【K12学习】学前儿童文学课教案
学前儿童文学作品活动-教案
学前儿童文学作品活动-教案一、活动目标：1. 引导幼儿倾听和欣赏文学作品，培养他们的语言理解和表达能力。
2. 通过文学作品的学习，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的审美情感，提升他们对文学作品的兴趣。
4. 培养幼儿的团队合作精神和参与活动的积极性。
二、活动准备：1. 教师准备文学作品：《小猪佩奇》系列故事、《白雪公主》等。
2. 准备与文学作品相关的图片、道具等辅助材料。
3. 准备活动场地和环境布置。
三、活动过程：1. 开场导入：教师以一首儿歌或简短的故事引起幼儿的兴趣，引导幼儿进入活动状态。
3. 文学作品解析：教师引导幼儿理解文学作品的情节、角色和寓意，通过提问和讨论激发幼儿的思考。
4. 文学作品创作：教师带领幼儿进行文学创作，如角色扮演、故事接龙等，培养幼儿的想象力和创造力。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中鼓励幼儿阅读和创作文学作品，培养幼儿的阅读兴趣和创作能力。
2. 环境创设：教师在活动室中布置文学作品展示区，展示幼儿的创作作品，激发其他幼儿的学习和创作热情。
3. 学科融合：教师结合其他学科，如美术、音乐等，进行文学作品的创作和表演，提升幼儿的综合能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们对文学作品的理解和表达能力。
2. 收集和分析幼儿的创作作品，评价他们的想象力和创造力。
3. 调查家长对活动的反馈意见，评价活动的效果和影响。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现和进步，提出改进和优化的建议。
六、活动内容与安排：1. 第一周：学习《小猪佩奇》系列故事，通过朗读和观看视频，让幼儿熟悉故事情节和角色。
2. 第二周：学习《白雪公主》等经典童话故事，通过朗读和图片展示，让幼儿了解故事内容和寓意。
3. 第三周：学习寓言故事，如《乌鸦和狐狸》等，通过朗读和角色扮演，让幼儿理解故事中的道理。
4. 第四周：学习诗歌和儿歌，通过朗读和演唱，让幼儿感受文学作品的韵律和美感。
幼儿园文学启蒙——儿童文学教育教案
幼儿园文学启蒙——儿童文学教育教案教案主题：幼儿园文学启蒙——儿童文学教育教案一、教学目标1. 了解儿童文学的概念和作用；2. 能够分辨不同类型的儿童文学作品；3. 提升幼儿园孩子的语言表达能力，培养表达自己想法的能力。
二、教学准备1. 儿童文学图书；2. 彩色笔，纸张。
三、教学内容和步骤步骤一：导入环节（10分钟）将儿童文学书籍放在课桌上，让孩子看一看这些书籍，并向他们介绍儿童文学的概念和作用，让孩子们了解儿童文学的重要性。
步骤二：分类讲解（20分钟）将儿童文学图书分为故事类、诗歌类、漫画类、评述类等不同类型，分别向孩子们讲解每一种类型的作品特点，并配以生动的讲解，让孩子们理解和分辨不同类型的儿童文学作品。
步骤三：阅读环节（30分钟）将几本儿童文学图书放在桌上，让孩子们自由选择自己喜欢的作品，并开展集体阅读活动，通过朗读、解释、分析等环节，让孩子们体验儿童文学的魅力，并向他们引导出作品中的人物、情节、结局等各个方面的内容。
步骤四：绘画环节（30分钟）让孩子们根据自己阅读的故事或诗歌创作自己的绘画作品，让孩子们用彩色笔和纸张来表现自己对作品的理解和感受，培养幼儿的绘画能力和想象力，并通过绘画活动，让孩子们更加深入感受到儿童文学的魅力。
步骤五：总结环节（10分钟）让孩子们分享自己的绘画作品，并对课程内容进行总结，回顾本次课程的内容，让孩子们深刻理解和记忆儿童文学的相关知识和技能。
四、教学师生互动方式在整个课程中，教师应该通过口头、视觉、听觉等多方面的教学方式与学生进行互动，并注重开展集体阅读和绘画活动，营造良好的互动氛围，让孩子们更加积极主动地参与到教学过程中。
