4 中国现代诗二首

4 中国现代诗二首（一） 《死水》导学案 教学目标 1.通过学习，使学生初步了解现代诗歌的一般特点，把握《死水》的思想感情和内涵。 2.领会《死水》“反讽”“象征”的手法。 3.鉴赏诗歌音乐美、绘画美、建筑美。 4.诵读指导贯穿全诗教学，培养学生朗读诗歌的兴趣和能力。 难点重点 1.“死水”象征什么？ 2.如何理解诗中的“翡翠”“桃花”“罗绮”“云霞”等形象的作用？ 学习方法：诵读、感悟 课时安排：一课时。 教学步骤 一、导入 我国现代著名诗人艾青把诗称为“文学的文学”，“是文学的顶峰，是文学的最高样式”。诗歌，作为文学艺术的骄子，以它特有的声情韵律，感染着万千读者，影响着人们的精神世界。诗，应该是真理的声音、时代的号角、历史前进的足音；或者说，它应该是心灵的歌、感情的火、思想的光。德国著名抒情诗人荷尔德林曾有这样的诗句——“充满劳绩，但人诗意地栖居在这片大地上”，热爱写诗、读诗，也正是人诗意栖居的必要方式。从今天这节课起，让我们一起到现当代诗歌的百花园中去寻芳览胜，去聆听那心灵的歌音，去谛视那感情的火焰， 那思想的光芒！ 二 作者简介： 闻一多（1899——1946），原名家骅，后改名亦多，一多是他的笔名。湖北 浠水人，1899 年出生于一个“世望家族，书香门第”，幼时即爱好古典诗词歌赋 和美术。1913 年考入北京清华学校（清华大学前身）。“五四”前后开始进行新 诗创作，是清华文学社的主要成员。1922 年赴美国留学，学习绘画，同时研究 文学和戏剧。西方文学艺术的熏陶，同他浓厚的文学修养融合起来，在爱国感情 的激发下，勃发了诗歌创作的冲动。192

5 年闻一多不堪民族歧视，在强烈的爱 国思乡的情怀支配下，毅然返国，投身振兴中华的事业。回国后，同徐志摩、胡 适等人编辑《新月》和《诗刊》杂志。闻一多是个诗人、学者，更是一位英勇无 畏的民主斗士。在抗战胜利的民主运动中，闻一多光荣地献出了他宝贵的生命， 以他的鲜血写下了壮丽的爱国主义诗篇。 作为一个诗人，闻一多的诗歌数量并不多，他只出版过两本完整的诗集：《红 烛》和《死水》。然而，在我国新诗史上，他却占有独特的重要地位。他在192

6 年发表了著名的《诗的格律》一文，针对新诗的种种流弊，提出“戴着脚镣跳舞” 的观点，即主张新诗应有音乐的美、绘画的美、建筑的美。闻一多关于现代格律 诗的提倡，得到了徐志摩、朱湘、孙大雨等诗人的响应，一时间在诗坛开创了一 种新风气新局面。于是，在20 年代中后期中国诗坛上就形成了以闻一多为代表 的现代格律诗派（又称为“新月派”）。新格律诗派是中国新诗史上活动时间长并级段

