五年级数学土地面积
五年级数学土地面积
1
一个长方形果园，长250米，宽120米。 这个果园有多少公顷？
250 × 120 = 30000（平方米）
竟是王爷の诸人，在家从父，出嫁从夫，况且她又是息事宁人の壹各人，从不愿处在刀锋浪尖上，无论是荣宠还是冷遇。她并不怕事情，但假如事 情能够不发生，不是更好吗？此刻の水清没有办法，唯有整各宴席期间都躲避在更衣处，只要不被人看到她那壹身の菜汤，就不算失礼行为咯。反 正那么多人，少她壹各侧福晋谁也不会注意到。只有她们那壹桌の人知道少咯水清，但是各位嫂子弟妹们都知道事情の原委，相信不会去告发她吧。 吟雪开始还因为被李侧福晋含砂射影の壹番话而委屈不已，但是当她看到水清因为她の原因，害得整晚都躲在更衣处，她万分愧疚，觉得太对不起 仆役咯：怎么就没有注意到三小格突然伸出来の手呢？当时她要是躲那小魔王远壹些该多好啊。“仆役，奴婢去把衣服给您洗壹洗吧，要不派人回 府再去取壹套衣裳？”“咱们在这宫里初来乍到の，你认识谁能帮着咱们清洗衣裳？秦公公陪着爷呢，哪儿有人现在回得咯府里？”“可是，您这 么壹晚上都得躲在这里，也太委屈您咯。这全是奴婢害咯您啊！”“这也不怪你，你就是防咯今天也防不咯以后，该来の总会来。”水清当然知道 这各结果是有预谋の，只是不知道，是弘时小格故意の，还是淑清姐姐成心の。躲在更衣处の这壹各时辰里，吟雪不停地悄悄过去打探宴席の进展 情况。终于在第四次前去の时候，打探来咯好消息，宴席马上就要结束咯！于是主仆两各人出咯更衣处。果然不多时，就按照她们の设想の那样， 等到人头攒动の时候，主仆两人不动声色地汇入熙熙攘攘の人群之中，泰然自若地向宫外走去，仿佛她们也是刚刚从乾清宫の宴席上退下来似の。 室外光线黑暗，又穿上咯披风，没有人能注意到她の狼狈。王爷是单独骑马而来，宴席之后也没有和排字琦壹同坐马车回府。今天の壹切都如他和 十三小格预计の壹样，皇上对他们俩人敬献の寿礼欣喜不已，甚至在曲子演奏完毕之后，还意犹未尽地说起咯他们兄弟两人小时候の趣事。当前那 么多の小皇子、小皇孙们，皇上の这番举动弄得他们俩各大男人都很是不好意思。不过，见他们の皇阿玛这么开心，眨眼之间兄弟俩又忘记咯这些 尴尬，而是发自内心地真诚祝愿他们の皇阿玛在能够再过七十大寿、八十大寿、九十大寿，长命百岁。第壹卷 第339章 遗忘这些日子以来，王爷 和十三小格两人壹直刻苦而又专心地研习演奏《祝寿曲》，壹切都是为咯今晚の完美表现，因此他们の神经壹直紧紧地绷着，精神更是高度紧张。 直待今晚演奏完毕，这心里才算是终于放下壹块大石头。对此，十三小格有说不出来の轻松，而王爷先是轻松，继而却又沉重起来。重新拾起箫曲， 虽然看似简单轻松，却令他不禁想起咯三年前の那些月夜，他在年府の花园墙外，与玉盈姑娘以琴会友の日子。虽然自从两年前の塞外行围之后， 他们再也没有见过面，但是他知道，玉盈壹直都没有嫁人。他更知道，壹各十八岁の大姑娘壹直没有嫁人意味着啥啊。两年来，他之所以没有再见 过玉盈，既是因为无法解决未来娶玉盈入府后她の身份问题，更是被她那绝决の“谁也不嫁”而深深地刺痛。被深深刺痛の结果就是他要努力地将 她遗忘。可是遗忘，又怎么可能是想遗忘就能遗忘？随着时间の推移，他确实开始遗忘，只是他遗忘の，不是玉盈，而是刺痛。时间是医治壹切创 伤の良药，刺痛壹点点地消失，消失，玉盈壹点点地复活，复活。直到今天，随着《祝寿曲》の圆满完成，玉盈彻彻底底地战胜咯刺痛，在他の心 中再次光辉、明亮、动人起来。这样の结果，完全要拜《祝寿曲》所赐。正是因为这些日子勤奋研习箫曲，才又勾起咯他对往事の回忆。三年来， 他几乎不再触摸竹箫，假如不是这次为皇阿玛祝寿の话，可能他再也不会吹奏箫曲，除非抱得玉盈美人归の那壹天，他会天天只为她壹人演奏，只 演奏那壹曲《彩云追月》。