高考作文升格训练教案
作文升格指导教案
作文升格指导教案【篇一：作文升格指导教案】一枝一叶总关情——记叙文写作升格指导一、教学目的 1、了解作文发展等级中关于“内容充实”一项的要求。
2、通过训练使学生掌握如何对情节进行合理、细致地描写，使作文内容充实。
二、教学重点难点在记叙类文体中如何运用描写使作文内容丰富、充实。
三、教学设想及理论依据设想：针对学生作文中多叙述却不会描写的现象，做一点专题引导，让学生在考试作文中能有意识地使用各种描写方法，使写作内容丰富，争取发展分。
理论依据：中考作文评分标准。
四、课前准备印发一篇中考佳作，让学生领悟文章的成功之处（重点在内容充实、真情感人）；制作幻灯片。
附一：常州市 2007 年初中毕业、升学统一考试作文题及佳作：作文（55 分）请以“你还会吗”为题写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限;(3)要有自己的体验和感悟，不得抄袭；（4）不少于 550 字；（5）文中不能出现真实的校名和人名。
你还会觉得孤单吗? 中考的第一天，清晨，风透过窗徐徐吹来，让我觉得有些冷。
我一个人吞着简单的早餐，空荡荡的大房子里，只有我的影子陪伴着我。
隔壁传来阿姨叮嘱儿子句句温暖关心的话语，传来了他爷爷奶奶充满希望的笑声。
我转身拉开门，迅速走了出去。
“女儿啊，爸爸有个工程得接，你自己用心考。
”昨日爸爸来了电话，撇下我挣他的钞票去了，重视他的工程去了。
我轻轻擦拭着泪……我怨，我恨，我孤单。
前面满载旧纸箱、啤酒瓶的三轮车正在上坡，满脸沧桑的大叔，弯着腰，吃力地拉着。
我小跑几步，帮他推着车子，他回头看了我一眼，脸上充满了感激之情，我勉强笑了笑。
望着繁华的商业街，脑子里重复着大叔的话，我想起了我的父亲：爸爸现在是否在某个酒席上不顾胃疼，喝着血一样的酒？是否陪着笑脸，为那些腰肥肚圆的陌生朋友敬烟递茶？他是否戴着黄色的安全帽，在刚刚开工的工程上转来转去，盘算着这项工程又能赚多少钱？他必是穿着唯一的那套西服……我的心阵阵抽痛，慢慢颤抖……是啊，爸爸辛辛苦苦地赚钱，似乎并不是为了他自己啊！爸爸，你是否也像那位大叔一样，完全为了您的孩子？短短一念之间，暖流流过了我的身体，我感到身边拥挤着满满的都是爱的气息。
作文升格训练学案
•
（4）如果说信念是海上的一盏明灯，那 么勇气便是在激流中奋进的船，承受起生 命中不可承受之重。宫刑后的司马迁每念 及此，“汗未尝不发背沾衣也，”然而， 在莫大的苦痛面前他咬牙挺住，正是一往 无前的勇气支持着他，支持着他在黑暗中 用犀利的笔触记下历史的真实面目，揭露 社会的丑恶本质，心中有勇气才会抛却世 俗目光去开辟一条新的闯出逆境的道路， 勇气让信念愈加耀眼，让逆境愈加简单。
•
（6）智慧不是面对提问时的一千零一种回答，而 是直面现实时一种行之有效的做法；智慧不必上知天文， 下知地理，却要对身边小事细作研究。遭遇创作瓶颈的 梵高，从繁华热闹的巴黎迁往乡下小城，从对下层人民 生活的悉心观察中，他发现了毕生竭力寻找的颜色—— 黄色。正是智慧使他拥有重获新生的力量，使他从不得 志的画家成长为一代艺术大师。心中有智慧才能找到逆 境的缺口，从而简化穿越逆境的步骤。 （7）我们的生活也许不似苏武、司马迁、梵高般 的跌宕起伏，但只要我们有信念，有勇气，有智慧，无 论是淫雨霏霏，还是雨骤风狂，我们都能成功闯出，寻 到人生的价值所在。 （8）闯出逆境，弱者能蜕变为英雄；闯出逆境， 浮华会沉淀作充实；闯出逆境，瞬间将凝聚成永恒。 （863字）