五、教学反思儿童文学是幼儿园孩子的重要教育资源，通过本次教学活动，我让孩子了解了儿童文学的概念和作用、认清了不同类型的儿童文学作品，并通过阅读、绘画等活动，培养了孩子们的阅读、表达和想象能力，达到了预期的教学目标。
但是在教学过程中，我还需要更多地关注孩子们的学习情况和表现，并调整教学策略，让教学活动的效果更加显著。
《学前儿童文学》教案
《学前儿童文学》教案教案标题：《学前儿童文学》教案教学目标：1.了解学前儿童文学的概念和特点；2.了解学前儿童文学的发展历程和流派；3.掌握一些适合学前儿童的文学作品。
教学重点：1.学前儿童文学的概念和特点；2.学前儿童文学的发展历程和流派；3.学前儿童文学作品的选择和解读。
教学难点：1.学生对学前儿童文学的理解和把握；2.学生对学前儿童文学作品的选择和解读的能力。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一些学前儿童文学作品的封面图片，引起学生的兴趣，并提问学生对学前儿童文学的了解和认识。
Step 2：学前儿童文学的概念和特点（15分钟）教师通过讲解的方式，向学生介绍学前儿童文学的概念和特点，例如：文字简单易懂、内容朴实生动、情感温暖接地气等。
Step 3：学前儿童文学的发展历程和流派（20分钟）教师带领学生了解学前儿童文学的发展历程和流派，包括“童话故事”、“启蒙教育文学”、“趣味性文学”等，通过对一些经典作品的讲解，引导学生理解不同流派的特点。
Step 4：学前儿童文学作品的选择和解读（30分钟）教师通过阅读一些学前儿童文学作品的节选，引导学生理解作品的主题和情节，并让学生参与讨论，分享自己的感受和理解。
Step 5：小组讨论和展示（20分钟）教师将学生分为小组，让每个小组选择一部学前儿童文学作品，进行深入阅读和解读，并准备一份小组展示，向全班分享他们的发现和理解。
Step 6：总结和反思（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并让学生进行反思和提问，激发学生对学前儿童文学的更多思考和探索。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生在家中阅读一部学前儿童文学作品，并写下自己的读后感。
教学资源：1.学前儿童文学作品的封面图片；2.学前儿童文学作品的节选。
评价方式：1.学生的参与度和表现；2.学生的小组展示；3.学生的作业完成情况和读后感。
教学延伸：1.可以组织学生到幼儿园或小学进行参观和交流，了解学前儿童文学在教育中的实际应用；2.可以组织学生举办学前儿童文学研讨会或活动，让学生展示自己的作品和发表观点。
学前教育幼儿文学教案(精选)
《小红帽》
讲述了一只被嘲笑的小鸭子最终变成美丽的 白天鹅的故事。作品传递了自信、勇气和坚 持梦想的重要性，鼓励幼儿勇敢面对困难和
挑战。
《丑小鸭》
讲述了一个小女孩在去看望奶奶的路上遇到 大灰狼的故事。作品通过惊险的情节和鲜明 的人物形象，教育幼儿要时刻保持警惕，学 会保护自己。
《卖火柴的小女孩》
角色扮演互动
设计需要家长和孩子共同参与的角 色扮演游戏，促进亲子间的交流与 合作。
家庭剧场
利用家庭资源，搭建简易剧场，让 孩子和家长共同表演故事或剧目， 提高孩子的表演兴趣和自信心。
06
家庭环境对孩子阅读影响分析
家庭阅读氛围营造方法论述
创设阅读角
在家中选择一个舒适、安静的区 域，布置成阅读角，放置书架、 阅读桌椅和舒适的照明，营造出
学前教育幼儿文学教案(精 选)
汇报人： 2024-01-02
目录
• 引言 • 幼儿文学基本概念与特点 • 创意阅读与表达技巧培养 • 图画书欣赏与创作指导 • 故事表演与角色扮演游戏设计 • 家庭环境对孩子阅读影响分析 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01