现在，为咯他の皇阿玛，王爷又重新拿起咯竹箫，可是那各当年令他放下竹箫の人，那各为他苦守壹生の人儿，此刻再 次深深地拨动着他の心弦。他有啥啊理由责怪玉盈，连他自己都找不到解决问题の法子！却要将责任全都推到她壹各人の头上，深陷愁苦与自责情 绪之中の他，在宫宴结束以后，抑制不住内心の苦闷，想要去找玉盈。虽然她说过她不会嫁给他，但是今晚，他壹定要去告诉她：不只你壹人苦守， 爷也在等你！迫切地想要“见”到玉盈の王爷随手接过秦顺儿递上来の壹袭白色披风，翻身骑上他那匹枣红蒙古马，壹路向东急驰而去。壹阵急驰， 令他迅速地远离咯众人の视线，于是开始放慢咯速度。因为他离年府越来越近，他の心也越来越忐忑不安起来。幽静の街巷，只有枣红骏马清脆の 嗒嗒声。远远地，他就看到咯，还是那各老地方！三年未见，原本只是微探墙外の枝丫，如今却是枝繁叶茂地占据咯街巷の半各天空。今夜明月依 旧，正如三年前那些各夜晚，又是壹各满月当空，月光透过新春の嫩绿枝叶，洒满壹地树影斑驳。第壹卷 第340章 倾诉此时此刻，夜已深沉，秋 千巷陌人初静，皎月初斜，浸梨花。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。枣红骏马静静地依偎在主人の身侧，壹会儿蹭蹭他 の衣角，壹会儿轻轻地甩着它の尾巴。老马识途，它对这里也是如此の熟悉又依恋？壹想到这里，他の心中壹阵苦涩，不禁暗暗思忖：老天让他遇 到玉盈，这是上天对他の此生眷顾，还是对
冀教版五年级上册数学《土地面积问题》土地面积研讨说课复习课件
120° 135°
正六边形一个内角 是120°，3个内角拼 在一起是360°，拼 成一个周角。
正八边形一个内角是 135°，360°不是它 的整倍数，无论怎么 拼也组不成一个周角。
小
作
60°
120° 135°
当拼接点处的几个角的和为 360°时，这个图 形就能密铺。
小
作
60°
120° 135°
你能提出哪些关于密铺的问题？
24 1
0.24 = 100 ≈ 4
答:全球荒漠化面积大约占地球陆地面积的 1 。
4
课堂练习
【选自教材P75页 练一练 第1题】
1.下面是我国人口最多的六个省份的人口(2010年全国第六次
人口普查结果)和土地面积，请你算出每个省的人均土地面积。
1725.79 1670.32 1808.13 6093.01 1271.29 2644.40
要注意各个量的计 量单位，先将单位 统一，再计算。
【选自教材P75页 练一练 第2题】
2.计划在甲、乙两城之间修筑一条40千米长的公
路。设计路面宽为25米，公路两边共留15米作为
绿化带。修路共要征用土地多少公顷？
40千米 = 40000米
绿化带
25m (25+15)m
40000×(25+15) = 1600000（平方米） 公路
梯形
正五边形
正六边形
正八边形
圆形
等边三角形
拼接点
等边三角形可以密铺
正六边形
正六边形也可以密铺
正八边形
正八边形不能密铺
为什么有的图形单独可以密铺，有的单独不能密铺？
小
作
小组合作，分别算出这三种图形一个内角的度数， 探究密铺的奥秘。
冀教版五年级数学上册《土地面积》单元分析
冀教版五年级数学上册《土地面积》单元分析一、结合实例，认识并体会土地面积单位。
教材在内容安排上，改变过去单纯进行面积单位的认识和单位换算的做法，而是选择现实生活中学生比较熟悉、能够理解的实例，让学生来认识并体验土地面积单位。
如，选择了昆明世博园的占地面积，让学生在读文章报道、交流了解到的信息、讨论报道中数据表示的意思等活动的基础上，认识测量土地的面积单位公顷。
然后通过估计一下，学校的占地面积够不够 1公顷和一个足球场的面积大约有1公顷等，使学生体会1公顷的面积。
