吧！丢掉逃避心理，迎接挑战。

只有弱小的自卑者才会盯着自己的失败和缺点不放，逃避现实，不敢肯定自己。

有句名言是这样说的：“现实中的恐惧，远比不上想象中的恐惧那么可怕。

二年级s版下册《我能行》语文教案

二年级s版下册《我能行》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

1.2 过程与方法学生通过小组合作，培养观察能力和表达能力。

学生通过朗读和讨论，提高阅读理解能力。

1.3 情感态度与价值观学生培养自信、勇敢的品质，相信自己能行。

学生学会尊重他人，鼓励和支持同伴。

第二章：教学内容2.1 课文内容课文《我能行》讲述了一个故事，主人公通过努力和自信，克服了困难，取得了成功。

故事中涉及了生字词的学习和理解，以及课文的朗读和表达。

2.2 生字词学生需要掌握的生字词包括：能、行、努力、克服、成功等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3.2 教学难点学生对于生字词的理解和运用。

学生对于课文细节的理解和表达。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情境教学法，通过故事情节的展示，激发学生的学习兴趣。

采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和表达，培养观察能力和表达能力。

4.2 教学手段使用多媒体课件，展示故事情节和生字词的教学。

使用教学挂图，帮助学生理解和记忆生字词。

第五章：教学步骤5.1 导入利用图片或实物，引导学生谈论自己能做的事情，引出课题《我能行》。

5.2 生字词学习学生自读课文，圈出生字词，教师进行讲解和示范。

5.3 课文朗读学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。

5.4 课文理解学生分组讨论，回答课文内容相关问题。

5.5 小结与作业学生总结课文大意，教师进行点评和指导。

学生回家后，向家长讲述课文故事，巩固学习成果。

第六章：教学评价6.1 课堂评价通过学生在课堂上的表现，如朗读、讨论和回答问题，来评估学生的学习效果。

通过学生的作业和练习，如生字词书写和课文复述，来评估学生的掌握程度。

6.2 学生互评学生之间相互评价，鼓励彼此，提高学习氛围。

学生通过小组合作，相互观察和反馈，促进共同进步。

语文人教版三年级下册告诉世界我能行

告诉世界我能行教案教学目标：1.通过读书交流活动，激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高学生阅读的能力，享受读书的乐趣。

2.通过读书，帮助学生解决生活中的困惑，体悟作品的生命诠释，树立学生的自信，培养学生的勇气，端正学生的态度，从而激发学生去读这本《告诉世界我能行》。

3.依据这本书的行文特点，从和学生“聊故事”开始，营造轻松、愉快的氛围，促发学生的情感需要，激发学生的阅读兴趣及对作者“知心姐姐”卢勤的崇敬之情，以学生的读书活动为载体，师生共同创设“书中有乐，读中有乐”的氛围。

教学重点、难点：激发学生阅读的兴趣，享受读书的乐趣，培养学生读懂文章内容的能力和口头表达能力。

【教学准备】ppt课件、一本《告诉世界我能行》。

【教学过程】教学过程：师:同学们，这节课的开始我们来欣赏一首歌曲，德国的影片，英俊少年的主题歌（小小少年），会唱的同学一起哼一哼。

看PPT歌词放音乐。

师：同学们，就像歌中唱到的那样，随着时间一年一年的飞跑，我们的个头长高了，可是我们的烦恼那？也出来了，层出不穷，你生活中有什么烦恼呀！放PPT师：同学们愿意说说吗？同学回答：A同学：作业太多了导致熬夜，导致自己的时间太少了，很少有自己玩的时间。

(老师：作业确实多)B同学：我们现在在外边要上好多辅导课，有些题目不会做，还要想半天。

（老师：学业负担重）C同学：在日常的生活当中，在爸爸妈妈眼中只有自己的成绩。

（老师：对爸爸妈妈还有小意见）D同学：我们很小的时候可以看电视可以玩耍，而现在就算是星期天也有好多的辅导班，我们一点空闲时间都没有。

师：这是咱们的烦恼吧！这样的烦恼汇聚成一个词就是“郁闷”，是不是，有了郁闷有了烦恼总要想办法排解，你平时喜欢用哪些方式来排解烦恼找个同学们倾诉一下还是埋在心底：看PPT.同学回答：A同学：有时候会找我的朋友倾诉，有时候也会看看外边的风景稍微放松一下心情。

