人民版高中历史一《民主政治的摇篮——古代希腊》教案
人民版高中历史必修一6.1《民主政治的摇篮——古代希腊》优质教学设计
《民主政治的摇篮——古代希腊》教学设计一、【课标要求】了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
二、【教学目标】知识与能力1、了解希腊独特的地理环境及其对古希腊文明的影响2、掌握古代希腊城邦的特点及政治经济文化特色3、归纳古希腊公民素质的表现通过创设情境、体验探究，形成论从史出、史论结合的意识，提高历史思辨能力、分析归纳概括的能力、善于从多种渠道获取历史信息的能力、合作交流与表达的能力、能进行客观全面评价以及学以致用的能力。
过程与方法1、从图片、文字、视频等材料中提取有效信息，引发学生思考，激发学生兴趣，综合有关知识，分析希腊独特的海洋性自然环境对于希腊文明产生的影响2、通过小组讨论的方式，结合相关素材，合作探究古代希腊作为民主政治的摇篮的原因3、通过学生角色扮演，情境创设，培养学生自主体验、合作探究，提出解决矛盾或难题的方案。
在体验探究中有真正的思维投入，在体验探究后有真实的成果展现。
情感态度价值观1、通过图片的展示，让学生感悟历史之美，拥有发现美的眼光。
2、明白古希腊民主政治产生得益于古希腊独特的自然和社会环境。
3、让学生通过本课的学习，重新审视现代公民素质，当好现实中的小公民。
三、【本课的重点和难点】重点：古代希腊独特的地理环境对于希腊城邦民主政治产生的作用难点：通过比较以古希腊为代表的海洋文明和以中国为代表的大河文明的不同，认识人类政治文明的多样性，感悟文明只有姹紫嫣红之别，无高低优劣之分。
四、【教学过程】〖新课导入〗【现实切入】通过播放2016里约奥运会中国女排夺冠视频片段，引出奥运会的起源，从而导入新课。
【设计意图】观看视频片段，在教师的引导下，了解奥运会起源于希腊，表现出对古代希腊的民主制度的学习兴趣。
用现实导出雅典的辉煌，一方面有利于将现实与历史相结合，说明历史与现实的分不开的，强调历史的延续性；另一方面，用学生所熟悉的时事切入，有利于激发学生的学习兴趣，奠定活跃的课堂氛围，使得学生快速融入课堂。
高中历史人民版必修1民主政治的摇篮古代希腊教学设计
一民主政治的摇篮——古代希腊【课标要求】了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
一、教学目标：1、知识与能力：了解希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦的特点、希腊公民的素质表现，引导学生分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件，以培养学生全史料分析能力、识图能力、阅读能力和综合分析问题的能力。
2、过程与方法：以“游遍希腊”为线索，创设四个情景，通过合作探究，层层设问，分析希腊历史地理环境和希腊民主政治之间的关系，体会自然环境和社会条件在民主政治产生过程中所起的作用。
3、情感态度与价值观：认识地理环境、社会环境和公民对民主政治的影响，并认识文明的多样性。
二、教学重点与难点：重点：古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主政治产生的历史作用难点：地理环境对其所在地区社会形态的作用三、教具：多媒体四、教学过程：（一）导入新课：讨论希腊和意大利入选十大伟大国家的原因，从而构建本章宏观知识体系。
设疑，并创设旅游团，探究希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响以及西方民主政治产生的历史条件。
（二）组织学生学习和探究：活动一：鸟瞰爱琴海----希腊自然环境1、透过飞机舷窗观察希腊，分析希腊的地理位置和地形特征。
（培养学生的识图能力）2、创设买伞情景，分析希腊的气候特征。
（激发学生的兴趣）3、结合图片材料分析地理环境对希腊民主政治的影响。
旅行感悟1：希腊自然环境为民主政治提供自然条件，过渡：有人说：“没有到过雅典卫城就等于没有来过希腊。
”各位游客朋友，在我身后的建筑群就是雅典卫城。
（请大家看景点介绍）现在是8点30，给大家三个小时的游览时间，十一点半我们卫城山门前集合。
希望大家能在游览中揭开雅典这座城邦神秘的面纱。
