xx学院特色专业建设管理办法
合肥学院特色专业建设点管理办法(试行)
合肥学院特色专业建设点管理办法（试行）院政办〔2009〕98号第一章总则第一条为进一步加强专业建设、优化专业结构，提高办学质量和教学水平，以《合肥学院关于实施本科教学质量与教学改革工程的意见》（院政办〔2009〕3号）为基本依据，结合我院实际，特制定本管理办法（试行）。
第二条本办法适用于合肥学院特色专业建设点项目。
第二章申报与立项第三条申报立项条件1、连续培养了三届毕业生。
2、申报专业应有较强的学科支撑、良好的教学基础设施条件，富有特色的专业建设成果。
3、申报专业的建设方案能体现先进的教育教学理念，有明确的建设目标和科学合理的专业发展规划。
4、申报专业的人才培养目标紧密结合学院发展定位和社会发展需求；人才培养方案科学合理，可操作性强，通识教育和专业教育相结合，注重知识、能力、素质的协调发展，注重创新精神、实践能力的培养。
5、专业教师队伍年龄、职称、学历、学缘结构合理，专业建设负责人水平高，具有教授职称。
6、按照学院发展定位和人才培养目标要求，不断深化教学改革，优化课程体系，加强教材建设，更新教学内容，切实提高教学各环节的质量，具有一定的示范作用。
7、培养的学生质量较高，具有较好的综合素质和创新精神，近三年招生、就业情况良好，毕业生受社会和市场欢迎，就业率高，用人单位的综合评价好。
—1—第四条申报立项步骤1、系（部）申请。
由专业建设负责人填写《合肥学院特色专业建设项目申报书》，报教务处。
2、学院评审。
教务处组织专家对各系推荐的专业进行评审，经学院批准后正式立项，并授予“合肥学院特色专业建设点”称号。
第五条申报立项时间和组织：特色专业建设点的申报立项一般每两年组织一次，由教务处负责申报的组织工作。
第三章建设内容第六条改革人才培养方案：根据社会对人才的需求，完善人才培养方案，进一步充实专业方向内涵。
以培养高素质应用型人才为目标，以学生创新精神和实践能力为出发点，建立高素质的应用型人才培养体系，凸显我院的应用型人才培养特色。
XX大学专业建设与管理办法
XX大学专业建设与管理办法第一章总则第一条为了适应社会发展和学校自身建设的实际需要，加强专业的建设和管理，使专业建设进一步走向制度化、规范化、科学化，促进学校质量、规模、结构、效益的协调发展，充分发挥优势，增强专业办学特色，全面提升专业建设水平，确保人才培养质量，特制定本办法。
第二条专业建设以人才培养模式改革为切入点，以课程建设为核心，以加强教学基本条件建设为保障，以提高教学质量为目标，形成布局合理、适应性强、优势互补、理工结合、文理渗透的学科专业结构，重点建设一批专业培育优势明显、特色鲜明、专业定位准确、应用型人才培养好、适应社会需求、师资力量强、教学质量高、教学基础条件好、具有社会竞争力和社会效益的优势和特色专业，逐步形成专业品牌和特色，使一些专业达到省内有优势、国内有影响。
第二章专业建设内容第三条专业建设的内容包括人才培养方案（包括培养目标及其与国家和区域经济社会发展需求适应度的调研分析、教学计划等）、专业建设规划、教学文件、教学队伍、课程建设、教材建设、教学研究、教学改革、教学手段、实验室与实习基地建设、图书资料及教学场所等。
第四条专业人才培养方案是专业建设的基本内容之一，是学校保证教学质量和人才培养规格的重要方案，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的主要依据。
培养方案一经确定，必须认真组织实施。
第五条专业建设规划是专业建设发展的依据，是学校发展战略目标的具体体现，学校应根据社会发展的需要适时制订和调整专业建设发展规划，每个专业也应制订本专业建设规划。
第六条教学文件是保证本科专业建设效果的重要因素。
要制订并完善教学基本资料，包括培养方案、教学大纲、授课计划、授课教案、讲稿、学期教学总结等。
第七条师资队伍建设是专业建设的基本保证。
要建立一支人员精干、素质优良、结构合理、教学科研相结合的相对稳定的教学梯队，按专业制订教师队伍建设规划，层层负责，抓好落实。
要提高教师的整体素质，重点抓好中青年骨干教师的培养提高，注重选拔培养学术带头人和骨干教师，发挥学术造诣深、教学经验丰富的老教师的传帮带作用，培养优秀青年教师充实教学第一线。
