554幼时记趣PPT课件
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《幼时记趣》PPT课件
幼时记趣
• 翻译下列句子。 • ⒈故时有物外之趣。 • ⒉作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然
称快。 • ⒊蹲其身，使与台齐。 • ⒋以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸
者为丘，凹者为壑。
幼时记趣
• 思考题二：下边的句子是如何表现童 真童趣的？
• ⒈余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫…… • ⒉心之所向，则或千或百果然鹤也。 • ⒊徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，
最孤独的时光，会塑造最坚强的自己。
希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。
• ⒊以《闲情记趣》为题目，写一篇记 叙文。
学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。 学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。 好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基 不是某人使我烦恼，而是我拿某人的言行来烦恼自己。
只要站起的次数比跌到的次数多一次，那么你将是胜利者。——陆存学 只要你在路上，就不要放弃前进的勇气，走工具书及书下注释，给下列画线的 字注音并解释词语。
• 童稚 藐小 鹤唳 怡然 土砾 • 沟壑 项为之强 庞然大物 癞虾蟆 • ⒉解释下列词语。 • 明察秋毫 物外之趣 私拟作 项为之强
素帐 鹤唳 怡然 鞭数十
幼时记趣
• 思考题一：本文是如何布局 谋篇的？划分段落层次并归 纳段意。
果如鹤唳云端，怡然称快。 • ⒋忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆
也…… • ⒌神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
幼时记趣
• 思考题三： • 作者的“物外之趣”是如何
产生的？
幼时记趣
• 作业： • ⒈摘抄文中的精美语句。 • ⒉课下借阅《浮生六记·闲情记趣》
《幼时记趣》教学课件 (共32张PPT)
固定句式 作……观：当作……看 以……为：把……当作 ……为所……：表被动，……被……
看看谁最棒！
请选择你要做的题目。
鸦雀无声
搜索枯肠
记忆犹新
明察秋毫
津津有味
邪雀无声
正确理解下列句中加横线的字词
• • • • • • • • • 余忆童稚时 能张目对日 明察秋毫 明察秋毫 明察秋毫 见藐小微物 必细察其纹理 故时有物外之趣 故时有物外之趣 • • • • • • • • • 幼小 10分 张开 10分 眼力 10分 看清 10分 秋日鸟兽新长的羽毛,比 喻极细小的东西 10分 小 10分 花纹 10分 经常 10分 所以， 事物本身以外的 乐趣 20分 共计100分
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记忆犹新
正确理解下列句中加横线的字词。共计100分
• • • • • • • • • • 私拟作群鹤舞空 心之所向 则或千或百果然鹤也 则或千或百果然鹤也 项为之强 又留蚊于素帐中 徐喷以烟 使其冲烟飞鸣 作青云白鹤观 怡然称快 • • • • • • • • • • 私下，指自己 想象的景象 那么 或者 同“僵”，僵硬 白色 慢慢，缓缓 朝着，冲着 当作 喜悦的 样子
诵读感知
解题：
“趣”是乐趣、情趣，“记趣”，将乐 趣、情趣记录下来； “幼时”：年幼的时候。 合起来可以理解成“记录年幼时的乐趣”。
一读：读准字音
童稚 zhì 鹤唳 lì 土砾 lì 项为之强 藐小 怡然
miǎo
yí
沟壑
jiāng
hè
庞然大物 páng Lài há ma 癞蛤蟆
二读课文,读出停顿。
之： 昂首观之（代词，指“群鹤舞空”的景象） 故时有物外之趣（助词，的） 心之所向（助词，无实义。主谓间，取消句子独立性） 项为之强（代词，指“昂首观之”的动作） 观之正浓（代词，指“二虫斗”） 驱之别院（代词，指“蛤蟆”） ④成语： 明察秋毫 庞然大物 怡然自得 ⑤通假字： 项为之强 ：“强”通“僵”，僵硬。 以土砾凸者为邱：“邱”同“丘”，土山。 ⑥省略： “鞭数十”应是“鞭之数十”，省略宾语。 “使与台齐”应是“余使目与台齐”，省略主语、宾语。
《幼时记趣》PPT【优秀课件PPT】
②作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