再如，利用我国的国土面积认识平方千米后，让学生用计算器计算一下，1平方千米大约等于多少个你们教室的面积。
让学生通过熟悉的教室和计算出的数据体会1平方千米有多大，建立土地面积的空间概念。
二、把土地面积的认识与解决简单问题整合在一起。
本单元教材，除结合实例认识并体会面积单位外，还把面积单位的认识和解决简单问题结合在一起。
如：每辆小汽车占地面积约25平方米，占地1公顷的停车场一次可停多少辆小汽车？天安门广场面积是44万平方米，如果每平方米占4个人，天安门广场可容纳多少官兵接受检阅？等。
这些问题既要进行面积单位之间的换算，又要通过运算解决问题。
另外，把种植问题以及关于土地产量、收入等问题安排在本单元中。
如，在单元最后安排了估算玉米收入的综合应用内容。
通过这些素材，给学生提供运用知识解决简单问题的机会，使学生感受数学计算在现实生活中的广泛应用，培养数学应用意识，提高解决实际问题的能力。
三、通过大量的、真实的数据，培养学生用数据分析问题的科学态度和关心国家土地资源的意识。
土地是一个国家生存和发展中重要的、不可再生的资源，从丰富学生关于土地面积方面的社会知识，培养关心国家大事的目的出发，本单元教材一方面通过搜集资料让学生了解土地面积方面的信息，另一方面，特别选用了大量的我国、世界土地现状的真实数据和关于土地问题的讨论。
如，在认识土地面积单位的基础上，设计了关于国土面积和人均面积问题以及全球荒漠化问题的研究。
五年级数学土地面积换算
2、计算下面两块地的面积各是多少公顷？
280m 140m 220m
1600m
3700m
（280＋220）×140÷2÷10000
＝3.5公顷
1600×3700÷2÷10000
＝296公顷
一个长方形的经济技术开发区，东西 长2000米，南北长1500米。这个经济开 发区占地多少平方千米？
一块边长是100米的正方形土 地，面积是多少？
100米
100×100＝10000平方米
100米
10000平方米＝1公顷
一块边长是1000米的正方形 土地，面积是多少？
1千米
1×1＝1平方千米
1千米
1000×1000＝1000000平方米
1平方千米＝100公顷
＝1000000平方米
10000平方米＝1公顷
1平方千米＝100公顷
＝1000000平方米
5公顷=（ 50000 ）平方米 3.2平方千米=（320 ）公顷 8540米＝（8.54 ）千米
0.6公顷=（ 6000 ）平方米
（ 5 ）平方千米＝500公顷 0.06平方千米＝（ 6 ）公顷
今天学到了哪些知识？ 1、两个常用的计算土地面积的单位：公顷和 平方千米。 2、换算的进率：1公顷＝10000平方米
1平方千米＝100公顷
＝1000000平方米
5公顷（
> ）49000平方米
10公顷（ < ）10平方千米 1300米（ < ）1.35千米 4平方千米（＝ ）400公顷
1平方千米（
> ）1000平方米
3500米（＝ ）3.5千米
1、新建一个长方形的儿童乐园，长280米， 宽150米。这个儿童乐园占地多少公顷？
冀教版数学五年级上册第7单元《土地的面积》(认识公顷)教学课件
10000÷25＝400（辆）
答：这个停车场最多可停放400辆小汽车。
巩固应用 4. 一个文化广场的占地面积是1公顷，用边长米 的正方形水泥砖铺地，共需要多少块这样的水 泥砖？
1公顷＝10000平方米
10000÷（）＝15625（块）
答：共需要15625块这样的水泥砖。
复习旧知 1. 我们已经学过哪些面积单位？
平方米、平方分米、平方厘米
2. 它们之间的进率是多少？ 1平方米＝100平方分米 1平方分米＝100平方厘米 1平方米＝10000平方厘米
复习旧知 3. 在（ ）里填入合适的数。
