2013年秋季期小学四年级上册语文S版期末检测试卷卷面质量分析
2013年秋季期小学四年级上册
语文S版期末检测试卷卷面质量分析
一、基本情况：
二、试题特点：
这次四年级的语文试题分三部分，第一部分，语海畅游。
基本上是七个题型。
有看拼音写词语、把成语补充完整、选词填空、诗句名言歇后语格言的积累运用、按要求写句子、修改病句、口语交际写两点小建议。
第二部分阅读平台，分课内阅读和课外阅读。
第三部分，笔下生辉，题目是：一件_______________的事。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。
能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度有点大，特别是课外阅读题，且整个阅读题赋分达35分，占总分比例较大。
它符合新课改的要求，大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把成语补充完整、选词填空、按要求写句子、修改病句等。
二、卷面分析
第一题：学生对本册要求掌握的生字词掌握比较牢固，正确率高。
出现错误有：诗句名言歇后语格言的积累运用、按要求写句子、修改病句、口语交际写两点小建议等题失分较多。
诗句名言歇后语格言的积累运用题，有的学生没有认真理解题中的要求，只是模棱两可就作答，答非所问，可能会答却答错了；修改病句有的学生没能找出句子中出现的毛病，或无从下手，或乱改一通；口语交际要求为“美丽玉林、清洁乡村”活动写两点小建议，有的学生知识积累不够丰富，或留空白，或胡写一通。
第三题：课内阅读、课外阅读。
课内阅读《新型玻璃》第1小题的“临”字查字典，音形义三种方法的考查，很多学生失分也大。
第3小题考查学生对过渡句的理解，可惜四年级的学生对此还没有深刻的理解。
课外阅读是一篇要补充题目的阅读，有加上标点符号，主要检查学生对双引号运用认识、运用，有一定难度，正确率很低。
联系上下文理解词语，运用描写方法等失分原因是没有学生认真读懂文章，理解能力不强，理解不准确，学生语言组织能力不够，答题不到位，或偏离文章内容较远。
第四题：习作检测，是以“一件_______________的事”为题作文。
题材广泛，有填写“有趣”“难忘”“悔恨”“难过”“开心”等，绝大多数学生都能够围绕中心词的一件事来写，选取合适的素材，较合理的安排材料，写出一篇较好的文章。
少数学生习作的语言优美，生动，书写规范整洁。
失分相对较多的学生习作主要问题有：1、
文章内容空洞概括，不够真实具体，缺乏真情实感；2、语句不够通顺，表达意思不清楚，病句较多；3、个别学生字迹书写潦草，词不达意。
有8人作文或留空白，或只写题目，或只写一段话。
四、今后的改进措施
1、重视基础知识的训练，提高记忆力。
学生的识字和积累部分得分率虽然较高，但不能有所松懈，而是必须继续加强方法指导，使学生掌握一些基础知识的学习规律，引导学生利用已有的规律，去读自己喜欢的书，去说话、写话，从而使学生真正体验学习知识是为了运用，去感受“学以致用”。
在不断的重现、运用中提高对字词句的记忆。
2、立足课堂，课内外阅读相结合，提高学习力。
阅读部分历来失分较多，本次考试虽然题目难度不大，也有失分。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。
精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法。
课堂上，给学生充分的时间自主学习，通过圈点勾画、质疑、设问、记笔记、写心得、画草图、甚至听录音、感情朗读、复述、讲演等多种方法，引导自动、自学、自得地寻求知识，获取知识的能力。
在整个阅读引导中，要坚持以读为主，分层推进。
略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。
要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
力求做到知识学习——迁移----运用的完美结合。
3、大力加强习作教学，增强想象力。
“会说”“会写”是语文学习的目的。
从学生卷面情况来看，还有学生所写的作文素材是相同的。
