人教版小学一年级下册语文全册教案：两只小狮子
《两只小狮子》语文教案
《两只小狮子》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和理解课文《两只小狮子》。
学生能够掌握的生字词：狮子、草原、勇敢、朋友等。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和词汇运用的能力。
学生通过小组讨论，培养合作和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解友谊的重要性，培养关爱朋友的情感。
学生能够启发思考，培养对自然环境的保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《两只小狮子》是一篇关于两只小狮子在草原上成长的故事。
课文通过讲述两只小狮子的冒险经历，展现了友谊、勇敢和智慧的主题。
2.2 生字词学习：学生学习和掌握生字词：狮子、草原、勇敢、朋友等。
教师通过示范、拼写和造句等方式帮助学生记忆和理解生字词。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过图片或实物引入课文主题，激发学生的兴趣。
教师提出问题，引导学生思考：“你们知道狮子是什么样子的吗？”3.2 朗读课文：学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生跟读，纠正发音错误。
3.3 理解课文：学生通过阅读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
第四章：小组讨论4.1 分组：学生分成小组，每组成员相互合作。
4.2 讨论问题：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。
问题如：“你觉得两只小狮子之间的关系是怎样的？”4.3 分享讨论结果：每个小组分享自己的讨论结果。
教师引导学生表达自己的观点和感受。
第五章：作业布置5.1 作业内容：学生回家后，复习课文和生字词。
学生选择一个生字词，用它造一个句子。
5.2 作业要求：学生按时完成作业，并交给教师。
教师批改作业，给予评价和建议。
第六章：教学评价6.1 评价目标：评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
评价学生的阅读理解和词汇运用能力。
评价学生的合作和表达能力。
6.2 评价方法：教师通过观察学生的课堂表现，评价学生的参与度和积极性。
教师通过作业批改，评价学生的学习效果和作业完成情况。
小学一年级语文《两只小狮子》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《两只小狮子》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《两只小狮子》原文狮子妈妈生下了两只小狮子。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿本领啊？”懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”小树说：“那你以后怎样生活呢？”懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”【篇二】小学一年级语文《两只小狮子》教案教学要求1、学会本课8个生字和12个词语。
理解7个字。
2、准确、流利地朗读课文。
在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。
使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该总依赖父母。
教学重点难点重点：指导朗读实行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。
弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。
难点：有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。
课前准备1、生字生词卡片。
2、教学挂图或投影片。
3、朗读课文的录音带。
教学时间2课时教学过程第一课时一、形象揭题1、出示狮子彩色图画。
问：这是什么动物？（狮子）狮子是一种可厉害的动物啦，大家称它为森林。
2、今天，我们就来学习一篇相关狮子的课文：（板书课题：23两只小狮子）学生读课题。