• 【升格作文】
•
（7）我们的生活也许不似苏武、司马迁、 梵高般的跌宕起伏，但只要我们有信念， 有勇气，有智慧，无论是淫雨霏霏，还是 雨骤风狂，我们都能成功闯出，寻到人生 的价值所在。 （8）闯出逆境，弱者能蜕变为英雄；闯 出逆境，浮华会沉淀作充实；闯出逆境， 瞬间将凝聚成永恒。（863字）
•
【诊断分析】 就本文而言，作者对材料的分析和立意的把握 还是比较准确的，在论证时将中心论点分解为三个分 论点：闯出逆境需要信念的支撑、勇气的支持以及智 慧的支援，然后分别举例分析，最后总结，结构很清 晰，体现了作者驾驭篇章结构的能力。从这几点看， 可以归为二类文。 但仔细观察，作者在写作时受记叙文写作手法的 影响较大，没有体现出议论文语言严密的特点，中心 论点表述欠明确，分论点间的衔接、叙与议之间的过 渡稍嫌生硬，可有可无的话、与中心无关甚至分散读 者注意力的话时有出现。 【升格策略】 就本文而言，问题主要出现在语言的严密性上， 议论文语言的严密性主要体现在三个方面：准确周密、 逻辑性强、形象生动，所以根据前文对原作的评点分 析，就从这些地方下手升格。
作文升格指导教案
作文升格指导教课方案【篇一：作文升格指导教课方案】一枝一叶总关情——记述文写作升格指导一、教课目的 1、认识作文发展等级中对于“内容充分”一项的要求。
2、经过训练使学生掌握如何对情节进行合理、仔细地描绘，使作文内容充分。
二、教课重点难点在记述类文体中如何运用描绘使作文内容丰富、充分。
三、教课假想及理论依照假想：针对学生作文中多表达却不会描绘的现象，做一点专题指引，让学生在考试作文中能存心识地使用各种描绘方法，使写作内容丰富，争取发展分。
理论依照：中考作文评分标准。
四、课前准备印发一篇中考佳作，让学生领悟文章的成功之处（重点在内容充分、真情动人）；制作幻灯片。
附一：常州市 2007 年初中毕业、升学一致考试作文题及佳作：作文（ 55 分）请以“你还会吗”为题写一篇文章。
要求：（ 1）将题目增补完好；（ 2）除诗歌外，文体不限 ;(3) 要有自己的体验和感悟，不得剽窃；（ 4）许多于 550 字；（ 5）文中不可以出现真切的校名和人名。
你还会感觉孤独吗 ? 中考的第一天，清早，风透过窗逐渐吹来，让我感觉有些冷。
我一个人吞着简单的早饭，空荡荡的大房屋里，只有我的影子陪同着我。
近邻传来阿姨叮嘱儿子句句暖和关怀的话语，传来了他爷爷奶奶充满希望的笑声。
我转身拉开门，快速走了出去。
“女儿啊，爸爸有个工程得接，你自己专心考。
”昨日爸爸来了电话，撇下我挣他的钞票去了，重视他的工程去了。
我轻轻擦抹着泪我怨，我恨，我孤独。
前方满载旧纸箱、啤酒瓶的三轮车正在上坡，满脸沧桑的大叔，弯着腰，费劲地拉着。
我小跑几步，帮他推着车子，他回头看了我一眼，脸上充满了感谢之情，我牵强笑了笑。
望着繁荣的商业街，脑子里重复着大叔的话，我想起了我的父亲：爸爸此刻能否在某个酒菜上不管胃疼，喝着血同样的酒？能否陪着笑容，为那些腰肥肚圆的陌生朋友敬烟递茶？他能否戴着黄色的安全帽，在刚才动工的工程上转来转去，筹算着这项工程又能赚多少钱？他必是衣着独一的那套西服我的心阵阵抽痛，慢慢颤抖是啊，爸爸辛辛苦苦地赚钱，仿佛其实不是为了他自己啊！爸爸，你能否也像那位大叔同样，完好为了您的孩子？短短一念之间，暖流流过了我的身体，我感觉身旁拥堵着满满的都是爱的气味。
高考前作文升格导学案
高考作文等级评分标准（一）内容项（25分）符合题意：凡是在材料内容及含义范围内行文的。
