基于视线的儿童专注力测试分析系统和方法与设计方案
幼儿专注力培养教案
幼儿专注力培养教案一、教学目标1. 帮助幼儿理解专注力的概念，并意识到专注力对学习和生活的重要性。
2. 培养幼儿的专注力，提高他们在学习和日常活动中的长时间持续专注能力。
3. 提供一系列激发幼儿专注力的活动和方法，帮助他们开发专注力。
二、教学准备1. 实物：教具、玩具等用于引起幼儿兴趣和注意力的物品。
2. 图片/照片：用于展示给幼儿观看，并引发他们的思考和讨论。
3. 教案/教材：包括专注力培养的相关知识、活动和方法的教学材料。
4. 计时器：用于测量幼儿专注力持续的时间。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）为幼儿介绍专注力的概念，并与他们共享一些专注力对于学习和生活的重要性的例子。
通过展示图片或照片，引发幼儿对于专注力的思考和讨论。
2. 知识传递（10分钟）向幼儿传授一些关于专注力的知识，包括专注力的定义、专注力对于学习的作用，以及专注力的培养方法。
用简单明了的语言解释这些概念，并使用图示或实物来支持他们的理解。
3. 活动示范（15分钟）展示几个专注力培养的活动示范，例如拼图、迷宫、记忆游戏等。
向幼儿解释这些活动的目的和规则，并鼓励他们亲自参与。
4. 小组活动（20分钟）将幼儿分成小组，让他们互相合作完成一项专注力培养的任务，例如拼图、搭建模型等。
每个小组都需要一名幼儿担任组长，负责指导团队的工作并保持大家的专注力。
5. 个人实践（20分钟）让每个幼儿选择一项专注力培养的活动并亲自进行实践。
他们可以选择画画、阅读、写字等活动，鼓励他们在完成任务的过程中保持专注，并测量持续专注的时间。
6. 结束（5分钟）总结专注力培养的重要性，并鼓励幼儿在日常学习和活动中努力培养自己的专注力。
给予正面的鼓励和赞扬，强调专注力的可培养性和持续努力的重要性。
四、教学评估观察幼儿在活动中的参与程度和专注力持续的时间，记录每个幼儿在个人实践环节中所完成的任务和专注力的表现。
根据观察和记录的结果，评估幼儿在专注力培养方面的进展，并采取必要的个别辅导和引导措施。
儿童注意力测试方法
儿童注意力测试方法
儿童注意力咋测试呢？嘿，有办法！可以玩个小游戏，比如找不同。
给孩子两张差不多的图，让他找不一样的地方。
这就像在大森林里找宝藏一样刺激。
注意别给孩子压力，让他轻松玩。
应用场景可多了，比如老师想了解学生上课注意力咋样。
优势就是好玩又能看出孩子注意力。
我见过一个小朋友玩得可认真了，注意力超集中。
还可以听故事回答问题。
讲个小故事，然后问孩子问题。
哇，这就像去冒险，听故事找线索。
注意故事别太长太难。
适合在家和孩子互动。
有个孩子听故事的时候眼睛亮晶晶的，回答问题可棒了。
做数字听写也不错。
家长念数字，孩子写下来。
这跟玩游戏闯关似的。
注意念的速度别太快。
在学校里也能用这方法。
我知道一个班用这个方法，孩子们都可积极了。
儿童注意力测试方法好多呀！你不想试试吗？这些方法安全又稳定，不会伤害孩子。
能让家长和老师更好地了解孩子。
我觉得这些方法超棒，能帮助孩子提高注意力，让他们变得更优秀。
三岁儿童课堂活动的专注力 观察计划
三岁儿童课堂活动的专注力观察计划下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!三岁儿童课堂活动的专注力观察计划一、背景介绍三岁儿童正处于快速发展期，他们的专注力较为薄弱，容易受外界干扰。
婴儿注视偏好实验报告
一、实验背景婴儿的注视偏好是认知心理学和神经科学领域的研究热点之一。
研究表明，婴儿的注视偏好可以反映其认知发展、视觉感知和情感依恋等方面的特点。
本实验旨在探究婴儿的注视偏好，并分析其背后的心理机制。
二、实验目的1. 探究婴儿对不同视觉刺激的注视偏好。