重庆科创职业学院特色专业建设管理办法
重庆科创职业学院特色专业建设管理办法（试行）为进一步加强我校专业建设、丰富建设内涵、优化专业结构，树立品牌意识、特色意识、竞争意识和创新意识，提升我校的综合实力和办学水平，加快复合性应用型人才的培养步伐，满足社会发展和经济建设对高级专门人才的需求，根据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发〔2002〕16号) 和《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)等文件精神，结合我校专业建设实际，特制定本办法。
第一章总则第一条强化优势，突出特色。
遵循教育教学规律，以强化优势为根本，以突出特色为核心，以“人无我有、人有我优”、“科创特点、重庆领先”为建设理念，推动各项教学基本建设和教学改革，提高教学质量、教学水平和综合实力，充分体现学校办学特色和区域经济社会发展特色。
第二条改革创新，提高效益。
适应地方经济社会发展需要，以改革创新为动力，增强专业建设的开放性、灵活性和适应性，提高办学效益，积极探索、主动适应社会不同类型人才需求的人才培养模式，为社会提供高质量的专门人才。
第三条示范带动，整体推进。
特色专业主要是在培养目标与思路、师资队伍、教学条件、教学改革、人才培养质量和社会声誉等方面，具有较高水平和鲜明的特色，强化专业建设实践成果的积累和有效经验的总结，宣传推广建设成果，发挥示范和带动作用。
第二章申报的基本条件第四条院级特色专业申报的基本条件1、申报专业适应经济建设和社会发展的需要，符合学院的办学定位。
人才培养目标明确合理，培养模式具有创新性、科学性和可操作性，课程体系及教学内容符合培养目标的要求，教学过程体现实践性、开放性和职业性。
2、专业建设方案具有先进的教育教学理念、明确的建设目标、清晰的改革思路和可量化的考核指标，措施得力，预期效果明显。
3、申报专业的专业负责人具有副高级职称以上，专任教师队伍数量足够，年龄、学历、职称结构合理，教学科研能力强，教学质量和教学水平高。
徐州建筑职业技术学院品牌专业、特色专业建设管理办法.
徐州建筑职业技术学院品牌专业、特色专业建设管理办法院字［2006］74号专业建设是高等学校的核心建设。
品牌专业、特色专业是充分反映专业发展走向和建设水平，全面体现现代教育思想，具有创新教学体系，拥有优秀教师团队和优良教学条件，建有精品课程与精品教材，富有丰富教学改革经验与成果，具有良好的社会声誉的示范性专业或特色鲜明的专业。
为了进一步优化专业结构，深化教学改革，加强内涵建设，加快重点专业建设步伐，突出我院专业优势和特色，提高人才培养质量和竞争力，根据江苏省教育厅《关于实施“江苏省新世纪高等教育教学改革工程”的意见》（苏教高〔2001〕28号）、《关于进一步加强高等学校专业建设与管理的意见》（苏教高〔2001〕67号）和《江苏省高等学校品牌专业、特色专业遴选、管理和验收实施办法》（苏教高〔2003〕38号）等文件精神，特制订本办法。
一、品牌专业、特色专业建设的目标（一）在现有专业建设成果的基础上，用5年左右的时间，在全院建设5个左右教育教学思想先进，人才培养方案富有创意、符合时代发展要求，人才培养质量及其专业建设、改革、管理水平和教学水平在省内达到领先水平，在国内达到一流水平，具有较高的社会声誉，得到社会公认的品牌专业。
建设10个左右教育教学整体水平和人才培养质量较高，办学思想、专业建设、教学改革、人才培养模式、人才培养质量等方面具有显著特色和较高社会声誉的特色专业。
同时，建成1～2个省级品牌专业，2～4个省级特色专业。
（二）通过品牌专业和特色专业建设，进一步优化专业结构，提升专业建设整体水平，提高人才培养质量、效益和在国内外的竞争力，为全面深化教学改革提供宝贵经验，为争创全国示范性高职院校创造良好条件。
二、品牌专业、特色专业建设点的遴选（一）遴选原则1、优化结构，强化服务。
品牌专业、特色专业建设点的遴选要有利于促进学院科学定位，办出特色，形成优势；要有利于学院根据经济发展和社会需求及时调整和优化专业结构，提升专业内涵；有利于高素质应用型人才、高技能人才的培养；有利于调动各系部的办学积极性。
金陵科技学院品牌、特色专业建设管理办法.
