电视社教栏目
电视社教栏目和频道 社教栏目
第三节 电视法制栏目
• • • • 一 电视法制栏目概述 （一）中国的电视法制栏目的发展历程 • 1、开创期(1985——1993) 中央电视台1980年7月创办的《观察与思 考》，就带有电视法制节目的倾向； 1985年5月22日上海电视台试播的《法律与 道德》是中国电视史上第一个正式的法制 栏目 ； 在1994年之前，开办法制节目的省市台已 达50余家。
（三）电视法制节目的技术环节
• 因为电视法制节目内容的特殊性，往 往要做出必要的技术处理。
三 可视性与法理性的关系 1、法理性是节目的灵魂； • 2、可视性是法理性得以实现 的保证 ； • 3、二者要维持适当的平衡。
•
四 电视法制栏目存在的问题及对策
（一）电视法制专题栏目的问题 • 1、案件事实的平铺直叙或渲 染多，理性分析少。 • 2、法律含量不足。 • 3、深度挖掘不足。
•
（二）电视法制栏目定位
• 普及和弘扬法律精神，是电视法制 节目的灵魂。 • 电视法制节目要完成三项任务： • 其一，普及法律知识。 • 其次，监督法律的正确实施。 • 再次，推动法律建设和社会进步。
（三）电视法制栏目形态
• 1、专题式 • 关注普通人的生活命运、当事人的心 理状态以及追踪案件的发生、庭审等 过程。 • 2、谈话式 • 以演播室评论+案件展示为主要形式， 主持人和嘉宾就案件中所涉及的法律 问题进行点评，普及相关法律知识。 • 3、庭审式
• 1987年1月，中央电视台推出两小时的大板 块结构的《九州方圆》，囊括《为您服 务》、《卫生与健康》、《人物述林》、 《祖国各地》、《兄弟民族》、《规矩与 方圆》六个常设栏目和一个电视纪录片节 目。
（二）专题期（1988年初——1990年代初）
“泛娱乐化”时代社教类电视栏目的生存发展之道
“泛娱乐化”时代社教类电视栏目的生存发展之道【摘要】在泛娱乐化时代，社教类电视栏目面临着新的挑战和机遇。
内容创新是关键，需要增加互动性和娱乐性，适应年轻受众的口味。
多渠道传播和推广以及与新媒体的结合也是必不可少的。
只有紧跟时代潮流，不断创新和改进节目内容，培养忠实观众群体，才能在竞争激烈的市场中生存发展，提升影响力。
社教类电视栏目需要不断调整策略，以适应不断变化的市场需求和观众口味，才能在泛娱乐化时代立足并获得成功。
【关键词】泛娱乐化时代、社教类电视栏目、内容创新、互动性、娱乐性、年轻受众、多渠道传播、新媒体、时代潮流、改进节目、忠实观众、影响力、生存发展。
1. 引言1.1 泛娱乐化时代的背景在泛娱乐化时代，娱乐已经渗透到人们生活的方方面面，成为人们日常不可或缺的一部分。
随着科技的发展和生活节奏的加快，人们对于信息获取和消费的需求也在不断增加。
传统的社会教育类电视栏目在这样的背景下面临着新的挑战和机遇。
泛娱乐化时代，人们的注意力越来越难以吸引和保持。
社会教育类电视栏目需要在保持教育性和启发性的更加注重娱乐性和互动性，以吸引观众的眼球。
在竞争激烈的电视市场中，只有不断创新节目形式和内容，才能留住观众的心。
社会教育类电视栏目也要适应年轻受众的口味，更好地与他们产生共鸣。
年轻人对于娱乐形式和信息的处理方式与老一辈存在差异，社教类节目需要及时调整节目风格和内容，以迎合年轻人的需求。
在泛娱乐化时代，多渠道传播和与新媒体结合也是社会教育类电视栏目生存发展的重要途径。
通过各种传播渠道的整合和新媒体的运用，节目可以更加广泛地触达观众群体，提升影响力和知名度。
紧跟时代潮流，不断创新和改进节目内容，培养忠实观众群体，才能让社教类电视栏目在泛娱乐化时代中生存发展。
1.2 社会教育类电视栏目的特点社会教育类电视栏目在泛娱乐化时代具有以下特点：社会教育类电视栏目注重教育性和启发性，以传播知识、提高观众素质为宗旨。