引言
目的和背景
培养幼儿文学素养
通过精选的幼儿文学作品，引导幼儿接触、 了解和欣赏文学，培养其文学素养和审美能 力。
一个专属于阅读的温馨空间。
定期购书
家长可根据孩子的兴趣和年龄阶 段，定期购买适合幼儿阅读的图 书，保持阅读材料的更新和多样
性。
家长榜样作用
家长自身要热爱阅读，经常在孩 子面前阅读书籍，树立一个良好 的阅读榜样，激发孩子的阅读兴
趣。
家长引导孩子阅读的正确方式
1 2
共读互动
学前儿童文学作品活动教案
学前儿童文学作品活动-教案一、活动目标1. 引导幼儿倾听和欣赏文学作品，培养他们的语言理解和表达能力。
2. 通过文学作品，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的审美情感，提高他们的艺术欣赏能力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
二、活动准备1. 选择适合幼儿年龄特点的文学作品。
2. 准备文学作品的相关图片或道具。
3. 准备安静舒适的活动环境。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 教师与幼儿互动，询问幼儿的身体状况，确保幼儿的身体舒适。
2. 文学作品欣赏（10分钟）a. 教师向幼儿介绍文学作品的基本情节和角色。
b. 教师用生动的语言朗读文学作品，引导幼儿认真倾听。
c. 教师与幼儿一起讨论文学作品中的情节和角色，引导幼儿表达自己的看法。
3. 活动延伸（5分钟）a. 教师根据文学作品的内容，设计相关的游戏或手工活动，让幼儿参与其中。
b. 教师鼓励幼儿分享自己的作品，培养他们的自信心和表达能力。
四、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们的语言、想象力和创造力发展情况。
2. 关注幼儿在团队合作和分享方面的表现，评价他们的社交能力和情感发展情况。
五、教学建议1. 选择富有教育意义的文学作品，注重文学作品的质量和内容。
2. 教师在活动中要注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与讨论和表达。
3. 活动延伸部分要根据幼儿的兴趣和实际情况进行调整，确保幼儿在活动中得到充分的锻炼和发展。
4. 教师要关注幼儿在活动中的个体差异，给予每个幼儿足够的关注和支持。
六、活动内容1. 文学作品：《小猪快跑》2. 活动目标：通过欣赏和表演文学作品，培养幼儿的口语表达能力和团队合作精神。
3. 活动准备：准备《小猪快跑》的故事课件、小猪手偶等。
七、活动过程4. 文学作品欣赏（10分钟）a. 教师向幼儿介绍《小猪快跑》的故事情节和角色。
b. 教师用生动的语言朗读文学作品，引导幼儿认真倾听。
【K12学习】幼儿园大班文学欣赏活动教学设计-微笑
幼儿园大班文学欣赏活动教学设计:微笑活动目标1．理解并初步学习完整地讲述故事(内容附后)。
2．能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。
3．感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
活动准备1．小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。
小蜗牛××年×月×日2．信封一个，收信人为××班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。
3．故事图片四幅，内容分别为：(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；(3)小蜗牛把信交给小兔；(4)朋友们高兴地看信。