B同学：我有时候遇到烦恼，会去找邻居家的小狗狗玩，把事情抛到脑后。

《告诉世界我能行》读后感(5篇)

《告诉世界我能行》读后感(5篇)《告知世界我能行》读后感1《告知世界我能行》这本书是“知心姐姐”卢勤所著的。

“知心姐姐”给我们上了生动的六课，分别是“太好了”、“我能行”、“我帮你”、“你真棒”、“我要学”、“我思索”。

读了这本书，我的感受颇多，其中给我留下深刻印象的是：一位台北的8岁小伴侣被别人绑架后，和歹徒相持过程中不吵不闹。

绑匪让他给妈妈打电话，他对妈妈说的话出乎我们的意料——他把叔叔对他的“好”告知了妈妈，还说叔叔给他买麦当劳吃，并要母亲把钱给绑匪。

他这样做借机降低了绑匪行凶的可能性。

8岁小伴侣被释放后，清晰地描述了嫌疑犯的特征，绑架走的路线以及歹徒公开处的陈设，案件也在小伴侣的协作下很快破获。

读了这个故事，在让我感受到小伴侣聪慧的同时，给我更大感受的是他主动与对方建设起了心灵的桥梁，让对方在心灵触动下唤醒心底的那份感动，即使对方是冷酷无情的绑匪，也会在爱的宽容、柔情中软化他们的那份冷漠与无情。

在漫长的成长道路上，我们会遇到许多的挫折。

面对挫折，我们要学会思索，学会用自己的才智去面对和解决。

知心姐姐已经告知了我们解决问题的看法和方法，面对问题，我们要冷静思索，英勇面对，英勇经受。

任何经受都是人生的财宝，任何事情都可以查找到通往胜利的桥梁。

告知世界我能行，让我们活出属于自己的精彩！《告知世界我能行》读后感2最近，我看了一本生动好玩励志的书——《告知世界我能行》，这本书包括了六个项目，介绍了50多个问题的解决方法，包括了学习、工作、沟通及生活中的各种问题，而让我久久不能忘记的是太好了——转变心情就转变了世界这一章。

寒假，我去厦门旅游时，一切进行的并不顺当。

先是天总是在下雨，尽管我们穿着雨衣，但还是被淋得湿漉漉的，俨然一只只落汤鸡。

再是，每天下雨就够累了，我们住的宾馆还挨着火车站，每天晚上，火车总是“吭哧吭哧”的开来开去，扰人心烦。

有时，我11点多还没睡着，其次天又累又困，还要早起，去坐大巴。

五年级新课标必读名著

五年级新课标必读名著导读：本文是关于五年级新课标必读名著，希望能帮助到您！1、《查理和巧克力工厂》英国儿童文学大师达尔是20世纪最受小读者们喜爱的作家，而《查理和巧克力工厂》是他的作品中知名度最高也最受欢迎的一部，连足球明星贝克汉姆也声称自己少年时代最喜欢这本书。

它在七十年代曾被拍摄成电影《欢乐糖果屋》，今年华纳公司再次斥巨资重拍，不久即将公映，足见它在世界童话迷心目中的地位。

这部童话借助孩子们喜爱的巧克力等糖果展开奇妙的幻想故事：查理等5个孩子幸运地得到了藏在糖果包装纸下面的金票，有机会参观了神秘的旺卡先生那个世界上最出色的巧克力工厂。

他们在参观时看到种种奇迹，也经历了种种奇遇……2、《浪漫鼠德佩罗》本书曾获得2019年纽伯瑞儿童文学奖金奖。

曾一度位居亚马逊网站销售排行榜首位，被誉为“古典与现代完美结合的优秀童话故事”。

德佩罗在老鼠的世界里不配做老鼠!它不爱偷吃东西和咬书本，却喜欢音乐和读书，而且它还爱上了一位叫作“豌豆”的公主。

因为女仆的嫉妒和坏耗子的憎恨，可怜的公主被胁持进了地牢。

为了自己所爱的人，德佩罗单枪匹马冲入地牢，最终救出了公主，并赢得了公主的爱。

此书虽为童话，但揭示了孩子们需要懂得的一切世间真理——爱、友谊、宽容、勇气、救赎和坚毅。

(《中华读书报》)3、《我们去看海》这是一本用十四行诗体创作的儿童诗集，曾经获得第五届全国优秀儿童文学奖。

这本诗集写了亲情、友情、乡情等很符合儿童心理特征。

此诗很讲究形式美和技巧性，更有音乐性。

作者金波，1935年7月生于北京。

大学时代开始文学创作。

出版过诗集《绿色的太阳》《我的雪人》《在我和你之间》《林中月夜》《带雨的花》《我们去看海——金波儿童十四行诗集》等，童活集《小树叶童话》《金海螺小屋》《影子人》《白城堡》《追踪小绿人》《乌丢丢的奇遇》等多部;散文集《等你敲门》《感谢往事》《心往哪里飞》;评论集《幼儿的启蒙文学》《能歌善舞的文字》等，选集《金波儿童诗选》《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》。