（当青云、白鹤来观看，果然象鹤唳云端一样，令 人怡然称快。） ③以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑。
（把丛草看作树林，把小虫、蚂蚁看成兽类， 把土石凸出的看作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ山，凹陷的看作山谷。）
品读说“趣”
1、概括这三件趣事。 2、体会什么是物外之趣。 3、三件趣事之“趣”是怎样得到的? 4、体会其中的童真童趣。
第二单元 · 往事依依
幼时记趣
导入新课
第一课时
同学们在童年时或许都观察过蚂蚁，那你 看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么 样的乐趣？今天学习一篇清朝人写的文章，来 了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇 特的想象及其中的盎然童趣，也许它也会勾起 我们对童年的美好回忆。
作者介绍
沈复（1763-？），清代散文家， 字三白，号梅逸，江苏苏州人，代表作 是《浮生六记》。《浮生六记》是他的 一部自传体作品。书共六篇，故名“六 记”。
然惊恐。神定，捉蛤蟆，
鞭 数十，驱之 别院。
/
段落研读
余忆童稚时，能张目对日，明察 秋毫。 见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视 力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理 ，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
段落研读
夏蚊成雷，私拟作 群鹤舞空，心之 所向，则或千或百果然鹤 也。
课前检测
zhì miǎo
童稚
藐小
癞lài
哈 há 蟆 ma
项为 wèi 之强 jiāng 鹤唳 lì云端
怡 yí然称快 土墙凹 āo凸 tū处
土砾 lì 壑 hè 庞 páng然大物
听我读 幼时记趣
（当青云、白鹤来观看，果然象鹤唳云端一样，令 人怡然称快。） ③以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑。
（把丛草看作树林，把小虫、蚂蚁看成兽类， 把土石凸出的看作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ山，凹陷的看作山谷。）
品读说“趣”
1、概括这三件趣事。 2、体会什么是物外之趣。 3、三件趣事之“趣”是怎样得到的? 4、体会其中的童真童趣。
第二单元 · 往事依依
幼时记趣
导入新课
第一课时
同学们在童年时或许都观察过蚂蚁，那你 看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么 样的乐趣？今天学习一篇清朝人写的文章，来 了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇 特的想象及其中的盎然童趣，也许它也会勾起 我们对童年的美好回忆。
作者介绍
沈复（1763-？），清代散文家， 字三白，号梅逸，江苏苏州人，代表作 是《浮生六记》。《浮生六记》是他的 一部自传体作品。书共六篇，故名“六 记”。
然惊恐。神定，捉蛤蟆，
鞭 数十，驱之 别院。
/
段落研读
余忆童稚时，能张目对日，明察 秋毫。 见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视 力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理 ，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
段落研读
夏蚊成雷，私拟作 群鹤舞空，心之 所向，则或千或百果然鹤 也。
课前检测
zhì miǎo
童稚
藐小
癞lài
哈 há 蟆 ma
项为 wèi 之强 jiāng 鹤唳 lì云端
怡 yí然称快 土墙凹 āo凸 tū处
土砾 lì 壑 hè 庞 páng然大物
听我读 幼时记趣
七年级语文《幼时记趣》ppt课件
②舌一吐而二虫尽为所吞 ③以虫蚁为兽
（被） （当做，作为）
省略句： 群鹤舞（ 于 ）空 使（ 之 ）与台齐 驱之（ 于 ）别院
固定句式 ： 当做„„看„„ 作„„观： 以„„为：把„„当做„„ „„为所„„： 表示被动，译为“被”
想一想
1、课题中的“趣”指的是什么呢？ 2、作者认为自己能够“物外之趣”的原因 是什么？
原文：于土墙凹凸处，花台小草丛杂处， 常蹲其身，使与台齐，定神细视。以丛草为 林，以。
译文：在低洼不平的土墙边，杂草多而 杂乱的花台边，常常蹲下自己的身子，使身 子和花台一样高，定睛细看。把丛聚的草当 做树林，把昆虫蚂蚁当做野兽，把泥土瓦砾 突起的地方看作土山，低洼的地方看成山沟， （我）想像在里面游历的情景，真感到心情 舒畅，自得其乐。