活动二：寻访雅典卫城---城邦制（分组探究）第一组：城邦是什么？从城邦的概念中你能得出城邦的特点是什么吗？（说文解字，激发兴趣）第二组：城邦的政治、经济和文化特征分别是什么？（培养学生阅读能力）第三组：城邦制度对古代希腊民主政治有何影响？（培养学生阅读材料和分析能力）旅行感悟2：希腊城邦制为民主政治奠定了社会基础。
一 民主政治的摇篮——古代希腊 教学设计 教案
教学准备1. 教学目标（1）知识与能力目标：了解希腊独特的地理环境及其对古希腊文明的影响，掌握古代希腊城邦的特点及政治经济文化特色，归纳古希腊公民素质的表现。
（2）过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，采用讲述法、启发式、情景探究式相结合的教学方式，开展师生双向交流活动。
（3）情感态度与价值观目标：通过对希腊历史的学习，认识灿烂辉煌的希腊文明对于世界历史的重要贡献，培养学生观察事物的历史眼光和全球视野。
通过对希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识，理解一方水土养育一方人民的含义，认识世界区域文化的差异性，培养开放和包容的文化心态。
2. 教学重点/难点教学重点古希腊民主政治产生的历史条件。
教学难点古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主制度产生的历史作用。
3. 教学用具4. 标签教学过程教学过程一、“设疑自探”学生预习教材和预习案后有哪些疑惑，请思考后提出来，小组长归纳本小组问题，交给学科班长。
教师整理后，形成自探提纲。
教师预设问题：1、地理环境对古希腊政治文明的影响？2、城邦制度对古希腊民主政治的影响？3、古希腊公民的基本素质？4、古希腊民主政治产生的条件？二、“解疑合探”(25分钟)（一）预习案反馈：优秀小组，存在问题。
（二）出示合探提纲。
指导学生根据教师归纳的合探提纲进行小组合作探究，教师巡视指导，适时参与学生讨论。
明确展示和点评任务。
1、2、3、4组分别展示1、2、3、4题1、2、3组分别点评1、2、3题全体同学点评第4题教师对学生的展示和点评进行适时的追问、补充和强调，明确答案要点。
参考答案：（多媒体展示）1、古希腊地处地中海中部，扼欧亚非三洲要冲，便于从亚非文明中汲取丰富营养；海岸曲折，岛屿众多，便于从事航海业，海外贸易、海外殖民；山岭沟壑，土地贫瘠，限制粮食生产，且形成了小国寡民的城邦；冬季多雨，夏季干热，地中海气候，有利于葡萄和橄榄的生长，通过海外贸易出口葡萄酒、橄榄油等，换回粮食，使他们较早地接受了平等互利的观念。
高一历史人民版必修一专题六第一课民主政治的摇篮古代希腊教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古希腊文明的发展历程，掌握古希腊历史的基本脉络，包括爱琴文明的兴起、城邦制度的形成、古希腊的民主政治发展等。
2.掌握古希腊民主政治的基本特点，理解古希腊民主政治对后世的影响，能分析古希腊民主政治的优缺点。
4.结合多媒体教学手段，如PPT、图片、时间轴等，帮助学生形成直观的历史认识，提高学生对历史知识的记忆和理解能力。
5.设计课堂实践活动，如模拟古希腊民主政治辩论、制作历史海报等，让学生在实践中感受古希腊历史，提高学生的动手能力和实践能力。
6.注重分层教学，针对学生的认知水平和学习习惯，制定不同的教学策略，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
3.讲解古希腊民主政治对后世的影响，以及与我国政治制度的对比。
4.介绍古希腊重要历史人物、事件和典故，如柏拉图、亚里士多德、奥林匹克运动会等。
5.结合历史唯物主义观点，分析古希腊历史的发展规律。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对古希腊民主政治的内涵、特点、影响等方面展开讨论。
3.了解古希腊的重要历史人物、事件和典故，如特洛伊战争、奥林匹克运动会、柏拉图、亚里士多德等，提高学生对历史知识的记忆和理解能力。
4.学会运用历史唯物主义观点分析古希腊历史的发展，提高学生的历史思维和分析能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生主动了解古希腊历史，培养学生独立思考和解决问题的能力。
2.结合所学内容，分析古希腊民主政治的优缺点，并以“假如我是古希腊公民”为主题，撰写一篇短文，阐述自己在古希腊民主政治下的生活体验和感悟。
历史必修ⅰ人民版6.1民主政治的摇篮——古代希腊教学案.