3、这是一篇童话故事，讲了两只小狮子的什么事呢？请大家打开书。
二、初读课文1、听课文录音，注意良好的听读习惯的培养。
2、学生充分地、自由地、轻声朗读课文，读准字音，词、句注意读边贯，不读破。
3、开火车分段请学生读课文。
其他同学对照前面读书要求，认真听，听后实行评议。
三、导读课文1、狮子妈妈生下了两只小狮子。
这两只小狮子的表现可一点儿都不一样。
请同学们自己轻声读读第二段，把讲它们不同表现的词句圈画下来，再读一读。
2、学生汇报圈画的词，教师指导理解词语，练习朗读这两句话。
2023年《两只小狮子》教案_1
2023年《两只小狮子》教案2023年《两只小狮子》教案1设计理念1．《语文课程标准》指出：“阅读是学生的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学、“演”中悟。
2、设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。
3、充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性、激扬灵性服务。
教学目标1、通过读中感悟，对课文进行再创造。
2、积累ABB型的叠词。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、明白从小应该勤奋学习、学会生活本领、不能依靠父母生活的道理。
教学过程一、导入新课播放一段狮子捕食的镜头。
二、以“开火车”的形式读生字卡片。
三、学习第一、二自然段。
1、自读一、二自然段，思考两只小狮子学本领时有什么不同的表现。
2、汇报自读结果3、让学生自由做动作理解“懒洋洋”一词，再读读相关语句。
四、合作探究学习三至七自然段，读中感悟，对教材进行再创造。
1、同桌分角色朗诵，研究讨论每个角色的语气该怎样读，并探讨可以给这些角色设计什么样的动作。
2、合作表演。
3、学生评价表演，并提出自己的建议。
教师在原文的基础上把学生的合理建议记录下来，适时进行朗读指导。
在指导朗读的过程中，积累ABB型的叠词。
学生说到“懒洋洋”这样的提示语时，请他们根据自己的积累，再说出几个这样的叠词，并读一读。
五、扩展活动——引导学生续编故事。
1、同桌合作续编故事。
2、自由汇报。
3、通过续编的故事，说说自己喜欢哪只狮子。
六、再次巩固生字。
学生把课前拿到的小词卡片贴在挂图的相应位置上并带读。
七、指导写“练”、“习”两字。
小组互相评价。
你认为哪个字写得好，就对同桌夸一夸自己写的字。
八、每日积累。
让学生从本课中找到喜欢的词语，并记住它。
2023年《两只小狮子》教案2一、教学要求：1、学会11个生字词，会用“应该，本领，真正”三个词练习说话。
2、理解课文内容，让学生懂得不应该依赖父母生活，而应从小就锻炼独立生活能力的道理。
人教版小学一年级下册语文全册教案：两只小狮子
用应该、本领、真正三个词练习说话。
2．理解课文内容，抓住重点词语，联系上下文理解其义，培养 学生理解词语的能力。
3．了解两只小狮子不同的表现，使学生知道应该从小锻炼生活 的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。
4．能分角色有感情地朗读课文。
了解两只小狮子的不同表现，理解狮子妈妈的话。
使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和 地位生活。
表演讨论课件两课时第一课时一、导入新课，板书课题。
同学们，你们去动物园见过狮子吗？今天我们学习第十三课《两 只小狮子》。
板书课题，齐读课题。
二、初步感知课文内容。
请同学们听老师范读课文，边听边想课文中是两只怎样的小狮子？ 三、识记生字。
同学们，我们想进一步了解这两只小狮子，那么通过学习课文才 能知道，我们先扫清学习课文的障碍，先学习生字、生词，然后才能 更好地去理解课文内容。
1．借助汉语拼音读课文。
2．看课后田格中的生字，再边读课文，边画出生字及由生字组 成的词。
3．读准生字的读音，读出生字组成的词。
4．识记生字。
5．再读课文，注意生字及生词在句子中的位置，边读边想生字 词在句中的意思。
四、读课文初步理解课文的内容。
1．自己小声读课文，想一想本课介绍的是两只怎样的小狮子。
2．边读课文，边对照插图，你能说一说每幅插图的意思吗？五、 学文。
一读课文，质疑 1．学习课文 1，2 自然段。
1 谁愿意读一读 1，2 自然段？指名读，其它同学边听边思考， 这是两只怎样的小狮子，读出有关句子。