之 以 或 其 盖
①物外之趣 （助词，的 ） ②心之所向 （助词，无实义 ） ③昂首观之，项为之强
为
（指“群鹤舞空”的景象； 徐喷以烟 （用 ） 这样，指“昂首观之”的动 则或千或百 （“或者”，表示选择关系） 作） ①使其冲烟飞鸣 （它，代蚊子） （代“自己”） ②常蹲其身 （代“想象中的山林”) ③神游其中 （原来是） 盖一癞蛤蟆也 （因为） ① 项为之强
原文：余忆童稚时，能张目对日，明察 秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有 物外之趣。
译文：我回忆幼小的时候，（能）睁大 眼睛面对着太阳，眼力可以看清极其细小的 东西。看到细小的东西，一定（要）仔细观 察它的花纹，所以时常有（观察）物体本身 以外的乐趣。
原文：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向， 则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留 蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白 鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 译文：夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里 把它们比做群鹤（在）空中飞舞。（如果）心中想 像的景物（是鹤舞），那么或者成千或者成百（飞 舞的蚊子）果真（觉得它们）是鹤了。我仰起头来 观赏“群鹤舞空”的景象，脖颈因为这样都僵硬了。 （有时）（我）又把蚊子留在白色的蚊帐里， 用烟慢慢地喷（它们），使它们冲着烟雾飞叫， （我把这种景象）当做青云白鹤看，果真就像鹤在 云头高亢地鸣叫，令人高兴喜悦得连声喊痛快。
（被） （当做，作为）
省略句： 群鹤舞（ 于 ）空 使（ 之 ）与台齐 驱之（ 于 ）别院
固定句式 ： 当做„„看„„ 作„„观： 以„„为：把„„当做„„ „„为所„„： 表示被动，译为“被”
想一想
1、课题中的“趣”指的是什么呢？ 2、作者认为自己能够“物外之趣”的原因 是什么？
原文：于土墙凹凸处，花台小草丛杂处， 常蹲其身，使与台齐，定神细视。以丛草为 林，以。
译文：在低洼不平的土墙边，杂草多而 杂乱的花台边，常常蹲下自己的身子，使身 子和花台一样高，定睛细看。把丛聚的草当 做树林，把昆虫蚂蚁当做野兽，把泥土瓦砾 突起的地方看作土山，低洼的地方看成山沟， （我）想像在里面游历的情景，真感到心情 舒畅，自得其乐。
之 以 或 其 盖
①物外之趣 （助词，的 ） ②心之所向 （助词，无实义 ） ③昂首观之，项为之强
为
（指“群鹤舞空”的景象； 徐喷以烟 （用 ） 这样，指“昂首观之”的动 则或千或百 （“或者”，表示选择关系） 作） ①使其冲烟飞鸣 （它，代蚊子） （代“自己”） ②常蹲其身 （代“想象中的山林”) ③神游其中 （原来是） 盖一癞蛤蟆也 （因为） ① 项为之强
原文：余忆童稚时，能张目对日，明察 秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有 物外之趣。
译文：我回忆幼小的时候，（能）睁大 眼睛面对着太阳，眼力可以看清极其细小的 东西。看到细小的东西，一定（要）仔细观 察它的花纹，所以时常有（观察）物体本身 以外的乐趣。
原文：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向， 则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留 蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白 鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 译文：夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里 把它们比做群鹤（在）空中飞舞。（如果）心中想 像的景物（是鹤舞），那么或者成千或者成百（飞 舞的蚊子）果真（觉得它们）是鹤了。我仰起头来 观赏“群鹤舞空”的景象，脖颈因为这样都僵硬了。 （有时）（我）又把蚊子留在白色的蚊帐里， 用烟慢慢地喷（它们），使它们冲着烟雾飞叫， （我把这种景象）当做青云白鹤看，果真就像鹤在 云头高亢地鸣叫，令人高兴喜悦得连声喊痛快。
幼时记趣ppt课件-24页PPT文档资料
3. 作者儿时看到一个“癞蛤蟆”，为什么说 是庞然大物？
1、“物外之趣”；
2、三件事：① 将蚊子拟作白鹤之趣。