民主政治的摇篮——古代希腊★学习要求【课程标准】了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
【基本要求】1.了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。
2. 认识西方民主政治产生的历史条件。
【发展要求】1.认识古希腊文明是西方文明的源头，理解古希腊民主政治与西方近现代民主政治的传承关系。
2.体会古代希腊文明的灿烂辉煌。
【考纲要求】雅典民主政治。
【重点难点】重点：古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主制度产生的历史作用。
难点：西方的民主政治滥觞于古希腊的历史条件。
★学习过程【关注基础】一、蔚蓝色的希腊(古希腊地理环境为其民主制度的产生提供了自然条件)1．希腊地理位置及其对希腊文明的影响：2．希腊陆地状况及其对经济的影响：3．希腊海洋状况及其对经济的影响：4. 希腊气候状况及其对经济的影响：5. 希腊经济特征及其对希腊民主政治的影响： 古希腊民主制度形成的条件二、充满活力的城市国家（希腊城邦制度为其民主制度的形成提供了社会环境）1．城邦的概念及建立的时间：2. 城邦的特征及其与民主政治的关系：（1）规模：小国寡民（提供了公民直接参政的可能性）（2）经济：（3）文化：（4）关系：三、珍惜自由的希腊公民（古希腊公民的基本素养为其民主制度的形成提供了重要保障）1．公民的构成、地位及权利：2．古希腊公民的素质：（1）（2）（3）（4）附：模块链接1．历史（Ⅰ）：分封制（希腊城邦与中国诸侯国）；专制主义中央集权制度（专制与民主）2. 历史（Ⅱ）：分散的文明（五大文明区域和五大区域文明）；典型海洋商贸文明（希腊）与典型陆地农耕文明（中国）3. 历史（Ⅲ）：蒙昧中的觉醒4. 选修（二）：梭伦改革【探究问题】美国国务卿希拉里曾对希腊总理帕潘德里欧开玩笑说：“总理，世界任何地方在进行民主选举的时候，希腊都应该收取版税。
”希拉里所说的历史依据在于希腊是民主诞生地。
民主政治滥觞于古希腊的历史条件有哪些？阅读下列材料，回答问题。
民主政治的摇篮--古代希腊 教案
民主政治的摇篮--古代希腊教案【课程章节】人民版普通高中课程标准实验教科书高一历史（必修一）专题六《古代希腊、罗马的政治文明》第一节《民主政治的摇篮——古代希腊》。
【课时】：第一课时【教材和内容分析】本课选自高中历史人民版必修一专题六的第一节。
专题六主要介绍古代希腊，罗马政治文明的精华——民主与法制。
共分三课，分别讲述了古代希腊城邦的特点，雅典民主政治的表现和评价，罗马法律制度的发展历程和影响。
这三节课其实就是向人们展示古代希腊与罗马文明的伟大成就，分析他们的成败得失；进而有所借鉴以利于我国的现代政治文明建设。
《民主政治的摇篮--古代希腊》这一课重点在于分析古希腊民主赖以产生的自然和社会条件。
【学情分析】本课所教的对象是省重点中学的高一普通班。
他们相对重点班的学生来说，在对知识的理解和概括能力稍较弱。
但是，作为高中生他们的学习自觉性和思维独立性逐渐在提高。
所以根据以上的特点，在讲授本课时主要通过引导和循序渐进的方式来讲授新课。
在学习本课之前，学生通过初中历史的学习对古希腊以有所了解。
初中历史教材对古希腊文明的发展演变有一个大致介绍，内容涉及古希腊的地理位置，古希腊文明进程，斯巴达的特点，希腊奴隶制度及亚历山大东征。