2 随着学生读句子，老师出示句子进行分析。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
①联系生活实际，想一想滚、扑、撕、咬是什么意思？②整天一 词你是怎么理解的？今天练一会儿，明天练一会儿这叫整天吗？整天 是指从早到晚都在练，所以称刻苦。
观察第一幅插图，哪只是非常刻苦的小狮子，哪只是懒洋洋什么 也不干的小狮子？3 指导有感情地朗读。
语文一年级下人教版27课《两只小狮子》教学设计
《两只小狮子》教学设计课题：两只小狮子教材分析：《两只小狮子》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第２７课，是一篇童话。
课文通过两只小狮子学习本领时不同行为的比较和狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生从小应该勤奋学习，学会生活本领，不能依靠父母生活。
本文篇幅较长，表现形式以对话为主。
学情分析：一年级的孩子天真可爱，班里的孩子对童话故事类的课文非常感兴趣。
加之通过一个多学期的语文学习，班里的学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。
学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。
可以说，在这方面，学生初步具有了自主、合作、探究性学习的能力和欲望教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
感受人物性格，读出人物说话语气。
2.复习本课二类字，学习“练”“习”两字。
3.通过对课文内容的感悟，了解两只小狮子的不同，懂的自立的重要性，懂得从小不依赖父母的道理。
课型：讲读课课时：第二课时教学重难点：有感情地朗读课文，懂得从小不依赖父母的重要性。
教具学具：课件、两只小狮子的图片、词语卡片教学方法：讲授法、启发法教学过程：一、导入1.今天，老师给大家带来一位朋友，看，（课件出示狮子图片）它是谁？生齐声：狮子2.板书“狮子”，狮，什么结构什么旁？生：左右结构反犬旁，子，轻声范读，齐读3.在你印象里，狮子是什么样的？生：凶猛的、恐怖的、可怕的、百兽之王……4.师：在一片美丽的大森林里，威猛的狮子妈妈生下了两个孩子，他们就是——生：两只小狮子师：今天我们一起来学习27课《两只小狮子》，（课件图片）看看他们发生的故事。
补全课题“两只小狮子”齐读课题（设计意图：这里采用了“形象吸引”的方法来导入新课。
第一次评价狮子，旨在引发学生先前对狮子的感性认识，为后面理解课文内容做好铺垫。
）二、巩固生字过渡：大家想要和两只小狮子见面也是有条件的，先来考考你们之前学的字词能过关吗？1.生字我会读齐读2.词语我会读开火车读跟读（设计意图：生字、词语的巩固帮助学生课文的更好学习。
人教版小学一年级下册语文《两只小狮子》教案设计
人教版小学一年级下册语文《两只小狮子》教案设计一、教学背景本节课是小学一年级下册语文教学中的一节课，主要学习内容为《两只小狮子》。
在学习本节课的过程中，应注意培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
此外，本节课还涉及到一些基本的阅读技巧和语言表达能力的训练。
二、教学目标1.知识目标•学习掌握《两只小狮子》的基本内容及主题•熟练掌握“一只，两只，三只，四只……”等数词的用法•学会使用“是……的”句型进行句子的表达2.能力目标•培养学生的阅读理解能力•培养学生的语言表达能力•培养学生的团队协作能力3.情感目标•培养学生的团队合作意识•培养学生尊重他人、礼貌待人的意识•培养学生积极乐观的心态三、教学内容1.课文讲解：详细讲解《两只小狮子》的故事情节，引导学生进入故事情节中，掌握故事发展过程。
2.学生朗读：学生小组内自由分配角色朗读，培养学生的语言表达能力和团队合作意识。
3.问题探究：教师提出一些问题，让学生在小组内讨论，探究问题的答案。
如：•小狮子们为什么不肯去泼水？•小狮子们出门后，为什么碰到了很多动物？•小狮子们遇到了困难应该怎么办？4.反思总结：让学生在小组内进行反思总结，总结今日的学习内容，培养学生的自我评价和团队协作能力。
四、教学步骤1. 自主探究（5分钟）在教师给出的时间内，让学生自主探究这篇课文的内容，让他们熟悉课文，进一步开展学习。
2. 朗读课文（10分钟）将学生分成小组，让他们自由分配角色，互相朗读课文，培养学生的语言表达能力和团队合作意识。
3. 问题探究（20分钟）教师提出一些问题，让学生在小组内讨论，探究问题的答案。
4. 课文讲解（10分钟）教师讲授《两只小狮子》的故事情节，帮助学生了解故事核心内容和主题，掌握故事的基本情节。