2. 分析婴儿注视偏好的心理机制。
3. 为婴幼儿早期教育提供理论依据。
三、实验方法1. 实验对象：选取30名6-12个月大的婴儿作为实验对象，其中男性15名，女性15名。
2. 实验材料：设计两组视觉刺激图片，一组为复杂图案，另一组为人脸图案。
每组图片包含10张，每张图片大小为A4纸尺寸。
3. 实验步骤：（1）将婴儿置于安静、舒适的实验环境中。
（2）实验者将复杂图案和人脸图案分别呈现在婴儿面前，每张图片呈现时间为5秒。
（3）使用眼动仪记录婴儿注视每张图片的时间，并计算注视偏好指数。
（4）对实验数据进行统计分析，比较两组视觉刺激的注视偏好差异。
四、实验结果1. 婴儿对不同视觉刺激的注视偏好指数差异显著（p<0.05）。
婴儿对人脸图案的注视偏好指数高于复杂图案。
2. 婴儿对人脸图案的注视时间较长，平均注视时间为（3.2±0.5）秒；对复杂图案的注视时间为（2.5±0.3）秒。
3. 婴儿对人脸图案的注视偏好指数与性别无显著相关性（p>0.05）。
五、讨论1. 实验结果表明，婴儿对人脸图案具有明显的注视偏好。
这可能是因为人脸具有高度图形化的刺激、丰富的情感表达和社交互动等特征，对婴儿的认知发展和社会性形成具有重要意义。
2. 婴儿对人脸图案的注视偏好与复杂图案的注视偏好差异显著，这可能是因为婴儿在视觉感知阶段，对人脸图案的识别和加工能力更强。
3. 实验结果还表明，婴儿对人脸图案的注视偏好与性别无显著相关性，说明婴儿的注视偏好不受性别影响。
六、结论本实验结果表明，婴儿对人脸图案具有明显的注视偏好，这可能与其认知发展、视觉感知和情感依恋等方面的特点有关。
中班幼儿专注力培养的教案
中班幼儿专注力培养的教案教案名称：中班幼儿专注力培养活动活动目标：1.培养幼儿的观察能力，使其能熟练运用从左到右、至上而下的观察方法，为快速阅读打下基础。
2.提高幼儿的空间感知能力，熟悉“上、下、中间”等概念。
3.培养幼儿口语完整的表达能力，并在达成目标的过程中，增强幼儿的自信心和社交能力。
活动准备：1.教室布置：确保环境安静、整洁、有序，减少外界干扰。
2.教具准备：图片、实物、视频等教学材料。
3.分组准备：将幼儿分为若干小组，如苹果队、草莓队等，以激发竞争意识。
活动过程：一、静定活动（2-3分钟）1.任课教师引入活动，要求幼儿站起来，跟随视频中的舞蹈动作，保持安静，观察谁跳得最好看。
2.配班老师在前方领舞，任课老师观察幼儿表现，及时提醒未投入的幼儿。
3.活动结束后，进行简要点评，多鼓励和赞扬幼儿的表现。
二、腹式呼吸（1-2分钟）1.任课教师引入腹式呼吸活动，要求幼儿闭上双眼，跟随视频中的节奏进行腹式呼吸。
2.配班老师在前方示范，任课老师观察幼儿表现，及时纠正不符合要求的情况。
3.活动结束后，进行简要点评，鼓励幼儿放松身心，为接下来的活动做好准备。
三、眼球训练（2分钟）1.任课教师引入眼球训练活动，要求幼儿保持头部不动，跟随视频中的蝴蝶进行眼球运动。
2.配班老师和任课老师观察幼儿表现，及时纠正不符合要求的情况。
3.活动结束后，进行简要点评，鼓励幼儿保持专注，提高视觉平稳度和扫描控制力。
四、专注力活动《我家餐厅》（10分钟）1.复习检查《我家的客厅》：o任课教师出示客厅图片，要求幼儿用正确的顺序和完整的语言描述所看到的客厅。
o从各队请一位举手的幼儿回答，并进行点评。
o对表现更好的一方加分表扬，对暂时落后的一方提出鼓励。
2.新活动《我家餐厅》：o任课教师出示餐厅图片，要求幼儿用正确的顺序和完整的语言描述所看到的餐厅。
o鼓励幼儿看图说话，对幼儿的描述给予表扬，并尽量让更多的幼儿参与。
o在教师带领下，全体幼儿调整状态进入听提示的环节，然后点出对餐厅的正确观察和描述。
幼儿园专注力活动教案提高幼儿注意力,培养小朋友空间感知、观察能力
