人教版小学语文三年级上册第七单元语文园地七.口语交际
人教版小学语文三年级上册第七单元
语文园地七·口语交际
主备人:陈佩雯
审核人:温月云张伟元
复备人:
[教学内容]：语文园地七·口语交际
[教学目标]：正确、流利地说出生活中遇到的不便之处，分享生活小窍门[教学重难点]：养成勤动脑的好习惯
[教学准备]：多媒体
[教学过程]
一．导入
生活中，你可能会有一些不方便的地方。
比如：夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全……想一想，你曾遇到哪些不便之处？
二．交流汇报
1.小组派代表说说：在生活中，你曾遇到哪些不便之处？
2.最后，你是怎么解决的？
3.还有哪些是你无法解决的？说出来讨论讨论，其他同学想想，你最想帮谁解决难题？你帮他想出了什么金点子？
4.出示例子：
德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。
有个工程师考虑到化水的原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。
像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。
一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”，把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于是方形锁就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。
5.从这些事例中，你明白了什么道理？
三.小结
在日常生活中有许多用具的“缺点”玩玩是大家主攻的目标，但是在不同使用场合，有些缺点也可能成为“优点”。
只要你勤动脑筋，很多问题都会迎刃而解。
四．作业
搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。
[板书]
口语交际
勤动脑筋——解决问题、不便。
三年级上册语文课件-第七单元 语文园地七人教(部编版)(共21张PPT)
人们为什么要冒险翻越护栏？有人说，当 然是为了少走几步路了，懒呗。其实根本原因 还是这些人的公德心差，生命意识淡薄。②
怎样才能有效禁止行人翻越护栏呢？我有 一个想法，就是把翻越护栏的行为定为违法行 为。③违法翻越护栏的人，一旦被抓住就要为 此付出很大的代价。罚款、拘留、通知单位 ……这些惩罚都不为过。因为，“没有惩罚
加点的词句是需要强调的重音。重音可以有不同的读法： （1）可以重读，如第二句中的“一点儿”； （2）可以轻读，如第一句中的“真的”； （3）可以慢读，如第三句中的“不懂就要问”。
读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。
（1）小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃 （2）遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……
曹文轩《甜橙树》 拟人句 他们那些修长的枝柯互相抚摸，像盲人一样， 以确信大家都在。每当狂风劲吹，想把他们连根拔起，他们 就张拳怒目，挥动手臂。平时他们只是和睦地轻轻细语。
［法国］列那尔《一个树木之家》
这些树像人 一样，它们亲密 团结，互相支撑。 我们人难道还不 如树吗？
词句段运用
读一读，照样子写句子。
② 分析产生这种现 象的根本原因，非 常深刻。
③ 简洁明了地说 出自己的想法。
的教育是不完整的教育”。再者说了，翻越护 栏抄近道，既有违法律规定，又有损城市形象 和个人形象，就应该受到惩罚。④ 相信这样， 人们就会自觉遵守交通法规，摒弃各种交通陋 习，文明出行、安全出行。
大家觉得呢？
④详细而又逻 辑清楚地说明 自己的理由。
语文园地七
RJ 三年级上
口语交际
交际内容
本次口语交际的主题是：身边的“小事”。
要求在小组中简单讲述身边的不文明或令人感
人教版小学三年级上册语文教学课件 第七单元 第七单元 口语交际、习作
小组讨论，交流自己生活中观察的各种 问题，从中选择一个你最感兴趣的，作为 本次习作的主题。如，少玩手机、集书办 图书角……
集书办图书角，让 旧书发挥新作用
少玩手机，多和 身边的人亲近
习作导图
习作指导
1. 聚焦生活现象，合理选择写作素材。 本次习作，可供选择的素材有很多，可以对生活
中的不良现象或好现象说出想法，也可以针对已经发 生的事或没有发生的事提出建议。因此，在动笔之前， 我们要先结合生活实际，从众多的现象中选择一个自 己最有话可说、最能提出改进建议或解决办法的现象 作为写作对象。
①用排比的句式点明 见到的乱丢垃圾的现 象，自然引出话题。
他们的这些行为让我感到很气愤，同时也 很担忧。我想，一个人丢一片纸、一个烟头， 可能看不出其危害性，但如果是几十个人甚至 几百个人都去丢纸、丢烟头呢？那我们生活的 环境不就会变得垃圾遍地，臭气熏天吗？这样 乱丢垃圾的行为，不仅影响了城市的美观，而 且加重了环卫工人的负担，甚至会滋生细菌， 危害到我们身体的健康。②
小提示： □把现象和想法写清楚。 □如果有改进的办法或建议，也要写下来。
评议修改
小组内的同学两两组合，互相读，请听的同学 说一说他是否明白你的想法，再问问他对这个问题 的看法，对你所提出的建议是否认可。
结合同学的建议和补充看法，完善作文。
爱护家园 蓝天白云 勤俭节约 多次利用 刻不容缓
好句
开头
想法，是多种多样的。有的人，他的想法很宏伟； 有的人，他的想法很美好；有的人，他的想法很温暖。 我也有一个想法，我的想法很微小，但非常温馨。
今天下午，我到洗碗池边洗餐具，老远就看见一排 水龙头齐刷刷地向外喷水，前面却一个人也没有。
好结尾
大家都要从我做起，从身边的小事做起。一定要记住 “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。让我们伸伸手， 弯弯腰，一起来保护我们共同的家园吧!