中心突出：凡是紧紧围绕主题构思行文的。
内容充实：凡是材料丰富，表现主题的（论据典型、丰富，论证方式灵活、到位）。
感情真挚：凡是行文合情入理的。
（二）表达项（25分）符合文体要求：文体特征明显。
结构严谨：首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然的。
语言流畅：能使用规范的现代汉语写作，用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当。
书写工整：字迹工整，书写规范。
（三）发展项（10分）深刻：立意深刻，体现在：透过现象深入本质；揭示事物内在关系；观点具有启发作用。
丰富：内容丰富，体现在：材料丰富；论据充足；形象丰满；意境深远。
有文采：语言文采，体现在：用词贴切；句式灵活；善于运用修辞手法；文句有意蕴。
有创意：体现在：见解新颖；材料新鲜；构思新巧；推理想象有独到之处；有个性色彩。
说明：高考作文等级评分标准，即例文升格方向。
我们共同学习、分享和创造——2015广州二模作文升格讲评【学习目标】1、对接考纲与范文，赏析并升格例文。
2、对接范文，反思并升格自己作文。
【学习过程】一、课前预习对接考纲与范文，多角度细品例文。
请思考：1、我要分享的精彩是：（1）什么方面的内容。
（2）好在哪里。
2、我不满意的是：（1）什么方面的内容。
（2）如何升格？相关知识衔接：1、联系生活，想想与范文观点有关的例子。
2、想想例文在发展项深刻方面如何增分。
二、考题回顾阅读下面的文字，根据要求作文。
微信用户可以在朋友圈中发布文字、图片和视频，但只有朋友圈内的好友才能看到并点评；而微博平台上博主发布的内容，则可以让所有认识和不认识的人看到并作出评论。
因此，网络平台用户有不同的看法。
甲：在微信朋友圈发布信息后收到的大多是点赞和肯定的评论，我觉得很开心。
乙：我更喜欢微博，在上面发布内容后，收到的评论有赞扬，也有批判，甚至是不留情面的指责和嘲讽。
我更需要这种氛围。
作文材料运用升格训练(高三) 教案教学设计共3篇
作文材料运用升格训练(高三) 教案教学设计共3篇作文材料运用升格训练(高三) 教案教学设计1作文材料运用升格训练(高三) 教案教学设计一、教学背景与教学目标作为高三语文课程中一大重要模块的作文课程，在许多学生看来是一个历尽苦难的过程，尤其是作文中常常需要使用大量材料来支持自己的观点，却不知道如何运用这些材料，并把自己的作文升格。
这篇论文的教学目标是帮助学生解决这个问题，在作文中正确有效地运用材料，并且提高自己作文的档次。
二、教学内容1. 作文的材料运用方法(1) 富有感染力的引用。
引用经典名言、引言、故事传奇、新闻案例，应该注意不要滥用，符合作文的主题和语言风格。
(2) 根据阅读的文章所提供的引出材料，如列举事例、简述现象、对比原则等来吸引读者。
(3) 利用通感手法运用材料。
用户感官的叙述，如临场的感观、声音、视觉效果等，增加叙事的真实感。
(4) 运用自己的体验和感受，对同类、同种情绪、同样的现象进行升华。
2. 作文的升格方法(1) 积极运用修饰语。
如形容词、副词等，增强叙述的效果。
(2) 运用比喻、象征。
抽象的事物通过生动的构建性形象，让读者可以更加理解和感受。
(3) 短句、长句的运用。
恰到好处的分割和组合可以让句子更好地表达出所要表达的意思。
(4) 采用排比、对偶等修辞手法在语言上实现升格。
三、教学过程1. 导入自然过渡首先，教师需要根据学生的学习情况，合理安排导入环节。