活动过程一、导入1．老师这里有一封信。
这封信是写给谁的?谁写的?2．想不想知道小蜗牛在信里说了些什么?(幼儿读信) 3．小蜗牛信中的意思你们懂吗?(理解孤单、微笑)（评析：小蜗牛的信在整个作品中是个难点。
将难点前置，让幼儿亲身感受。
有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。
)4．想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。
名字叫《微笑》。
二、完整讲述故事1．提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的每一位朋友分别是谁?2．小结：森林里的每一位朋友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。
(评析：帮助幼儿将零碎的经验进行归纳和整理，引导幼儿合理思维。
)3．森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?小结：对呀，徽笑是一样好东西．它能给孤单的人带去快乐．让难过的人高兴起来。
(评析：对微笑的解释恰到好处．让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。
)三、看图片分段理解故事1．出示图片1，讲述A段。
提问：小蜗牛的心里为什么着急?2．出示图片2，讲述B段。
提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他?3．出示图3、图4，幼儿尝试讲述c段。
提问：朋友们都说小蜗牛了不起。
学前儿童文学教案(全面)
学前儿童文学教案(全面)学前儿童文学教案一、教学目标1.了解学前儿童文学的基本概念和特点；2.培养学前儿童的阅读兴趣和能力；3.引导学前儿童发展良好的情感态度和价值观。
二、教学内容及方法1.教学内容：（1）学前儿童文学的概念和分类；（2）优秀学前儿童文学作品的选读和分析；（3）开展学前儿童文学创作活动。
2.教学方法：（1）讲授法：介绍学前儿童文学的概念、分类和特点；（2）读本法：选取优秀的学前儿童文学作品供学生阅读并展开讨论；（3）讨论交流法：开展学前儿童文学作品的欣赏和分析；（4）创作法：引导学生进行学前儿童文学创作活动。
三、教学步骤1.导入（5分钟）通过唱歌、朗诵等方式引起学生对学前儿童文学的兴趣。
2.学习学前儿童文学的概念和分类（15分钟）通过图片、PPT等形式介绍学前儿童文学的概念和主要分类，并与学生进行互动讨论。
3.选读学前儿童文学作品（30分钟）选择适合学前儿童阅读的经典文学作品，如《小红帽》、《三只小猪》等，并进行读本讲解和导读，引导学生理解故事情节和人物形象。
4.学前儿童文学作品的欣赏和分析（40分钟）学生围绕所选的学前儿童文学作品进行讨论，包括情节、人物塑造、语言运用等方面，培养学生对文学作品的审美能力。
5.开展学前儿童文学创作活动（40分钟）通过游戏、绘画、故事编排等形式，引导学生进行学前儿童文学创作，让他们感受创作的乐趣，并在创作中培养他们的想象力和表达能力。
6.总结（10分钟）通过互动问答等方式，总结今天的学习内容，并强调学前儿童文学的重要性和对学前儿童全面发展的积极影响。
四、教学资源准备1.图片、PPT等教学辅助材料；2.优秀学前儿童文学作品的阅读材料；3.创作活动所需的绘画纸、彩色笔等工具。
五、教学评价1.观察学生在课堂上的参与度和表现情况；2.评价学生对学前儿童文学的理解和欣赏能力；3.评价学生在学前儿童文学创作活动中的表现和创作成果。
六、延伸拓展1.鼓励学生积极参与学校或社区组织的学前儿童文学活动，如朗诵比赛、绘画比赛等；2.组织学生参观图书馆或图书展览，拓宽他们的学前儿童文学知识和阅读资源。