：高一A 段 语文组

编写

: 李志明

审核：高一A

语文

组 时间

：20

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编号：01

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三听读课文朗读录音，感受诗歌情感。

1、读准下列词语中加点字的读音：（ A级）

漪（）残羹（）翡（）翠油腻（）

罗绮（）霉菌（）酵（）

2、注意朗读停顿，读清诗句的节奏：（ A级）

这是/一沟/绝望的/死水，2232

清风/吹不起/半点/漪沦。2322

不如/多扔些/破铜/烂铁，2322

爽性/泼你的/剩菜/残羹。2322

也许/铜的/要绿成/翡翠，2232

铁罐上/锈出/几瓣/桃花；3222

再让/油腻/织一层/罗绮，2232

霉菌/给他/蒸出些/云霞。2232

让死水/酵成/一沟/绿酒，3222

飘满了/珍珠/似的/白沫；3222

小珠们/笑声/变成/大珠，3222

又被/偷酒的/花蚊/咬破。2322

那么/一沟/绝望的/死水，2232

也就/夸得上/几分/鲜明。2322

如果/青蛙/耐不住/寂寞，2232

又算/死水/叫出了/歌声。2232

这是/一沟/绝望的/死水，2232

这里/断不是/美的/所在，2322

不如/让给/丑恶来/开垦，2232

看他/造出个/什么/世界。2322

解说：关于本诗的“音乐美”：

本诗共五节，每节四句，每句九字，排列非常整齐，内部又有变化，每行结尾都以双音节词收束；从韵律看，每节双数句押韵，每节韵脚都有变换，读起来十分和谐。每行诗都是用三个“二字尺”（两个字构成的音尺，音尺指的是节奏停顿）和一个“三字尺”（三个字构成的音尺）构成。由于内在节奏的高度和谐一致，加上严格的双行压韵、每节一韵的音响效果，使诗具有鲜明的节奏感，体现了音律之美。

四研习文本

齐读诗歌（男生读第一、三两节，女生读第二、四两节，第五节男女生齐读。）1、最能集中地体现诗人对“死水”的强烈感情的是哪一句诗？请找出，并说明理由。（ B级）

2、这“一沟绝望的死水”具有怎样的特点？（或说：“死水”的“绝望”表

现在哪些方面？）诗人是怎样具体表现“绝望”的状态的？请认真品读诗歌各节，

二次创作：然后具体阐释。（B级）

3、“死水”如此令人厌恶，为什么诗人却要用“翡翠”“桃花”“罗绮”“云

霞”等华丽的词语描写它？这样写有怎样的表达效果？（C级）

4、诗歌的最后一节，表明了诗人对“死水”怎样的一种态度？如何理解“不

如让给丑恶来开垦/看他造出个什么世界”这两句诗的内涵？（C级）

5、意象是一首诗歌的基本构成单位。象征性意象，是指运用象征、隐喻、暗示、

联想等手法以看得见、摸得着的事物表现一种或多种看不见、摸不着的事物，来

表现诗人的特定思想感情或者某种抽象的哲理意义。由于读者对于象征关系理解

的不同，象征意象的含义往往出现多义性。“死水”是本诗的核心意象，属于象

征性意象。通读全诗，结合作者的生平和本诗写作的时代背景，试探究“死水”