幼儿园专注力活动教案提高幼儿注意力，培养小朋友空间感知、观察能力活动简介在幼儿园专注力活动中，通常我们会尝试让小朋友在一定的时间内集中注意力，完成一项任务或是游戏。
这个过程可以帮助小朋友提高他们的注意力、反应速度，并且培养他们的空间感知和观察能力。
在这个教案中，我们将介绍三种不同的幼儿园专注力活动，分别用于促进小朋友的注意力、空间感知和观察能力的发展。
这些活动旨在让小朋友在玩乐的过程中体验到乐趣，并且对这些能力的发展有所帮助。
活动一：红灯绿灯这是一种非常简单的团体活动，可以帮助小朋友提高他们的反应速度和集中注意力。
在这个游戏中，我们将模拟交通信号灯，在“红灯”时停下来，在“绿灯”时前进。
游戏开始前，我们需要选择一个小朋友来做“差不多爱因斯坦”，他需要在宣布“红灯”时举起手来，宣布“绿灯”时放下手来。
游戏进行过程如下：1.一个教师模拟红绿灯信号，向小朋友们宣布“红灯”或“绿灯”；2.小朋友们在信号指示的情况下移动自己的身体；3.任何一个没有遵守规则的小朋友将被淘汰，然后重新开始游戏。
这个游戏可以进行多次，每次玩的时间可以根据小朋友的年龄和兴趣爱好进行适当调整。
活动二：画面旋转这个活动旨在帮助小朋友提高空间感知能力。
在这个活动中，我们可以利用旋转的概念让小朋友们感受到空间的变化，并且培养他们对旋转事物的观察能力。
活动步骤如下：1.让小朋友们原地转圈，观察周围事物的变化，例如房间中的家具、地面、墙壁等；2.引导小朋友们关注他们的自身和周围事物的变化；3.向小朋友们介绍极转（即绕某一个点旋转），并让他们体验到极转带来的不同感受和变化。
这个活动可以在室内或者室外进行，可以根据小朋友的需求和情况进行适当的安排。
活动三：观察记忆游戏观察能力是幼儿成长过程中必不可少的素质，可以通过一系列的活动来帮助小朋友提升观察记忆能力。
其中一个非常简单、适合幼儿园小朋友的活动就是“观察记忆游戏”。
游戏规则如下：1.教师向小朋友们展示几个物品，例如连字笔、书、纸巾盒等；2.停留30秒，然后请小朋友们关上眼睛，记下他们看到的物品；3.让小朋友们开眼睛并口头列出他们记住的那些物品。
儿童视觉注意力题
二、视觉集中测试
下面是一张数字表，表中的许多数字都是无规则排列的，你能按下面的要求练练你的注意力吗？
○○○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○○○
★测试目标：通过对学生手、眼协调能力的训练，培养学生的专注力及注意力。
★测试要求：观察144个圆圈，在规定时间内在144个圆圈内打点达到视觉和手、眼的高度集中。
★测试结果评定：正确打点个数/40，数值越大说明注意力越集中，手、眼配合协调能力越强。
14523876239
★对自测结果进行分析：现在我们一起来算算分数，打“×”的计分，数一数你有多少个“×”就有多少分。算好后，请对照下面的标准，一共分为五个层次。
★测试目标：培养学生在视觉高度集中的状态下，对数字进行区分。运用眼睛来完成任务，培养学生的注意力。
★测试要求：有良好的注意力集中能力，在规定的时间内目视数字，寻找目标数字。
★测试目标：培养学生的视觉观察能力与听觉记忆能力的协调，达到视听高效统一的效果，培养学生的注意力。
★测试要求：要求学生目视文章中的目标文字，听教师读文章2遍，听出目标文字在文章中出现的顺序，理清目标文字之间的关系，达到视听高度统一的效果。
★测试结果评定：可以按照要求回答出大部分或全部正确，说明注意力“很集中”；部分正确，说明注意力“比较集中”；简单的回答或回答不正确，说明注意力“很不集中”。
儿童视觉注意力训练教案课件
儿童视觉注意力训练教案课件将下列的训练题目给孩子训练，使孩子学习能力提高，是减少孩子听课爱走神的最好方法。
适合对象：4——12岁的儿童
训练目的:训练学生学习能力,能使学生上课专心听讲,认真写作业,考试不粗心,提高学习成绩。