5. 课堂例子对话（15分钟）老师通过对话的方式，角色扮演，引导学生熟悉语文中的表达方式，并加强语言学习。
6. 反思总结（5分钟）让学生在小组内进行反思总结，总结今日的学习内容，培养学生的自我评价和团队协作能力。
《两只小狮子》语文教案
《两只小狮子》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及到的动物特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等素材，引导学生了解课文背景知识。
（2）采用分角色朗读、情景模拟等方式，提高学生的语言表达和交际能力。
（3）培养学生独立思考、合作探讨的能力，激发学生对语文学科的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
（2）引导学生学会勇敢面对困难，培养坚定的意志力。
（3）培养学生树立团结友爱、互相帮助的价值观。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）了解动物特征和生活习性。
难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所涉及到的动物特点和生活环境的描绘。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生进入课文所描述的情境，提高学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：采用分角色朗读、情景模拟等方式，激发学生的参与意识和合作精神。
3. 问题驱动法：教师提出问题，引导学生独立思考和探讨，培养学生的解决问题的能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等教学素材。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示两只小狮子的图片，引导学生关注本课主题，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读生字词，注意发音和词义。
3. 学习生字词：学生自学生字词，教师通过卡片、游戏等方式进行检测和巩固。
4. 分析讨论：教师提出问题，引导学生探讨课文中所涉及到的动物特点和生活习性。
5. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生扮演课文中的角色，进行语言表达和实践操作。
6. 小结与作业：教师对本节课内容进行小结，布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现给予及时的反馈和鼓励。
人教版一年级下《两只小狮子》教案
人教版一年级下《两只小狮子》教案【学习目标】1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。
【课前准备】多媒体课件，小树头饰，懒狮子头饰。
【教学过程】第一课时一、谈话导入1、喜欢看动画片吗知道“辛巴”是谁吗2、你知道狮子都有哪些本领吗(演示狮子的本领“滚”“扑”“撕”“咬”，或者带领学生做动作理解“滚”“扑”“撕”“咬”)3、狮子是林中的大王，可它的本领是生来就有的吗二、学习课文学习第2自然段：1、课文中有两只小狮子也想成为林中的大王，可它们的表现却不一样，究竟哪点不一样，请认真看图专心听。
(演示动画课件)2、谁有勇气来当当小老师，用自己的话介绍图中两只小狮子的表现。
3、让我们来看看课文是怎样介绍两只小狮子的表现的，请打开书，一起读读第2自然段。
4、你喜欢哪只小狮子能读出对它的喜爱吗(指名读)喜欢另一只小狮子吗(指名读)你们能读得和他们一样好吗(齐读)5、根据两只小狮子这时的表现，你认为哪只狮子可以成为林中的大王哪只不能呢学习第3～6自然段：1、是啊，小树也和你们一样，非常担心懒狮子。
它对小树说了些什么呢我们就来分组比赛朗读3～6自然段，不仅要比谁会读，更要比谁会听。
2、我们读的3～6自然段是小树和懒狮子的对话，同桌的小朋友，你们一个表演小狮子，一个表演小树，合作朗读这几段，行吗3、请两对孩子上台朗读(给孩子戴上头饰)，其余学生评议。
4、老师邀请一个孩子合作读，其余学生评议。
5、小评委评了老师和小朋友的朗读，希望你们能够学学我们的优点，克服我们的不足，比我们读得更棒!6、请男生读小树的话，女生读懒狮子的话，男女生赛读。