难道真有这种巧合？这种状况令人担忧。
学生不能记录自己以及身边真实的人、事和感受，仿写的不少，缺乏想象力。
有必要在习作的教学中，帮助学生插上想象的翅膀，用语言表达自己的真情实感。
同时，注重学生写日记训练，小练笔训练，培养学生爱写作的习惯。
本次考试已落下帷幕，不论成功或失败，都已经过去了。
语文教学值得研究和探讨的有很多。
在今后的教学中，力改这些不足，满足学生对语文学习的需求。
小学四年级上册语文期末考试试卷质量分析
小学四年级上册语文期末考试试卷质量分析小学四年级上册语文期末考试试卷质量分析「篇一」小学四年级语文各单元的考试试卷分析四年级语文第一单元试卷分析：参考人数21人，总分 1280分，最高分82分，最低分16分，平均分61分，及格率70%，优秀率21%。
本周三我们进行了四年级以来第一次语文单元测验。
可以说这次考试反映了孩子在语文方面的综合能力。
从考试题目来讲，我个人认为难易适中，基本上在与高年级语文学习逐渐接轨。
从目前学生的成绩来看，比分差距较大，两极分化的现象比较重，那么要想改变这样的现状，让每一个孩子都能够跟上队伍，而且达到优秀，还需要学生自身的努力、家长的配合，让我们三方联合起来，相信这种现状会尽快改变的！四年级语文第二单元试卷分析：参考人数21人，总分 1337分，最高分84分，最低分21分，平均分64分，及格率73%，优秀率26%。
阅读能力有待提高，缺乏答题技巧。
开学来，我经常在课上训练孩子做批注，同时拿“语文同步轻松练习”上的课外阅读训练孩子们如何答题。
其实很简单，每道问题的大案都在原文中，只要读懂短文，到相应的段落里去找，然后照抄下来就可以了。
参考人数21人，总分 1267分，最高分79分，最低分18分，平均分60分，及格率71%，优秀率24%。
没有良好的答题习惯。
我发现孩子在回答短文提出的问题时，第一，不写“答”；第二，答题不完整。
这两点很重要，因为高年级答题格式都要占一定的分数比例，所以，如果以前老师没有统一的要求，那么从现在开始就要注意了，而且，卷子中也开始扣分了。
四年级语文第四单元试卷分析：参考人数21人，总分 1410分，最高分85分，最低分25分，平均分67分，及格率78%，优秀率29%。
经过老师的多次提醒，仍然丢题现象严重。
考试中最忌讳的就是“丢题”和空着题不做。
因为这样老师也是无能为力的，只能毫不留情的把分都扣掉。
其实“丢题”不是孩子的马虎，使孩子的能力出现的问题。
随着题量的增加和难度的加大，能力较弱的孩子就会顾及不全，造成丢题。
四年级上学期语文期末检测质量分析
四年级语文上学期期末监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次语文期末测试从整体来看能够面向全体，以学生为主，题型以开放为主，就内容看，题型结构比较合理，题量适中，这次考试题型较新颖，能贴近学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对拼音、字、词、句的积累、理解、应用的情况，又检测了学生写作的能力体现了《语文课程标准》的精神和要求，从整体看，学生发挥得还算理想。
（二）错题分析第二题、读句子，看拼音写词语。
均匀、重叠、空隙的隙，灌溉的溉，悲惨的悲，违抗的违。
第三题、下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）。
这题主要考察的是多音字在不用词的读音和对二类生字的的掌握情况，主要错在：蝙蝠的读音上，孩子们没有注意到声母是p。
所以误选了这个答案。
第六题、补充词语，并选择恰当的词语填空。
（）（）如柴这个词平时上课没有讲过，如果课外阅读丰富的孩子应该就知道，但是瘦这个字很多同学写错了。
第八题、按要求写句子。
第一题缩句：他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光。
很多同学缩成：他闪出光。
没有找到句子的主语。
第九题、日积月累。
这个题，考察的是学生对要求背诵的内容的掌握情况，考察的知识点较简单，但是就是要理解题目给的语境，错误较多的是诸儿竞走取之的之写成“枝”。
第十题，判断对错，第一题可怜的怜是可爱的意思。