三年级上册语文教案第七单元口语交际习作语文园地七人教
三年级上册语文教案第七单元口语交际习作语文园地七人教【学习目标】1.引导学生看图，说说图中的情况，培养学生观看、发觉和口语表达的能力。
2.对生活中需要改进的问题或现象提出自己的方法，培养学生的写作能力。
3.自主发觉句子的特点，引导学生仿写语句。
4.熟读背诵古诗《采莲曲》。
【学习重难点】重点：口语交际和写作。
难点：关注生活中的一些现象或问题，并把这些现象或问题的方法写下来。
【学前预备】课前一周，留心观看周围的“小事”。
（学生）【课时安排】3课时【教学过程】第一课时（口语交际：周围的“小事”）一、谈话导入。
同学们，我们周围每天都发生着许多情况，这段时刻，你观看到哪些情况，都有些什么发觉。
今天我们一起来交流一下周围的“小事”。
二、畅谈“小事”。
1.课件展现文中的图。
2.请学生观看，说说每幅图中都有些什么人，他们在什么？3.说一说这些事哪些是不文明的行为，哪些是令人感到温顺的行为。
4.生活中每天都在发生着各种不同的情况，近期你观看到了哪些情况，请大伙儿分小组交流自己周围的“小事”。
三、全班交流。
1.小组推选出代表，全班交流。
其他同学认真听。
2.听后评议，说说听到这些事后你有什么方法？第二课时（习作：我有一个方法）一、谈话导入。
生活中有专门多需要改进的问题。
假如我们积极表达自己的方法，提出改进建议和解决方法，就能使生活变得更加美好。
二、课件展现，激发爱好。
1.教师课件展现文中的两个例子。
2.学生自读，读后说说例文中提出了什么现象，针对这一现象有什么方法和建议。
3.小组讨论交流。
4.想一想，在我们生活中还有哪些需要改进的问题或现象。
三、指导写作。
1.从自己发觉的或同学列举的现象中选择一个写一写。
2.写的时候，要把这种现象和你的方法写清晰。
还能够写出改进的方法或建议。
3.学生习作。
教师巡视。
四、修改评议。
1.各自读自己的习作，初步修改。
（有无错别字，标点符号使用是否正确，语句是否通顺连贯）2.同学之间互读互改。
三年级上册语文园地七人教部编版PPT
习作
我有一个想法
①描述现象 具体事例：行人翻越护栏
没有惩罚的教育 是不完整的教育
④说明理由
这种行为应该受到惩罚
②分析原因 公德心差，缺乏生命意识
把翻越护栏的行为 ③说出想法 定为违法行为，对
违法的人严惩不贷
此次习作的主题是“我有一个想法”。要求能清 楚地写下生活中的某种现象以及自己对此的想法。
交际指导
第三句是对前两句的补充和深入。 说说你发现的其他“不良行为”或“令人感到温暖的行为” 具体事例：行人翻越护栏 我觉得陈洁是真正在帮助同学，当有人需要帮助的时候，安慰别人不如伸出援手。
描述现象简明扼要，读讲下述想面法的清楚句明子白，，说注明理意由加有理点有的据，词是语一篇，不说错的说习你作。有什么发现。
名师点评
小作者就自己关注到的行人翻越护栏的现象提 出了自己的想法和建议。描述现象简明扼要，讲述 想法清楚明白，说明理由有理有据，是一篇不错的 习作。
交流平台
本次交流的内容是做摘抄笔记的方法：
一是选择好的语句，并按类别进行摘抄， 如写人的外貌的语句、动作描写的语句；
二是就摘抄的内容写感受，进行小练笔； 三是注明出处，以备查阅。
小女孩就拿着雪糕摇摇晃晃地走到垃圾桶旁边， 把头探到垃圾桶上边吃，化了的雪糕全部滴进垃圾 桶里。这么小的孩子就能这么自觉地爱护公共卫生， 好多大人都做不到。我们都要向这个小女孩学习。
今年春天我们去春游，岳涵忘记带午饭了。中午 的时候，有的同学说：“你可真粗心，下次一定得记 住。”有的说：“你今天中午要挨饿了，真可怜。” 只有陈洁什么也没说，她把自己的面包一分两半，一 半给了岳涵，一半自己吃。我觉得陈洁是真正在帮助 同学，当有人需要帮助的时候，安慰别人不如伸出援 手。
人教版小学语文三年级上册第七单元语文园地七口语交际
人教版小学语文三年级上册第七单元语文园地七·口语交际主备人:陈佩雯审核人:温月云张伟元复备人:[教学内容]：语文园地七·口语交际[教学目标]：正确、流利地说出生活中遇到的不便之处，分享生活小窍门[教学重难点]：养成勤动脑的好习惯[教学准备]：多媒体[教学过程]一．导入生活中，你可能会有一些不方便的地方。
