幼时记趣完整ppt课件
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《幼时记趣》PPT课件 (共7张PPT)
幼 时 记 趣
• 翻译下列句子。 • ⒈故时有物外之趣。 • ⒉作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然 称快。 • ⒊蹲其身，使与台齐。 • ⒋以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸 者为丘，凹者为壑。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
幼 时 记 趣
• 思考题二：下边的句子是如何表现童 真童趣的？
• ⒈余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫…… • ⒉心之所向，则或千或百果然鹤也。 • ⒊徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观， 果如鹤唳云端，怡然称快。 • ⒋忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆 也…… • ⒌神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
幼 时 记 趣
• 思考题三： • 作者的“物外之趣”是如何 产生的？
幼 时 记 趣
• 作业： • ⒈摘抄文中的精美语句。 • ⒉课下借阅《浮生六记 · 闲情记趣》 中的其他篇目或其他名家描写童年生 活的佳作。 • ⒊以《闲情记趣》为题目，写一篇记 叙文。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
幼时记趣
• ⒈利用工具书及书下注释，给下列画线的 字注音并解释词语。 • 童稚 藐小 鹤唳 怡然 土砾 • 沟壑 项为之强 庞然大物 癞虾蟆 • ⒉解释下列词语。 • 明察秋毫 物外之趣 私拟作 项为之强 素帐 鹤唳 怡然 鞭数十
幼 时 记 趣
• 思考题一：本文是如何布局 谋篇的？划分段落层次并归 纳段意。
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
《幼时记趣》教学课件 (共32张PPT)
固定句式 作……观：当作……看 以……为：把……当作 ……为所……：表被动，……被……
看看谁最棒！
请选择你要做的题目。
鸦雀无声
搜索枯肠
记忆犹新
明察秋毫
津津有味
邪雀无声
正确理解下列句中加横线的字词
• • • • • • • • • 余忆童稚时 能张目对日 明察秋毫 明察秋毫 明察秋毫 见藐小微物 必细察其纹理 故时有物外之趣 故时有物外之趣 • • • • • • • • • 幼小 10分 张开 10分 眼力 10分 看清 10分 秋日鸟兽新长的羽毛,比 喻极细小的东西 10分 小 10分 花纹 10分 经常 10分 所以， 事物本身以外的 乐趣 20分 共计100分
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记忆犹新
正确理解下列句中加横线的字词。共计100分
• • • • • • • • • • 私拟作群鹤舞空 心之所向 则或千或百果然鹤也 则或千或百果然鹤也 项为之强 又留蚊于素帐中 徐喷以烟 使其冲烟飞鸣 作青云白鹤观 怡然称快 • • • • • • • • • • 私下，指自己 想象的景象 那么 或者 同“僵”，僵硬 白色 慢慢，缓缓 朝着，冲着 当作 喜悦的 样子
诵读感知
解题：
“趣”是乐趣、情趣，“记趣”，将乐 趣、情趣记录下来； “幼时”：年幼的时候。 合起来可以理解成“记录年幼时的乐趣”。
一读：读准字音
童稚 zhì 鹤唳 lì 土砾 lì 项为之强 藐小 怡然
miǎo
yí
沟壑
jiāng
hè
庞然大物 páng Lài há ma 癞蛤蟆
二读课文,读出停顿。
之： 昂首观之（代词，指“群鹤舞空”的景象） 故时有物外之趣（助词，的） 心之所向（助词，无实义。主谓间，取消句子独立性） 项为之强（代词，指“昂首观之”的动作） 观之正浓（代词，指“二虫斗”） 驱之别院（代词，指“蛤蟆”） ④成语： 明察秋毫 庞然大物 怡然自得 ⑤通假字： 项为之强 ：“强”通“僵”，僵硬。 以土砾凸者为邱：“邱”同“丘”，土山。 ⑥省略： “鞭数十”应是“鞭之数十”，省略宾语。 “使与台齐”应是“余使目与台齐”，省略主语、宾语。
《幼时记趣》PPT课件
幼 时 记 趣
• 思考题三： • 作者的“物外之趣”是如何 产生的？
幼 时 记 趣
• 作业： • ⒈摘抄文中的精美语句。 • ⒉课下借阅《浮生六记 · 闲情记趣》 中的其他篇目或其他名家描写童年生 活的佳作。 • ⒊以《闲情记趣》为题目，写一篇记 叙文。
1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。
2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。