可以采用一些温暖声音的音乐，或者是一些比较有趣的小段子来激发学生学习兴趣。
在引入作文材料运用升格训练之前，老师可以先让学生进行小模拟，把题目切割成两部分。
比如用“三分钟自我介绍课上讲解技巧”这个题目，切割为两个单独的部分，一是如何进行三分钟的自我介绍，二是如何在课上进行讲解。
然后请学生为这两个部分各自动脑筋想出几个应对方法，以此来引入作文材料运用升格训练。
2. 讲解理论知识针对作文的材料使用、作文升格等问题，教师应进行详细的讲解。
高考考场作文升格训练学案(1)
高考考场作文升格训练学案一、从“偏离题意”到“切合题意”高考大纲中的《作文等级评分标准》将符合题意列为基础等级中的第一项。
“符合题意”是指考生确立的中心、选取的材料、切入的角度都符合命题意图。
命题意图的核心是作文（命题作文、话题作文与材料作文题）所要求表现的中心。
如何鉴别切题与否？可以用一个完整而相对翔实的句子（或长句）把自己拟立的中心周密地写出来，这样的句子能够让自己清楚地看出它是否符合命题者所要表现的中心。
比如“处处留意皆学问”这个题目，如果是“只要留意那些有价值的东西，进行一番思考与学习，就会获得其中的学问”就偏题了。
因为“那些有价值的东西”若是教科书必须要学习的内容就不准确了，因为它不能体现“处处留意”的内涵。
如果换成“处处留意那些人们容易忽略的其实是有价值的东西，进行一番思考与学习，就会获得其中的学问”，就会好一些。
现在不少考生，拿到题目不认真阅读材料，不进行细心思考，不注意紧扣关键词句、提示语、词语表达中心等进行综合审题；仅凭感觉或经验确定题意，重则离题万里，轻则偏离题意。
一般偏题现象比较普遍，2007年江苏一些考生把作文题“怀想天空”理解为“畅想未来的天空”或“描写眼前的天空”，就属于偏题。
在考场中，要变“偏离题意”为“切合题意”，至少要做到以下三点：第一，要有敏锐的“识偏”目光。
在考场中，考生要能敏锐地发现自己作文的偏题问题。
一般是在构思与打草稿的过程中发现这个问题的，开始为朦胧的意识，后来为明晰的觉察。
第二，要有正确地“重审”思维。
一旦发现作文偏题，就立即停笔重新审题。
在这重新审题的时候，要更加认真地重读原题或原材料，准确地重找关键词与提示语，以吃准题目的重心，吃透材料的内涵。
第三，要有娴熟的“纠偏”技能。
根据重新确定的题意，进行快捷地调整与修改。
既要注意开头、结尾、过渡、照应等处字面上的修改，更要注意整体内容中心上的调整，使得重新确定的中心与命题的题意完全吻合。
病文呈现怀想天空怀想天空，是我们能认清自我的根本。
江苏省淮安中学II部高三语文作文专题训练专题五作文升格训练(一)教学案
专题五：作文升格训练（一）学习目标：1.了解原作文的缺点与不足。
2.了解作文升格的八个方面。
3.进行作文升格训练。
重点与难点：1.了解作文升格的八个方面。
2.进行作文升格训练。
学习时数：2课时学习过程：一、原题回放以“感动就在身边”为题写一篇不少于800字的记叙文。
二、学生原作文分析本次作文的训练重点是：叙事、写人、写景的细节描写。
存在的问题有：1.详略不当：铺垫过多，背景复杂，中心事件弱化，造成头重脚轻的病症。
2.细节描写不够，概括性描写较多。
3.感人的力量不够强，有的有肉无血，有的言之无物，有的无病呻吟。
4.“感动”的内涵没有揭示出来，或者说缺少直接抒情的句子。
5.事件不够真实，编故事的痕迹较重，不够合理合情。