金陵科技学院品牌、特色专业建设管理办法根据江苏省教育厅《关于实施“江苏省新世纪高等教育教学改革工程”的意见》（苏教高〔2001〕28号）和《关于进一步加强高等学校专业建设与管理的意见》（苏教高〔2001〕67号）等文件精神，结合我校实际，特制订此《品牌、特色专业建设管理办法》。
一、品牌、特色专业建设点的遴选（一）遴选原则1. 要有利于学科专业结构的调整及进一步优化，有利于应用型人才的培养；2. 根据申报专业的整体办学水平，以及人才培养质量，结合其社会声誉择优遴选，宁缺毋滥。
（二）遴选标准1. 品牌专业建设点遴选标准（1）有较强学科为依托，该专业有条件建成品牌专业；（2）有明确的人才培养目标和符合时代要求的人才培养方案，专业办学条件好，人才培养质量高，能起到一定的示范作用；（3）有高水平的专业建设带头人和结构合理的专业建设队伍；专业建设带头人一般应具有副教授以上职称，对本专业建设提出明晰的思路，能够组织专业建设队伍有效地开展工作；（4）专业建设目标明确，制定的项目计划切实可行。
专业建设方案能够根据品牌专业建设的指标，并根据本专业的实际情况，确立合适的建设目标和项目实施计划；（5）有丰富的办学经验，毕业生受用人单位欢迎。
2. 特色专业建设点遴选标准（1）专业建设目标明确，在人才培养目标、规格、方案上有明显特色。
专业建设方案能够根据特色专业建设的标准，并根据本专业的实际情况，制定切实可行的项目实施计划；（2）有高水平的专业建设带头人和结构合理的专业建设队伍。
专业建设带头人一般应具有副教授以上职称，对本专业建设有明晰的思路，能够组织专业建设队伍有效地开展工作；（3）人才培养质量高，有特色、社会声誉好。
（三）遴选程序学校将采取各院申报与专家评审相结合的办法，在每年4月份进行全校遴选。
1. 各学院申报（1）学院申报情况汇总表（2）专业的申报材料包括：①介绍本专业情况的光盘（采用DVD形式，时间不少于15分钟）；②申报表一式3份要求单独装订；③相关书面材料1套；2. 专家审议学校将组织教学委员会委员或聘请校外专家对所报材料进行认真审议，并采取无记名投票的方式进行遴选；3. 对遴选结果进行公示；4. 正式公布遴选结果并予以经费资助经审核批准立项建设的品牌、特色专业，与学校签定《品牌、特色专业建设认定书》，学校将在人、财、物等方面给予一定资助；品牌、特色专业建设点所在二级学院也应在经费方面予以适当倾斜，为创建省级、国家级品牌、特色专业打下基础。
12、XX学院品牌专业、特色专业建设管理办法
XXX学院品牌专业(zhuānyè)、特色专业建设管理办法第一章总则第一条为适应建设应用型本科学院的要求，进一步加强专业建设，按照(ànzh ào)优势突出、特色鲜明、新兴交叉、社会急需的原则，择优选择和重点建设一批品牌专业和重点专业，优化专业结构，加强专业改造、丰富专业内涵、提升专业整体水平，提高人才培养质量，特制定本办法。
第二条本办法(bànfǎ)适用于XXX学院品牌、特色(tèsè)专业建设项目，省级及以上品牌、特色专业建设项目。
第二章品牌、特色专业的申报(shēnbào)与立项第三条品牌专业申报立项的条件（一）申报专业应是学院规划或重点建设的专业，连续培养有4届以上毕业生，历届毕业生质量较高，综合素质良好，就业率高，用人单位的综合评价好。
（二）有较强的一级学科或重点学科支撑；专业师资队伍有良好的科研背景或专业技术背景，且年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构合理，队伍建设规划科学合理、措施得力、效果显著。
（三）专业建设方案具有先进的教育教学理念、明确的建设目标、清晰的改革思路和科学的考核指标。
人才培养目标符合社会发展需要，注重知识、能力、素质协调发展，注重创新精神、实践能力和创业能力的培养。
培养方案具有创新性、科学性、可操作性。
（四）能够按照新世纪高素质人才培养要求，不断深化教学改革，优化课程体系，加强教材建设，更新教学内容，积极组织多媒体教学和双语教学，切实加强实验、实践教学环节，建立切实有效的教学质量监控体系。
专业建设整体水平高，教学改革整体领先，辐射面广，能在本学科专业领域起到示范作用，能获得省级二等以上教学成果奖。
（五）专业基础设施条件较好，经费投入满足持续发展需要。
有良好的学术研究环境和学生开展探索性学习及参与科研的条件及制度保障，具备较丰富的专业图书资料和教学仪器设备，实验室实行开放管理，校内外的实验、实习、实训条件能够较好地满足实践教学的要求，与相关行业、企业和职业界有比较密切的联系和有效合作。
xxx学院专业建设与管理办法
xxx学院专业建设与管理办法专业建设是学校人才培养的核心所在，决定着人才培养质量和培养规格，体现着学校的办学实力与办学水平，是学校生存与发展的生命线和关键环节。
为规范学校专业设置、调整、管理及建设工作，凸显专业办学特色，提升专业办学水平，确保人才培养质量，制定本办法。
第一条专业建设的原则（一）结构优化原则。