3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。 6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。
7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己
8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。 若自怨自艾，必会坐失良机！
幼时记趣
• ⒈利用工具书及书下注释，给下列画线的 字注音并解释词语。 • 童稚 藐小 鹤唳 怡然 土砾 • 沟壑 项为之强 庞然大物 癞虾蟆 • ⒉解释下列词语。 • 明察秋毫 物外之趣 私拟作 项为之强 素帐 鹤唳 怡然 鞭数十
幼 时 记 趣
• 思考题一：本文是如何布局 谋篇的？划分段落层次并归 纳段意。
幼 时 记 趣
• 翻译下列句子。 • ⒈故时有物外之趣。 • ⒉作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然 称快。 • ⒊蹲其身，使与台齐。 • ⒋以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸 者为丘，凹者为壑。
幼 时 记 趣
• 思考题二：下边的句子是如何表现童 真童趣的？
• ⒈余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫…… • ⒉心之所向，则或千或百果然鹤也。 • ⒊徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观， 果如鹤唳云端，怡然称快。 • ⒋忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆 也……
《幼时记趣》PPT【优秀课件PPT】
②作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
（当青云、白鹤来观看，果然象鹤唳云端一样，令 人怡然称快。） ③以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑。
（把丛草看作树林，把小虫、蚂蚁看成兽类， 把土石凸出的看作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ山，凹陷的看作山谷。）
品读说“趣”
1、概括这三件趣事。 2、体会什么是物外之趣。 3、三件趣事之“趣”是怎样得到的? 4、体会其中的童真童趣。
第二单元 · 往事依依
幼时记趣
导入新课
第一课时
同学们在童年时或许都观察过蚂蚁，那你 看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么 样的乐趣？今天学习一篇清朝人写的文章，来 了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇 特的想象及其中的盎然童趣，也许它也会勾起 我们对童年的美好回忆。
作者介绍
沈复（1763-？），清代散文家， 字三白，号梅逸，江苏苏州人，代表作 是《浮生六记》。《浮生六记》是他的 一部自传体作品。书共六篇，故名“六 记”。
然惊恐。神定，捉蛤蟆，
鞭 数十，驱之 别院。
/
段落研读
余忆童稚时，能张目对日，明察 秋毫。 见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视 力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理 ，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
段落研读
夏蚊成雷，私拟作 群鹤舞空，心之 所向，则或千或百果然鹤 也。
课前检测
zhì miǎo
童稚
藐小
癞lài
哈 há 蟆 ma
项为 wèi 之强 jiāng 鹤唳 lì云端
怡 yí然称快 土墙凹 āo凸 tū处
土砾 lì 壑 hè 庞 páng然大物
听我读 幼时记趣
（当青云、白鹤来观看，果然象鹤唳云端一样，令 人怡然称快。） ③以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑。
（把丛草看作树林，把小虫、蚂蚁看成兽类， 把土石凸出的看作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ山，凹陷的看作山谷。）
品读说“趣”
1、概括这三件趣事。 2、体会什么是物外之趣。 3、三件趣事之“趣”是怎样得到的? 4、体会其中的童真童趣。
第二单元 · 往事依依
幼时记趣
导入新课
第一课时
同学们在童年时或许都观察过蚂蚁，那你 看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么 样的乐趣？今天学习一篇清朝人写的文章，来 了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇 特的想象及其中的盎然童趣，也许它也会勾起 我们对童年的美好回忆。
作者介绍