这类节目通常涵盖了各种各样的主题，包括科技、历史、文化、健康等，旨在帮助观众了解更多的知识，并提升他们的综合素养。
电视社教节目的叙事特点
电视社教节目的叙事特点电视社教节目，是以社会教育为宗旨的各种电视节目的总称，常与新闻类、文艺类节目并称为电视的三大支柱类节目。
这类节目寓教育于娱乐，寓教化于服务，寓宣传于信息、文化知识的传播之中。
题材广泛，节目设置、编辑、播出手法灵活多样，是集中体现电视特色和电视台水准的一类节目。
电视社教节目往往设置固定的专栏和节目主持人，注重与观众的交流，吸引观众参与节目，调动各种艺术手段，进行潜移默化的宣传教育，让观众在兴高采烈中陶冶性情，提高思想情操，获得多方面的知识修养。
电视社教节目按照传播内容属性可以分为社会政治、经济、文化、科技、人物这五种，其中以普及科学技术、关注科学问题、贴近科技生活、阐释科技现象、弘扬科学精神、展现科学魅力为题材的科技类社教节目尤为值得关注。
在中国的电视栏目迈向市场的过程中,以传播科学知识为己任的电视科教节目一度面临被淘汰出局的困境。
在科教节目的制作者寻找新的传播方式的过程中,故事化的叙事手法进入了他们的视野,并在实际应用中有效地提升了节目的收视率。
中央电视台科教频道的《走近科学》栏目正是通过推行故事化叙事策略,较好地改善了节目的传播效果。
2004年3月,该栏目启动了以故事化为中心的改版,不久后栏目的收视率排名从频道的后三位跃升到前三位,并保持了良好的发展态势。
《走近科学》的叙事策略从传统的说理论证转变成了讲述包含科学知识的故事,这使得节目的收视状况和影响力都有了极大改观。
栏目进行故事化叙述的主要特点是:注重塑造立体的人物,展示事件的进程和营造真切的场景氛围;并通过突显故事冲突,精心设置悬念和打造故事的影像文体风格,带领观众去探索故事中蕴含的科学道理。
故事化的叙事方式是科技类社教节目的重要特点。
以戏剧化的故事为载体，用故事的元素来结构节目，力求情节引人入胜、分析细致入微，把科学道理拆解开来，用浅显、通俗、直白的形式展现给观众。
《走近科学》说到底，就是通过故事中的人物的眼睛叙述事件，让观众感觉到记者不仅仅是在报道事实，灌输知识，更是从人性的视角讲述这个事件，而传递的科学知识正是观众面对此类事件时，解决问题，化解矛盾所需要的钥匙。
“泛娱乐化”时代社教类电视栏目的生存发展之道
“泛娱乐化”时代社教类电视栏目的生存发展之道随着互联网的兴起和娱乐化内容的普及，“泛娱乐化”时代已经成为了当今媒体行业的一个重要趋势。
在这样的大环境下，社教类电视栏目面临着巨大的挑战和机遇。
如何在泛娱乐化的大潮中立足发展，成为了社教类电视栏目需要认真思考的问题。
本文将从内容创作、节目形式、渠道拓展和社交互动几个方面探讨社教类电视栏目的生存发展之道。
一、精心策划内容创作在泛娱乐化时代，社教类电视栏目要想在竞争激烈的市场中脱颖而出，首先需要拥有优质的内容。
社教类节目通常包括纪录片、访谈节目、专题报道等形式，这些节目的制作需要对时事热点和社会问题有深入研究，以及对受众的需求有准确的把控。
1. 深度挖掘社会议题：社教类电视栏目应该深度挖掘社会热点问题，关注民生，挖掘社会问题的底层逻辑，为观众提供更具深度和广度的信息，引导观众对社会问题进行理性思考。
2. 多样化形式呈现：社教类节目可以灵活运用多种形式，比如纪录片、访谈节目、实景教学等，以各种形式呈现丰富的内容，吸引不同类型的受众。
3. 突出人文关怀：社教类节目更要突出人文情怀，强调人与人之间的情感和温暖，让受众在学习知识的同时也能感受到温暖和情感共鸣。
