学前班声母zh教案
学前班声母zh教案
【篇一:学前班拼音公开课教案】
学前班拼音公开课教案
教学目标:
1、学会声母b,读准音,认清形,正确书写。
2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。
教学重点:b的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点:韵母带调拼读。
教学准备:
课前准备:单韵母、声母卡片,苹果树、单韵母苹果卡片。课前谈话:
师:小朋友们好,今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗?请
大家仔细观察,动动你们的小脑筋,想好了告诉老师。生:今天教
室里来了爸爸妈妈。
师:小朋友们观察得很仔细,今天教室里来了很多家长,他们今天
来和小朋友一起上课,看看我们班的那些小朋友表现得最好。老师
希望我们学前班的小朋友表现得最棒。
活动过程:
创设情景,复习导入:
1、复习6个单韵母:(师出示平苹果树和苹果)
师:今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子,好吗?
师:请小朋友们认真看看,树上的苹果漂亮吗?,他们分别叫什么?
2、摘苹果。师:现在请几位小朋友上来,把这些苹果摘下来。把摘到的苹果上的韵母大声的读一读,领读,生齐读。
(1)分别说说这几个单韵母的顺口溜。
(2)给这6个单韵母排排队。
师:小朋友们表现得真不错,老师把这些苹果送给你们,拿回家和
爸爸妈妈分享吧。
生:谢谢老师!
过渡:师:小朋友们真棒,前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母,在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学
认识汉语拼音声母中的第一个声母,师出示卡片b,我们来和他打打
招呼,好吗?
探索新知:
1、教学声母 b
(1)学习b的读音:有的小朋友已经会读了,请小朋友试读一次。(师评价,讲解发音要领:声母的发音应该轻短一些,现在请听老
师读一次。发b的音时,先双唇紧闭,把气憋住,再突然放开,让
气流自己冲出。)
(2)学生试读:请小朋友们跟老师读几次:b b b
(3)指名读并评价。
(4)个别领读,其他学生跟读。
2、识记b的形
师:小朋友你们说说b像什么?(像6,像倒挂的气球……)
(1)学习顺口溜:爱吃菠萝bbb,像个6字bbb,右下半圆bbb
(2)生齐读顺口溜。
3、指导学生书写声母b
(1)师:请小朋友们注意观察b的家住在哪里?师范写。请小朋友
看看上面四线格中b的位置,它占了几格?(两个格)是那两个格?(2)书写要领:写b时,要先写竖,然后在中格紧接着写右下半圆,请小朋友们跟老师书空几次,边书空边念名称:竖,右下半圆。
(3)生自己试写几次。
师:b占几格?(两格)哪两格?(中上格)
课间操:
(全体学生站立读拍手歌并加上动作)小手小手拍拍拍,小手小手
摆摆摆,小手小手藏起来,小手小手伸出来。
4、教学单韵母的拼读:
师:看,小朋友们都有自己的好朋友,可是声母b觉得自己好孤单,它多想找到一个好朋友啊,我们帮帮他,好吗?(师一手持字母卡
片b,一手持字母卡片a )
师:我是b,谁是我的好朋友?(请两位小朋友上前)生:我是a,我是你的好朋友。
师:b-a-ba
生:b-a-ba
师:你真聪明,奖给你一朵小红花。喜欢吗?
师:还有谁也想来找好朋友?(引导:声母b除了和 a做好朋友,
还可以和谁做好朋友呢?)
生:和i b-i-bi
师:小朋友们真是太棒啦,老师还要考考你们,给韵母戴上声调帽子,大家还会读吗?
师:老师听出来啦,好多小朋友都会读,夸夸自己吧!(学生:夸
夸夸,我真棒!)
师:那位小朋友愿意到前面来读一读呢?(请小朋友到前面领读,
其他学生跟读。)
巩固练习
1.送声母宝宝回家:
声母b和我们成了好朋友,它出来很久了,想回家了。我们帮帮他,好吗?你们知道他的家在哪里吗?(再次和学生一起复习声母b在
四线三格中的位置)
2、学生练习书写:
请小朋友们拿出拼音课本,翻到第十页,完成下面的描一描,写一写。(注意b在四线格中的位置。)
3、师检查,指导。订正。
活动结束:
这节课我们认识了b,学会了正确书写b,还学会了拼读b和单韵
母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真,表现得很棒。老师
非常高兴,下节课我们再见。
【篇二:学前班汉语拼音教案】
学前班汉语拼音教案(下)
第一单元
教学内容:学习复韵母ai ei ui.
教学目标:
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会ai一个复韵母,认清形,读准音。
3、在教师指导下正确认读带调的ai这个复韵母。
4、会在四线格内抄写ai这个复韵母及带声调的ai。
教学重点:ai的发音和韵母带调读。
教学难点:ai的发音及ai的第二声和第三声。
课前准备:图片和字母卡片(带声调,不带声调)
教学时间:1课时
教学过程:
1.复习-出示单韵母卡片a o e u i,先抽读后齐读.