沈复（1763-？），清代散文家， 字三白，号梅逸，江苏苏州人，代表作 是《浮生六记》。《浮生六记》是他的 一部自传体作品。书共六篇，故名“六 记”。
然惊恐。神定，捉蛤蟆，
鞭 数十，驱之 别院。
/
段落研读
余忆童稚时，能张目对日，明察 秋毫。 见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视 力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理 ，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
段落研读
夏蚊成雷，私拟作 群鹤舞空，心之 所向，则或千或百果然鹤 也。
课前检测
zhì miǎo
童稚
藐小
癞lài
哈 há 蟆 ma
项为 wèi 之强 jiāng 鹤唳 lì云端
怡 yí然称快 土墙凹 āo凸 tū处
土砾 lì 壑 hè 庞 páng然大物
听我读 幼时记趣
七年级语文《幼时记趣》ppt课件
②舌一吐而二虫尽为所吞 ③以虫蚁为兽
（被） （当做，作为）
省略句： 群鹤舞（ 于 ）空 使（ 之 ）与台齐 驱之（ 于 ）别院
固定句式 ： 当做„„看„„ 作„„观： 以„„为：把„„当做„„ „„为所„„： 表示被动，译为“被”
想一想
1、课题中的“趣”指的是什么呢？ 2、作者认为自己能够“物外之趣”的原因 是什么？
原文：于土墙凹凸处，花台小草丛杂处， 常蹲其身，使与台齐，定神细视。以丛草为 林，以。
译文：在低洼不平的土墙边，杂草多而 杂乱的花台边，常常蹲下自己的身子，使身 子和花台一样高，定睛细看。把丛聚的草当 做树林，把昆虫蚂蚁当做野兽，把泥土瓦砾 突起的地方看作土山，低洼的地方看成山沟， （我）想像在里面游历的情景，真感到心情 舒畅，自得其乐。
之 以 或 其 盖
①物外之趣 （助词，的 ） ②心之所向 （助词，无实义 ） ③昂首观之，项为之强
为
（指“群鹤舞空”的景象； 徐喷以烟 （用 ） 这样，指“昂首观之”的动 则或千或百 （“或者”，表示选择关系） 作） ①使其冲烟飞鸣 （它，代蚊子） （代“自己”） ②常蹲其身 （代“想象中的山林”) ③神游其中 （原来是） 盖一癞蛤蟆也 （因为） ① 项为之强
原文：余忆童稚时，能张目对日，明察 秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有 物外之趣。
译文：我回忆幼小的时候，（能）睁大 眼睛面对着太阳，眼力可以看清极其细小的 东西。看到细小的东西，一定（要）仔细观 察它的花纹，所以时常有（观察）物体本身 以外的乐趣。
原文：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向， 则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留 蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白 鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 译文：夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里 把它们比做群鹤（在）空中飞舞。（如果）心中想 像的景物（是鹤舞），那么或者成千或者成百（飞 舞的蚊子）果真（觉得它们）是鹤了。我仰起头来 观赏“群鹤舞空”的景象，脖颈因为这样都僵硬了。 （有时）（我）又把蚊子留在白色的蚊帐里， 用烟慢慢地喷（它们），使它们冲着烟雾飞叫， （我把这种景象）当做青云白鹤看，果真就像鹤在 云头高亢地鸣叫，令人高兴喜悦得连声喊痛快。
（被） （当做，作为）
省略句： 群鹤舞（ 于 ）空 使（ 之 ）与台齐 驱之（ 于 ）别院
固定句式 ： 当做„„看„„ 作„„观： 以„„为：把„„当做„„ „„为所„„： 表示被动，译为“被”
想一想
1、课题中的“趣”指的是什么呢？ 2、作者认为自己能够“物外之趣”的原因 是什么？
原文：于土墙凹凸处，花台小草丛杂处， 常蹲其身，使与台齐，定神细视。以丛草为 林，以。
译文：在低洼不平的土墙边，杂草多而 杂乱的花台边，常常蹲下自己的身子，使身 子和花台一样高，定睛细看。把丛聚的草当 做树林，把昆虫蚂蚁当做野兽，把泥土瓦砾 突起的地方看作土山，低洼的地方看成山沟， （我）想像在里面游历的情景，真感到心情 舒畅，自得其乐。
之 以 或 其 盖
①物外之趣 （助词，的 ） ②心之所向 （助词，无实义 ） ③昂首观之，项为之强
为
（指“群鹤舞空”的景象； 徐喷以烟 （用 ） 这样，指“昂首观之”的动 则或千或百 （“或者”，表示选择关系） 作） ①使其冲烟飞鸣 （它，代蚊子） （代“自己”） ②常蹲其身 （代“想象中的山林”) ③神游其中 （原来是） 盖一癞蛤蟆也 （因为） ① 项为之强
原文：余忆童稚时，能张目对日，明察 秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有 物外之趣。
译文：我回忆幼小的时候，（能）睁大 眼睛面对着太阳，眼力可以看清极其细小的 东西。看到细小的东西，一定（要）仔细观 察它的花纹，所以时常有（观察）物体本身 以外的乐趣。