这一意象的象征意义。（小组讨论，推荐代表发言，教师点拨、评价，并提供相

关背景资料，以引导学生思考探究。）（D级）

关于本诗写作背景的参考资料

（1）本诗后面曾署有一个写作时间：1925 年4 月。据今人考证，实际时间

应该是1926 年4 月，即诗人回国之后。老诗人饶孟侃回忆说：“《死水》一诗，

即君偶见西单二龙坑南端一臭水沟有感而作……”（《诗词二题》，原载《诗刊》

1979 年第8 期）。

（2）1926 年3 月18 日，就是鲁迅所说的“民国以来的最黑暗的一天”，段

祺瑞北洋政府血腥屠杀请愿的爱国学生，制造了震惊中外的“三一八”惨案。闻

一多先生怀着满腔义愤，声援学生的爱国斗争。

（3）1927 年，轰轰烈烈的大革命失败了。闻一多先生对于祖国的美好希望

破灭了。他结束了诗人的生涯走进了学者的书屋。1928 年，他编成他自己的第

二部诗集，取名“死水”出版，作为向诗坛的告别。他亲自为诗集设计了封面和

封底，采用通盘黑纸，只有封面的上方贴有小小的金色签条，写着书名与作者。二次创作：

这个封面封底散发着忧郁、沉闷的气息。人们看到这以“死水”命名的黑色诗集，

心中就会浮起“这是一沟绝望的死水”的诗句。（4）《死水》写于1926 年，是闻

一多留美归来的第二年。留美期间，诗人

饱受民族歧视之苦，倍感离群孤雁的寂寞和酸楚，对美国社会那种在繁华掩盖下

的腐朽与罪恶感到愤怒与厌恶。留学时期他写的《太阳吟》《洗衣歌》等名篇，

表现的是他对异国帝国主义“文明”的鄙视以及对祖国的深切怀念。回国之后他

见到的却是军阀统治下的破碎山河和哀鸿遍野的苍凉现实，于是他大呼：“啊，

这不是我的中华……”爱之深，责之切，这种矛盾悲愤的心情促使他写出《死水》

这一名篇。

6、闻一多是新格律诗的倡导者和开拓者，《死水》是他对新格律诗的“最满

意的试验”。他强调要具备“三美”：音乐美、绘画美、建筑美。本诗的音乐美，

前面我们已分析过了；那么绘画美和建筑美又体现在哪些方面呢？（D级）

（四）小结：

诗歌第一节总起，指明“死水”的“死”，已不可救药，让人彻底绝望。第

二节主要从色彩、光泽、静态上描写死水的肮脏和污浊。第三节从动态上写死水

的腐烂变质；第四节以动衬静，写出死水的沉寂。第五节总结，同时紧扣开头。

诗人围绕死水的凝滞、肮脏和霉烂，创造出一系列华美的意象，将痛恨的感情隐

藏在“反讽”的背后，感情层层积淀，最后达到高潮——“不如让给丑恶来开垦，

看它造出个什么世界”，因为诗人看透中国毫无希望，惟有腐烂一个旧世界，才

能创造一个新世界，找到“美的所在”。从中，我们应该可以体验到诗人对祖国

的深沉的爱同对反动统治者的恨，他的呼声宛如黑夜里一声疾呼：“黑暗世界，

你才早点去吧，还我一个美丽的中国”。

课后反思：

《 现代诗两首》（二） 《再别康桥》导学案 课文导读 在康桥的时光是徐志摩短暂一生中最愉快的时光，康桥是他灵魂的开启地和栖息地。他曾经这样写到：“我在康桥的日子可真是享福，深怕这辈子再也得不到那样蜜甜的机会了。我不敢说康桥给了我多少学问或是教会了我什么。我不敢说受了康桥的洗礼，一个人就会变气息，脱凡胎。我敢说的只是——就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我的意识是康桥给我胚胎的。” 有了这样的了解，我们就能领悟作者在离别康桥时的那份恋恋不舍，那份依依别情，我们才能读懂这样一首从心底里流淌出来的精美诗作。 教学目标 1.知识与技能层面：体会全诗巧妙的构思，初步掌握通过意象分析鉴赏新诗的方法。 2.过程与方法层面：朗读、设问、启发、讲解相结合。 3.情感与价值观层面：领会诗人的惜别深情。 教学重点 全诗意象的把握和体味。 教学难点 诗人对康桥的深沉情感及新诗鉴赏方法。 课时安排 一课时。 教学过程 一、导入 “轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。诗人志摩是怎样一个人呢？让我们和志摩一起《再别康桥》，走进诗人内心。 二、介绍志摩其人及写作背景 这首诗作于1928 年徐志摩第三次旅游欧洲的归途中。这次重游康桥是在一 个夏日晴朗的午后，诗人到康桥来找他的英国朋友，但由于未联系好，他熟悉的 朋友一个也不在，只有康桥在默默地迎接他。他一个人漫步在七八年前曾生活过 的地方，感受那美好的回味。归国途中，在汹涌的海涛声中记下了这次重返康桥 时的感受。 作者简介（PPT 展示）：徐志摩（1896—1931），原名徐章垿，出身于浙江海宁一个富商之家。1915年中学毕业后，考入上海浸信会学院，次年入天津北洋大学预科，1917 年随校并入北京大学就读。1918 年夏赴美留学，先后在克拉克大学和哥伦比亚大学学习历史、政治和经济，以期“善用其所学，以利导我国家”。1920 年，受英国哲学家罗素的吸引，横渡大西洋到英国康桥（即剑桥）大学深造。两年的英国生活，对他的一生有着重要影响，是他思想的转折点。这期间他接受欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，兴趣逐渐转向文学，并开始从事新诗创作。1922 年10 月，徐志摩回国，先后在北大、清华任教。1923 年，与胡适、梁启超等人组织新月社。1925 年编辑《晨报副刊》，次年创办《晨报诗刊》。《诗刊》的创办，标志着新月派的形成。不久，徐志摩南下，定居上海，历任光华大学、东吴大学、大厦大学及南京中央大学教授。在此期间与胡适、梁启超等人在级段：高一A 段 语文组 编写: 李志明 审核：高一A 语文组 时间：2011-10-11 编号：015 班级： 姓名：