比如：夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全……想一想，你曾遇到哪些不便之处？二．交流汇报1.小组派代表说说：在生活中，你曾遇到哪些不便之处？2.最后，你是怎么解决的？3.还有哪些是你无法解决的？说出来讨论讨论，其他同学想想，你最想帮谁解决难题？你帮他想出了什么金点子？4.出示例子：德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。
有个工程师考虑到化水的原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。
像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。
一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”，把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于是方形锁就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。
5.从这些事例中，你明白了什么道理？三.小结在日常生活中有许多用具的“缺点”玩玩是大家主攻的目标，但是在不同使用场合，有些缺点也可能成为“优点”。
只要你勤动脑筋，很多问题都会迎刃而解。
四．作业搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。
[板书]口语交际勤动脑筋——解决问题、不便。
部编版三年级上册第七单元口语交际、习作、语文园地七
英 蒙
及 奏
柔 煤
雾 翅
我发现：这些汉字都有相同的笔画撇和 捺。撇和捺要写得舒展，字形就美观。
日积月累
采莲曲
luó
[唐]王昌龄
fú rónɡ
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
作者简介
王昌龄（698—757），字少伯，河东晋 阳人（今山西太原）人。盛唐著名边塞诗人， 后人誉为“七绝圣手”。代表作品有《从军 行七首》《出塞》等。
最新人教部编版三年级语文上册课件 2018年秋新教材（教育部统编）
口语交际：身边的小事 习作：我又一个想法 语文园地七
口语交际 身边的小事
部编版·三年级上册
本次口语交际的话题是谈谈我们身边发生的各 种各样的，以不同方式影响着我们的“小事”。 先观察课本上的四幅图，谈谈你从中发现的不 文明的行为和令人感到温暖的行为，用简要的话表
值得赞赏啊！
最新人教部编版三年级语文上册课件
2018年秋新教材（教育部统编）
习作 我有一个想法
部编人教版·三年级语文上册
生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极 表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能 使生活变得更加美好。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你 对这些现象有什么想法？从自己发现的或同学列举 的现象中选择一个写一写。
达自己对这种行为的看法。
可以分小组讨论，再汇总小组意见，推荐代表 在全班交流。汇总小组意见时学自由发言，最后形成意见或倡 议书。 在讨论交流的过程中，要做到把话说清楚，说 具体，做到言之有序、言之有理。
在图书馆，有的人脚步声很重，甚至大声说
话，严重影响他人看书。看书需要一个安静的环 境，进入图书馆，步子要轻，不要大声喧哗。
(2019人教部编版)统编版三年级上册语文精品教案 口语交际·习作·语文园地七
口语交际·习作·语文园地七【学习目标】1.引导学生看图，说说图中的事情，培养学生观察、发现和口语表达的能力。