训练要求:每天训练30分钟,必须每天坚持训练,效果才会明显。
训练方法：让孩子对照文字，找到相对应的图形模块，放置于对应位置。
对未上学的儿童，可以做适当的提示。
训练时，可以记时。
注意力训练第一课
注意力训练第二课
注意力训练第三课
注意力训练第四课
注意力训练第五课
注意力训练第六课
注意力训练第七课
注意力训练第八课
注意力训练第九课
注意力训练第十课
注意力训练第十一课
注意力训练第十二课
注意力训练第十三课
注意力训练第十四课
注意力训练第十五课
注意力训练第十六课
注意力训练第十七课
注意力训练第十八课
注意力训练第十九课
注意力训练第二十课
注意力训练第二十一课
注意力训练第二十二课
注意力训练第二十三课
注意力训练第二十四课
注意力训练第二十五课。
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本技术涉及一种基于视线的儿童专注力分析系统及方法。
该方法包括：控制瞳孔图像采集器采集被测儿童注视儿童专注力测试阅读设备中的亮点时的第一瞳孔图像；通过处理器利用第一瞳孔图像和儿童专注力测试阅读设备中的亮点进行被测儿童阅读视线轨迹定位的初始化；在测试者启动儿童专注力测试软件中的测试功能后利用瞳孔图像采集器采集被测儿童阅读显示内容时的第二瞳孔图像；由处理器根据第二瞳孔图像的图像数据计算儿童专注力测试阅读设备的屏幕位置坐标，形成被测儿童阅读视线轨迹。
本技术通过采用视线追踪方式记录被测儿童的阅读视线轨迹分析儿童的专注力，该方式能够提准确客观的评估儿童专注力等级且该产品成本低廉，有广阔的市场前景。
权利要求书1.一种基于视线的儿童专注力测试分析系统，其特征在于，包括：儿童专注力测试阅读设备和儿童专注力测试结果记录分析装置，且所述儿童专注力测试阅读设备和儿童专注力测试结果记录分析装置相互通信连接；所述儿童专注力测试结果记录分析装置包括瞳孔图像采集器、处理器、存储器；其中，在初始化阶段，所述瞳孔图像采集器采集被测儿童注视所述儿童专注力测试阅读设备中的亮点时的第一瞳孔图像，并通过所述处理器利用所述第一瞳孔图像和所述儿童专注力测试阅读设备中的亮点进行被测儿童阅读视线轨迹定位的初始化；在测试阶段，控制所述瞳孔图像采集器采集被测儿童阅读显示内容时的第二瞳孔图像，通过所述处理器根据所述第二瞳孔图像的图像数据计算被测儿童阅读时，其视线在所述儿童专注力测试阅读设备上的位置，形成被测儿童阅读视线轨迹，将所述被测儿童阅读视线轨迹与所述儿童专注力测试阅读设备的显示内容的顺序轨迹进行对比，最终形成测试分析数据。
2.根据权利要求1所述的系统，其特征在于，所述儿童专注力测试阅读设备包括：平板电脑或电子阅读器。
3.根据权利要求1所述的系统，其特征在于，所述儿童专注力测试结果记录分析装置为眼镜系统，包括镜框、镜腿和设置于所述镜腿末端的USB接口及设置于所述镜框中间位置处的瞳孔图像采集器。
4.根据权利要求3所述的系统，其特征在于，所述处理器和所述存储器均设置于镜腿靠近所述镜框的位置处。
5.一种基于视线的儿童专注力测试分析方法，其特征在于，包括：采集被测儿童注视儿童专注力测试阅读设备中的亮点时的第一瞳孔图像；利用所述第一瞳孔图像和所述儿童专注力测试阅读设备中的亮点进行被测儿童阅读视线轨迹定位的初始化；采集被测儿童阅读所述儿童专注力测试阅读设备按预先设定的规则显示的内容时的第二瞳孔图像；根据所述第二瞳孔图像的图像数据计算所述儿童专注力测试阅读设备的屏幕位置坐标，形成被测儿童阅读视线轨迹；对比所述被测儿童阅读视线轨迹与预先设定的规则显示轨迹形成测试分析数据。
6.根据权利要求5所述的方法，其特征在于，被测儿童注视儿童专注力测试阅读设备中的亮点，包括：所述儿童专注力测试阅读设备屏幕中依次出现M个亮点，并且提示被测儿童分别依次注视该M个亮点，所述M个亮点按照程序设定显示在所述儿童专注力测试阅读设备屏幕的不同位置处。