原文：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向， 则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留 蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白 鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 译文：夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里 把它们比做群鹤（在）空中飞舞。（如果）心中想 像的景物（是鹤舞），那么或者成千或者成百（飞 舞的蚊子）果真（觉得它们）是鹤了。我仰起头来 观赏“群鹤舞空”的景象，脖颈因为这样都僵硬了。 （有时）（我）又把蚊子留在白色的蚊帐里， 用烟慢慢地喷（它们），使它们冲着烟雾飞叫， （我把这种景象）当做青云白鹤看，果真就像鹤在 云头高亢地鸣叫，令人高兴喜悦得连声喊痛快。
幼时记趣ppt课件-24页PPT文档资料
3. 作者儿时看到一个“癞蛤蟆”，为什么说 是庞然大物？
1、“物外之趣”；
2、三件事：① 将蚊子拟作白鹤之趣。
② 神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之 趣。③ 观虫斗、驱癞虾蟆之趣。 3、调换不好。因为三件趣事的写作的 顺序是由室内到室外。三件趣事在程度 上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤， 到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、 兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其 中的生死之斗。
docin/sanshengshiyuan doc88/sanshenglu
夏天的蚊群飞鸣声像雷一样，我私下里把 它们比做鹤群在空中飞舞。心中想象的 景观是鹤，那么呈现在眼前或是成千、 或是成百飞舞着的蚊子便果真（觉得它 们）是鹤了。仰起头来观看这种景象， 脖颈因此都僵硬了。（有时）我又把蚊 子留在白色的蚊帐里，用加慢慢地喷它 们，使它们冲着烟雾飞叫，当做青云鹤 图来看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣 叫，令人高兴得连声赞好。
1所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。 2用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫 3想象在里面游历的情景，真感到心情舒畅 4我那时年纪还小，正看的出神，不禁感到害
怕，“哎呀”地惊叫了一声。
解释句中加其纹理
2
项为之强
3
作青云白鹤观
4
以丛草为林
5
之 1）助词，无实际意义。 2）代词，代群鹤舞空的景象。 3）代词，代二虫。 4）代词，代昂首观之的动作。 5）助词，的。 其 1）代词，代蚊子。 2）代词，代自己。 3）代词，代想象中的山林。 而 1）连词，修饰作用 2）连词，表示承接关系。
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拔山倒树而来
1 小；这里泛指花纹。 2 这里是僵硬的意思。 3 当……看 4 把……当作…… 5移，搬开。
1、“物外之趣”；
2、三件事：① 将蚊子拟作白鹤之趣。
② 神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之 趣。③ 观虫斗、驱癞虾蟆之趣。 3、调换不好。因为三件趣事的写作的 顺序是由室内到室外。三件趣事在程度 上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤， 到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、 兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其 中的生死之斗。
docin/sanshengshiyuan doc88/sanshenglu
夏天的蚊群飞鸣声像雷一样，我私下里把 它们比做鹤群在空中飞舞。心中想象的 景观是鹤，那么呈现在眼前或是成千、 或是成百飞舞着的蚊子便果真（觉得它 们）是鹤了。仰起头来观看这种景象， 脖颈因此都僵硬了。（有时）我又把蚊 子留在白色的蚊帐里，用加慢慢地喷它 们，使它们冲着烟雾飞叫，当做青云鹤 图来看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣 叫，令人高兴得连声赞好。
1所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。 2用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫 3想象在里面游历的情景，真感到心情舒畅 4我那时年纪还小，正看的出神，不禁感到害
怕，“哎呀”地惊叫了一声。
解释句中加其纹理