改善的建议主要有：6.在事件的叙述中、在人物的描写中、在景物的渲染中自然产生动情的力量，感染读者，而不是自说自话，如“多么令我感动啊！”之类的话。
7.最好既要有具体的事件，又要有适当的抒情议论（位置在篇末，字数不超过100个）。
三、作文升格训练一般来说，作文升格训练从以下八个方面突破。
即切合题意升格、中心突出升格、内容充实升格、符合文体升格、文章结构升格、语言流畅升格、书写卷面升格、发展等级升格。
下面分别论述：1.切合题意升格。
有的作文写的是打雪仗的欢乐，是不符合题意的。
请重新审题。
2.中心突出升格。
病文表现在中心事件不突出，没有点题或点题不到位。
请明确主旨。
3.内容充实升格。
病文表现在：概括性语句较多，中心事件不具体，不详细。
人物描写苍白，细节描写缺失。
抒情议论过多，显得很空虚，言之无物，且无病呻吟。
胡编滥造，无真情实感。
请纠偏。
4.符合文体升格。
本次要求写记叙文，而有的作文，大谈阅兵的感人场面；有的作文，堆砌几个毫不相干的场面或事件。
文体请规范。
5.文章结构升格。
有的作文将故事发生的背景渲染铺陈的过多，仅仅给中心事件很少的篇幅，致使喧宾夺主；有的作文，叙事没有波澜，平铺直叙，如拉家常。
作文升格训练教学设计
作⽂升格训练教学设计 教学前⾔： 许多学⽣写议论⽂有⼀个习惯，给⼀个观点，⽴刻能找到两三个甚⾄四五个例⼦，如⾼考作⽂“诚信”，有的同学举例“张三诚信，李四诚信，王五诚信，所以我们要诚信”。
那为什么我们要诚信呢？⽂章却没有分析了。
观点和材料之间缺乏联系，这样的⽂章很难让⼈信服？ 还有学⽣写作⽂喜欢引⽤名⾔名句，引完了就完了，缺乏分析说理。
这样的⽂章给⼈的感觉是材料堆砌，缺乏说理，不能叫议论⽂。
议论⽂是以议论说理为主的⽂章，⼀篇以理服⼈、以理取胜、推理逻辑性强的议论⽂往往在⾼考中更能获得⾼分。
分析说理就是在观点与材料间搭⼀座桥梁，这就要求我们学会变单纯举例为就例说理。
就例说理，就是结合所举之例，紧接着讲⼀点理，使得这个例⼦更好地为证明观点服务。
⽽分析例⼦的语句，也是更好地为观点服务，把例和理紧紧连在⼀起。
教学⽬标与重点： 1、明确⾼考作⽂评分标准，通过“议——评——改”学⽣习作，让学⽣学会在材料和观点之间搭建“分析”的桥梁。
2、进⾏作⽂深刻升格训练，从⽽提升⽂章的档次。
教学设想： 1、教学课时：⼀课时 2、教学⽅法：“议——评——改” 3、教学⼿段：多媒体、讲练结合 教学过程： ⼀、导⼊： ⼤家认真观察这幅漫画，思考：画中⼈为什么没有挖到⽔？ 学⽣思考，回答。
（师）：挖得不够深。
因为挖得不够深，所以挖不到⽔；因为挖得不够深，所以之前所做的努⼒就⽩⽩浪费了。
⼤家有没有发现，其实我们同学写作⽂也常常犯画中⼈⼀样的错误。
作⽂中例⼦举了很多，但是却没有分析。
观点和材料之间缺乏联系，这样的⽂章能让⼈信服吗？ 同学们，你们想不想⾼考中写出⼀篇48分、50分、55分，甚⾄60分的作⽂？ 好！那么今天我们就来上⼀节“作⽂升格课”，学习在审准题，选好材料的基础上怎样提升作⽂的档次。
投影：课题 ⼆、明确⾼考作⽂评分细则。
（投影） ⾼考评分标准——基础等级40分 发展等级20分 发展等级评分，参照“深刻、丰富、有⽂采、有创意”综合评定，按4个等级12个要点中的两点或两点以上进⾏打分，⾮常突出的就可以打满分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作文修改升格指导教案：执教教师：薛剑授课班级：高三（11）班授课时间：2012年3月27日第6节课教学内容：作文修改（从文章框架和文体意识方面）教学目标：1、了解作文考试的等级；2、掌握作文提升的技巧和方法；3、提升学生考场作文能力。