很多同学钻牛角尖判断错了。
本题考察的是学生对一些古诗中基本字词的理解能力和对本学期重要内容的掌握情况。
第十一题、阅读与理解。
课外阅读，给第四自然段加上标点符号。
提示语这个句子孩子们没有读出来是提示语，所以不会加冒号。
最后一个部分是妙笔生花。
这是个命题作文，但是很多同学重新命题，这就变成了离题作文，丢分比较多，按要求写的同学也是句子写得不太具体、生动、干巴巴的。
整体卷面也不整洁。
修正带修正的地方比较多。
三、本次监测存在的问题1、从卷面上看，部分学生的书写还不够规范。
2、从整体上看，虽然大部分学生的基础知识都掌握得比较扎实，但是不能忽视小部分学生能力的不足。
2013年秋四年级语文上册期末试卷分析
2013年秋四年级语文上册期末试卷分析新龙小学吕泰霞一、试卷的特点本次四年级语文期末试卷重在基础，力求体现课改精神，落实科学教育理念。
试卷检测的范围比较全面，难易适度。
比较如实反映出学生的实际语文知识的掌握情况。
从卷面看大致可以分为三部分：一是语海畅游，二是阅读平台，三是笔下生辉。
二、存在问题（一）、语海畅游：读拼音写词语、把词语补充完整、填合适的词语、填写恰当的诗句、名言、歇后语。
按要求写句子，修改病句等。
本大题难度较大的是填写恰当的诗句、名言、歇后语，有部分学生未能正确的填写。
其它小题在平时的练习中出现的频率比较高，学生得分率也比较高。
（二）、阅读平台。
本题分为课内阅读和课外阅读两方面。
课外阅读问题很大。
由于内容较深，学生的读段方法不过关，三分之二以上的同学都有错。
（三）、笔下生辉。
本次习作是写一篇纪实作文：一件的事，存在着一个大问题，就是同学间差距明显，有些孩子语句通顺，意思完整，还能用上几个好词。
意思表达不够完整，错字较多，语句不够通顺。
还有的不能正确使用标点符号。
对于写作有待于今后加强练习。
三、今后改进的方向（一）基础部分：1、在中年段的教学中仍要重视生字新词的教学，通过灵活多样的形式让学生会读、会写、会用所学的生字。
对于笔画较多、学生不容易看清的字，可引导学生进行观察，把易错处用彩色粉笔标出，或采取教师范写、学生跟着书空的办法，使学生在第一次书写时就不写错。
对于形近字、同音字，要利用组词练习来加强辨析，避免混淆。
另外，生字容易回生，不仅要做到学完一课掌握一课，还要注意单元复习，学期中段的复习，鼓励学生在写话中使用学过的词语，使得生字词多次得到复习巩固。
2、加强词语的搭配练习，让学生形成良好的语感，为以后避免写病句打下基础。
3、要扎扎实实地抓好教材中每一个知识点的教学，让学生通过教材中的例子，尽量做到确实掌握。
（二）阅读部分：切实抓好课文的阅读和理解。
为了节省课堂上的时间，应教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯，把预习中不理解的内容做上记号，以便在课堂有限的时间内解决。
2013--2014上学期语文 期末试卷质量分析
2013---2014学年四年级语文上册期末试卷卷面分析筱埕中心小学廖美芳一、试卷特点从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，既涵盖课文字词句和背诵的要求，也落实语言文字的要求，重在考察学生日常对课文的掌握能力，也拓展了学生的课外积累情况。
整张试卷书本内容占28%，结合课文内容进行拓展的题型占39%，作文占30%，卷面整洁占3%。
从基础知识、课文内容、课外阅读、习作四方面全方位考察学生一个学期所学知识，试题覆盖面广，突出了重点和难点，试题比较灵活，尤其是课文内容填空部分，以“积累与运用”的形式出现，覆盖篇幅较广。
本次试卷符合新课标要求，体现了新教材创新、实用、开放的特点。
二、成绩分析应考人数：38人实考人数：38人总分：2690分平均分: 70.79分优秀人数：17人优秀率：44.74% 及格人数：29 及格率：76.32%三、考题分析（一）我会拼读，并把字写漂亮（10分）本题属于基础题，但得分率不高，失分主要在“告辞”；“崇山峻岭”中的“峻”“敏捷”的“捷”，一些基础薄弱的学生“f”与“h”难以辨析导致失分。
（二）仔细辨认，对号入座（6分）本题考查学生日常对字词的积累，让学生分辨一些形近字，本题得分较高共20人满分，这三组字在课堂学习生字的过程中本人进行了穿插讲解，学生的领悟力也较好，因此多数学生都能得满分。