2
项为之强
3
作青云白鹤观
4
以丛草为林
5
之 1）助词，无实际意义。 2）代词，代群鹤舞空的景象。 3）代词，代二虫。 4）代词，代昂首观之的动作。 5）助词，的。 其 1）代词，代蚊子。 2）代词，代自己。 3）代词，代想象中的山林。 而 1）连词，修饰作用 2）连词，表示承接关系。
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拔山倒树而来
1 小；这里泛指花纹。 2 这里是僵硬的意思。 3 当……看 4 把……当作…… 5移，搬开。
《幼时记趣》PPT【精选推荐课件】
然惊恐。神定，捉蛤蟆，
鞭 数十，驱之 别院。
/
段落研读
余忆童稚时，能张目对日，明察 秋毫。 见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视 力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理 ，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
段落研读
夏蚊成雷，私拟作 群鹤舞空，心之 所向，则或千或百果然鹤 也。
/ / 夏蚊成雷，私拟（ ）作 w群è鹤i 舞空，
/ / 心j之iān所向，则或千或百 果然鹤也。昂首
/ / / / 观蚊g之于，素项帐中为，（徐喷以）烟之l，ì强使（其
作 青云白鹤 观，果如 鹤唳（
）。y 又留 冲）烟云飞í端鸣，，
怡（ ）然称快。
/
/于 土墙凹āo（ ）t凸（ ）
处，花台小草 丛杂处，ū 常蹲 其
课前检测
zhì miǎo
童稚
藐小
癞lài
哈 há 蟆 ma
项为 wèi 之强 jiāng 鹤唳 lì云端
怡 yí然称快 土墙凹 āo凸 tū处
土砾 lì 壑 hè 庞 páng然大物
听我读 幼时记趣
试着读，品课文 自由诵读，借助文下注解和工具书疏通文意。
试着读
①故时有物外之趣。 （所以常常能够得到超出事物本身的乐趣。 或：所以常常有超脱于尘世之外的乐趣。）
第二单元 · 往事依依
幼时记趣
导入新课
第一课时
同学们在童年时或许都观察过蚂蚁，那你 看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么 样的乐趣？今天学习一篇清朝人写的文章，来 了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇 特的想象及其中的盎然童趣，也许它也会勾起 我们对童年的美好回忆。
鞭 数十，驱之 别院。
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段落研读
余忆童稚时，能张目对日，明察 秋毫。 见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视 力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理 ，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
段落研读
夏蚊成雷，私拟作 群鹤舞空，心之 所向，则或千或百果然鹤 也。
/ / 夏蚊成雷，私拟（ ）作 w群è鹤i 舞空，
/ / 心j之iān所向，则或千或百 果然鹤也。昂首
/ / / / 观蚊g之于，素项帐中为，（徐喷以）烟之l，ì强使（其
作 青云白鹤 观，果如 鹤唳（
）。y 又留 冲）烟云飞í端鸣，，
怡（ ）然称快。
/
/于 土墙凹āo（ ）t凸（ ）
处，花台小草 丛杂处，ū 常蹲 其
课前检测
zhì miǎo
童稚
藐小
癞lài
哈 há 蟆 ma
项为 wèi 之强 jiāng 鹤唳 lì云端
怡 yí然称快 土墙凹 āo凸 tū处
土砾 lì 壑 hè 庞 páng然大物
听我读 幼时记趣
试着读，品课文 自由诵读，借助文下注解和工具书疏通文意。
试着读
①故时有物外之趣。 （所以常常能够得到超出事物本身的乐趣。 或：所以常常有超脱于尘世之外的乐趣。）
第二单元 · 往事依依
幼时记趣
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第一课时
同学们在童年时或许都观察过蚂蚁，那你 看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么 样的乐趣？今天学习一篇清朝人写的文章，来 了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇 特的想象及其中的盎然童趣，也许它也会勾起 我们对童年的美好回忆。
初中语文《幼时记趣》(共36张)ppt34
神游山林
鞭打蛤蟆
热爱生活
明察秋毫
丰富想象
作为一个儿童故事，其童趣表现在 什么地方？
童心：惩罚强暴、同情弱小的童心。 童趣：观小为大、想像奇特的童趣。
这篇文章采用了先（ 总）后（分 ） （点面 ）相结合的结构形式，紧扣 明察秋毫）线索，记叙了（ 观蚊如鹤 )、 （ 鞭打蛤蟆）三件事情， （神游山林 ）、（ 描绘了（ 群鹤舞空 ）、（青云白鹤） （ 神游山林 ）、（ 鞭打蛤蟆 ） 四幅图 画，突出了（记趣）这一中心.