2.出示图片,观察图画,他们在做什么?两个孩子挨在一起,一个高,一个矮,“挨、矮”的音就是今天要学习的“ai”的音,把卡片a 和卡片i合在一起就是复韵母ai.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。
3.指导发音:先发“a”,接着舌位由低往高移动,口型由大变小,逐步滑动到“i”收住,自然发出“ai”的音,示范发音,注意口型。
4.学生跟读
5.教读儿歌:儿歌“小孩”
小孩小孩别走开,排成一排来比赛,瘦瘦高、胖胖矮,宝儿长得最可爱。
6.声调顺口溜“一声平又高,二声低到高,三声降
后升,四声往下降。
7.出示卡片ai的四个带调示范。
8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ai
9.指导书写:出示ai 及四声在四线三格中的图片,说明a占中格i 占中上格,a和i要靠拢。
10.学写带调的四个ai的正确方法。
教学反思:教读韵母时一定要让学生看示范口型,知道发音方法,多听多练.
第二节
教学内容:ai ei ui
教学目标:
教学重点:
教学难点:
1.认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。
2.拼读音节。
教学准备:拼音卡片
教学过程:
一、学习复韵母ai
1、师:小朋友互相看一看,你前后左右都挨着谁?自己先说一说,然后告诉我。
2、师:老师听见了。你挨着我,我挨着你,小朋友挨在一起学习,多好哇!哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?我们现在就来学习。
3、师:先看黑板。(贴上单韵母“a”的卡片,让学生认读,离“a”
卡片远一点贴单韵韵母i的卡片,让学生认读。)师:单韵母的本
事可大,你知道它有哪些本事吗?
4、师:单韵母有的可以自成音节,都能跟声母组成音节。还能自己
单独韵母,还可以组成新的韵母,叫复韵母。(老师挪动“i”的卡
片紧挨在卡片“a”的右边,就组成了复韵母。)
5、师:今天,我们就来学习汉语三个复韵母:aieiui。
二、学习复韵母ai。
1、师范读ai。教发音方法:先发a的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向i滑动,一口气读成ai。
2、学生练习发音。
师:请同学们看书,你从图上发现了什么?(小朋友比高矮的矮的
音是复韵母ai的三声。)
3、在语言环境中学ai的四声练习。
4、说话或组词,其中要有ai的音。(几声都可。)
5、学生尝试拼读音节。
6、老师检查纠正。
第三节
教学内容、学习复韵母ei
教学目标:1,让学生认清形,读准音.
2,会在四线格内写复韵母ei.
教学过程
1、师:你们同桌谁的力气大?咱们扳手腕比赛比一比,好不好?
(学生扳手腕比赛。)
师:(喊加油)刚才听到小朋友憋足了劲,拉长声音都发ei的音。
声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
2.师写ei
师:比赛时,嘴里喊着ei,是不是能给自己加点油,增加一点力气?刚才谁胜了?咱们再来一次,这会看谁能赢?可别忘了喊ei,给自
己加油。
3.看图,谁说说怎么利用图来记住音和形?
4.教发音方法
师:与ai的发音方法相同,先发e,再滑向i。学生练发音。
5.在语言环境中进行四声练习。
6.拼读右面的音节,说含有这些音节的词或句。
第四节
教学内容、学习复韵母ui
教学过程,
1.打电话的小游戏
师:小朋友都会打电话吧?下面开展打电话的游戏(伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。)
师:丁呤呤,电话铃响了,小朋友接电话。(喂,你好,请问您是谁?)师:我是妈妈。
生:您有事吗?
师:没什么事,想问你这一班学了哪几个复韵母?
生:我们学了aiei。
师:还有一个吧?
师:对,还有一个,你们已经会了,就是“喂”,板书ui。
2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形?
3.发音方法:先发u的音,接着发i的音,中间气不断。
4.四声练习。
5.说话或组词,其中有ui的音,
6.师:快打电话告诉妈妈,一共学了三个复韵母aieiui。
7.拼读音节。
五、巩固练习、指导书写
六、学写音节
1.学生自己试拼音节。
师:哪些词句含有以上三个音节的音?
2.指导书写。
3.读儿歌,找出会拼的音节。
七、小结(和学生一起总结)
师:这一课,我们主要学习了三个复韵母,(学生接:aieiui)会拼读了很多音节,还会写了三个音节(学生接:aieiui)。小朋友又学了好多知识,祝贺你们。
第二单元
教学内容:学习复韵母ao ou iu
教学目标:
1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
3、能够看图说话,根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定
的语境中使用。
教学重点:学会ao ou iu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构
成的音节。教学难点:使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。
教学时间:3课时
第一课时
教学内容,教学复韵母ao
课时目标:
1、学会复韵母ao 及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、能够看图说一句话。
教学过程:
一、复习检查。
1、出示卡片a o ,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?
3、对比读:a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同?(如:
a是单韵母,发音时口形不变。ai是复韵母,发音使口形从a向i滑动,a重i轻。)
二、引出新课,提出要求。
上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音
向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
三、教学复韵母ao 。
1、教学复韵母ao。
(1)看插图说话引出ao:图上画着什么?(奥运会的标志)领读:“奥运会”,复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书:ao。
(2)ao怎么读呢?先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就
成了ao。(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)
第二节
1、教学复韵母ou。
【篇三:学前班拼音k教案】
拼音