② 神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之 趣。③ 观虫斗、驱癞虾蟆之趣。 3、调换不好。因为三件趣事的写作的 顺序是由室内到室外。三件趣事在程度 上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤， 到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、 兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其 中的生死之斗。
docin/sanshengshiyuan doc88/sanshenglu
夏天的蚊群飞鸣声像雷一样，我私下里把 它们比做鹤群在空中飞舞。心中想象的 景观是鹤，那么呈现在眼前或是成千、 或是成百飞舞着的蚊子便果真（觉得它 们）是鹤了。仰起头来观看这种景象， 脖颈因此都僵硬了。（有时）我又把蚊 子留在白色的蚊帐里，用加慢慢地喷它 们，使它们冲着烟雾飞叫，当做青云鹤 图来看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣 叫，令人高兴得连声赞好。
1所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。 2用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫 3想象在里面游历的情景，真感到心情舒畅 4我那时年纪还小，正看的出神，不禁感到害
怕，“哎呀”地惊叫了一声。
解释句中加其纹理
2
项为之强
3
作青云白鹤观
4
以丛草为林
5
之 1）助词，无实际意义。 2）代词，代群鹤舞空的景象。 3）代词，代二虫。 4）代词，代昂首观之的动作。 5）助词，的。 其 1）代词，代蚊子。 2）代词，代自己。 3）代词，代想象中的山林。 而 1）连词，修饰作用 2）连词，表示承接关系。
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拔山倒树而来
1 小；这里泛指花纹。 2 这里是僵硬的意思。 3 当……看 4 把……当作…… 5移，搬开。
1、“物外之趣”；
2、三件事：① 将蚊子拟作白鹤之趣。
② 神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之 趣。③ 观虫斗、驱癞虾蟆之趣。 3、调换不好。因为三件趣事的写作的 顺序是由室内到室外。三件趣事在程度 上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤， 到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、 兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其 中的生死之斗。
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夏天的蚊群飞鸣声像雷一样，我私下里把 它们比做鹤群在空中飞舞。心中想象的 景观是鹤，那么呈现在眼前或是成千、 或是成百飞舞着的蚊子便果真（觉得它 们）是鹤了。仰起头来观看这种景象， 脖颈因此都僵硬了。（有时）我又把蚊 子留在白色的蚊帐里，用加慢慢地喷它 们，使它们冲着烟雾飞叫，当做青云鹤 图来看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣 叫，令人高兴得连声赞好。
1所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。 2用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫 3想象在里面游历的情景，真感到心情舒畅 4我那时年纪还小，正看的出神，不禁感到害
怕，“哎呀”地惊叫了一声。
解释句中加其纹理
2
项为之强
3
作青云白鹤观
4
以丛草为林
5
之 1）助词，无实际意义。 2）代词，代群鹤舞空的景象。 3）代词，代二虫。 4）代词，代昂首观之的动作。 5）助词，的。 其 1）代词，代蚊子。 2）代词，代自己。 3）代词，代想象中的山林。 而 1）连词，修饰作用 2）连词，表示承接关系。
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拔山倒树而来
1 小；这里泛指花纹。 2 这里是僵硬的意思。 3 当……看 4 把……当作…… 5移，搬开。
《语文幼时记趣》课件
通过多种不同维度的方法， 可以更好地理解和掌握语 文知识。
在语文学习中，多尝试一 些新的事物和方法，可以 帮助自己更好地掌握语文。
阅读不同类型的文章、书 籍，可以培养自己的语感 和语言能力。
总结
课件内容
《语文幼时记趣》这本书内容 丰富，有助于儿童更好地了解 语文学习的方法并培养学习兴 趣。
学习方法
采用多种不同维度的方法，能 够帮助儿童更好地理解和掌握 语文知识。
语文启示
语文学习不能单一，要注意多 样化阅读，尝试新事物并锻炼 语感和语言能力。
问题与讨论
1. 2. 3.