而对本课的古希腊的自然条件，城邦特点及公民素质等都不太了解。
所以本课通过在已知的知识点的情况下，引导学生学习思考新的知识。
【教学目标】（一）课标要求：通过对古希腊文明产生的自然地理环境，希腊城邦制度的特点，希腊公民的素质的阐述;来认识古希腊民主政治产生的自然好社会基础。
（二）知识和能力：通过对希腊民主政治形成的自然条件，城邦制度的特点和希腊公民素质的表现。
让学生了解古希腊民主的产生是有其特定的因果关系的，从而让学生对我国民主建设方面有所启发。
同时，让学生将古希腊城邦和我国的春秋战国时期的诸侯国做一个对比。
从而让学生在加深对古希腊城邦的认识基础上培养学生的分析和概括能力。
（三）过程和方法：教师指导学生围绕本课的三个知识点进行课前预习。
人民版高一历史必修一61民主政治的摇篮古代希腊优秀教学案例1
一、案例背景
本节课的主题为“民主政治的摇篮：古代希腊”，旨在通过深入探讨古希腊的政治制度、文化和思想，使学生了解西方民主政治的起源，理解民主、法治、公民意识等概念，从而提高他们的历史素养和人文素养。
为了使学生更好地理解这一主题，我设计了一个生动活泼的教学案例。首先，我以一场古代希腊的民主会议为背景，让学生扮演古希腊公民，亲身体验民主决策的过程。通过这一活动，学生可以更深入地理解古希腊的民主制度及其运作方式。
2.通过讲述苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等思想家的生平和主要思想，引导学生了解古希腊思想文化与民主政治的关系。
3.结合具体案例，如雅典民主政治的实践，深入剖析古希腊民主政治的优势和局限性，让学生全面理解古希腊民主政治的本质。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让他们针对特定问题进行讨论，如“古希腊民主政治在现代社会是否仍然适用？”、“如何评价古希腊民主政治？”等。
2.我鼓励学生通过查阅资料、开展讨论等方式，自主寻找答案。在寻找答案的过程中，学生不仅可以巩固所学知识，还可以培养自己的信息检索能力和批判性思维。
3.问题导向不仅仅局限于课堂上的提问，我还鼓励学生在课后进行深入研究，如撰写小论文、进行小组讨论等，从而提高他们的研究能力和综合分析能力。
（三）小组合作
1.小组合作是培养学生的团队协作能力和沟通能力的重要途径。在教学过程中，我将学生分成小组，让他们共同完成一些任务，如讨论、探究等。
3.在反思与评价过程中，我注重培养学生的自我认知能力和自我调节能力。通过引导他们正确看待自己的优点和不足，学生可以形成积极向上的学习态度，提高自己的学习动力。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略，我可以有效地提高学生的学习兴趣和主动性，培养他们的综合能力和人文素养。同时，这些教学策略也有助于我更好地了解学生的学习状况，为下一步的教学提供有力支持。
人民版高中历史必修一6.1《民主政治的摇篮古代希腊》教学设计
1.培养学生对古希腊文明的尊重和热爱，激发学生对历史文化的兴趣，提高学生的文化素养。
2.通过学习古希腊民主政治的发展过程，引导学生认识到民主制度是人类文明的重要成果，增强学生的民主意识和法治观念。
3.培养学生具有全球视野，认识到古希腊文明对世界历史发展的贡献，树立人类命运共同体的观念。