7.根据权利要求6所述的方法，其特征在于，利用所述第一瞳孔图像和所述儿童专注力测试阅读设备中的亮点进行被测儿童阅读视线轨迹定位的初始化，包括：根据所述第一瞳孔图像处理确定瞳孔边缘信息，并根据所述瞳孔边缘信息确定所述被测儿童的瞳孔中心；根据所述M个亮点相对于所述儿童专注力测试阅读设备屏幕中的方位坐标和所述瞳孔中心的方位坐标形成对应的映射模型(X,Y)＝F(x,y)以完成儿童阅读视线定位的初始化；其中，(X,Y)为所述M个亮点相对于所述儿童专注力测试阅读设备屏幕中的方位坐标，(x,y)为所述瞳孔中心的方位坐标，F为映射函数。
8.根据权利要求7所述的方法，其特征在于，根据所述第一瞳孔图像处理确定瞳孔边缘信息，并根据所述瞳孔边缘信息确定所述被测儿童的瞳孔中心，包括：对所述第一瞳孔图像进行处理形成灰度变化图；在所述灰度变化图中选择初始点，并以初始点为中心沿不同射线方向寻找灰度变化率最大的点作为沿当前射线方向的瞳孔边缘点；将多个所述瞳孔边缘点进行拟合形成类椭圆曲线；计算所述类椭圆曲线的长轴和短轴的交点形成所述瞳孔中心。
9.根据权利要求7所述的方法，其特征在于，根据所述第二瞳孔图像的图像数据计算儿童专注力测试阅读设备的屏幕位置坐标，形成被测儿童阅读视线轨迹，包括：根据所述第二瞳孔图像确定被测儿童在所述第二瞳孔图像中的瞳孔中心的方位坐标；根据所述映射模型(X,Y)＝F(x,y)计算所述被测儿童当前的阅读视线在所述儿童专注力测试阅读设备的屏幕位置的方位坐标；根据儿童专注力测试阅读设备的屏幕位置坐标拟合为运动曲线，即可形成被测儿童阅读视线轨迹。
技术说明书基于视线的儿童专注力测试分析系统和方法技术领域本技术属于眼球追踪技术领域，具体涉及一种基于视线的儿童专注力测试分析系统和方法。
背景技术心理学的研究表明人类的任何心理活动、情绪反应均会引起相应地生理参量的变化，这些生理参量由于受植物神经系统支配，植物神经系统由于指挥中枢在下丘脑而不在大脑皮层，所以一般不受人的意识控制，而是自主动作，在外界刺激下会出现一系列条件反射现象。
所谓专注力，通常指注意力，在心理学的范畴上指较长时间内仍把注意力保持集中在某一活动上的能力。
对于儿童来说，就是指他们能把视觉、听觉、触觉等感官集中在某一事物上，达到认识事物的目的。
专注力是幼儿发展的第一要素，也是伴随儿童终身发展比不可少的重要品质。
心理学研究表明，专注状态极其有利于儿童对客观事物做出清晰、完整的判断，以保证智力活动顺利地产生和发展。
通常，对于儿童专注力的测试评估可以通过父母的观察，老师的反馈，以及周围同学的反馈得出，也可以通过儿童专注力测试的问卷调查得出。
例如：美国范德比尔特注意力诊断报告家长测评表，目前世界范围最权威的注意力测评表格，指导了DSM-IV标准(美国神经状况诊断和统计手册)。
通过家长完成一定的问卷调查，对儿童注意力进行专业评估。
目前的儿童专注力测试技术方案中，不能客观的评价出儿童专注力的等级，仅仅通过主观问答得出的评价报告具备一定的片面性以及个人感情色彩。
因此，如何设计一种更加理性且成本低的儿童专注力测试分析系统就变得极其重要。
技术内容为了解决现有技术中存在的上述问题，本技术提供了一种基于视线的儿童专注力测试分析系统及方法。
包括：儿童专注力测试阅读设备和儿童专注力测试结果记录分析装置，且所述儿童专注力测试阅读设备和儿童专注力测试结果记录分析装置相互通信连接；所述儿童专注力测试结果记录分析装置包括瞳孔图像采集器、处理器、存储器；其中，在初始化阶段，所述瞳孔图像采集器采集被测儿童注视所述儿童专注力测试阅读设备中的亮点时的第一瞳孔图像，并通过所述处理器利用所述第一瞳孔图像和所述儿童专注力测试阅读设备中的亮点进行被测儿童阅读视线轨迹定位的初始化；在测试阶段，控制所述瞳孔图像采集器采集被测儿童阅读显示内容时的第二瞳孔图像，通过所述处理器根据所述第二瞳孔图像的图像数据计算被测儿童阅读时，其视线在所述儿童专注力测试阅读设备上的位置，形成被测儿童阅读视线轨迹，将所述被测儿童阅读视线轨迹与所述儿童专注力测试阅读设备的显示内容的顺序轨迹进行对比，最终形成测试分析数据。