这本书的受众人群是谁？ 多样化阅读的意义在哪里？ 多维度学习对于学习语文的重要性体现在哪里？
修辞篇
作者的父亲是一位语文教师，小时候就经常陪伴着他，通过背诵经典名句，作者也逐渐爱上 了语文。
阅读篇
作者发现在童年时代，对于阅读的品味和经验，对于他日后学习语文都起到了非常积极的影 响。
记忆趣事
1
机智应对
在学习汉字时，作者经常犯迷糊。一次
跳音乐
2
老师让他背诵了三个汉字拼音含有“青”的 歇后语，作者这才记住了“青”的写法。
作者是著名的语文教育工作者， 在教育行业有多年的经验。
作者作品
作者还写过一些与语文教育相关 的优秀书籍，受到广泛的好评。
作者写作理念
作者认为写作是对于语言的重要 认识和运用，从写作中得到的有 益启示对于日常的生活中都十分 有用。
幼时记忆
音韵篇
作者小时候一直不懂得如何起名，后来通过学习《三字经》和《百家姓》，才开始了解拼音 和汉字。
作者小时候很喜欢听音乐，但是经常听
不懂歌词中的意思。有一次，他通过学
习《古文观止》，顺利理解了一首歌曲
幼时记趣课件.ppt
有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆
表被动：被
也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,
正
不禁 （感到）害怕 鞭打
方出神,不觉呀然惊恐;神定,捉蛤蟆,鞭
驱赶
数十,驱之别院。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞 然大物，拔山倒树而来，盖一癞哈蟆也。舌一吐 而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊 恐。神定，捉哈蟆，鞭数十，驱之别院。
（ /），神h游è 其中/ ，怡然 自得。 /
一日，见 二虫/斗草间，观 之正浓，忽有 庞然大/物，拔山 倒树 而来，盖/ 一癞（lài）/蛤
（ há）蟆（ma）也。舌一吐 而二
虫尽为所/ 吞。余年幼，方 出神， 不觉 呀/然惊恐。神定，捉蛤蟆，
鞭 数十，驱之 别院。
/ /
诵读感知
解题：
题目是文章的眼睛，阅读时我们不能忽视 题目。从这个题目看，课文的重点应落在哪个 字上？ （趣）“趣”是乐趣、情趣，记“趣 ”，将 乐趣、情趣记录下来； “幼时”：年幼的时候。 合起来可以理解成“记录年幼时的乐趣”。
（之）
无实意
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之
那么
果真
观赏 （代）
所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,
代“昂首观之”的动
慢慢地 用
项为之强。又留作蚊于素帐中,徐喷以烟,
（以之）
（看）
（之）
使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳
（于）
喜悦地喊痛快
云端,怡然称快。
高亢地鸣叫
夏蚊成雷，私拟作 群鹤舞空，心之 所向，
细/察其纹理。故 时/有 物/外之趣。
夏蚊成雷，私拟（ nǐ ）作/群鹤舞 空，心之/所向，则或千或百/果然鹤也。 昂首/观之，项/为（ wèi ）之强（ ）。 又j留iān蚊g/于素帐中，徐喷以烟，使其/冲烟 飞鸣，作/青云白鹤 观，果如/鹤唳（ ）
表被动：被
也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,
正
不禁 （感到）害怕 鞭打
方出神,不觉呀然惊恐;神定,捉蛤蟆,鞭
驱赶
数十,驱之别院。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞 然大物，拔山倒树而来，盖一癞哈蟆也。舌一吐 而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊 恐。神定，捉哈蟆，鞭数十，驱之别院。
（ /），神h游è 其中/ ，怡然 自得。 /