学前班儿童文学教案范文
学前班儿童文学教案范文一、教学目标1.了解童话故事的类型和结构，培养学生良好的品德、情感和社交技能。
2.丰富学生的阅读内容，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
3.通过多媒体教学，培养学生的审美意识和创造力。
二、教学内容和方法1.教材准备学生需要阅读的故事或其他文作品，配合教学PPT，翻转课堂教学等多媒体教学方法。
2.教学过程第一步，以故事为主线，介绍文学故事的类型和结构，鼓励学生从多角度观察和分析故事内容，并引导学生多方位思考和表达故事的主题和寓意。
第二步，在故事人物塑造方面进一步开展教学，引导学生针对特定的人物集中分析故事，同样可以通过PPT或其他多媒体教学，协助学生理解人物的行为和心理特征。
第三步，鼓励学生在阅读故事的同时，进行一定的创作活动，提高学生的阅读兴趣和创造力，如让学生进行类似的故事创作等。
三、教学典例1.《拇指姑娘》故事内容是关于一个非常聪明的小姑娘，她被父母误打误撞地卖到了一个野蛮的地方，然后逃跑回了家，进了家门。
她嫁给了一位土地主，但她爱上了一个她的优秀的仆人，所以她制造了一个计划，帮助她在危难中度过。
故事的主题是忠诚和勇气，故事中的人物和情节具有代表性，温暖和生动的感情表达让人倍感动容。
2.《针线女孩》故事是关于一个叫做艾丽斯的女孩，她的母亲经常对她施虐，因此人们经常嘲笑她。
但是，她最终找到了自己的尊严和自信，并成为了一位高贵的贵族女士。
故事的主题是希望和信念，故事中的人物和情节充满了温暖和人性化的元素，让人们感到深刻和动容。
四、教学建议1.多采用多媒体教学方法，增加学生的注意力和兴趣。
2.鼓励学生参与故事的创作，帮助学生更全面地了解故事的主题，提高学生的创造力。
3.启发学生的思维，协助他们发现文章和故事所要表达的深层含义。
4.鼓励学生阅读好书和写作，扮演自己喜欢的人物角色。
5.为学生提供更多的机会让他们表达自己的情感、思维和创新思想，提供学习的自由和传达自己的想法。
六、教学效果教学活动旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力，使学生更深层次的理解故事，同时提高学生的创造能力和社交技巧。
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学前儿童文学课教案授课课题：学前儿童文学概说，婴幼儿的年龄特征，纪录片《幼儿园》授课时间：10月10日第一周星期一第节授课班级：陶行知班授课类型：理论课、影视欣赏课教学目标、要求：通过本堂课的学习，学生们应该做到：了解学前儿童文学的概念和特点，清楚的认识婴幼儿的生理心理和语言特点，从知识层面迁移到实践层面，发自内心的喜欢婴幼儿，热爱未来从事的工作教学重点、难点：重点是掌握婴幼儿的年龄特征，难点在于通过理论知识的学习和记录片的观看，能理解幼教的特殊性，能根据婴幼儿的身心发展规律对他们进行因材施教。
教学方法：讨论、启发、讲练结合教学手段：多媒体教学课时安排: 学前儿童文学概说，婴幼儿的年龄特征纪录片《幼儿园》参考资料：《学前儿童文学》教材教学过程： 1、引言这是一门基础理论课，为了以后大家在实践中能更好的解决问题，没有理论支撑的实践是盲目的实践，为了避免以后的盲目，所以大家要认真的学习这门课程。