在上述技术的基础上，所述儿童专注力测试阅读设备包括：平板电脑或电子阅读器。
在上述技术的基础上，所述儿童专注力测试结果记录分析装置为眼镜系统，包括镜框、镜腿和设置于所述镜腿末端的USB接口及设置于所述镜框中间位置处的瞳孔图像采集器。
在上述技术的基础上，所述处理器和所述存储器均设置于镜腿靠近所述镜框的位置处。
本技术还提供一种基于视线的儿童专注力测试分析方法，包括：采集被测儿童注视儿童专注力测试阅读设备中的亮点时的第一瞳孔图像；利用所述第一瞳孔图像和所述儿童专注力测试阅读设备中的亮点进行被测儿童阅读视线轨迹定位的初始化；采集被测儿童阅读所述儿童专注力测试阅读设备按预先设定的规则显示的内容时的第二瞳孔图像；根据所述第二瞳孔图像的图像数据计算所述儿童专注力测试阅读设备的屏幕位置坐标，形成被测儿童阅读视线轨迹；对比所述被测儿童阅读视线轨迹与预先设定的规则显示轨迹形成测试分析数据。
在上述技术的基础上，被测儿童注视儿童专注力测试阅读设备中的亮点，包括：所述儿童专注力测试阅读设备屏幕中依次出现M个亮点，并且提示被测儿童分别依次注视该M个亮点，所述M个亮点按照程序设定显示在所述儿童专注力测试阅读设备屏幕的不同位置处。
在上述技术的基础上，利用所述第一瞳孔图像和所述儿童专注力测试阅读设备中的亮点进行被测儿童阅读视线轨迹定位的初始化，包括：根据所述第一瞳孔图像处理确定瞳孔边缘信息，并根据所述瞳孔边缘信息确定所述被测儿童的瞳孔中心；根据所述M个亮点相对于所述儿童专注力测试阅读设备屏幕中的方位坐标和所述瞳孔中心的方位坐标形成对应的映射模型(X,Y)＝F(x,y)以完成儿童阅读视线定位的初始化；其中，(X,Y)为所述M个亮点相对于所述儿童专注力测试阅读设备屏幕中的方位坐标，(x,y)为所述瞳孔中心的方位坐标，F为映射函数。
在上述技术的基础上，根据所述第一瞳孔图像处理确定瞳孔边缘信息，并根据所述瞳孔边缘信息确定所述被测儿童的瞳孔中心，包括：对所述第一瞳孔图像进行处理形成灰度变化图；在所述灰度变化图中选择初始点，并以初始点为中心沿不同射线方向寻找灰度变化率最大的点作为沿当前射线方向的瞳孔边缘点；将多个所述瞳孔边缘点进行拟合形成类椭圆曲线；计算所述类椭圆曲线的长轴和短轴的交点形成所述瞳孔中心。
在上述技术的基础上，根据所述第二瞳孔图像的图像数据计算儿童专注力测试阅读设备的屏幕位置坐标，形成被测儿童阅读视线轨迹，包括：根据所述第二瞳孔图像确定被测儿童在所述第二瞳孔图像中的瞳孔中心的方位坐标；根据所述映射模型(X,Y)＝F(x,y)计算所述被测儿童当前的阅读视线在所述儿童专注力测试阅读设备的屏幕位置的方位坐标；根据儿童专注力测试阅读设备的屏幕位置坐标拟合为运动曲线，即可形成被测儿童阅读视线轨迹。
本技术实施例，通过采用视线追踪的方式记录被测儿童阅读视线的运动轨迹，记录存储该运动轨迹并且可以拷贝或者传送该阅读视线的运动轨迹给测试者，该方式能够提准确客观的评估儿童专注力等级且该产品成本低廉，有广阔的市场前景。
附图说明图1为本技术实施例提供的一种基于视线的儿童专注力测试分析系统的结构示意图；图2为本技术实施例提供的一种儿童专注力测试结果记录分析装置的外形结构示意图；图3为本技术实施例提供的另一种儿童专注力测试结果记录分析装置的外形结构示意图；图4为本技术实施例提供的一种儿童专注力测试结果记录分析装置的电路结构示意图；图5为本技术实施例提供的儿童专注力测试分析方法的示意图；图6为本技术实施提供的一种视线定位方法的示意图。