主动适应社会经济发展对人才培养提出的新要求，立足于学校的可持续发展，服务地方经济建设，加强整合与调整，以形成多学科结合、布局合理、适应性较强的学科专业结构。
（二）评建结合原则。
坚持“以评促建，以评促改，评建结合，重在建设”的原则，学校建立相应的专业办学水平评估机制，促进各专业进一步明确专业办学目标，改善专业办学条件，强化教学过程管理。
（三）分类指导和重点扶持原则。
传统老专业要加强改造与提升，新办专业要进行规范化建设；对基础条件较好、社会适应面广、有特色的专业进行重点建设和扶持。
（四）持续推进原则。
专业建设是一项长期的任务，要常抓不懈；要制定中长期建设规划，有步骤分阶段逐项落实。
第二条专业建设的目标（一）提升老专业，拓展新专业，适当增加专业数量。
开展人才培养需求调研，提升已有专业的教学质量，根据社会和区域经济发展尤其是沿海大开发和长三角经济发展的需要，培育和申办新专业，积极发展与经济建设紧密结合的应用型专业。
（二）建立学科专业融合机制。
拓宽专业口径，灵活专业方向，加强通识教育。
积极鼓励学科、专业的横向交叉与嫁接，整合不同学科专业的教学内容，构建宽口径、复合型的专业体系。
（三）建立竞争机制。
对于办学特色鲜明、招生及就业形势好的专业，立项重点建设，建设一批省级和校级品牌专业，在人才培养和教学改革方面起带头、示范和辐射作用。
对学科设置陈旧、社会需求不大、就业率低下的专业减少招生或停办。
（四）提高人才培养质量。
根据人才需求规格的变化，以人才培养方案的制订为核心，不断优化课程体系，更新课程内容，凝练人才培养的特色。
河北北方学院特色专业建设管理办法(试行)
附件：河北北方学院特色专业建设管理办法（试行）为进一步加强我校的专业建设，全面提升专业建设的整体水平，根据教育部财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高【2007】1号）、教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高【2007】2号）和高等学校本科教学质量与教学改革工程领导小组办公室《关于加强“质量工程”本科特色专业建设的指导性意见》（教高司函【2008】208号）等文件精神，结合我校专业建设实际，特制定本办法。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，认真贯彻党的教育方针，遵循高等教育教学规律，牢固树立教学质量是学校生命线的思想，强化品牌意识、特色意识、竞争意识和创新意识，以特色专业建设推动各项教学基本建设，促进教学改革的进一步深化和教学质量的不断提高，实现学校的又好又快发展。
二、特色专业的内涵和建设目标特色专业是指充分体现学校办学定位，在教育目标、师资队伍、课程体系、教学条件和培养质量等方面，具有较高的办学水平和鲜明的办学特色，获得社会认可并有较高社会声誉的专业。
特色专业是经过长期建设形成的，是学校办学优势和办学特色的集中体现。
根据学校《2006-2010年建设与发展规划》，在现有专业建设成果的基础上，按照理念先进、目标明确、思路清晰、改革领先、师资优化、设备先进、教学优秀的原则，在未来5年内重点建设10个左右与地方经济社会发展联系紧密、体现学校办学特色和教学质量的本科专业，使之成为具有较高水平和较强示范带动力的校级特色专业，争取有3-4个省级品牌特色专业，2-3个国家级特色专业建设点。
通过特色专业建设，进一步优化我校学科专业结构，提升专业建设的整体水平，提高人才培养质量和人才竞争力。
三、基本原则1.强化优势，突出特色。
遵循教育教学规律，以强化优势为根本，以突出特色为核心，充分体现学校办学特色和区域经济社会发展特色。
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xx学院
特色专业建设管理办法
第一章总则
第一条为突出学院办学特色和优势，进一步提升专业内涵，优化专业结构，提高专业建设水平与效益，增强核心竞争力，结合学院实际情况，择优遴选和建设若干个理念先进、特色鲜明、优势突出、与经济社会发展联系紧密的特色专业，特制定本办法。
第二章指导思想
第二条特色专业是学校特色的具体化，特色专业建设要以“对接产业（行业）、校企融合、提升质量，有效服务经济社会发展”为指导思想，以培养具有创新精神和实践能力的技术技能型人才为宗旨，强化特色意识、竞争意识和创新意识培养，切实提高教育教学质量，推动学院专业建设形成优势和特色。
第三章建设目标
第三条自2019年起，利用两年的时间，在学院现有专业的基础上，建设7个院级特色专业或特色课程体系。
第四条制定科学的专业建设规划与人才培养方案，建立专业调研和动态调整机制。
瞄准社会经济发展和产业结构调整，重点围绕创新人才培养模式、优化课程体系、深化校企合作和提升社会服务能力，加强专业内涵建设，全面提升人才培养质量。
第五条加快“一体化”课程建设与教学改革。
以人社部一
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