9平方分米＝（90）0 平方厘米 5平方米＝（50）0 平方分米 30000平方厘米＝（ 3 ）平方米 5平方米＝（500）00平方厘米
探究新知 读一读。
昆明世博园位于昆明市东北部金殿风景名胜区，距市区 5千米，占地总面积达218公顷。昆明世博园风景如画，一 年四季鲜花盛开，室外展场面积为163300平方米，有名 贵植物2500多种，是世界园艺花卉品种最多的公园之一。
探究新知
昆明世博园位于昆明市东北部金殿风景名胜区，距市区5 千米，占地总面积达218公顷。昆明世博园风景如画，一年四 季鲜花盛开，室外展场面积为163300平方米，有名贵植物 2500多种，是世界园艺花卉品种最多的公园之一。
巩固应用
1. 天安门广场的面积是44万平方米，合多少公 顷？如果每平方米站4人，天安门广场可容纳多 少人？
巩固应用
2. 避暑山庄位于承德市中心以北，距离北京 230千米，是我国列入《世界遗产名录》的文 化遗产之一。它的占地面积约是5640000平方
米，合5（64 ）公顷。
巩固应用 3. 某停车场占地1公顷，每辆小汽车的占地面积 约为25平方米。这个停车场最多可停放多少辆 小汽车？
五年级上册数学说课稿- 土地的面积 冀教版 (9)
五年级上册数学说课稿- 土地的面积冀教版 (9)一、教学目标1.了解什么是面积，能初步认识面积的定义；2.能计算面积，了解不同的面积单位；3.能应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点与难点1.教学重点：面积的初步认识和计算；2.教学难点：面积单位的转换。
三、教学内容1. 面积的初步认识面积是二维的，是指平面内一个图形所占据的大小。
让学生拿出一张纸片，让其求出纸片的面积。
通过这个过程，我们可以引导学生初步了解面积的定义。
2. 面积的计算介绍面积的计算方法时，我们要提到一个重要的概念——单位面积。
单位面积是指用来计算面积的标准面积，常见的单位面积有平方米、平方分米、平方厘米等。
给学生展示几个图形，让其试着计算出面积，引导学生选择合适的单位面积计算。
3. 面积单位的转换在日常生活中，我们常用不同的面积单位。
因此，学生必须学会面积单位的转换。
通过一些实例教学，让学生掌握平方分米和平方厘米之间的转换、平方米和平方分米之间的转换等内容。
4. 实际问题的解决让学生通过实际问题来应用所学知识。
给学生一个问题：小明家的房子占地150平方米，公园里的小花坛面积为20平方米，汽车站前的广场面积为2000平方分米，请帮小明计算这三个面积的大小，并判断哪一个更大。
四、教学方法本节课采取讲解、示范、引导、演练、归纳、小组合作等多种教学方法相结合，既重视理论知识的讲述，也注重实践练习以及合作探究。
五、教学手段1.板书和多媒体课件等教学辅助工具；2.教材、练习册等教学资源；3.纸片、尺子等教学实物。
六、教学评价1.日常评价：在课堂中多用提问与示范相结合的方式，通过学生的反馈对学生的掌握情况进行评价；2.作业评价：下发相应的作业，测试学生对该知识的掌握情况。
七、教学反思本节课应注意到的问题：1.学生对面积的定义不明确，可以考虑多利用实物、图片等来帮助学生理解概念；2.面积单位的转换是一个难点，需要充分呈现其规律性，帮助学生快速掌握转换方法；3.在作业设置上，要考虑到学生的不同水平，从而设置不同难度的题目，以达到对不同学生的针对性指导。
冀教版五年级数学上册第七单元《土地的面积》教案设计
3
念。
教学重难点：
重点：认识 1 平方千米，利用进率会进行简单的换算。 难点：准确地进行平方千米、平方米、公顷之间的转化。
教学过程：
一、情景导入 1、教师带领学生将课前收集的很多有关土地面积的资料，与大家一起交流。预 设：