2.对生活中需要改进的问题或现象提出自己的想法，培养学生的写作能力。
3.自主发现句子的特点，引导学生仿写语句。
4.熟读背诵古诗《采莲曲》。
【学习重难点】重点：口语交际和写作。
难点：关注生活中的一些现象或问题，并把这些现象或问题的想法写下来。
【学前准备】课前一周，留心观察身边的“小事”。
（学生）【课时安排】3课时【教学过程】第一课时（口语交际：身边的“小事”）一、谈话导入。
同学们，我们身边每天都发生着许多事情，这段时间，你观察到哪些事情，都有些什么发现。
今天我们一起来交流一下身边的“小事”。
二、畅谈“小事”。
1.课件展示文中的图。
2.请学生观察，说说每幅图中都有些什么人，他们在什么？3.说一说这些事哪些是不文明的行为，哪些是令人感到温暖的行为。
4.生活中每天都在发生着各种不同的事情，近期你观察到了哪些事情，请大家分小组交流自己身边的“小事”。
三、全班交流。
1.小组推选出代表，全班交流。
其他同学认真听。
2.听后评议，说说听到这些事后你有什么想法？第二课时（习作：我有一个想法）一、谈话导入。
生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好。
二、课件展示，激发兴趣。
1.教师课件展示文中的两个例子。
2.学生自读，读后说说例文中提出了什么现象，针对这一现象有什么想法和建议。
3.小组讨论交流。
4.想一想，在我们生活中还有哪些需要改进的问题或现象。
三、指导写作。
1.从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。
2.写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚。
还可以写出改进的办法或建议。
3.学生习作。
教师巡视。
四、修改评议。
1.各自读自己的习作，初步修改。
（有无错别字，标点符号使用是否正确，语句是否通顺连贯）2.同学之间互读互改。
3.选取优秀习作，学生自读师生共同评议，说说好在哪里，还有没有要改的地方。
三年级上册第七单元口语交际：身边的事、习作我有一个想法、语文园地七(优秀课件)
说说你对这 种红帽子的人，却 插队挤上了公交车。
说说图上的内容。
一名游客在房屋 的外墙上乱涂乱画， 还有一名游客爬到树 上拍照。
谈谈你的看法。
小组同学互相交流，说说我们身边还 有哪些不文明的行为，小组长作好记录。 小组代表汇报发言，全班交流身边不文明 的行为。
令人感到温暖的行为 观察图画，说说你
看到了什么。
谈谈你的感受。
走在前面的同学， 打开门后，让后边的人 先走，最后再自己把门 关上。
说说图上发生了一 件什么小事。
说说自己的感受。
出门遛狗时，主 人自觉带上铲子和方 便袋及时把狗狗的粪 便清理干净。
令人感到温暖的行为：
随手捡拾垃圾 帮助有困难的人 随手关掉水龙头
自由阅读，说说自己的感悟。 材料中哪些内容介绍了生活中 的现象？哪些内容是作者的想法？ 用“____”画出来。
材料一先提出了“爱玩手机的人特别 多”的现象，再通过两个事例，强调了这 种现象的普遍性和危害性，写得很清楚。 这样一来，后面再提出自己的想法“不应 该总是玩手机”就更具有说服力了。
材料二不但提出了开辟植物角的想法，还 给出了植物角运作的建议，并且点出了开辟植 物角的好处，把想法写得很清楚。而且，第一 句是用问句的形式提出想法的，体现了商量的 语气，显得委婉。
我有一个想法
当前，社会上有一种现象——有些家 长望子成龙心切，总想让自己的孩子长大 有出息，于是就强迫孩子学习那些他们不 感兴趣的东西，使孩子十分苦恼。我就是 其中的一个。
在我七岁时，妈妈就强迫我去学电子 琴。这本是件好事，可我对乐器不感兴趣， 不愿去学，而妈妈却一心想把我培养成音 乐家，成为有出息的人，我只好每周日去 参加电子琴学习班。这还不说，每天放学 后，我还要练习一个小时的电子琴，要是
人教版(部编本)三年级上册口语交际习作语文园地七(完美版)PPT课件
◇
得
。
在句子中起着连接作用。“得”后面的词语一般 让我们伸伸手，亨弯腰，一起来保护我们共同的家园吧!。