2、阐述、分析、推导等任何理论知识呈现的内容不外乎这三个方面：是什么？为什么？怎么办？我们首先解决第一个问题，学前儿童文学是什么？……为了帮助大家更好的理解这个概念，我们可以从下面三个方面入手：……通过这样的解释第一节的内容我们就学习完成了，下面我们接着学习第二节的内容，婴幼儿的年龄特征……上节课我们进行了理论学习，这节课我们一起看一部纪录片，发生在武汉一所幼儿园的真人真事，在片中大家可以看到孩子每天在幼儿园的生活究竟是什么样子……3、总结通过这两节课的学习我们认识和了解了学前儿童文学的概说和婴幼儿年龄特征，同时对于幼儿园的孩子有了更直观的一个感受作业布置：运用图示，形象标志学前儿童文学在文学，儿童文学中的位置教学后记：授课课题：学前儿童文学的特点，《窗边的小豆豆》阅读会授课时间：10月12日第一周星期三第节授课班级：陶行知班授课类型：理论课、讨论课教学目标、要求：识记学前儿童文学的婴幼儿特点，了解学前儿童文学的文体特点和审美特点，通过《窗边的小豆豆》的阅读，理解幼教精神教学重点、难点：重点在于掌握学前儿童文学的婴幼儿特点，并在以后的实践中有意识的运用这些特点对婴幼儿进行文学熏陶，难点在于理解《窗边的小豆豆》书中所传达出的幼教精神教学方法：讨论、启发教学手段：板书课时安排: 学前儿童文学的特点《窗边的小豆豆》阅读会参考资料：《学前儿童文学》教材教学过程：1、引言我们在成长过程中接触过很多的学前儿童文学作品，这些作品整体上体现出怎样的特点呢？今天我们一起来学习2、阐述、分析、推导等文体特点主要是从行文上来说的，……婴幼儿特点是要大家重点理解的，只有很好的把握了婴幼儿特点才能更好的给婴幼儿文学作品熏陶……最后一个是审美特点……介绍《窗边的小豆豆》的写作背景和国际影响3、总结今天跟大家一起学习了第三节的全部内容，希望大家重点记住文学作品的婴幼儿特点，《窗边的小豆豆》是一本很好的儿童文学作品，通过小豆豆童年生活的描写大家能从中体会到给孩子创造一个宽松的成长环境的重要性第一章第四节的内容大家自学，老师不专门讲解作业布置：阅读卢梭的《爱弥儿》，谈谈他的儿童观，以及对他的儿童观的评价教学后记：授课课题：儿歌概说，儿歌欣赏授课时间：10月17日第二周星期一第节授课班级：陶行知班授课类型：理论课、视听欣赏课教学目标、要求：了解儿歌的起源、发展与分类，掌握儿歌的功能与特点教学重点、难点：重点在于把握住儿歌的主要特点，从而能对任意一首儿歌进行作品分析难点在于通过对很多儿歌的欣赏，陶冶自我的同时能在将来的工作中将儿歌的美感传达给小朋友教学方法：讨论、启发、讲练结合教学手段：板书，电脑，音响课时安排: 儿歌概说儿歌欣赏参考资料：《学前儿童文学》教材教学过程： 1、引言通过前面一章的学习，我们对学前儿童文学这门学科有了一个整体的印象，今天开始我们从不同的小点切入，更全面的把握学前儿童文学的精髓 2、阐述、分析、推导等既然叫儿歌概说，我们跳不过一个问题就是，儿歌的含义，也叫儿歌是什么？……这样定义下的儿歌有哪些功能呢？……任何事物都有其发生发展的规律，儿歌从什么时候起源，又是如何发展的呢，我们分别来看一下……我们都会背好些儿歌，也许是普通话的，也许只能用方言表达的，以前也给大家背过一部分，所有儿歌都体现出的主要特点有哪些？……儿歌可以进行怎样的分类？儿歌中常见的特殊艺术形式有哪些？ 3、总结通过对儿歌概说这一节的学习，我们能更全面，更立体的认识到儿歌的丰富内涵，后面一节课我们也进行了儿歌的欣赏，希望大家能在儿歌的单纯，质朴中锤炼自己的品性，做一个清澈的人，只有老师明亮了，带出来的孩子才是明亮的。
作业布置：背诵10首儿歌《小小的船》等教学后记：授课课题：儿歌教学演练授课时间：10月19日第二周星期三第节授课班级：陶行知班授课类型：实践课教学目标、要求：学以致用，能够把学到的儿歌教给小朋友教学重点、难点：重点在于儿歌的运用，能找到适合的场合表现自己学到的儿歌难点在于没有真实的幼教场景，无法体会真正的孩子的思维习惯教学方法：讨论、启发、讲练结合教学手段：板书课时安排: 儿歌教学点评参考资料：《学前儿童文学》教材教学过程： 