个别基础薄弱的学生仅在个别处出现了不同程度的错误，其中“历“与”厉”比较容易混淆，有些学生比较粗心将“疑”字书写错误。
（三）这些词语我脑袋里多着哩！（9分）这三组词语在复习时已重点强调，复习提纲中也出现了原题，但只有13人得满分，失分在于出现错别字，如“清波漾漾”中的“漾”，还有一些学生竟无法回忆“ＡＢＣＣ”的词汇，主要在于课外知识面太窄。
（四）我会选词填空（4分）本题出现两组词语让学生填空，在复习提纲中也出现了相似的题型，共19人得满分，多数学生将“改善”与“改变混淆使用，也存在一些学生抄着抄着竟然抄错字的现象。
小学四年级语文期末测试质量分析（优秀范文5篇）
小学四年级语文期末测试质量分析（优秀范文5篇）第一篇：小学四年级语文期末测试质量分析小学四年级语文期末测试质量分析一、考试基本情况本次检测是教师进修学校统一命题考试，卷面满分100分，答题时间80分钟。
学校对本次测试和评卷高度重视，进行了严密的部署和组织，统一考试时间，集中评卷，流水作业。
通过本次考试统计，考试基本情况如下：考试总人数：423平均分：91.87二、试卷总体评价：这次试卷的命题紧扣课程标准，立足于全体学生，重视各阶段的基础知识的掌握和学习能力的培养，同时也检验了学生的思维能力，激发他们的想像力和创造潜能。
试卷从基础知识、阅读、作文几个部分来安排试题：一到八是基础题，考查学生对生字、拼音、课文内容的掌握情况，以及对成语、近义词、反义词和多音字、形容词的使用，从拼音、字、词、句、段、篇到课内外阅读写作，较全面地考查学生的知识水平，命题内容面向全册教材，题型、题量适应大部分学生的作答。
三、答卷情况分析（一）主要成绩1、基础知识方面学生掌握得比较扎实。
如第一题看拼音写词语。
学生掌握扎实，做起题来得心应手，错题的现象少。
第二题给下面的字注音，学生对“细菌”这个字音掌握不好。
第三题多音字，学生大都能正确区分但‘盛大’‘盛宴“掌握很好。
2、语文基本知识、技能比较好。
第七题写出反问句和比喻句中，部分学生能按要求作答，可见平时在教师的指导下，学生已有了一定的学习技能，能进行“自主学习”。
这体现了新课程改革给教育带了新的希望。
学生的自学水平有了提高。
3、课外积累方面。
古诗连线多数学生对课文内容掌握较扎实，能熟记填准。
（二）不足之处1、部分学生在考试时还显得比较粗心，在各试题中时有出现漏字、多字、错字等现象，如给下面的字注音，学生对“菌”这个字音掌握不好。
第四题留恋往返、奋不顾身、名副其实、震耳欲聋错字很多。
2、阅读题方面，一部分学生没有好好审题，读题不认真，课文以外读物不知道填什么，不答现象普遍。
丢分很严重，可见阅读概括能力还有待进一步提高。
小学语文卷面分析
四年级上册语文期末试卷卷面分析
项目 班级 实际 参考 80~100 分 60 分以上 人数 人数 人 不及格 平均分 任职 教师
%
人
%
人
%
1 100% 0 100% 84.8
1、这次考试涉及到的知识很全面：拼音、字、词、句、篇、习
卷 面 优 点
作等。注重考察学生的阅读能力，阅读短文选的也很好。习作更注 重了学生的生活再现，均有话可说，能真正考察学生的习作水平。 2、 学生对汉语拼音、生字掌握较牢，基础较好，尤其是生字 词扣分较少,看来期末这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背 诵的课文，基本掌握成语和句子都能较好的掌握。 3、学生对课内阅读的重点句子理解得较到位。会对句子进行变 型。 1、个别学生喜欢留空白，遇到难题不喜欢动脑思考。
存 在 问 题
字。
2、结合语境释词的能力较欠缺。结合上下文理解词语，是小学 阶段学生释词的基本重要方法之一，但从试卷看出，学生对此方法 掌握不好。 3、习作虽然有一部分学生能结合生活写出叙事作文，但是却有 一部分不能突出“难忘” ，组材方面还有待加强。 4、学生在填课文作者一题出错较多，很多学生不会写作者的名
1、加强语言文字的训练。重视学生的课外阅读，尤其是阅读量 的增加。2、提高课堂教学效率。课堂教学围绕“有效”而教，切实
补救措施 提高课堂教学质量。3、课堂教学在“活”字上着力。从本次测试来