教学过程：一、导入回顾前段时间的作文复习内容。
二、“考场好作文”知多少三、点评原稿和升格作文【作文题目】请以“经营生命”为题，写一篇文章。
除诗歌外文体不限，不得套作。
【考场作文】有人用潇洒经营生命，如苏东坡的“一蓑烟雨任平生”；有人用思考经营生命，如哈姆雷特的“生存还是死亡，这是一个问题”；有人用希望经营生命，如食指的一句“相信未来”。
然而，也有人偏偏要用苦难来经营生命。
歌德说过：“我有敢于入世的勇气，下界的苦难我将一概担当。
”美国著名作家海明威笔下的桑提亚哥就是用苦难经营生命的人。
他是一个渔民，却又不仅仅是个渔民，在大海上，他更有挑战自我，挑战大自然的勇气。
在夜色之中，独自去战胜强大的鱼，结果被大鱼拖向深远的海域，被成群的鲨鱼袭击。
他没有放弃过。
是勇气给他力量。
他本可以松开钓绳，回到村庄，但他却坚信“人可以被毁灭，却不可以被打败”，这更是一种信仰，是在苦难中彰显的人格。
在大海上，桑提亚哥不只是一位老人，更是一位勇敢的斗士；在苦难中，桑提亚哥的生命得到极致的绽放。
桑提亚哥如此经营生命，不禁让我想起同样用苦难经营生命的音乐大师贝多芬。
贝多芬同样也是一位用苦难经营生命的人，处于音乐之巅的他突然双耳失聪，对于视音乐为生命的他来说，这无疑是致命的打击。
但他承受住了这些突如其来的苦难，用顽强的毅力经营着生命，创作了举世闻名的《英雄交响曲》，他用苦难经营了音乐，也经营了自己的生命。
年轻的诗人海子不同样经历苦难，用苦难经营自己的生命？海子的苦难虽然不像桑提亚哥那么悲壮，也不像贝多芬那样具体，却比他们经历的苦难更为痛苦。
海子的苦难是常人难以忍受的，是思想的苦难，海子却能紧握时代的笔，用诗歌经营生命，海子的生命短暂而永恒。
“春天，十个海子低低地怒吼，围着你和我唱歌跳舞。
”近乎无法逾越的理想与现实之间的鸿沟，使海子一次次发出“低低的怒吼”。
他本可以放弃自己的理想，本可以与世俗融为一体，本可以摆脱思想的苦难而奔向现实的平淡。
但他拒绝了，他选择了苦难，并用苦难和智慧经营了自己别样的生命。
海子的选择更是一种信仰，一种境界。
用苦难经营生命，体现的是一种无畏的大勇。
用苦难经营生命，体现的是千锤百炼的毅力。
用苦难经营生命，体现的是超凡脱俗的境界。
【点评】【启示】《经营生命》升格作文点评一、升格作文符合题意,紧扣标题为文,文中多处点题,凸现了“经营生命”这一主题。
二、结构严谨。
作者采用“彩线穿珠”法,以“经营生命”为线将看似混乱的三个事例进行了精心架构,形成经纬缜密的文章框架,使文章一线贯通,富有气韵，形成一泻千里的气势。
难能可贵的是结尾排比句的运用并不是无病生吟,为排比而排比,而是分别与桑提亚哥、贝多芬、海子三个事例遥相呼应,既增强了文章的气势,又起到了总结全文的作用,可谓“一箭双雕”。
好作文除了审清题意、符合题意、注意扣题外，还必须做到三个“到位”：一是认识要到位。
二是思维要到位。
三是表达要到位。
【作文题目】请以“拥有阳光”为题，写一篇文章。
文体不限。
【升格作文】拥有阳光告别了懵懂无知的年代，我们的心情似乎习惯了淡淡的悒郁：学习上有令人窒息的竞争压力，现实社会有太多的尔虞我诈，与师长间有不可名状的鸿沟。
因而，我们的耳边总有叹息声，我们的眼前总是一片阴霾。
生活难道真的如此灰暗吗？生活难道真的缺少阳光吗？不，只要我们心中拥有阳光，在生命的旅途上一定能收获一路风景。