1、引言前一次课我们学习了很多儿歌，课后也要求大家去背诵了，今天我们进行一个专门的儿歌演练，学习的目的在于运用，如果只停留在记忆阶段，学习的意义无法体现2、阐述、分析、推导等我先给大家示范一堂课，之后同学们挨个来讲我要讲的内容是：《好听的声音》3、总结今天通过老师的示范和自己的亲身体验，相信大家对幼师工作又多了一层认识，希望大家下来之后，能自我总结自己上课的优点和缺点，继续发扬优点，改进缺点，在学习期间就练就一身本事作业布置：去看一些网络视频，学习优秀幼儿教师的教学智慧教学后记：授课课题：婴幼儿故事概说，故事欣赏授课时间：10月24日第三周星期一第5、6节授课班级：陶行知班授课类型：理论课，视听欣赏课教学目标、要求：了解婴幼儿故事的概念，掌握婴幼儿故事的特征和分类教学重点、难点：重点在于把握婴幼儿故事的特征和获得良好的讲故事能力难点在于很好的诠释一个婴幼儿故事，在婴幼儿的理解水平下教学方法：讨论、启发教学手段：板书，多媒体教学课时安排: 婴幼儿故事概说故事欣赏参考资料：《学前儿童文学》教材教学过程： 1、引言很多人的童年都是伴随着故事长大的，或者是睡前故事，或者就是邻居家的老人讲的故事，总之，我们听过很多故事，今天我们要学习婴幼儿故事，首先是了解什么叫婴幼儿故事2、阐述、分析、推导等婴幼儿故事的发展里面我们只掌握几个典型的婴幼儿故事作者和作品，现在我们来概括一下婴幼儿故事的特征，并对婴幼儿故事进行分类这节课主要是一个婴幼儿故事欣赏，看看故事大王们怎么给孩子讲故事 3、总结通过对婴幼儿故事的概括了解，知道了婴幼儿故事的特征和分类，也学习了如何给婴幼儿讲故事，希望大家课后有意识的搜集一些优秀的故事，并经常性的练习讲故事，使自己成为一个会讲故事的人作业布置：去找出一些有意思的婴幼儿故事作品，做好讲故事比赛的准备教学后记：授课课题：讲故事比赛授课时间：10月26日第三周星期三第1、2节授课班级：陶行知班授课类型：实践课教学目标、要求：绘身绘色的讲故事教学重点、难点：良好的讲故事能力的培养既是重点也是难点教学方法：讨论、启发教学手段：板书课时安排: 老师示范，学生逐一上台讲故事故事点评参考资料：《学前儿童文学》教材教学过程： 1、引言讲故事的能力是幼师必备的一项基本技能，如果一个老师能很好的讲故事，那么她会很好的组织教学，相反，一个不会讲故事的老师，是无法胜任幼师工作的。
2、阐述、分析、推导等还是按照惯例，我先给大家示范，我要讲的故事是《狼和七只小羊》现在请同学们逐个上台讲你事先准备好的故事 3、总结通过老师的示范，自己的亲身体验，现在大家能更好的揣摩出讲故事的要领了，希望大家课后多多练习，让自己越来越会讲故事作业布置：根据你身边婴幼儿生活的素材，编写一个婴幼儿生活故事，600字左右教学后记：授课课题：讲故事比赛授课时间：10月26日第三周星期三第1、2节授课班级：陶行知班授课类型：实践课教学目标、要求：绘身绘色的讲故事教学重点、难点：良好的讲故事能力的培养既是重点也是难点教学方法：讨论、启发教学手段：板书课时安排: 老师示范，学生逐一上台讲故事故事点评参考资料：《学前儿童文学》教材教学过程： 1、引言讲故事的能力是幼师必备的一项基本技能，如果一个老师能很好的讲故事，那么她会很好的组织教学，相反，一个不会讲故事的老师，是无法胜任幼师工作的。
2、阐述、分析、推导等还是按照惯例，我先给大家示范，我要讲的故事是《狼和七只小羊》现在请同学们逐个上台讲你事先准备好的故事 3、总结通过老师的示范，自己的亲身体验，现在大家能更好的揣摩出讲故事的要领了，希望大家课后多多练习，让自己越来越会讲故事作业布置：根据你身边婴幼儿生活的素材，编写一个婴幼儿生活故事，600字左右教学后记：授课课题：学前儿童文学概说，婴幼儿的年龄特征，纪录片《幼儿园》授课时间：10月10日第一周星期一第节授课班级：陶行知班授课类型：理论课、影视欣赏课教学目标、要求：通过本堂课的学习，学生们应该做到：了解学前儿童文学的概念和特点，清楚的认识婴幼儿的生理心理和语言特点，从知识层面迁移到实践层面，发自内心的喜欢婴幼儿，热爱未来从事的工作教学重点、难点：重点是掌握婴幼儿的年龄特征，难点在于通过理论知识的学习和记录片的观看，能理解幼教的特殊性，能根据婴幼儿的身心发展规律对他们进行因材施教。