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上海开办新月书，创立《新月》月刊。1931 年11 月19 日，徐志摩在北上途中，因飞机失事遇难，年仅35 岁。

作为诗人，徐志摩共留下四部诗集：《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎 集》和《云游》。此外，还有部分散文、译作和日记。

徐志摩称自己“是一个有过单纯信仰的人”。胡适把他的“单纯信仰”解释为“爱”“自由”“美”。这样的“三个大字”便构成了徐诗的主旋律。

三 自由诵读，感受情感。

四 研习文本

1．为下面加点的字注音（A 级）

青荇（ ） 榆阴（ ） 沉淀（ ） 长篙（ ）

漫溯（ ） 浮藻（ ） 斑斓（ ） 笙萧（ ）

2、整体感知诗歌主要内容。（B 级）

（1）这首诗主要抒发了什么感情？诗人笔下的康桥给你留下怎样的印象？（B 级）

教师扩展补充：

康桥是英国著名的剑桥大学所在地。1920 年10 月至1922 年8 月，诗人曾 游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。诗人在《猛虎集·序文》中曾经说 过，在24 岁以前，他对于诗的兴味远不如对于相对论的兴味。正是康河的水， 开启了诗人的性灵，唤醒了久蛰于他心中的诗人的生命。因此他后来曾满怀深情 地说：“康桥的灵性全在一条河上：康河，我敢说是世界上最秀丽的一条水。我 的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我 胚胎的。”康桥是萦绕在徐志摩心头的一个情结。

（2）苏轼评价王维的诗时说：“观摩诘之画，画中有诗；味摩诘之诗，诗中 有画。”这首《再别康桥》堪称“诗中有画”。那么，诗人主要抓住哪些景物来展 现康桥的如画风光呢？为什么要描写这些景物？（B 级）

（3）第二至六节中描绘了哪几幅图景？请简要概括。（每幅图景各用小标题 概括。）（B 级）

（4）诗歌的首尾两节在表情达意上有什么特点？（C 级）

3、细读体会诗歌意象组合与意境营构之美。

二次创作：

（1）诗中的“金柳”“青荇”“清潭”等意象各有什么特点？表达了诗人怎

样的感情？请同学们细读诗歌，然后简要分析。（C级）

【答案预设】

“金柳”是夕阳照射下的柳树，它被镀上了一层妩媚的金色。诗人把随风摇

摆，秀美婀娜的金色柳条比作美艳的“新娘”，形象逼真地写出了金柳的美好姿态，传达出诗人的无限欢喜和眷恋之情及浓烈的温柔之爱。“艳影”“荡漾”在水中，其实是在诗人“心头”荡漾，物我合一，情景交融，谁舍得离开美丽的新娘呢？可见康桥在徐志摩心中的地位。

“青荇”是指康河里青绿的水草，“软泥上的青荇/油油的在水里招摇”，写出

了水草生命力的旺盛；“招摇”一词写出了水草随着微波起伏的轻盈之态。在柔波里招摇的“水草”意象，是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻。诗人说“我甘心做一条水草”，这就表达了他对康河的永久恋情，愿意永远留在康河。