拥有阳光，能使生命更加坚强。
他叫黄舸，一个未满十八岁的少年，正值花样年华，本该精彩绚丽，却被确诊为先天性进行性肌营养不良。
更为残酷的是医生告诉他，他生命的时钟很可能在十八岁时停止。
然而他依旧阳光般地笑对生活，阳光般地追寻着梦想。
于是，在他生命倒计时阶段，和父亲踏上了“感恩之旅”，伴着阳光同行，收获沿途风景。
人们说黄舸像一小截被命运丢弃的蜡烛，善良的人点亮了他，他就欢快地燃烧起来，把光明带给别人。
生命的意义不该用长短来衡量。
如果黄舸心中没有阳光，怎能藏起眼泪，给人们以光明和希望，使自己的生命更坚强。
拥有阳光，能使生命更加多彩。
2006年春节晚会的最佳表演节目《千手观音》给观众留下了深刻的印象。
站在第一位的舞蹈演员邰丽华也因此成了家喻户晓的人物。
她是不幸的，她一出生就被剥夺了听说的权力，然而她又是万幸的，因为她的心中拥有阳光。
据她的助手说，生活中的邰丽华不管遇到什么困难都不犯愁，压力再大，她也微笑面对。
正是这种乐观的心态才铸就了她事业的辉煌。
一曲《千手观音》带给人们的不仅是视觉冲击力，更是心灵的震撼。
她用无声的优美舞姿舞出了最动人的人生画卷。
生活有时是不公平的，只有拥有阳光的人才会拥有幸福。
拥有阳光，邰丽华的生命更加多彩。
拥有阳光，我们会发现我们的社会中不仅有意志坚强、敢于同命运抗争的桑兰，有甘守寂寞、朴实坚韧的罗映珍，还有大孝至爱、感天动地的谢延信……拥有阳光，我们会发现我们的师长不再是严厉冷酷，他们无私关爱时时呵护我们成长。
拥有阳光，我们会发现，所谓的鸿沟原来轻而易举就可以跨过。
朋友们，面对高山峻岭，不要畏惧，只要努力，就能翻过；面对江河湖泊，不要叹息，只要坚持，就能越过。
同样，面对人生的阴霾，也不要悲观消沉，只要心中拥有阳光，生命的天空一定灿烂辉煌。
生命是一场旅行，要想收获一路风景，我们心中一定要拥有阳光。
【点评】【启示】《拥有阳光》升格作文点评升格作文经过修改，整体提升了一个档次，它在保留原作个性的基础上，具有以下特点：一、文体特征更加鲜明，论述说理层次明晰。
文章明确亮出了论点：只要我们心中拥有阳光，在生命的旅途上一定能收获一路风景。
围绕这一论点，主要选取黄舸、邰丽华两个例子，摒弃大量叙述的材料，说理分析，有理有据，有力地论述了中心论点。
二、内容与题目、前文与后文关合照应更加紧密。
去掉了冗长的题记，紧扣中心并在后文增加了几段材料，文章的几个层次之间更加紧凑，论述更为严密。
升格作文给我们的启示是多方面的，以下几点值得我们高度重视：一、一定要有文体意识。
在文字的多少上，写记叙文，记叙的文字不少于文章的2/3；写议论文，议论的文字按理也不应不少于文章的2/3，至少应不少于1/2吧。
二、写议论文，决不能靠“摆事实”代替“讲道理”。
这是不符合议论文写作要求的。
举例不能过多描述，只能评述。
议论文与记叙文一样，也得讲求生动，但是，这“生动”不在于形象的刻画与描绘，而在于深入浅出，论说活泼自如。
议论文的举例要点到为止，切不能在举例时，嵌一个记叙描写的“大肚子”，这就容易搞得“两不像”了，是考场作文的大忌。
四、升格技巧总结1、紧扣话题，显豁立意。
2、巧拟文题，彰显亮点。
3、首尾点题，行文关照。
4、分解论点，巧妙结构（并列，递进，对照，总分）5、以议带叙，天衣无缝。
6、前后勾连，过渡自然。
7、添加亮点，完成全篇。
（对议论文，主要有材料、构思、语言、分析）五、课后练习：【考场作文】后劲一杯水因为茶叶的鼓舞，而清香四溢；一片海因为波涛的激励，而汹涌澎湃；一朵花因为细雨的滋润，而娇艳欲滴；一个人因为后劲十足，而百战不殆。