二、创新节目形式在泛娱乐化时代，观众对于内容形式的需求日益多样化，社教类电视栏目需要不断创新，找到适合时代潮流和受众口味的节目形式。
1. 探索互动式节目：社教类电视栏目可以探索互动式的节目形式，比如组织观众参与讨论、开展线上投票等，增加观众的参与感和互动性。
2. 引入明星资源：尝试引入一些知名的公众人物或明星资源，既可以增加节目的知名度和影响力，也能吸引更多的受众目光。
3. 利用新技术手段：利用虚拟现实、增强现实、人工智能等新技术手段，为社教类电视栏目注入新的元素和创意，提升节目的吸引力和趣味性。
三、拓展多元渠道除了传统电视播出，社教类电视栏目还可以通过拓展多元化的传播渠道，抓住现代媒体的发展趋势，实现信息的多向传播。
电视社教类节目策划文案
竭诚为您提供优质文档/双击可除电视社教类节目策划文案篇一：电视节目策划与编导电视节目策划与编导1电视节目定义是指电视台或电视节目制作机构为播出，交换，销售而录制的可供人们感知和理解的视听作品。
是电视传播内容与形式相结合的最基本单位。
2电视节目策划定义是策划者遵照电视节目产生和运作的规律，对电视节目的选题立意，采拍制作，播出销售等产生和运作的过程进行总体筹划和论证并形成具有指导性文案的一种电视行为。
3电视节目策划作用一策划是一切电视节目产生和运作取得成功的保证二策划可以为电视节目的生产和运作指明方向三策划为电视节目的生产和运作提供了新观念，新思路，新方法四策划可以增加电视节目的竞争力4电视节目策划目标的特性一策划目标的明确性二策划目标的可行性三策划目标的伸缩性四策划目标的挑战性5电视节目策划的原则一创新性原则二效益性原则三可操作性原则四权变性原则6广义灵感论定义是借助某种分散的信号刺激而产生细微的思想火花，思维灵感，并由此而滚动发展，最终生成完整的策划方案的思维方法。
7灵感组合方式一类比组合式二矛盾组合式三因果组合式四嫁接组合式五形意组合式六多元组合式8激发创意的方式一相似类推法二颠倒法三改变观点法四组合法五新用途法六变更法七触类旁通法八多向思考法九焦点法十迂回法9电视新闻节目策划者的素质构成一电视新闻节目的时效性，要求策划者必须具备高度的新闻敏感二电视新闻节目的导向性，要求策划者必须具备明确的政治思想三电视新闻节目的目的性，要求策划者必须具备强烈的社会意识四电视新闻节目的竞争性，要求策划者必须具备先进的电视观念五电视新闻节目的现场性，要求策划者必须具备充分的技能储备10长篇报道定义相对于短篇新闻报道和单篇新闻报道而言的，一般是直具有历时性的连续报道和具有共时性的系列报道。
11连续报道定义是在一个阶段内随着某一新闻事件持续发展的进程而连续发出的新闻报道12系列报道定义是围绕同一主题，从不同角度，不同侧面，不同层次进行的多次的，成规模的电视新闻报道。
“泛娱乐化”时代社教类电视栏目的生存发展之道
“泛娱乐化”时代社教类电视栏目的生存发展之道随着社会的发展和娱乐产业的蓬勃发展，“泛娱乐化”时代已经到来。
在这个时代，人们都追求多样化的娱乐体验，社教类电视栏目也需要适应这种趋势，才能在激烈的竞争中生存并发展。
本文将探讨社教类电视栏目在“泛娱乐化”时代的生存发展之道。
一、了解受众需求，多元化内容在“泛娱乐化”时代，受众对于娱乐类节目的需求越来越多元化。
社教类电视栏目需要深入了解受众的需求，根据不同受众的兴趣爱好和需求，制作多样化的内容。
可以通过市场调研、听众反馈等方式获取受众的需求信息，制作符合受众口味的内容，才能够在“泛娱乐化”时代中生存。
二、创新节目形式，提高趣味性在“泛娱乐化”时代，社教类电视栏目需要创新节目形式，提高趣味性，才能够吸引受众的注意。
可以引入互动性强的元素，如线上投票、互动游戏等，增加受众参与感。
可以借鉴娱乐类节目的制作手法，增加节目的娱乐性，提高受众的观看体验。