“清潭”是指拜伦潭，相传拜伦曾在这里游玩。潭水清澈，诗人将之比作“天

上虹”，被浮藻揉碎之后，又变成“彩虹似的梦”，先实后虚，虚实相生。青荇浮藻之间，荡漾着绚丽多彩的晚霞，波光潋滟、水天一色，如梦如幻，怎能不让人心驰神往呢？于是诗人乘兴撑篙荡舟，披星戴月，漫溯康河，去追寻遗失的美梦，去重温昔日的欢乐。他心花怒放，陶醉在这星辉迷人的夜色当中，禁不住引吭高歌。四、五两节诗围绕“青潭”展开行文，先把清潭想像成绝彩斑谰的梦，再由“梦”

联想到以前寻梦的浪漫。眼前所见为实，联想、想像为虚，由实到虚，借潭写梦，融情于梦，借梦发感，以实衬虚，虚实相映，诗意地表达了诗人的浪漫情怀。（2）诗人一方面要“在星辉斑斓里放歌”，一方面又说“但我不能放歌”，

“沉默是今晚的康桥”；按常理，“悄悄”是无声的，“笙箫”是有声的，而诗人却说“悄悄是别离的笙箫”，这应该如何理解？（D级）

（3）小结：

本诗意象选择独具特色。诗人借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“水草”“星辉”等自然景物，避开了人间烟火：高楼大厦、车水马龙、机械轰鸣及送行之人，这样就营造出了一种清新、宁静、深邃的意境。独特构思来自诗人对个人自由天性的追求。徐志摩崇拜大自然，主张人类应接近自然，回归自然，融合自然。因此，诗人在诗中写到“甘心做一条水草”，想到“青草更青处”寻梦，这

是他诗化人生的表现，也是他“单纯信仰”的人生观的缩影。胡适曾说：“他（徐志摩）的人生观是一种‘单纯信仰’，这里面只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。他梦想这三个理想的条件能够会合在一个人生里，这是他的‘单纯信仰’。他的一生的历史，只是他追求这个单纯信仰的实现的历史。”

3、分析、归纳本诗的表现手法

徐志摩赞赏闻一多的音乐美、绘画美、建筑美的诗学主张，而《再别康桥》

是新格律诗的代表作之一。请结合本诗，说说它的“三美”体现在哪里？（D级）

【答案预设】

音乐美：本诗七节，每节四行，每行两顿或三顿，不拘一格又法度严谨；每节韵

式上严守二、四（每节的第二、四句）押韵，抑扬顿挫，朗朗上口；结构上

采用回环复沓（回环呼应）的形式，首、尾两节，语意相似，节奏相同。

绘画美：

①多用色彩较为绚丽的词语：“云彩”“金柳”“夕阳”“艳影”“青荇”“彩

虹”“星辉斑斓”等；

②多用动作性很强的词语：“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一

挥”等，使之变成动态画面，给人以立体感。

建筑美：

句子整齐，每节匀称。每节两句，单、双行错开一格排列。外形整齐划一，

给人以美感。

四、总结

《死水》和《再别康桥》各为新月派诗人闻一多、徐志摩的代表作之一，这

两首诗或以炽热的心怀关注着现实的黑暗，或以隽永的文字抒写对爱、自由、美的信仰的追求，都饱蘸真情，都让我们充分体会到现代新格律诗的“音乐美”“绘画美”和“建筑美”。把主观的情绪客观化具体化，使情感的表现蕴藉，具有鲜明的形象性，这也是两首诗的共性。阅读这类诗歌，我们应该通过解析诗歌的意象，把握诗歌的意境，分析表现手法，品味作品语言来领会诗人的思想感情和作品内涵。

【附】板书设计

（一）

死水闻一多

新格律诗

三美：音乐美、绘画美、建筑美

主旨：“这是一沟绝望的死水”