（开头排比营造气氛，但与“后劲”的关系不明显。
）后劲，为你的未来播下希望的种子。
用饱满的后劲去迎接一个又一个看似未知的前方，胜利的希望就在不远处。
陈楚生，一位家喻户晓的歌坛新星，未成名之前只是酒吧的助唱，但他凭借坚强的毅（错别字）志，依靠自己的实力，并用之成为后劲，终于，在《梦想中国》的舞台上，看到自己胜利的希望，就如茶叶是水的后劲，让你品尝到馨香的芳茗一样，坚强的毅志是胜利的后劲，让希望在后劲中不断的生根、发芽，最终，长成一棵参天大树。
（紧扣中心进行论证，但对事例缺少分析；“梦想中国”应为“快男”选秀。
）后劲，让你在拼搏中品尝到喜悦的甘甜。
用不懈努力与拼搏，加上十足的后劲，为喜悦买好门票。
程菲，我国出色的体操运动员，在追寻梦想的旅途中，挫折、痛苦，时时徘徊于她的左右，但她有着顽强的毅(错别字)力，与不懈努力拼搏的精神，终于，在全国、全世界人民面前，证明了自己。
正如波涛是大海的后劲一样，不懈的努力是成功的后劲，让喜悦在后劲中，伴随着拼搏一直滋生、永筑。
（程菲事例跟“后劲”的关系缺少相应的分析联系句。
）后劲，让你在消沉中找回另一个自我。
失败过，痛苦过，但唯有不屈顽强的毅志作后劲，人生，方能展开一番鸿图。
司马迁，遭遇了最残酷的刑罚——宫刑，但他并没有消沉，痛苦中度过自己那看似悲惋的余生，相反，他凭借着自己“通古今之变，成一家之言”的豪情壮志，完成了千古的不朽之作——《史记》。
正如细雨是花朵的后劲一样，让你感受到花的娇艳欲滴。
对梦想的不懈追求是胜利的后劲，让消沉、悲伤渐渐散去，迎来另一个由后劲构成的别样人生。
（司马迁的例子跟“后劲”关系不大，说理不当。
）香茗的甘甜，流连于唇齿之间，是用茶叶支起的后劲，来鼓着水的耀人芬芳；狂澜汹涌的大海，显示着另一种豪情壮志，是波涛，架起了后劲，来激励着大海的勃勃生机；迷人的花朵，显示别样的芬芳，是细雨，串成了后劲，来滋润花朵的怡人芳香。
让后劲，播下种子，去迎合每一个希望；让后劲，制造喜悦，去品尝每一个甘甜；让后劲，鼓起勇气，去迎接每一个挑战……（此段排比看似跟前文形成相互照应的关系，但是读起来重复啰嗦。
）人生路上，有后劲作伴，我们毫不畏惧，我们超越梦想。
【评点】本文内容切合中心，紧扣“后劲”二字。
文章以自然现象引题，用陈楚生、程菲、司马迁三人为主要材料，论证了“后劲”在人生中起到的作用。
语言优美，表意也比较清楚。
但文章在事例与道理之间的衔接，主要是对材料分析不够，导致材料的选用跟中心有一定的脱节。
另外，文章滥用排比，过于生硬。
这些都影响了本文的得分档次。
该文被评为二类上，得59分（总分70分）。
【升格指导】本文语言优美，只是在事例与道理之间的衔接以及分析不够。
针对这种类型的二类文可以做以下修改，使文章升格成一类文。
1.落笔扣题，精选排比表述自己的观点。
2.按一定的类别精选事例。
原文中引用的故事不能为主旨服务的可更换。
3.加强对事例的分析，使观点更加鲜明，能始终为主旨服务。
另也可加入适当的抒情，增添文章感人的力量。
【升格作文】后劲香茗的甘甜，流连于唇齿之间，是用茶叶支起的后劲，来鼓舞着水的耀人芬芳；汹涌的大海，显示着豪情壮志，是用波涛架起的后劲，来激励着大海的勃勃生机；迷人的花朵，散发出别样芬芳，是用细雨串成的后劲，来滋润着花朵的怡人芳香。
（排比营造意境，并与主题相勾连。
）后劲，为你的未来播下希望的种子。
用饱满的后劲去迎接一个又一个看似未知的前方，胜利的希望就在不远处。