三、强化娱乐化元素，提升教育效果在“泛娱乐化”时代，社教类电视栏目需要强化娱乐化元素，提升教育效果。
可以通过生动有趣的主持人和嘉宾，丰富多彩的节目形式，吸引受众的注意。
在娱乐的基础上，深入挖掘教育内容，提供有深度、有内涵的信息，提升节目的教育效果，使受众在娱乐的同时也能够获取知识。
四、拓展平台，实现多屏互动在“泛娱乐化”时代，社教类电视栏目需要拓展平台，实现多屏互动。
可以在电视节目的基础上，结合网络、手机应用等新媒体平台，实现多屏互动。
通过社交媒体平台的互动，增加受众参与度，扩大节目的影响力。
也可以通过新媒体平台实现内容的延伸和深化，提升节目的传播效果。
五、加强问题导向，深化社会关注在“泛娱乐化”时代，社教类电视栏目需要加强问题导向，深化社会关注。
可以关注当下热点话题，深入探讨社会问题，提供有价值的信息和意见。
通过深入的报道和分析，提升节目的社会影响力，树立良好的社会形象。
也可以借助社交媒体平台，引导受众参与社会话题讨论，形成舆论引导效果。
“泛娱乐化”时代社教类电视栏目的生存发展之道
“泛娱乐化”时代社教类电视栏目的生存发展之道随着社会的转变和人们对生活品质要求的不断提高，电视栏目也面临着新的挑战和机遇。
在这个“泛娱乐化”时代，社教类电视栏目如何生存和发展，成为了一个亟待解决的问题。
本文将从内容创新、合作发展、多元传播等方面展开探讨，希望为社教类电视栏目的生存发展提供一些启示。
一、内容创新是关键在“泛娱乐化”时代，观众对于电视节目的需求也在发生变化。
他们希望能够在娱乐的同时获得一些知识和启发。
社教类电视栏目需要不断进行内容创新，使节目更加贴近时代潮流，符合观众需求。
内容创新主要包括以下几个方面：1. 主题内容创新：社教类电视栏目需要紧密结合时事热点和社会现象进行选题，选取观众普遍关注的话题，引导观众思考，启发他们对生活的思考和认知。
2. 表现形式创新：社教类电视栏目需要通过多种手段和形式呈现内容，如纪录片、短视频、访谈等，从而吸引不同类型的观众，提高受众群体。
3. 参与互动创新：社教类电视栏目可以通过互动环节、线上投稿等形式，增加观众与节目之间的互动，使观众参与感更强，增加节目的吸引力。
二、加强合作发展，实现资源共享在“泛娱乐化”时代，资源共享和合作发展成为了大势所趋。
社教类电视栏目需要通过与相关机构、企业和媒体进行合作，实现资源共享，提高节目的生存和发展能力。
1. 与学术机构合作：社教类电视栏目可以与高校、科研机构等学术机构进行合作，邀请专家学者参与节目的内容制作，从而提高节目的学术性和专业性。
2. 与企业合作：社教类电视栏目可以与相关企业进行合作，共同开展节目内容策划、制作和宣传推广，实现资源共享，提高节目的品质和影响力。
3. 与媒体合作：社教类电视栏目可以与其他媒体进行合作，进行跨平台传播，同时开展线上线下活动，增加节目的曝光和传播效果。
三、多元传播，拓展受众群体在“泛娱乐化”时代，传播渠道多元化成为了一种趋势。
社教类电视栏目需要通过多种传播渠道，拓展受众群体，提高节目的观看率和影响力。
社教类节目-简介
《百家讲坛》的栏目宗旨——汇集百家 学养，追慕大师风范，平和开放的胸襟， 通向大众的桥梁。
播出时间
CCTV-10周一至周日播出 时 长37分钟
中午12：45首播 晚上22:25 重播 cctv-4周一至周日播出 时长 42分钟 下午16：10
功能和作用
《聚焦三农》栏目是中国
中央电视台七套农业节目唯一 的新闻类深度报道节目；是在 中国中央高度关注“三农”问 题，中国全社会热切关心“三 农”的背景下成立的。
播出时间 中央电视台第七套节
目 首播：周一至周日
22:07 重播：次日 6:35
13:07