-人物简介及其在古希腊文明中的地位；
-人物的主要思想观点及其贡献；
-人物的思想观点对古希腊文明发展的影响；
-个人对这位历史人物的看法和评价。
3.小组合作，制作一份关于古希腊文明的手抄报，要求包括以下内容：
-古希腊文明的地理环境、城邦制度；
-古希腊民主政治的发展及其特点；
-古希腊在文化、艺术、哲学等方面的成就；
3.课堂讲解，深化理解
教师针对学生自主学习中遇到的问题，进行有针对性的讲解，帮助学生深化对古希腊民主政治的理解。
4.案例分析，培养能力
选取古希腊历史上的典型事件，如伯罗奔尼撒战争、苏格拉底之死等，引导学生运用历史唯物主义观点进行分析，培养学生的思辨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ力和批判性思维。
5.实践活动，提升兴趣
设计模拟公民大会、辩论赛等活动，让学生身临其境地感受古希腊民主政治的魅力，提高学生的实践能力和学习兴趣。
4.引导学生从古希腊文明中汲取智慧，培养学生的道德品质和人文精神，使学生形成正确的价值观。
二、学情分析
针对本章节《民主政治的摇篮古代希腊》的教学内容，结合高中生的认知特点，进行以下学情分析：
1.知识层面：学生在初中阶段已经接触到世界历史的相关内容，对古希腊文明有一定的了解，但可能对古希腊民主政治的深度和广度认识不足，需要在本章节中进行深入挖掘和拓展。
人民版高中历史必修一6.1《民主政治的摇篮古代希腊》教学设计
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人民版高中历史一《民主政治的摇篮——古代希
腊》教案
一民主政治的摇篮——古代希腊
专题概要：
政治文明是人类文明的重要组成部分，其核心内涵是指一定社会政治制度（包括国体、政体、法律规范体系等）的进步程度和完善发展的水平。
它与人类文明发展阶段的物质文明血肉相联，体现该历史阶段政治、法律制度的发展状况和进步程度，希腊、罗马是古代世界文明中心之一，古希腊、罗马的文化是西方和世界文明宝库中的奇葩，在世界文明史上一直占有突出地位，成为近代西方文化的摇篮。
古代希腊是欧洲文明的发祥地，其多山多岛的地理环境、“航海民族”之誉的特性及小国寡民的城邦制度，赋予了希腊文明重要的影响和独特的魅力，其民主政体的理论和实践为后来欧美资产阶级提供了思想武器，为后世提供了一个最值得参照的政体形式，为人类文明的政治组织形式的形成和完善提供了可供选择的道路，以后的西方文明在众多方面都承袭了希腊文明的许多因素。
古代罗马继希腊之后成为地中海地区有着重大影响的古代文明中心，罗马人的法律意识和法律制度构成古代罗马文明的核心内容，从习惯法到成文法，罗马的法律经历了一个发展的过程，体现了自身发展的规律，从奴隶制时代罗马公民内部的“公民法”到“万民法”，反映了罗马疆域不断扩大后统治的需要，也使罗马法的创设成型，对其统治起到有力的维系作用，也为后世人们理解法律对社会生活的意义提供了启示，法律是古罗马政治文明中的基本要件，对欧美法律的发展以及民主进程影响深远。
本专题的教学重点和难点
重点：希腊城邦的特点以及雅典民族政治和罗马法发展的历程可作为本专题的教学重点。
这些基本史实是引导我们分析评价古希腊和罗马政治文明的依据。
难点：如何看待雅典民族政治及罗马法在社会发展中的作用是教学难点。
对这一问题的认识，需要在掌握历史史实的基础上由感性认识上升到理性认识。