第三十一课《我能行》教案

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我能行》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过觉得自己做不到的事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自信的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“自信在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了自信的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自信的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《我能行》的课程教学中，我发现学生们对自信的概念有了更深入的理解，但同时也遇到了一些挑战。首先，当我引导学生们探讨自信的内涵时，他们能够积极地参与到讨论中来，分享自己在生活中如何展现自信。这表明他们对这个话题非常感兴趣，也愿意去思考和表达。
举例：通过分析课文中的关键词汇和句子，如“自信让我更加勇敢”、“只要努力，我能行”，让学生理解自信的力量。
（2）积累本课生词、短语，并能熟练运用到口语和写作中。
举例：学习并掌握“自信”、“奋发向前”等词语的用法，能在口语表达和写作中正确运用。
（3）培养学生在生活中展现自信的能力，提高道德修养和人文素养。

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《告诉世界我能行》阅读指导课
课型：新授课授课时间：3.25 主备人：冯新祥设计理念：
1、《语文课程标准》中指出：学生要学好语文就要广泛读书，只读几本薄薄的语文教科书是远远不够的，要通过大量的课外阅读开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，为了使学生真正成为学习和发展的主体，我们应遵循儿童发展的心理和读书规律，注重读书方法的指导，“达到”课内悟方法，课外求发展的效果。

2、“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。

”教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，使学生创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本，同时在对话的过程中，师生的精神获得共同的成长。

3、以课堂为展示平台，以学生的读书活动为载体，师生共同创设“书中有乐，读中有乐”的氛围，在阅读中培养健康的审美情趣。

一、教学目标：
1、通过读书交流活动，激发学生读书的爱好。

2、通过读书交流活动，指导学生读书的方法。

3、通过读书交流活动，培养学生感悟文章内容的能力和口头表达能力。

4、通过读书，帮助学生解决生活中的困惑，感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释，树立学生的自信，培养学生的勇气，端正学生的态度。

二、教学重难点：
激发学生阅读的兴趣，培养学生读懂文章内容的能力和口头表达能力。

三、教学准备：每人一本《告诉世界，我能行》课件
四、教学过程：
（一）谈话导入，创设氛围
1、师：高尔基说过：书是人类进步的阶梯。

去年十月份，我们一起上了一节课外阅读指导课，一起阅读了世界名著《爱的教育》。

那节课上，同学们的表现真是棒极了。

今天，老师想再次和同学们合作阅读一本书——《告诉世界，我能行》。

2、出示课件，揭示主题。

3、指名读题目。

“乘机安全小贴士”安全出行要重视
（二）回顾阅读方法，进行阅读实践
师：从你们自信的声音中老师感觉到你们一定能行，拿起一本书，你们打算用哪些方法来阅读这本书呢？
1、回顾读书方法。

2、出示课件（阅读的基本方法）。

3、首先我们了解作者，谁来给大家介绍一下。

认识作者。

4、接下来请同学们读读《序》。

说说你从中了解到什么？
5、请同学们自读目录，联系自己在生活或学习中遇到的困惑，然后选择喜欢的读书方法去读相关的篇目。

提醒：不动笔墨不读书。

在自己感受深的地方划一划，在你想说的地方写一写。

6、学生自由阅读。

教师巡视指导。

（三）交流
1、你读的是哪篇？为什么选择这一篇？哪里让你的感受最深？读了以后，你有什么话想说？
2、指名说，教师结合出示有代表之处，并穿插指点读法及情感点评。

（四）总结。

卢勤阿姨通过《告诉世界我能行》让我们对自己的生活更加充满信心，告诉了我们快乐人生的法宝，那就是——（出示课件），齐读。

让我们将这本书推荐给更多的人，帮助他们走出学习的困惑，生活的迷惘。