意象：翡翠桃花罗绮云霞绿酒珍珠——化丑为美

死水——黑暗的中国现实的象征

手法：隐喻反讽

（二）

再别康桥徐志摩

主旨：对康桥的依恋和惜别

意象：云彩、金柳、青荇、清潭、星辉

手法：比喻拟人反复

【课后反思】

1、读准下列词语中加点字的读音：

漪（yī）沦残羹. （gēng）翡. （fěi）翠油腻. （nì）

罗绮. （qǐ）霉菌. . （méi jūn）酵. （jiào）

1【答案预设】“这是一沟绝望的死水”一句反复三次出现（一、四、五节），“绝望”一词集中地抒发了诗人对“死水”的憎恶、厌弃、决绝的态度。

2【答案预设】这“一沟绝望的死水”是凝滞的、腐烂的、污浊的、肮脏的、

沉寂的、没有生机的。第一节先总写“死水”的呆滞不动、死气沉沉的现状。第二节从色泽方面状写“死水”的外表。由于“破铜烂铁”“剩菜残羹”倾倒在“死水”中，这些污秽的东西在里面霉烂、变质、发酵，使之更加的“绝望”。诗人运用了一系列华丽的词语来描摹“死水”的病相，那“翡翠”便是破铜的绿，“桃花”是烂铁的锈迹，“罗绮”是油腻的光泽。第三节从色泽与声音两方面状写“死水”的病相，用“绿酒”比喻那霉变腐烂的臭水，用“珍珠”比喻那水沟中冒出的白色气泡，又用幻觉的想象——“小珠们笑声”，表现气泡由小而大的突变，展现死水腐败蜕变的剧烈，再用臭味相投的“偷酒的花蚊”来从侧面表现死水沟里的污浊。第四节从声音角度写“死水”的沉寂，以“青蛙”“耐不住寂寞”的叫声，来反衬出死水沟的死寂沉沉、了无生气。

3【答案预设】诗人用一系列的华丽的词语描写这沟死水，将丑恶写得很美。

从破铜绿成的“翡翠”到铁罐锈出的“桃花”，从油腻织就的“罗绮”到霉菌蒸出的“云霞”，绚烂夺目，恰如著名的诗歌评论家孙玉石先生所说的，“最丰富的想象在这里开花”。这样写，不仅极尽反讽和嘲弄之意，而且起到一种化丑为美、化腐朽为神奇的“惊人”的艺术效果。

作者用这类美丽的词语描摹“死水”，显然是在讽刺、嘲弄现实，这样一种

正话反说、暗含机锋式的情感表达方式，我们可称之为“反讽”。

4【答案预设】诗人清醒地意识到“死水”是毫无生机、毫无希望的，断然不

是“美的存在”。于是，他以近乎诅咒的口吻，发出了对“死水”未来命运的预言：加速其腐败恶化直至其彻底毁灭，从而催生出一个美丽新世界——这样才能彻底改变现状。由此，可见出闻一多先生对现实的激愤之情。诗人对光怪陆离的死水般的旧社会彻底绝望，他热切期望旧社会的彻底毁灭，渴盼着新事物的茁壮成长。

当年，朱自清先生在给《闻一多全集》写的序言中引了本诗最后一节四句，他认为“这不是‘恶之花’的赞颂，而是索性让‘丑恶’恶贯满盈，‘绝望’里才有希望。”闻一多自己也说过：“只有少数跟我很久的朋友（如梦家）才知道我有火，并且就在《死水》里感出我的火来。”因此诗歌末尾两句就是他义愤填膺的“火气”的爆发。