一日，见 二虫/斗草间，观 之正浓，忽有 庞然大/物，拔山 倒树 而来，盖/ 一癞（lài）/蛤
（ há）蟆（ma）也。舌一吐 而二
虫尽为所/ 吞。余年幼，方 出神， 不觉 呀/然惊恐。神定，捉蛤蟆，
鞭 数十，驱之 别院。
/ /
诵读感知
解题：
题目是文章的眼睛，阅读时我们不能忽视 题目。从这个题目看，课文的重点应落在哪个 字上？ （趣）“趣”是乐趣、情趣，记“趣 ”，将 乐趣、情趣记录下来； “幼时”：年幼的时候。 合起来可以理解成“记录年幼时的乐趣”。
（之）
无实意
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之
那么
果真
观赏 （代）
所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,
代“昂首观之”的动
慢慢地 用
项为之强。又留作蚊于素帐中,徐喷以烟,
（以之）
（看）
（之）
使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳
（于）
喜悦地喊痛快
云端,怡然称快。
高亢地鸣叫
夏蚊成雷，私拟作 群鹤舞空，心之 所向，
细/察其纹理。故 时/有 物/外之趣。
夏蚊成雷，私拟（ nǐ ）作/群鹤舞 空，心之/所向，则或千或百/果然鹤也。 昂首/观之，项/为（ wèi ）之强（ ）。 又j留iān蚊g/于素帐中，徐喷以烟，使其/冲烟 飞鸣，作/青云白鹤 观，果如/鹤唳（ ）
《幼时记趣》PPT课件
• ⒊以《闲情记趣》为题目，写一篇记 叙文。
幼时记趣
• 翻译下列句子。 • ⒈故时有物外之趣。 • ⒉作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然
称快。 • ⒊蹲其身，使与台齐。 • ⒋以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸
者为丘，凹者为壑。
幼时记趣
• 思考题二：下边的句子是如何表现童 真童趣的？
• ⒈余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫…… • ⒉心之所向，则或千或百果然鹤也。 • ⒊徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云注释，给下列画线的 字注音并解释词语。
• 童稚 藐小 鹤唳 怡然 土砾 • 沟壑 项为之强 庞然大物 癞虾蟆 • ⒉解释下列词语。 • 明察秋毫 物外之趣 私拟作 项为之强
素帐 鹤唳 怡然 鞭数十
幼时记趣
• 思考题一：本文是如何布局 谋篇的？划分段落层次并归 纳段意。
果如鹤唳云端，怡然称快。 • ⒋忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆
也…… • ⒌神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
幼时记趣
• 思考题三： • 作者的“物外之趣”是如何
产生的？
幼时记趣
• 作业： • ⒈摘抄文中的精美语句。 • ⒉课下借阅《浮生六记·闲情记趣》
中的其他篇目或其他名家描写童年生 活的佳作。
幼时记趣
• 翻译下列句子。 • ⒈故时有物外之趣。 • ⒉作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然
称快。 • ⒊蹲其身，使与台齐。 • ⒋以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸
者为丘，凹者为壑。
幼时记趣
• 思考题二：下边的句子是如何表现童 真童趣的？
• ⒈余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫…… • ⒉心之所向，则或千或百果然鹤也。 • ⒊徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云注释，给下列画线的 字注音并解释词语。