一定要记住“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。 我想对他们说：手机上虽然有很多美丽的图片，但是那些只局限于视觉。
用来补充说明“得”前面的动词或形容词怎么样， 有的人，他的想法很美好；
在吃饭中，他们都时不时地看看手机或玩游戏，很少聊天。
家。在家庭聚会时，我发现大家看到好吃的、好玩的，都纷纷掏 同样，生活中也需要我们有一双善于发现的眼睛。
一定要记住“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
情辩论，再给彼此一个大大的拥抱。
出手机拍照发朋友圈。在吃饭中，他们都时不时地看看手机或玩 今天我乘公共汽车上学的时候，遇到了一件小事：一位奶奶和一位阿姨因抢着上车堵住了车门，她们闹了半天，使后面的人都没法上车。
“英、及”中，撇和捺要写得自然舒展，起支撑、稳定作用。 另外，竖撇的笔顺由竖到撇要自然过渡，如“英、煤”等。 诗意：荷叶和一群采莲姑娘身穿的罗裙颜色一样，粉红的荷花映照着姑娘们的脸庞。 解决的办法就是自己的想法，这也是本次习作的重点。
边的人亲近；集书办图书角，让旧书发挥新作用…… 生活中有很多需要改进的问题，有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现或同学列举的现象中选择一个写一写，也可以写出改进的办法或建议。
我想对他们说：手机上虽然有很多美丽的图片，但是那些只局限于视觉。 通过观察加点的词语，我发现前面句子结尾的源自语，和后面句子开头的词语是一样的。
机而影响与人交往的现象，接着具体阐述了自己的 ⑤看不见：诗中指分不清哪是荷塘的绿叶红花，哪是
不如让我们放下手机，用自己的双手去触摸、感受色彩的美。 评一评：谁讲得最好？好在哪里？（“小事”是否讲得清楚、完整；
人教版小学三年级语文上册第七单元 口语交际：身边的“小事”【课堂教学教案】
口语交际：身边的“小事”图片导入师：同学们，我们一起来当当文明小卫士，请同学们看图片，判断图片上的行为是否文明。
并说一说这些图片给你带来的感受。
（图片）志愿阿姨正在清理满地的垃圾。
（图片）人们正在有序上车。
（图片）有爱心的人正在扶老人过马路。
师：看了这几幅图片，你有什么感受？生：文明排队，扶助老奶奶过马路等这些文明行为，种种暖心之举让我深受感动！师：良好的文明行为总是能体现一个人的素质，它传递的是真善美，可是总有一些不和谐的举动破坏了这种美。
师：你们有见到过不和谐的举动吗？（图片）某著名景观内刻上了“王皓到此一游”，破坏了景观的完整性。
（图片）公共用水区域，人们不顾形象对着水龙头喝水、洗鞋，影响市容。
（图片）为了图方便，人们横跨护栏，这跨越的更是生命线！师：看到这组图片，大家有什么想法？生：看到这组不文明行为的图片，我感到很心酸，这些人损坏的不仅是公共资源，更是缺乏社会公德心！课题师：我们的身边每天都在发生各种各样的小事，每件事都以不同的方式影响着我们的生活。
下面，我们就来上一节口语交际课：身边的小事。
师：找一找，找环境问题。
同学们，你的身边有哪些类似这样的“小事”？你又有哪些感受？（图片）乱扔垃圾生：上个周末，我跟爸爸去公园玩。
刚一进入公园，就看到有许多人乱扔垃圾。
许多垃圾像小山一样堆积在一起，老师经常跟我们说，乱扔垃圾是没有社会公德心的体现，而且乱扔垃圾的行为严重破坏了景区的生态环境。
（图片）乱穿马路生：昨天我跟奶奶去街上玩，看到有些人不看红绿灯乱穿马路，看了真的很不舒服。
这种行为不仅破坏了正常的交通秩序，严重的话还会威胁生命安全。
（图片）文明护岗生：每天放学的时候，我总是能看到叔叔阿姨戴着红袖章站在马路两边指挥交通，保护我们安全通过马路，我觉得文明护岗的行为能引导人们正视过马路，有效提高个人和城市综合文明素质。
（图片）垃圾入桶生：昨天我下小区玩的时候，看到一个四五岁的小姑娘将手中的垃圾准确地丢进了垃圾桶，看到这一幕，我触动很大，将垃圾丢到垃圾桶是基本的社会公德行为，这是我们每个人都应该做到的。