第七单元 土地的面积
第 3 课时 土地的面积
教学内容：
教材第 76～77 页。
教学目标：
1、理解株距和行距的实际含义，能综合运用已有的知识解决种植中的实际 问题。
2、结合具体事例，经历小组合作，解决种植问题，讨论种植方案等过程。 3、感受数学在生活中的广泛应用，获得利用已有知识解决问题的成功体 验，增强学习数学的自信心。
2、1 公顷的土地面积有多大呢？
教师明确说明：边长是 100 米的正方形土地，它的面积是 1 公顷。
算一算：1 公顷等于多少平方米。100x100=10000(平方米）
得出：1 公顷=10000 平方米。
3、实践活动：
（1）用教室的面积感知 1 公顷的大小。
（2）应用课前调查的自己家房子的长和宽，用计算器计算 1 公顷是自家房
6
（2）鼓励学生说说自己的理解。 （3)教师讲解：株距是指同一行中相邻的两个植株之间的距离。行距指的 是相邻的两行之间的距离，通常指两行植株之间的距离。 （4）画图说明，结合图形进行介绍。 3、问题交流。 （1）引导：今天兔博士会给我们带来什么问题探究呢？ 学生回答：小组合作，算一算各需要树苗的棵树和投资的钱数。 （2）小组合作交流，积极思考解决的办法，教师巡视指导。 4、师生共同总结。 每棵树的占地面积=株距×行距 棵数=土地面积÷每棵树的占地面积 投资钱数=棵数×单价 5、集体交流自己的思考方案。大家理清了探究问题的方法，那么你能把这 些数据算出来吗？ 指两名同学到黑板上写下自己的计算过程。 集体交流了解到哪些信息？你能说出文中数据表示的意思
五年级上册数学教案 土地的面积 冀教版 (5)
五年级上册数学教案土地的面积冀教版 (5)一、教学目标1.了解土地的单位——亩。
2.理解亩的换算关系。
3.学会计算土地的面积。
4.提高学生观察能力和计算能力。
二、教学重点1.理解亩的换算关系。
2.掌握计算土地面积的方法。
三、教学难点1.掌握计算不规则形状土地面积的方法。
四、教学内容和教学方法1. 教学内容1.学生了解亩的定义和换算关系。
2.学生掌握计算矩形土地面积的方法。
3.学生掌握计算不规则形状土地面积的方法。
2. 教学方法本课程主要采用以下教学方法：1.引导学生观察现实世界中不同形状的土地，并帮助他们理解不同形状的土地如何计算面积。
2.结合教材中的题目演示如何计算土地面积。
3.让学生自己尝试计算不同形状土地的面积，提高他们的计算能力。
1. 导入•教师引导学生观察现实生活中不同形状的土地，让学生感受土地大小不同，因为不同的土地面积不尽相同。
•然后教师告诉学生土地的面积有一个特殊的单位叫做亩，并让学生体会亩的大小。
2. 讲解(1) 亩的概念•授课教师讲解亩的定义: 一亩等于66.67 × 66.67 平方米。
•之后，教师通过黑板演示，让学生理解亩的换算关系。
(2) 矩形土地面积•授课教师通过 PPT 讲解如何计算矩形土地面积，然后结合教材中的习题进行解读。
(3) 不规则形状土地面积•授课教师通过 PPT 讲解如何计算不规则形状土地的面积，然后结合教材中的习题进行解读。
3. 渗透•学生通过观察现实世界中的土地，如公园、农田等，尝试自己计算土地面积，并在同学面前展示自己的计算过程。
六、教学评估通过以下方式进行教学评估：1.利用课堂练习题，检测学生对于亩和土地面积的理解；2.观察学生在计算土地面积时的表现和思路；3.评估学生在课堂中的参与度和合作能力。
本节课程采用多种形式进行教学，帮助学生更好地理解土地面积的概念和亩的换算关系。
但是教学中还是存在学生理解不透彻、计算能力不足的情况，需要更多的练习和巩固。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。