帐蚊—鹤唳云端
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟 飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然
在
白色
慢慢地
用
代“蚊 子”
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟 飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然 称快。
喊痛快 当……看 果真 鹤、鸿等） 高亢的叫
（
喜悦的样子
翻译课文：
（有时）我又把蚊子留在白色的 蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲 着烟雾飞叫，（把这种情景）当作 青云白鹤图来看，果真就像鹤在云 头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声 叫好。
凸者为邱， 凹者为壑
以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中， 怡然自得。
……
的地方
同”丘’土 山
山沟
以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其 中，怡然自得。 想象中游历 自己感到得 意或安闲舒适 想象中山林
翻译课文：
把泥土瓦砾突起的地方看成山 丘，低洼的地方看成沟谷，想象自 己在里面游历的情景，真感到心情 舒畅，自得其乐。
蟆（ ma ）
张目对日
明察秋毫
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。 见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之
我
童年
睁大眼睛
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• 夏天蚊子得飞鸣声像雷一样，我把它们比
做鹤群在空中飞舞。心中想象的是鹤，那么呈
现在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子
便果真（觉得它们）是鹤了。仰起头来观赏这
种景象，脖颈因此都僵硬了。我又把蚊子留在
白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟
飞叫，（我把这种情景）当做青云白鹤图来看，
果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得
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结合课下注释翻译全文
余忆童稚时,能张目对日,明察
看到
代：它的
秋毫。见藐小微物,必细察其纹理。
的
故时有物外之趣。
时常
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余忆童稚时，能张目对日，明察 秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故 时有物外之趣。
我回忆童年的时候，能睁大眼 睛对着太阳，眼力足以看得清极细 小的东西。看到细小的东西，一定 要仔细观察它的花纹。所以我时常 有观察物体本身以外的乐趣。
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一、同义词
在文中找出下列词的同义词。
(1)见 察、观、视
(2)鸣 唳
(3)白 素
(4)童
稚、幼
(5)小
藐、微
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二、一词多义
余忆童稚时（ 时候
）
故时有物外之趣（ 时常,常常 ）
明察秋毫（ 看清
）
必细察其纹理（ 观察
）
神游其中（ 想象
）
神定，捉蛤蟆（ 精神
）
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以丛草为林（ 把
）mi小ǎo微物， 必
细/察其纹理。故 时/有 物/外之趣。
夏蚊成雷，私拟（ nǐ ）作/群鹤舞 空，心之/所向，则或千或百/果然鹤也。 昂首/观之，项/为（ wèi ）之强（ ）。 又j留iān蚊g/于素帐中，徐喷以烟，使其/冲烟 飞鸣，作/青云白鹤 观，果如/鹤唳（ ）
云端， 怡（ lì ）然称快。 yí
在土墙高低不平的地方，在花台上杂草
丛生的地方，我常蹲下自己的身子，使身子
跟台子一般高，定睛细看。把繁茂的杂草当
做树林，把昆虫蚂蚁当做野兽，把泥土瓦砾
突起的地方当做山丘，低洼的地方当做山沟，
想象在里面游历的情景，真感到心情舒畅，
自得其乐。
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（于）
代二虫斗
一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽
把山移开 表修饰 原来是 兴趣浓厚
连声叫好。
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（我）
多而杂乱
自 于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常
己
（身）
蹲其身,使与台齐,定目细视。以丛草为
瓦砾
的地方
林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为
代想像中的山林
壑,神游其中,怡然自得。
山沟
自己感到得意
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于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常 蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为 林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者 为壑，神游其中，怡然自得。