7、听到你们读得那么好，我也想来参加，可以吗我的任务很简单，只读叙述的语言，你们的任务可就难了，既要读小树的话，又要读懒狮子的话，能行吗(师读叙述的语言，生读小树和懒狮子的话)第3自然段：读出担心的语气。
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人教版小学一年级下册语文全册教案：两只小狮子两只小狮子
综合课
1．学会本课 11个生字和由生字组成的词语。
用“应该”、“本领”、“真正”三个词练习说话。
2．理解课文内容，抓住重点词语，联系上下文理解其义，培养学生理解词语的能力。
3．了解两只小狮子不同的表现，使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。
4．能分角色有感情地朗读课文。
了解两只小狮子的不同表现，理解狮子妈妈的话。
使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。
表演讨论
课件
两课时
第一课时
一、导入新课，板书课题。
同学们，你们去动物园见过狮子吗？今天我们学习第十三课《两只小狮子》。
板书课题，齐读课题。
二、初步感知课文内容。
请同学们听老师范读课文，边听边想：课文中是两只怎样的小狮子？
三、识记生字。
同学们，我们想进一步了解这两只小狮子，那么通过学习课文才能知道，我们先扫清学习课文的障碍，先学习生字、生词，然后才能更好地去理解课文内容。
1．借助汉语拼音读课文。
2．看课后田格中的生字，再边读课文，边画出生字及由生字组成的词。
3．读准生字的读音，读出生字组成的词。
4．识记生字。
5．再读课文，注意生字及生词在句子中的位置，边读边想生字词在句中的意思。
四、读课文初步理解课文的内容。
1．自己小声读课文，想一想：本课介绍的是两只怎样的小狮子。
2．边读课文，边对照插图，你能说一说每幅插图的意思吗？
五、学文。
（一）读课文，质疑：
1．学习课文1，2自然段。
（1）谁愿意读一读1，2自然段？指名读，其它同学边听边思考，这是两只怎样的小狮子，读出有关句子。
（2）随着学生读句子，老师出示句子进行分析。
“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
”
①联系生活实际，想一想“滚、扑、撕、咬”是什么意思？
②“整天”一词你是怎么理解的？今天练一会儿，明天练一会儿这叫整天吗？整天是指从早到晚都在练，所以称“刻苦”。
观察第一幅插图，哪只是非常刻苦的小狮子，哪只是懒洋洋什么也不干的小狮子？
（3）指导有感情地朗读。
（4）小结，过渡。
狮子妈妈生的这两只小狮子，一只整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦，另一只懒洋洋地什么也不干，小树看见了，非常奇怪，它就问懒狮子，小树问的什么？懒狮子又是怎么回答的呢？
2．学习课文3～6自然段。
（1）自读课文。
小树几次问懒狮子，懒狮子每次都是怎么回答的呢？
①指名读第一次对话。
“练功”指的是什么？“苦头”指的是什么？让学生谈理解。
②指导学生读第一次对话。
③指名读出第二次对话。
其他同学想一想：懒狮子为什么不练功呢？谈一谈你是怎么理解的？
说一说懒狮子为什么不练功？懒狮子，是依靠父母的本领和地位生活，所以不练功。
（2）指导看第二幅插图。
（3）指导朗读。
读出小树问话的奇怪语气，读出懒狮子得意的语气。
（4）老师小结过渡。
懒狮不练功，小树问它以后怎么生活，它还说凭着爸爸妈妈的本领和
地位，会生活得很好。
这话让狮子妈妈听到了，狮子妈妈会怎样教育它呢？
3．学习课文最后一自然段。
（1）自读课文，画出妈妈说的话。
（2）读一读狮子妈妈的话，想一想，你是怎样理解这段话的意思的。
（3）再小声自己读一读狮子妈妈的话，在小组内，说一说狮子妈妈话的意思。
不应当依靠父母的本领和地位生活，应当从小刻苦练功，练就一身独立生活的本领。
（4）指导朗读。
狮子妈妈的话，要读得老练，沉稳。
（四）读全文。
小声读课文，你能把《两只小狮子的故事》讲给别人听吗？
第二课时
一、分角色朗读课文。
1．懒狮子的话要读出懒洋洋、炫耀自豪的语气。
2．狮子妈妈的话，要读出老练，沉稳，和蔼的语气。
3．小树的话要读出问话的语气，惊奇的语气。
先小组内分角色读，然后指名分角色朗读。
二、发散思维：认真观察第三幅图，想象一下，懒狮子听了妈妈的话以后，会怎样做？
你喜欢哪只小狮子，为什么？
学习了这一课，你受到什么启发。
三、学习生字。
1、自读生字。
2、说说有什么好办法记住易出错的字。
3、指名说，教师随机板书：
练：右半部分与“东”比较，不要写成车。
常：与“带”比较记忆。
四、完成课后练习，读读说说。
板书设计：。