搏 一与关 起九注栏 跳亿农目 动农民口
民利号 的益 脉
❖ 文化知识节目题材广泛，天文地理、古 今中外，包罗万象。有的致力于观赏性，寓 知识于山光水色之中；有的侧重于竞技性， 在吸引观众参与的智力竞赛中传道授业解惑， 像“世界各地”“人与自然”“迎香港回归 知识竞赛”等。
《人与自然》（Human and Nature）是中国中央电视 台综合频道（CCTV-1）的科 教类节目，1994年5月11日开 播，其宗旨是“讴歌生命，关 注环境”。主要是介绍动物、 植物、自然知识以及探索人与 自然之间的相互影响及作用。
播出时间：
中央电视台（cctv--10）首播 13:30 重播 17:00 23:25
武汉电视台 （whtv--3）首播 12:48 重播 次日07:03
《科技之光》是武汉电视台
创办的全国第一个大型科普电 视栏目。1995年5月8日开始， 通过中国教育电视台卫星频道 向全国和亚太地区播出。同年 11月，进入中央电视台第七套 节目，2001年7月，又成为以 “教育品格、科学品质、文化 品位”为宗旨的央视科教频文化名片。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
18
分类标准 按职业对象分类
类别或特征 工人节目 农民节目
节目 《当代工人》 《今日农村》
按年龄对象分类
老年节目、青年节 目、少儿节目
突出表现为妇女节 目 港澳台节目、对外 节目
2
3
4
1）、栏目定位 在具体节目的制作中要始终遵循“普及法 律知识，提高法律意识，弘扬道德风尚，宣 扬精神文明”的宗旨。 2）、栏目选题 “三贴近”、“两依托”，就是要贴近生活、 贴近 观众、贴近时代，依托已经审理或正在审理的形形 色色的案件作为报道的线索。
5
3）、栏目结构
（1）社会背景展示 （2）主题故事叙述 （3）专家分析评述
23
三、电视社教栏目的特征 寓教于乐 知识丰富、涉及面广
24
6
7
4）、栏目形式 （1）专题式 （2）“说法”式 （3）庭审式
8
2、经济类：以经济信息、经济政策、经济活 动类：以文学、艺术、音乐、舞蹈、 美术等方面的人物和实物为主要题材的节 目。 有以下类型： （1）文化风情类 （2）文化生活类 （3）文化人物类
《夕阳红》《七 巧板》《大风车》
《半边天》《女 人百分百》 《天涯共此时》 《两岸关系论坛》
按性别对象分类
按地域对象分类
19
20
21
对象型节目的优点： 1、接近性 2、交流性 3、参与性
22
大众传播和分众传播
大众传播的特点是信息传递一点到多点， 体现的是集体的、社会的、国家的意志。 分众传播的特点则是信息传递多点到多点， 体现的是承认差异、尊重个体，从必须 “求同”，到允许“存异” 转变。
11
12
《百家讲坛》
《世说新语》 《国宝档案》
13
文化类节目的特征： 1、广泛性 2、教学性 3、系统性
14
4、科技类：以普及科学技术、关注科学问题、 贴近科技生活、阐释科技现象、弘扬科学 精神、展现科学魅力为题材的社教类节目。
《科技之光》 《科技博览》
15
16
17
（二）按受众对象（传播对象属性）分类
一、概念
电视社教节目：是以社会教育为宗旨的各 种电视节目的总称，简称社教节目，常与 新闻类、文艺类节目并称为电视的三大支 柱类节目。
1
二、社教栏目的类别
（一）按传播内容属性分类 1、社会政治类 :以反映一个时期内的重大社会 问题、社会现象、历史事件等为题材的节目 电视法制节目：以电视为载体，借助电视的 制作和表现手段，以宣传法律为主题，以法制 与社会生活方面的密切联系为切入点的各种节 目形态，是社政类节目中最为活跃、报道最为 频繁、最有“观众缘”的一类节目。