有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆
表被动：被
也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,
正
不禁 （感到）害怕 鞭打
方出神,不觉呀然惊恐;神定,捉蛤蟆,鞭
驱赶
数十,驱之别院。
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一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞 然大物，拔山倒树而来，盖一癞哈蟆也。舌一吐 而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊 恐。神定，捉哈蟆，鞭数十，驱之别院。
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神 游 丛 林
观蚊如鹤
驱
打
蛤
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蟆19
物外之趣
观蚊如鹤 神游山林 鞭打蛤蟆
热爱生活 明察秋毫 丰富想象
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2、朗读课文，体会作者能够从 这些事情中体会到“童趣”， 主要是什么原因？
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3、作者把癞蛤蟆“鞭数十，驱之别 院”，可以看出作者怎样的“童心”？
（ há）蟆（ma）也。舌一吐 而二
虫尽为所/ 吞。余年幼，方 出神， 不觉 呀/然惊恐。神定，捉蛤蟆，
鞭 数十，驱之 别院。
/ /
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诵读感知
解题：
题目是文章的眼睛，阅读时我们不能忽视 题目。从这个题目看，课文的重点应落在哪个 字上？ （趣）“趣”是乐趣、情趣，记“趣 ”，将 乐趣、情趣记录下来； “幼时”：年幼的时候。 合起来可以理解成“记录年幼时的乐趣”。
一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看
这一情景兴趣正浓的时候，突然有一个很大的东
西，像推开大山，撞到大树一般地闯了过来，原
来是一只大蛤蟆。（蛤蟆）舌头一伸，两只虫子
就全被吞进肚里。我那时年纪还小，正看得出神，
不禁“唉呀”地惊叫一声，感到害怕。心神安定
下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的
院子去了。
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/
于/土墙凹（āo）凸（ ） 处，tū花台小草 丛杂处，/常蹲 其 身，使 与/台齐，定目/ 细视。以 丛草为林，以/虫蚁为兽，以 土 砾（ ）凸/者 为lì丘，凹者 为壑
（ /），神h游è 其中/ ，怡然 自得。 /
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一日，见 二虫/斗草间，观 之正浓，忽有 庞然大/物，拔山 倒树 而来，盖/ 一癞（lài）/蛤
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思考1：童年时代最珍惜最宝 贵的回忆往往是一些充满童真童趣 的行为，我们看看作者在课文中向 我们介绍了哪些有趣的事？作者又 是怎样安排文章的结构的？
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全文结构
第一段 , 总叙“物外之趣” 第二段,“物外之趣” :观蚊如鹤 第三段, “物外之趣” :神游山林 第四段, “物外之趣”:鞭打蛤蟆
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（之）
无实意
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之
那么
果真
观赏 （代）
所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,
代“昂首观之”的动
慢慢地 用
项为之强。又留作蚊于素帐中,徐喷以烟,
（以之）
（看）
（之）
使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳
（于）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
喜悦地喊痛快
云端,怡然称快。
高亢地鸣叫
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夏蚊成雷，私拟作 群鹤舞空，心之 所向， 则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。 又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣， 作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
幼时记趣
沈复
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1
沈复（1763——
1822）， 清 代
文学 家，字 三白 ，
号梅逸 。《浮生六记》
是 自传体的散文。
本文选自其中的
《 闲情记趣 》。精选ppt
2
要求： ①字音正确 ②停顿正确 ③能读出恬然、悠然，但又 饱含愉悦的情感
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3
明察余秋/忆毫/童。稚见（藐zh（ì/
）时，能/张目对日，
）
徐喷以烟（ 用
）
能张目对日（ 太阳
）
一日，见二虫斗草间（ 天 ）
项为之强（ 因为 ）
以丛草为林（ 当做 ） 舌一吐而二虫尽为所吞（ 被 ）
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故时有物外之趣（ 助词，的 ）
心之所向，则或千或百果然鹤也（