看，学生对知识缺乏灵活运用的能力，特别是学生的独立见解能力， 需要在课堂予以重视。4、加强对课文作者的介绍和讲解。
四年级上册语文期末试卷分析
12—13学年度第一学期四年级语文试卷分析白方礼小学本次期末质量监测试题覆盖面广，但难度较大。
以学生发展为本，以幸福为主题，着眼于学生各方面能力的发展。
试卷从听力训练、积累运用，阅读理解，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。
下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面，我简要地谈一谈。
一、考查情况通过对于学生答卷情况的分析，由于试题难度偏大，学生优秀率不是很高，仅为5.42%。
合格率尚可，达到了91.73%。
二、卷面情况分析第一部分：听力测试。
由于选文比较长，再加上平时的听力训练进行的比较少，失分情况比较严重。
总共11分的题，学生们的得分大体在6、7分上下，甚至有些同学仅得到3、4分。
第二部分：基础知识。
这一部分主要考查同学们对于所学诗句及对联的理解和运用。
总的来看还不错，但有个别学生对于复杂难写的字掌握得不牢，如“妆”、“唯”，要加强这部分学生的语文基本功。
另外还有部分同学对于诗句的内涵和表达情感领悟不透，这些都给我们语文教师敲响了警钟，需要我们在今后的教学中多想办法，寻求突破。
全对的比例在40%左右。
第三部分：课文内容理解。
其中的补充成语部分所出现的都是课文中比较重要的，平时训练也比较多，所以出现问题不多。
而说一说从课文中体会到的幸福，答题效果就不是很理想了，反映出同学们的感悟、总结能力还有待加强。
这一题能够拿满分的寥寥无几。
第四部分：阅读短文，完成练习。
本次测试所选的文章来自课外，主要是考查学生的阅读能力、理解能力、概括能力以及总结能力。
由于部分学生的不细心和平时阅读不够，也出现了比较严重的失分现象。
尤其是用原文中的词语造句，学生理解不透彻，往往词不达意。
这一题提醒我们要加强学生的阅读，拓展学生们的阅读面，培养学生的阅读能力。
第五部分：习作，这一题富有开放性，考察学生组织、语言表达的能力。
本次习作，以“幸福”为主题，要求同学们写出自己记忆中的幸福时刻。
总体来看，学生写得较好，但少数学生由于语言积累不够，也出现了失分现象。
小学四年级第一学期语文期末试题卷面分析和反思(2)
小学四年级第一学期语文期末试题卷面剖析和反省本次试卷题型丰富，灵巧多样，贴合新课改的精神；题量关于大多半孩子来说适中；从难易程度来看，绝大多半内容紧贴课本，均平常训练过的种类，难度适合，既着重了学生的基础知识与基本技术，同时又考察了学生的理解表达能力。
现从三个方面将本班的测试状况加以剖析：一、整体状况剖析本班均匀分，从成绩和学生答题状况能够看出，学生在基础知识方面掌握得比较扎实，但课内阅读理解方面问题突出。
二、存在问题（一）基础知识方面：1、看拼音，写词语这部分学生写的生字丢笔落化，说明在记的时候不仔细。
2、填空题这部分，碰到拓展的就不会写，如写出潜的同音字错的比许多。
3、一字多音这一块学生答的也不怎么好，说明学生的理解能力需要增强。
4、按要求达成句子共扣 10 分。
主要原由是部分学生在比喻和拟人时形容的不适合，此后在课文教课中必定要增强表达方法的指导，不可以忽略。
还有一个原由是反问句子，部分学生不会用，主假如老师重申不够，平常碰到讲过，没有增强训练。
5、古诗方面掌握的比较好，只有特别的学生做不上。
（二）阅读方面在阅读这一块中出现的词语学生不理解语意，因此在用这些词语说话时就答不上来。
在选择题上，学生在读文时理解的不够透辟也有许多丢分的现象，因此老师也要增强让阅读方面的训练。
要注意教给学生阅读方法，文章要多读几遍，要联系问题再读文章，归纳主要内容的方法要增强训练，希望能明确一下归纳主要内容的标准，老师不知道归纳到何种程度。
（三）写作方面本次习作是写一篇童话，这关于学生很感兴趣，多半学生态度仔细，都在尽自己最大的努力在写。
可是因为部分同学在选材上出现了问题，因此失分沉重。
有的学生写的文章详略办理得不够适当，还有的同学标点和自然段太乱。
比较好的同学，主假如文章内容合理，启迪清晰，语言流利。