教学方法：讨论、启发、讲练结合教学手段：多媒体教学课时安排: 学前儿童文学概说，婴幼儿的年龄特征纪录片《幼儿园》参考资料：《学前儿童文学》教材教学过程： 1、引言这是一门基础理论课，为了以后大家在实践中能更好的解决问题，没有理论支撑的实践是盲目的实践，为了避免以后的盲目，所以大家要认真的学习这门课程。
2、阐述、分析、推导等任何理论知识呈现的内容不外乎这三个方面：是什么？为什么？怎么办？我们首先解决第一个问题，学前儿童文学是什么？……为了帮助大家更好的理解这个概念，我们可以从下面三个方面入手：……通过这样的解释第一节的内容我们就学习完成了，下面我们接着学习第二节的内容，婴幼儿的年龄特征……上节课我们进行了理论学习，这节课我们一起看一部纪录片，发生在武汉一所幼儿园的真人真事，在片中大家可以看到孩子每天在幼儿园的生活究竟是什么样子……3、总结通过这两节课的学习我们认识和了解了学前儿童文学的概说和婴幼儿年龄特征，同时对于幼儿园的孩子有了更直观的一个感受作业布置：运用图示，形象标志学前儿童文学在文学，儿童文学中的位置教学后记：授课课题：学前儿童文学的特点，《窗边的小豆豆》阅读会授课时间：10月12日第一周星期三第节授课班级：陶行知班授课类型：理论课、讨论课教学目标、要求：识记学前儿童文学的婴幼儿特点，了解学前儿童文学的文体特点和审美特点，通过《窗边的小豆豆》的阅读，理解幼教精神教学重点、难点：重点在于掌握学前儿童文学的婴幼儿特点，并在以后的实践中有意识的运用这些特点对婴幼儿进行文学熏陶，难点在于理解《窗边的小豆豆》书中所传达出的幼教精神教学方法：讨论、启发教学手段：板书课时安排: 学前儿童文学的特点《窗边的小豆豆》阅读会参考资料：《学前儿童文学》教材教学过程：1、引言我们在成长过程中接触过很多的学前儿童文学作品，这些作品整体上体现出怎样的特点呢？今天我们一起来学习2、阐述、分析、推导等文体特点主要是从行文上来说的，……婴幼儿特点是要大家重点理解的，只有很好的把握了婴幼儿特点才能更好的给婴幼儿文学作品熏陶……最后一个是审美特点……介绍《窗边的小豆豆》的写作背景和国际影响3、总结今天跟大家一起学习了第三节的全部内容，希望大家重点记住文学作品的婴幼儿特点，《窗边的小豆豆》是一本很好的儿童文学作品，通过小豆豆童年生活的描写大家能从中体会到给孩子创造一个宽松的成长环境的重要性第一章第四节的内容大家自学，老师不专门讲解作业布置：阅读卢梭的《爱弥儿》，谈谈他的儿童观，以及对他的儿童观的评价教学后记：授课课题：儿歌概说，儿歌欣赏授课时间：10月17日第二周星期一第节授课班级：陶行知班授课类型：理论课、视听欣赏课教学目标、要求：了解儿歌的起源、发展与分类，掌握儿歌的功能与特点教学重点、难点：重点在于把握住儿歌的主要特点，从而能对任意一首儿歌进行作品分析难点在于通过对很多儿歌的欣赏，陶冶自我的同时能在将来的工作中将儿歌的美感传达给小朋友教学方法：讨论、启发、讲练结合教学手段：板书，电脑，音响课时安排: 儿歌概说儿歌欣赏参考资料：《学前儿童文学》教材教学过程： 1、引言通过前面一章的学习，我们对学前儿童文学这门学科有了一个整体的印象，今天开始我们从不同的小点切入，更全面的把握学前儿童文学的精髓 2、阐述、分析、推导等既然叫儿歌概说，我们跳不过一个问题就是，儿歌的含义，也叫儿歌是什么？……这样定义下的儿歌有哪些功能呢？……任何事物都有其发生发展的规律，儿歌从什么时候起源，又是如何发展的呢，我们分别来看一下……我们都会背好些儿歌，也许是普通话的，也许只能用方言表达的，以前也给大家背过一部分，所有儿歌都体现出的主要特点有哪些？……儿歌可以进行怎样的分类？儿歌中常见的特殊艺术形式有哪些？ 3、总结通过对儿歌概说这一节的学习，我们能更全面，更立体的认识到儿歌的丰富内涵，后面一节课我们也进行了儿歌的欣赏，希望大家能在儿歌的单纯，质朴中锤炼自己的品性，做一个清澈的人，只有老师明亮了，带出来的孩子才是明亮的。