5【答案预设】关于“死水”的象征意义的几种看法：

（1）“死水”是外表繁华、内里充满罪恶的美国社会的象征。

（2）“死水”象征北洋军阀统治下民不聊生、政治腐败的旧中国。

（3）“死水”象征黑暗的中国现实。

6【答案预设】

绘画美：诗中运用了许多富有色彩的语词和物象，来描绘死水，画面鲜明，

并以辞藻的绚丽多彩反衬了其内容之丑，使“死水”的面目越显可憎可厌。

建筑美：本诗五节，每节都是四行，每行都是九个字，形成了诗歌的“节的

匀称和句的均齐”，既有外形的整齐感，又有内在的韵律感。

一为下面加点的字注音

青荇（xìng ）榆阴（yú）沉淀（diàn ）长篙（gāo ）

漫溯（sù）浮藻（z?o ）斑斓（lán ）笙萧（shēng ）二、整体感知诗歌主要内容。

1【答案预设】依依惜别眷恋不舍的感情。诗人笔下的康桥美丽如画，充满诗意。

2【答案预设】主要描写的景物有：云彩、金柳、青荇、清潭、星辉。这些自

然景物给人以柔美的感觉，是作者对康河恋情的见证。这种融入了作者主观情意的景象（物象），我们通常把它称为意象。

3【答案预设】河畔金柳艳影荡/软泥青荇水底摇/榆阴清潭彩虹梦/撑篙满载星辉歌/夏虫沉默悄别离

4【答案预设】开头和结尾两节句式相似，遥相呼应，回环往复，构成一唱三

叹的复沓之美。两节中的“轻轻”“悄悄”等叠音词的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。

三、细读体会诗歌意象组合与意境营构之美。

1【答案预设】

“金柳”是夕阳照射下的柳树，它被镀上了一层妩媚的金色。诗人把随风摇摆，秀美婀娜的金色柳条比作美艳的“新娘”，形象逼真地写出了金柳的美好姿态，传达出诗人的无限欢喜和眷恋之情及浓烈的温柔之爱。“艳影”“荡漾”在水中，其实是在诗人“心头”荡漾，物我合一，情景交融，谁舍得离开美丽的新娘呢？可见康桥在徐志摩心中的地位。

“青荇”是指康河里青绿的水草，“软泥上的青荇/油油的在水里招摇”，写出

了水草生命力的旺盛；“招摇”一词写出了水草随着微波起伏的轻盈之态。在柔波里招摇的“水草”意象，是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻。诗人说“我甘心做一条水草”，这就表达了他对康河的永久恋情，愿意永远留在康河。

“清潭”是指拜伦潭，相传拜伦曾在这里游玩。潭水清澈，诗人将之比作“天上虹”，被浮藻揉碎之后，又变成“彩虹似的梦”，先实后虚，虚实相生。青荇浮藻之间，荡漾着绚丽多彩的晚霞，波光潋滟、水天一色，如梦如幻，怎能不让人心驰神往呢？于是诗人乘兴撑篙荡舟，披星戴月，漫溯康河，去追寻遗失的美梦，去重温昔日的欢乐。他心花怒放，陶醉在这星辉迷人的夜色当中，禁不住引吭高歌。四、五两节诗围绕“青潭”展开行文，先把清潭想像成绝彩斑谰的梦，再由“梦”

联想到以前寻梦的浪漫。眼前所见为实，联想、想像为虚，由实到虚，借潭写梦，融情于梦，借梦发感，以实衬虚，虚实相映，诗意地表达了诗人的浪漫情怀。

2【答案预设】“在星辉斑斓里放歌”是往昔康桥生活的回忆。“但我不能放歌”，是因为今晚就要和康桥道别了，不禁离情别绪，丝丝缕缕地萦绕在心，情绪顿然低落了下来。不能“放歌”，只能“悄悄”吹起离别地伤感的笙箫，在沉默中体味离别的惆怅。“夏虫也为我寂寞”，则是诗人移情于物的体现，连夏虫仿佛也体会到了离别之情，也为他保持沉默。“沉默是今晚的康桥”，往日欢愉的康桥寂然无语，一切都为诗人的离去而归于寂然，这就将诗人的离愁推到了极点