三、此后努力的方向1、增强对基础知识的稳固，特别是学生爱错易混的字词，必定要常常给学生点拨，做到温故而知新，并且要做到平常里边上新课边实时复习旧知识，让基础知识紧紧地正确地记在学生的脑海中终生不忘。
小学四年级语文期末试卷分析及改进措施
小学四年级语文期末试卷分析及改进措施小学四年级语文期末考试分析及改进措施一、学生考试情况分析本次考试中，我班共有26名学生参加，平均分为82.77分，及格率为92.31%，优秀率为46.15%。
四年级语文试卷的设计更加灵活、务实，更贴近学生的生活实际。
二、试题结构特点试卷分为基础知识、阅读和作三个部分，难易程度适中。
试卷以课本为基础，辐射相应的训练项目，体现了新课标精神，打通课内外研究语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识和课内外阅读能力。
试卷通过开放性和多元答案的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。
试卷还体现了人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
同时，试卷强调“三重”：重基础、重能力和重创新。
三、学生答题情况1、答卷情况学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：掌握较好的是基础知识题，学生的得分情况很好，基本上没有失分。
但第八题要求具体化句子，学生写得不好，说明学生的词语积累不够丰富，需要加强练。
灵活性较强的题，学生回答较差。
学生对于课外拓展的题目不知所措，需要加强学生的阅读能力和理解能力，让学生认真审题后再答题。
对于作，学生写的内容较少，需要加强作训练，让学生能写出通顺的文章。
2、发现的问题学生对于灵活性强的题目回答较差，需要加强学生的阅读和理解能力。
同时，学生的语言表达不规范，需要加强语文基本技能的训练。
这份试题难度较大，但适合学生的知识水平和心理特征，考查“双基”并求提高、求发展，符合新课标的总目标。
然而，这次质量检测也暴露出了一些问题。
首先是词语积累不足。
学生需要大量的阅读、积累、欣赏和感悟，才能更好地掌握语文知识，否则遇到较灵活的题目时就会束手无策。
其次，学生的综合能力薄弱。
由于平时缺乏对知识整合的训练，所以在本次考试中失分较多。
考查的内容不仅涉及拼音和逻辑思维，还需要学生准确理解短文内容和积累词语。
因此，学生需要加强对新旧知识前后渗透的训练，提高综合性试题的独立分析能力。
四年级上册语文期末试卷分析
通过分析学生此题的做题情况，我更加明确了古诗教学的重点，古诗不但要烂熟于心，而且要会默写。
这也是我下学期要改进的地方。
第五题：阅读理解
阅读理解主要考察学生对语言文字的理解能力。
此题难度较大，只有一半学生全答对，少数学生做对了一道题，个别学生没有认真审题，没有读懂短文的大意，导致答题错误。
第六题：习作乐园
习作是语文的半壁江山，失分的原因就是学生错把科幻作文写成了童话故事致使跑题现象的出现，丢分十分严重。
在以后的教学中，我要多加训练学生写作，提高学生的写作能力，还要教给学生会审题，审对题，才能答对题。
三、针对存在的问题，拟采取的教学措施
在对检测试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为在语文教学中以下几方面需要重视：
1、对于汉语拼音的教学，一定要把握好工具性，培养学生借助拼音认读生字的能力。
2、对于写字教学，要教会学生正确的执笔运笔的方法，让学生掌握写字的姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正、美观。
3、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
4、在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。
5、明确古诗教学的重点，古诗不但要烂熟于心，而且要会默写。
6、应着重为学生总结易错字，注重字的结构和笔顺的讲解，让学生写一手规范的汉字。
7、选词填空，在教学的过程中针对这种类型的试题练要多练习。