• 童稚 藐小 鹤唳 怡然 土砾 • 沟壑 项为之强 庞然大物 癞虾蟆 • ⒉解释下列词语。 • 明察秋毫 物外之趣 私拟作 项为之强
素帐 鹤唳 怡然 鞭数十
幼时记趣
• 思考题一：本文是如何布局 谋篇的？划分段落层次并归 纳段意。
果如鹤唳云端，怡然称快。 • ⒋忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆
也…… • ⒌神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
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• 思考题三： • 作者的“物外之趣”是如何
产生的？
幼时记趣
• 作业： • ⒈摘抄文中的精美语句。 • ⒉课下借阅《浮生六记·闲情记趣》
中的其他篇目或其他名家描写童年生 活的佳作。
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苏教版七年级上册
练习一
童稚（ zhì ） 项为之强（ jiāng ） 怡（ yí ）然自得 凹凸（ āo t ū ） 土砾（ lì ) 为邱（ qiū ） 为壑（ hè ）
藐（ miǎo）小 鹤唳（ lì ）云端
练习二
1、明察秋毫 2、故时有物外之趣 3、私拟作群鹤舞（ ）空 4、心之所向 5、项为之强 6、徐喷以烟，使其冲烟飞鸣 7、作青云白鹤观 8、怡然称快
全文结构
第一段 , 总叙“物外之趣” 第二段,“物外之趣” :观蚊如鹤 第三段, “物外之趣” :神游山林 第四段, “物外之趣”:鞭打蛤蟆
驱打蛤蟆
神游丛林
观蚊如鹤
2.你能从文中找出体现作 者“童趣”的句子吗？ （试找出并作出批注）
3、朗读课文，体会作者能够从 这些事情种体会到“童趣”， 主要是什么原因？
4、作者把癞蛤蟆“鞭数十，驱之别 院”，努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
9、常蹲其身，使（ ）与台齐 10、以丛草为林，以虫蚁为兽，以 土砾凸者为邱，凹者为壑 11、神游其中 12、观之正浓 13、忽有庞然大物，拔山倒树而来 14、盖一癞蛤蟆也 15、二虫尽为所吞 16、方出神， 17、鞭数十，驱之（ ）别院
思考1：童年时代最珍惜最宝 贵的回忆往往是一些充满童真童趣 的行为，我们看看作者在课文中向 我们介绍了哪些有趣的事？作者又 是怎样安排文章的结构的？
练习一
童稚（ zhì ） 项为之强（ jiāng ） 怡（ yí ）然自得 凹凸（ āo t ū ） 土砾（ lì ) 为邱（ qiū ） 为壑（ hè ）
藐（ miǎo）小 鹤唳（ lì ）云端
练习二
1、明察秋毫 2、故时有物外之趣 3、私拟作群鹤舞（ ）空 4、心之所向 5、项为之强 6、徐喷以烟，使其冲烟飞鸣 7、作青云白鹤观 8、怡然称快
全文结构
第一段 , 总叙“物外之趣” 第二段,“物外之趣” :观蚊如鹤 第三段, “物外之趣” :神游山林 第四段, “物外之趣”:鞭打蛤蟆
驱打蛤蟆
神游丛林
观蚊如鹤
2.你能从文中找出体现作 者“童趣”的句子吗？ （试找出并作出批注）
3、朗读课文，体会作者能够从 这些事情种体会到“童趣”， 主要是什么原因？
4、作者把癞蛤蟆“鞭数十，驱之别 院”，努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
9、常蹲其身，使（ ）与台齐 10、以丛草为林，以虫蚁为兽，以 土砾凸者为邱，凹者为壑 11、神游其中 12、观之正浓 13、忽有庞然大物，拔山倒树而来 14、盖一癞蛤蟆也 15、二虫尽为所吞 16、方出神， 17、鞭数十，驱之（ ）别院
思考1：童年时代最珍惜最宝 贵的回忆往往是一些充满童真童趣 的行为，我们看看作者在课文中向 我们介绍了哪些有趣的事？作者又 是怎样安排文章的结构的？